El portafolio de evidencias

en la gestin escolar
Gladys Aorve Aorve
Karina Corts Rodrguez
Mara del Carmen Sisniega Gonzlez
Mayo 2015

Objetivo
Identificar el portafolio de evidencias como una
herramienta de memoria que da cuenta de la
historia de la cotidianidad de la mejora y
transformacin de la gestin escolar y de
supervisin en la educacin bsica.

Contenido

Algunas definiciones
Usos del Portafolio de Evidencias
El Portafolio de Evidencias en la supervisin o direccin
Tipos de Portafolio de Evidencias en educacin
Caractersticas del Portafolio de Evidencias del director
y Supervisor
Portafolio de Evidencias y Desarrollo Profesional
del director Supervisor
El Portafolio de Evidencias y su integracin
Bibliografa

Algunas definiciones
Un portafolio didctico es la historia documental estructurada de un conjunto
(cuidadosamente seleccionado) de desempeos que han recibido preparacin o
tutora, y adoptan la forma de muestras de trabajo de un estudiante que slo alcanzan
realizacin plena en la escritura reflexiva, la deliberacin y la conversacin
(Shulman, 1999, citado por Lyons )

El portafolio es un instrumento de evaluacin que permite recoger informacin sobre

el desarrollo de un proceso, para apreciar no solo un puntaje, sino evidencias respecto
de su trayectoria de aprendizaje.
(Educarchile, en: www. educarchile.cl/ech/

Algunas definiciones
..es una recopilacin de evidencias, consideradas de inters por los significados
construidos con ellas y es un modo de entender el proceso de enseanza, a la vez que
puede ser un reflejo genuino de un proceso de aprendizaje
(Alfageme, 2007)

Es una herramienta para la gestin escolar del director y del supervisor en la que: se
rene informacin en torno aspectos concretos de la escuela o zona escolar, ello
posibilita el conocimiento de la vida cotidiana de la escuela o zona escolar para
reflexionar sobre ellos y tomar decisiones.

Usos del Portafolio de Evidencias

Dado que es un tipo de instrumento de evaluacin autntica
y basada en desempeo (Bergen, 1993/1994). Se usa para:
Evaluar el trabajo en otras profesiones (p.ej. Artistas,
diseadores grficos, periodistas) de ellas, se retoma para la
educacin.
Evaluar a cada estudiante, como alternativa para el
seguimiento del desempeo acadmico.

Usos del Portafolio de Evidencias

Los docentes en formacin lo usan con propsitos formativos.
Algunos profesionales la usaron como un mtodo de examen para
la obtencin de su ttulo o certificado de conclusin de estudios
(Preescolar 2008, UPN, LIE 2002, UPN)
Los docentes en ejercicio, lo utilizan para certificar el cumplimiento
de estndares, acreditar excelencia pedaggica o definir el status
del docente en el escalafn de carrera profesional
(Lyons, 2003).

Usos del Portafolio de Evidencias

Cumple con todos los propsitos evaluativos:
evaluacin sumativa, certificacin, seleccin,
promocin, valoracin, evaluacin formativa, as
como rendir cuenta de lo que se ha hecho para
reforzar los procesos de enseanza y
aprendizaje.
(Klenowscki 2005)

Usos del Portafolio de Evidencias

Su finalidad es:
a) Ser un reflejo de las prcticas de gestin.
b) Identificar cuestiones clave para ayudar a los directores
y supervisores a reflexionar acerca del punto de partida,
los avances logrados y las interferencias persistentes.
c) Favorecer la reflexin en torno al propio aprendizaje.
Personal y profesional en la gestin escolar o de zona

Usos del Portafolio de Evidencias

Promueve una nueva perspectiva sobre la gestin escolar
e institucional.
Es un proceso en desarrollo, de lo que ocurre en los Consejos
Tcnicos y de Participacin Social
Incorpora el anlisis de los logros y avances en la
transformacin de la gestin
Posibilita la autoevaluacin del director o supervisor
Motiva la eleccin y su reflexin sobre el trabajo educativo
en sus diferentes dimensiones
Implica la participacin de la comunidad educativa en la gestin.
(Basados en las aportaciones de Klenowscki, 2005)

El Portafolio de Evidencias en la supervisin o direccin

Director (a)

Supervisor (a)

Forma de documentar lo que se realiza en:

Reuniones de Consejo Tcnico y Consejo
de Par3cipacin Social
Visitas a las aulas
Reuniones con padres de familia.

Permite el seguimiento a proyectos de
enseanza o aprendizaje

Posibilita la contextualizacin de la escuela
Potencia el reconocimiento de la situacin
escolar
Ayuda a iden3car problemas y logros
asociados a sus causas en la escuela

Forma de documentar lo que hace el

supervisor en:
Visitas a las escuelas
Reuniones de Consejo Tcnico y Consejo de
Par3cipacin Social

Permite el seguimiento de acciones
prolongadas en la zona escolar
Posibilita la contextualizacin de la zona
escolar.

El Portafolio de Evidencias en la supervisin o direccin

Director:

Supervisor:

Permite registrar, evaluar y mejorar el

trabajo

Denir los nfasis que debe hacer en la
escuela

Posibilita visualizar las posibles
consecuencias de acciones a
emprender en la escuela y construir
alterna3vas

Permite registrar, evaluar y mejorar

el trabajo

Determinar los nfasis a hacer en cada
escuela

Par3cipar de modo construc3vo
y cr3co en cada escuela

Tipos de Portafolio de Evidencias en educacin

(De acuerdo a su propsito)

Enseanza

Desarrollo
Profesional

Promocin

Aprendizaje

Evaluacin

Tipos de Portafolio de Evidencias en educacin

(De acuerdo a su uso)

Electrnico

Tipo
showcase
(vitrina)

Tipo
checklist

Caracters<cas del Portafolio de Evidencias

del director y Supervisor
Intencional.

Singular.

Propsito
de recuperar
procesos especcos

Rela3va a la
heterogeneidad de la
escuela o la zona

Colec3va.

Selec3va.

Se integra con las

aportaciones de la
comunidad educa3va

Las evidencias son las

que 3enen mejor
y mayor informacin

Disponible.

Puede ser consultada

por cualquiera que lo
solicite

Portafolio de Evidencias y Desarrollo Profesional

del director Supervisor
Segn Lyons (1999), Existe un desarrollo profesional cuando se acompaa de un
aprendizaje en el que el supervisor o director aprende a partir de reconocer y
establecer conexiones holsticas.

Dada al vincular
el saber personal
con la base
de conocimiento
desarrollado como
director(a)
o supervisor(a)

Dadas entre las

creencias que 3enen
como director(a)
o supervisor(a) y el
contexto social en el
que se construyeron
esas creencias

Conexiones

Dadas entre las teoras

que estudian y las
prc3cas que
implementan como
supervisores(as)
o directores(as)

Portafolio de Evidencias y Desarrollo Profesional

del Director y Supervisor
Cuando iden3can
vnculos entre sus propias
experiencias como
supervisores(as)
o directores(as) y las
experiencias de las y los
docentes y directores
que apoyan
Cunado analizan en el
desarrollo del 3empo
sus propias creencias
y prc3cas .

Conexiones

Que establecen entre

sus creencias y prc3cas
actuales y las metas
que se jan en su
desarrollo profesional

El Portafolio de Evidencias y su integracin

Impresas

Digitales

Evidencias

Fsicas

Manuscritas

El Portafolio de Evidencias y su integracin

Se puede organizar bajo cualquier estructura que posibilite
integrar reflexivamente informacin para apoyar en la toma de
decisiones, sea en el caso del supervisor para apoyar,
asesorar, acompaar o revisar lo que sucede en cada escuela
de su zona. Sea en el caso del director para apoyar u orientar
a algn docente o a los colectivos de madres y padres de
familia.

El Portafolio de Evidencias y su integracin

Su armado puede ser:
De forma rgida

Determinada por las autoridades educa<vas,

por lo que todos <enen la misma estructura.

Organizado por captulos

Da cuenta del trabajo de la comunidad escolar y de sus

relaciones.

En relacin a elementos narra3vos

Reportes escritos elaborados por el supervisor o el

director en torno a una situacin especca de la
escuela o zona escolar.

Por secciones: pasado, presente y futuro

Integra informacin relevante del pasado y presente

sobre algn aspecto especco de la escuela o zona, as
como de los proyectos u acciones a futuro.

El Portafolio de Evidencias y su integracin

Todo portafolio debe especificar su intencionalidad, propsito u
objetivo claramente.
La integracin del portafolio debe considerar las siguientes fases:
Fase 1 Recoleccin de evidencias
Fase 2 Seleccin de evidencias
Fase 3 Anlisis de las evidencias
Fase 4 Integracin del portafolio

El Portafolio de Evidencias y su integracin

Definicin
del propsito

Determinacin
de la estructura

Reflexionar sobre
las evidencias

Intencionalidad del portafolio

Definir la organizacin, misma que puede

cambiar en caso de no se funcional

Permite reconocer resultados, problemas,

debilidades, fortalezas, reas
de oportunidad para la mejora de la gestin

Tomar decisiones a par3r de la informacin sistema3zada

Bibliografa
Barragn Snchez, R. (2005).
El Portafolios, metodologa de evaluacin y aprendizaje de cara al nuevo Espacio Europeo
de Educacin Superior. Un experiencia prctica en la Universidad de Sevilla XIII Jornadas
Universitarias de Tecnologa Educativa JUTE 2005, Cdiz. En lnea en: http://
fagro2.fagro.edu.uy/docs/uensenia/Barrag%C3%A1n_Evaluaci%C3%B3n%20por
%20Portafolios.pdf (consultado el 23 de mayo 2015)
Klenowscki, V. (2005).
Desarrollo del Portafolios para el aprendizaje y la evaluacin.Procesos y principios.
Madrid: Narcea
Lyons, N. (Comp.) (1999).
El uso del portafolios. Propuestas para un nuevo profesionalismo docente Buenos Aires:
Amorrortu
Shulman, L. (1999).
Portafolios del docente: una actividad terica. En Lyons, N. (Comp.) El uso del portafolios.
Propuestas para un nuevo profesionalismo docente Buenos Aires: Amorrortu