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PROGRAMA
DE ACTUALIZACIN
DOCENTE EN
DIDCTICA
Aplicamos
Ecuaciones Lineales
para
resolver
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
VII.
Primera Sesin:
El docente da la bienvenida a sus estudiantes y les hace varias preguntas, respecto a polinomios:
Qu era un trmino algebraico? Qu era un polinomio? Qu operacin hemos realizado con polinomios? Qu era
un trmino semejante? Podramos reducir dos trminos que no son semejantes? Y si se conociera el resultado de
reducir dos polinomios y uno de los polinomios, podra encontrar el polinomio faltante?
Las estudiantes dialogan acerca de los temas planteados y la manera de cmo lo vamos a relacionar.
El docente anota en la pizarra, las ideas ms importantes.
El docente hace de conocimiento a las alumnas que:
Vamos a realizar la reduccin de trminos semejantes adems vamos a aplicar una operacin ms(a las ya utilizada
adicin y sustraccin) conocida como multiplicacin (entre monomios, monomios polinomios y polinomio polinomio) y
haremos uso de las ecuaciones lineales para resolver situaciones problemticas que se presenten.
Situacin Problemtica:
Se conocen los monomios P(x,y)= -3x2y3 ; Q(x,y) = -6 x2y3
las siguientes ecuaciones:
P(x,y) = Q(x,y) +R(x,y)
P(x,y) + O(x,y) = Q(x,y)
P(x,y) * V(x,y) = Q(x,y)
TRABAJO EN EQUIPOS:
-Los estudiantes, asignados en pares, trabajan lo propuesto por el docente, buscando estrategias para dar solucin a
lo planteado.
-Para realizar la actividad indicada, el docente les indica un tiempo de 15 minutos.
-Las estudiantes, proponen diversas maneras de resolver el problema.
-Luego, el docente saca a la pizarra a la Alumna que resolvi las tres operaciones
La docente realiza una recopilacin de lo trabajado durante la sesin y elabora con ellos las ideas fuerza, que tienen
como propsito llegar a definir a las operaciones entre polinomios especialmente la multiplicacionel proceso que se
sigue para resolverla.
Finalmente el docente les pide que respondan las siguientes preguntas en una ficha:
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
La docente realiza una recopilacin de lo trabajado durante la sesin y elabora con ellos las siguientes ideas:
La prctica de higiene personal, en nuestros alimentos y en las cosas que empleamos, evita
considerablemente el contagio y propagacin de algunas bacterias
Para resolver una Ecuacin Exponencial, aplicamos las propiedades de la potenciacin, adems
de las propiedades de las Ecuaciones Lineales, como la ley de uniformidad y cancelativa
Finalmente el docente les pide que respondan las siguientes preguntas en una ficha:
Te fue fcil comprender la estrategia empleada? Por qu?
Te fue fcil elaborar mensajes informativos acerca de cmo evitar la propagacin de bacterias, en donde se
VIII.