You are on page 1of 13

LA HIPTESIS EN LA INVESTIGACIN

1. Resumen
2. La hiptesis en la investigacin
3. Naturaleza de las hiptesis
4. Caractersticas de las hiptesis
5. Utilidad de la investigacin
6. Los problemas y las hiptesis
7. Tipos de hiptesis
8. Los criterios para formular una buena hiptesis
9. Estructura formal de las hiptesis
10. Dificultades en la elaboracin de la hiptesis
11. Las pruebas de hiptesis
12. Bibliografa
RESUMEN:
El presente trabajo constituye una sntesis de la investigacin desarrollado en el
curso doctoral Investigacin Cuantitativa de la UNMSM, en ella se ubica la
hiptesis como una herramienta de investigacin, su naturaleza, caracterstica,
utilidad, tipos de hiptesis en la investigacin, criterios para su formulacin, su
estructura y limitaciones en su formulacin, as como las pruebas de hiptesis ms
utilizadas.
LA HIPTESIS EN LA INVESTIGACIN
Las hiptesis etimolgicamente tiene la siguiente derivacin:
hipo = debajo
thesis = lo que se pone
La hiptesis es lo que se pone debajo o se supone.
Etimolgicamente, la palabra hiptesis no es otra cosa que suposiciones. De
acuerdo con esta nocin, las hiptesis presentan gran generalidad.
Sin embargo, al revisar exhaustivamente la literatura cientfica relacionada al
tema encontramos numerosas definiciones, las cuales las detallamos con la
finalidad de captar los diferentes ngulos de anlisis. As tenemos que, las
hiptesis cientficas son, en general suposiciones. Desde este punto de vista, son
enunciados tericos supuestos, no verificados pero probables, referentes a
variables o a la relacin entre variables. (Sierra Bravo, 1999:348)
Por su parte para Kerlinguer (2002:23): una hiptesis es un enunciado
conjetural de la relacin entre dos o ms variables. Las hiptesis siempre se
presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan, de manera general o
especfica, las variables entre s; y contienen implicaciones claras para probar las
relaciones enunciadas
A su vez Salkind (1999:27) define a la hiptesis como una conjetura
educada; as una hiptesis traduce el planteamiento de un problema a una forma
ms susceptible de ser probada empleando los mtodos de investigacin, la cual
debe ir acompaada de la prueba de hiptesis y contestar la pregunta original.

Por su parte Hernndez, Fernndez y Baptista (2004) sealan que las


hiptesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden
definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado formulado a
manera de proposiciones. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas;
pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con los hechos. Son refutables.
Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas
acerca de la relacin entre dos o ms variables y se apoyan en los conocimientos
organizados y sistematizados.
Otra definicin de hiptesis la encontramos en McMillan y Shumacher
(2005:103) quienes consideran que la hiptesis de investigacin es un enunciado
provisional de la relacin esperada entre dos o ms variables. El enunciado
describe en otras palabras los resultados previstos.
Finalmente, Klimovsky (1997) considera a la hiptesis como el corazn de la
metodologa hipottica de la ciencia. Como tal, se puede decir que una hiptesis
cientfica es un enunciado afirmado o formulado por alguien, un hombre de ciencia
o una comunidad cientfica, en cierto lugar y en cierto momento histrico; en el
momento que se propone una hiptesis, para quien la formula se halla en un
estado de problema, se ignora su valor de verdad, es decir no est verificada ni
refutada; y para quien formula la hiptesis, pese a que se encuentra en estado de
problema, supone que ella es verdadera. Como se observa para el autor, una
hiptesis se entiende que se halla en estado de problema, y dejar de ser
hiptesis en el momento mismo en que sea verificada o refutada.
A modo de conclusin, podemos decir que la hiptesis cientfica se puede
definir como un enunciado terico supuesto apoyados en los conocimientos
organizados, sistematizados; pero como tal son proposiciones no verificados pero
probables que relacionan, de manera general o especfica, dos o ms variables
entre s y que busca responder a un problema empleando los mtodos de
investigacin, a travs del cual guan y orientan el proceso de investigacin;
finalmente las hiptesis son refutables; puesto que en contraste con la evidencia
de los hechos de demostrarse su verificacin contribuyen al avance de la ciencia
en caso contrario se rechazan las supuestas relaciones.
1. NATURALEZA DE LAS HIPTESIS:
i.
LOS ENUNCIADOS:
Segn Sierra Bravo (2001:71) las hiptesis son enunciados especiales
caracterizados, desde el punto de vista epistemolgico, por ser ideas
supuestas no verificadas pero probables y, en cuanto a su contenido
ontolgico, por referirse a variables o relaciones entre variables.
Las hiptesis como enunciados expresan lingsticamente juicios, es
decir afirmaciones o negaciones sobre la realidad. Estos enunciados
formados por signos verbales que las comprenden y las ideas que las
expresan se les denominan proposiciones.
Existen tres niveles de enunciados que se les puede distinguir
claramente: real, conceptual y terminolgico.
a. El real son seres o cosas que existen o no y tienen o no caractersticas.
b. Lo conceptual, implica asignar atributos que nos permiten formar juicios
que afirmen o nieguen conceptualmente.

c. Lo terminolgico se refiere a que los juicios o proposiciones formados


precisan para su expresin o manifestaciones de una forma lingstica.
ii.
ESTRUCTURA DE LAS HIPOTESIS
En el anlisis de la estructura de las hiptesis se debe considerar cuatro
puntos de vista: cientfico, gramatical, lgico y matemtico.
a. Desde el punto de vista cientfico, los elementos estructurales de las
hiptesis son las unidades de observacin (personas, grupos, objetos,
actitudes, instituciones y acontecimientos), las variables y las relaciones
que unen a ambas y las variables entre s.
b. En trminos gramaticales, las hiptesis adoptan la forma de oraciones
de tal carcter, en las que las unidades de observacin son los sujetos
de dichas oraciones, las variables y los atributos.
c. Desde el punto de vista lgico, una hiptesis es un enunciado o
sentencia y sus elementos son las variables, los trminos o categoras
lgicas de unin, atribucin y relacin de las variables entre s, los
nombres o constantes y las unidades de observacin.
d. Matemticamente, la estructura de las hiptesis se manifiesta mediante
funciones y ecuaciones en las que las variables y los coeficientes que
las afectan se expresan mediante trminos lgicos o signos indicativos
de las operaciones y relaciones matemticas (Ibd).
iii.
CONDICIONES DE LAS HIPTESIS
Las condiciones que deben reunir las hiptesis estn referidas las
propiedades intrnsecas, su estructura, y la funcin que cumplen en la
investigacin, los cuales se pueden sintetizar en los siguientes:
a. Las hiptesis deben ser conceptualmente claras y fcilmente
compresibles. Los conceptos empleados deben utilizarse en un sentido
riguroso y preciso, definido previamente con el mayor cuidado de forma
que excluya toda ambigedad.
b. Los trminos usados deben poseer una realidad emprica, es decir, se
puedan observar empricamente sus cualidades o significados.
c. Las hiptesis deben ser susceptibles de verificacin mediante el empleo
de tcnicas asequibles; es decir, al formular las hiptesis, debe
verificarse que existen tcnicas para contrastar con la realidad las
variables implicadas.
d. Las hiptesis deben ser especficas o capaces de especificacin, es
decir, si las hiptesis son demasiado amplias se pueden concretar en
subhiptesis aclaratorias.
e. Las hiptesis deben hallarse en conexin con las teoras precedentes.
f. Las hiptesis deben presentar un valor de generalidad en el campo o
sector al que se refieren.
g. Las hiptesis deben ofrecer una respuesta probable al problema objeto
de investigacin (Ibd.).
2. CARACTERSTICAS DE LAS HIPTESIS
Las caractersticas ms destacadas que presentan las hiptesis segn
Hernndez Sampier y et.al (2004) son los siguientes:

a. Las hiptesis deben referirse a una situacin social real. Solo pueden
someterse a prueba en un universo y contexto bien definido.
b. Las variables de la hiptesis deben ser comprensibles, precisas y lo ms
concretas posibles.
c. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara,
verosmil y lgica.
d. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, debe
tener referentes en la realidad, es decir, ser observables y medibles.
e. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para
probarlas, verificarlas, si es posible desarrollarlas.
3. UTILIDAD DE LA INVESTIGACIN:
Segn McMillan y Shumacher (2005:103) las hiptesis son tiles en la
investigacin por cuanto deben responden a los siguientes aspectos:
a) La hiptesis debe definir la relacin esperada o la diferencia entre dos o
ms variables.
b) Una hiptesis debe ser comprobable, verificable; para ello una hiptesis
debe incluir variables relacionadas que puedan medirse o clasificarse por
algn procedimiento objetivo.
c) Una hiptesis debera ofrecer una explicacin provisional basada en una
teora o investigacin previa. La hiptesis de investigacin se define
despus de una exhaustiva revisin bibliografa, por ello, los estudios que
ponen a prueba las hiptesis aumentan nuestro conocimiento del problema.
d) Una hiptesis debera ser concisa y lcida. Es decir, debe ser sencilla, tener
coherencia lgica y un orden de organizacin.
e) La hiptesis al ser formulada se halla en estado de problema, y por lo tanto,
para dejar de serlo deber pasar por la verificacin o refutacin. Por lo tanto
la hiptesis se convierte en el corazn de la metodologa de la concepcin
hipottica de la ciencia; puesto que frente a un problema se derivan una o
ms hiptesis (Klimovsky, 1997).
4. LOS PROBLEMAS Y LAS HIPTESIS.
En el proceso de identificacin del problema y la redaccin de las hiptesis
existe una estrecha relacin. El problema es el punto de partida de las hiptesis.
Estas, es a su vez, son el hilo conductor de la investigacin. El proceso de
generacin de las hiptesis no solo define el problema de investigacin de una
forma ms clara y concisa, sino que limita el mbito de la investigacin
(Buenda, et. al. 2000).
De otra parte, Kerlinguer (2002) destaca la importancia de la relacin que
tienen los problemas y las hiptesis como herramientas importantes e
indispensables de la investigacin cientfica, entre los que se pueden destacar:
a.
Constituyen un instrumento de trabajo de la ciencia y un enunciado
de trabajo especfico de la teora. Las hiptesis pueden deducirse a
partir de la teora y de otras hiptesis.
b.
Las hiptesis pueden ser sometidas a prueba y ser predictivas. Los
hechos establecen la probable veracidad o falsedad de la hiptesis.

Contribuyen al avance del conocimiento porque permiten al cientfico


ir ms all de s mismo. No habra ciencia en su sentido completo,
sin las hiptesis.
d.
Son guas que orientan y dirigen la investigacin, las relaciones
expresadas en los problemas y las hiptesis indican al investigador
lo que debe hacer.
e.
Permiten al investigador deducir manifestaciones empricas
especficas.
f.
Sirven de puente entre teora e investigacin emprica.
g.
Los problemas e hiptesis deben reflejar la complejidad multivariada
de la realidad del mbito de las ciencias del comportamiento.
De otra parte, no podemos dejar de destacar el punto de vista de
Klimovsky (1997) quien sustentado en la concepcin hipottica deductiva de la
ciencia considera que la hiptesis es un enunciado formulado por un hombre de
ciencia, en determinado momento histrico. Por lo tanto, en el momento en que
se propone una hiptesis se halla en estado de problema, por cuanto en el
momento se ignora el valor de verdad,; no esta verificada ni refutada.
A los elementos arriba sealados se puede aadir:
Las hiptesis responden tentativamente las preguntas de
investigacin, por tanto tienen una relacin es directa.
Las hiptesis sustituyen a los objetivos y preguntas de investigacin
para guiar el estudio.
Las hiptesis generalmente surgen de los objetivos y preguntas de
investigacin, luego de haber sido enjuiciados por el marco
terico.
Los objetivos y preguntas pueden reafirmarse o mejorarse en el
proceso de investigacin. Pueden construirse nuevas hiptesis
producto del anlisis.
c.

5. TIPOS DE HIPTESIS
I.
Tipos de hiptesis segn la funcin en la investigacin: algunos tipos
ms usuales de hiptesis segn Hernndez y et.al (2004) son:
a. HIPTESIS DESCRIPTIVAS. Analiza las variables que se van a observar
en un contexto o en la manifestacin de otra variable. Este tipo de hiptesis
puede o no relacionar variables y finalmente no toda investigacin
descriptiva puede tener hiptesis. Ejemplo:
existe un alto porcentaje de egresados que no alcanzan el xito
profesional
la mayora de ingresantes a la universidad estn entrenados en la
memorizacin mecnica y de corto plazo
b. HIPTESIS CORRELACIONALES. Especifican la relacin entre dos o ms
variables; estas investigaciones establecen relaciones de dos o ms
variables (correlacin bivariada o correlacin mltiple). Alcanzan un nivel
predictivo y parcialmente explicativo. En la correlacin no se habla de la
variable dependiente y la independiente, esta es propia de investigaciones

causales. Estas hiptesis se contextualizan en la realidad y se someten a


pruebas empricas.
Se puede simbolizar: X > Y, X < Y, X = Y. Ejemplo:
a mayor autoestima menor temor de xito
a mayor atraccin fsica, menor confianza
a menor esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso
acadmico
c. HIPTESIS DE DIFERENCIA ENTRE GRUPOS. Se formulan en
investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Son un tipo de investigacin
correlacional que relacionan dos o ms variables, adems si establecen la
diferencia entre grupos. Si se establece la diferencia entre grupos adems
de explicar el porqu de las diferencias, entonces son hiptesis de estudios
explicativos. Una investigacin que se inicia como correlacional puede
terminar como explicativa. Ejemplo:
las mujeres tienen mayor preferencia que los varones en la carrera
de educacin primaria
d. HIPTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD. Todas
estas hiptesis establecen relaciones causa-efecto. Afirma las relaciones de
dos o ms variables, cmo se dan stas, adems proponen como se da su
entendimiento. La correlacin y la causalidad son conceptos asociados
pero distintos. Dos variables pueden estar correlacionados pero no implica
la relacin causa efecto. Para poder establecer causalidad antes debe
haberse demostrado correlacin, pero adems la causa debe ocurrir antes
que el efecto. En las hiptesis causales las supuestas causas se les conoce
como variable independiente y a los efectos como variable dependiente.
Se puede simbolizar: X Y; donde X es la variable independiente y
Y la variable dependiente.
Existen dos tipos de hiptesis causales:
i. Hiptesis causales bivariadas: cuando se plantea una relacin entre la
variable independiente y una variable dependiente. Ejemplo
si se optimiza el empleo de los recursos didcticos informticos,
entonces, mejora significativamente el xito acadmico de los
estudiantes universitarios
ii. Hiptesis causales multivariadas: plantea una relacin entre una o
ms variables independientes y una o ms variables dependientes.
Ejemplo:
la variedad de trabajo realizado y la autonoma en su
desempeo, optimiza la motivacin intrnseca y la satisfaccin
laboral
e. HIPTESIS ALTERNAS (HA). Son hiptesis alternativas ante las hiptesis
de investigacin y la hiptesis nula; ofrecen una descripcin o explicacin
distinta a las proporcionadas por las Hi o Ha; estas hiptesis nicamente se
formulan cuando efectivamente hay otras posibilidades distintas a la
investigacin y nula. Las hiptesis alternas constituyen otras hiptesis de
investigacin adicionales a la hiptesis de investigacin original. Ejemplo:
Hi: a mayor autoestima menor temor de xito

Ha: a menor autoestima mayor temor de xito


Ho: no hay relacin entre autoestima y temor de logro
f. HIPTESIS NULAS (HO). Son el reverso o negacin de las hiptesis de
investigacin o hiptesis alternas; sirven para refutar o negar lo que afirma
la hiptesis de investigacin o la hiptesis alterna. Las hiptesis nulas
pueden ser: hiptesis nulas descriptivas, hiptesis nulas correlacionales,
hiptesis nulas de la diferencia de grupos, hiptesis nulas que establecen
relacin de causalidad, etc. Ejemplo:
Hi: no hay relacin entre autoestima y temor de logro
Ha: las mujeres tienen mayor preferencia que los varones en la
carrera de educacin primaria
Ho: las mujeres no tienen mayor preferencia que los varones en la
carrera de educacin primaria
g. HIPTESIS ESTADSTICAS (HE). Transforman las hiptesis de
investigacin, nulas o alternativas en proposiciones estadsticas. Se pueden
formular solo cuando los datos del estudio a recolectar y analizar para
probar o rechazar las hiptesis son cuantitativos:
Existen tres tipos de hiptesis estadsticas:
i.
Hiptesis estadstica de estimacin: corresponde a hiptesis
de investigacin descriptivas simples que emplean estadgrafos o
presentan formas estadsticas. Ejemplo:
el promedio de aprobados en el examen de admisin es menor
30%
He = X > 30%
ii.
Hiptesis estadsticas de correlacin: traduce en trminos
estadsticos una correlacin entre dos o ms variables. Ejemplo:
la correlacin entre autonoma, variedad y motivacin es diferente
de cero
He = R x y z 0
iii.
Hiptesis estadsticas de la diferencia de medias: se
comparan una estadstica entre dos o ms grupos. Ejemplo:
los porcentajes de los tres grupos son distintos
He = %1 %2 %3
II. Tipos de hiptesis segn su generalidad (Sierra Bravo, 2001):
a.
Singulares. Se refieren a aquellas hiptesis que se emplean en
investigaciones que estudian a un solo individuo.
b.
Particulares. Son aquellas hiptesis que se emplean para referirse a
solo una parte de la poblacin o conjunto poblacional bien definido.
c.
Universales limitadas. Son aquellas hiptesis que hacen referencia a
toda la poblacin pero en un tiempo y espacio definido. Son las ms
usuales en la investigacin educativa.
d.
Universales estrictas. Son aquellas hiptesis que no consideran lmite
alguno ni a la poblacin, ni en el tiempo, ni en el espacio.
III.

Tipos de hiptesis segn su origen (Buenda, Cols y Hernndez,


2000):

Hiptesis inductivas. Se generan a partir de observaciones y de la


experiencia. En estas hiptesis, el investigador inicia el proceso don
datos y observaciones, elabora las hiptesis y genera teoras. Esta
forma de generacin de hiptesis caracteriza a la investigacin en el
aula. Para probar su validez, las convierte en hiptesis de
investigacin.
b.
Hiptesis deductivas: Estas hiptesis tienen un proceso inverso, el
investigador parte de la teora. Este tipo de hiptesis llevan a un
sistema de conocimiento ms amplio. Su valor radica en que sirven
para comprobar como funcionan las teoras en la prctica educativa.
Parten de lo general a lo particular.
IV.
Tipos de hiptesis segn su estructura:
a.
Principales. A estas hiptesis se les denomina tambin hiptesis
generales o hiptesis de investigacin. Se desprenden directamente de
los problemas y objetivos generales de la investigacin y por tanto
engloban todos los factores contenidos en las hiptesis especficas.
b.
Sub hiptesis. Se les denomina tambin hiptesis especficas o
particulares, estas se emplean generalmente con la finalidad de poder
responder a problemas especficos de la investigacin. De otra parte,
estas hiptesis denominadas tambin derivadas, explicitan o especifican
los alcances de la hiptesis general y se emplean para precisar el
comportamiento de las variables.
c.
De trabajo. Algunos estudios ubican a la hiptesis de trabajo como
hiptesis de trabajo, para otros estas hiptesis tienen el carcter de
hiptesis provisionales que en el proceso se van perfeccionando y
finalmente en otros estudios las hiptesis de trabajo reemplazan o se
constituyen en objetivos de investigacin.
V.
Tipos de hiptesis segn su formulacin lgica (Sierra Bravo, 2001):
a.
Condicional. Son aquellas hiptesis que emplean la formulacin en la
forma de una implicacin simple:
Se formula: Si entonces, se representan por p q (Si p entonces q)
b.
Conjuntiva. Son aquellas hiptesis que emplean la conjuncin, que
significa la afirmacin simultanea de dos enunciados y su signo es :
Se formula p q (p y q)
c.
Disyuntiva Son hiptesis que emplean la disyuncin, lo que significa
que los afirma alternativamente, expone la forma recprocamente
excluyente de ambos enunciados entre s, su signo es :
Se formula p q (p o q)
d.
Doble implicacin. Estas hiptesis emplean la equivalencia o
implicacin doble que se representa por o por:
Se formula pq o bien p q (p si y solo si q) o bien (p es equivalente a
q)
e.
Cuantificadores. En este caso la condicin esta en la condicin de
enunciados: todos, algunos, se formaliza mediante el cuantificador
universal para todo x y el existencial existe algn x
a.

Se formula:

(x) Para todo x; o bien;


(x) Existe algn x

6. LOS CRITERIOS PARA FORMULAR UNA BUENA HIPTESIS:


An cuando no existe consenso
en la comunidad cientfica en cual
es la mejor forma de redactar las hiptesis, algunos expertos nos ofrecen las
siguientes sugerencias a la hora de escribir las hiptesis.
a.
Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que
no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se
formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la
investigacin.
b.
Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una
hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al
no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la
ciencia.
c.
Se deben redactar las hiptesis luego de una primera revisin de la
teora, el planteamiento del problema y antes de formular la
metodologa.
d.
Redactar las hiptesis en forma expositiva y afirmativa. Evitar la
formulacin de preguntas y la doble negacin. No redactar la hiptesis
de investigacin como hiptesis nula.
e.
Redactar una hiptesis general y varios especficos.
f.
En las hiptesis deben aparecer en forma ms o menos implcitos la
relacin entre las variables, las medidas a utilizar, a quien se va a
hacer investigar y el tipo de anlisis a realizar. (Buenda, et. al., 2000)
g.
En el proyecto de investigacin se recomienda redactar en tiempo
futuro, en el informe de investigacin en tiempo presente.
7. ESTRUCTURA FORMAL DE LAS HIPTESIS.
Las hiptesis como se han visto anteriormente pueden tener diferentes
estilos de formulacin o redaccin, sin embargo, independientemente del
nivel de estudio o del estilo de la formulacin toda hiptesis, Meja (2005),
recomienda que las hiptesis deben contar formalmente con los siguientes
elementos:
a.
Las variables de estudio. Pueden contener diferentes tipos de
variables dependiendo del nivel de estudio. As, en un estudio
explicativo se podr tener una o ms variables independientes que se
asocian a una variable dependiente. En un estudio correlacional se
puede decir que se cuenta con variables predictora o variable
antecedente y variable criterio o lo que se predice. Ejemplo, estrategia
de aprendizaje cooperativo y estilos de aprendizaje (variables
independientes) xito acadmico de la asignatura de Psicologa
(variable dependiente).
b.
El elemento relacional: describe el nexo lgico gramatical que permite
vincular las variables propuestas. Ejemplo: influyen significativamente.

La poblacin de estudio: describe los sujetos que sern objeto de


estudio. Por ejemplo, los alumnos del III Ciclo de la Facultad de
Educacin.
d.
El mbito de referencia: seala el escenario en el que se realizar la
investigacin. Ejemplo: la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
e.
El horizonte temporal: el tiempo probable en el que se realiza la
investigacin. Ejemplo: en el ao 2007.
A partir de estos elementos formulados tendramos la siguiente
hiptesis:
Las estrategia de aprendizaje cooperativo y estilos de aprendizaje
influyen significativamente en el xito acadmico de la asignatura de
Psicologa en los alumnos del III Ciclo de la Facultad de Educacin de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el ao 2007.
c.

8. DIFICULTADES EN LA ELABORACIN DE LA HIPTESIS:


La formulacin adecuada de las hiptesis resulta una tarea ardua, no se
puede formular una hiptesis de un modo mecnico, ni simplista; este proceso,
como ya se vio anteriormente, debe considerar los conocimientos previos, la
adecuada relacin entre variables, entre otros aspectos; lo cual, al no ser
empleados de manera eficiente pueden devenir en dificultades en la
formulacin de las hiptesis, el origen de estas limitaciones pueden originarse
en:
Un planteamiento poco claro del problema a investigar
Falta de conocimiento o escasa revisin del marco terico de la
investigacin como consecuencia de la poca claridad que se tiene del
problema que se desea resolver.
Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico
conceptual.
En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la
investigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de
hiptesis y seleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al problema
que se investiga.
9. LAS PRUEBAS DE HIPTESIS:
La prueba o comprobacin de las hiptesis se refiere al modo de
presentar los resultados de una investigacin, las cuales no se realizan al total
de la poblacin investigada, sino a las muestras seleccionadas. Pero este
proceso de generalizacin parte de un estudio de la muestra seleccionada,
para el cual debe recurrirse a la estadistica.
Segn Kerlinguer (2002) el principal propsito de la investigacin al
emplear la estadstica inferencial consiste en poner a una prueba las hiptesis
por medio de la comprobacin o pruebas de hiptesis. ste proceso de
comprobacin toma en consideracin una serie de consideraciones que
requieren un estudio especializado, a modo de sntesis el autor explicita los
cinco pasos de la comprobacin de hiptesis.

Pasos para la comprobacin de


hiptesis
1. Establecer la hiptesis nula.

Notas
Ho:

(note que la hiptesis

nula contiene el signo =)


1 2
1
2
H1:
(
>
2
).

2. Establecer la hiptesis alternativa.

<

Los estadsticos pueden ser z, t, F, X2


calculados de datos observados.
Use , gl y la tabla para determinar el
valor crtico
el Esta es la parte inferencial.

3. Calcular los estadsticos de la prueba


4. Regla de decisin.
5. Relacionar la
problema original.

decisin

con

Por su parte, Sierra Bravo (2001) propone el siguiente proceso para


probar la validez de la hiptesis:
a) La formulacin de supuestos. Que tiene la finalidad de formular la
hiptesis de investigacin y su contraria la hiptesis nula.
b) La obtencin de la distribucin de muestreo. Este proceso se realiza con
la finalidad de determinar la curva de distribucin muestral.
c) La seleccin del nivel de significacin. Aceptar o rechazar una hiptesis
de acuerdo con las tablas no nos proporciona una seguridad absoluto;
por el contrario nos puede conducir a cometer dos tipos de errores; los
errores de Tipo I o errores de tipo II.
d) Calcular el estadstico de prueba. Consiste en efectuar los clculos
necesarios para computar el valore que corresponde segn los datos de
la muestra.
e) Tomar una decisin. A partir del anlisis de los datos obtenidos, calcular
el valor crtico en la tabla y con ellos se determina el nivel de
significancia y el tipo de prueba si es de una o dos colas. A partir de
estos datos se toma la decisin de aceptar o rechazar la hiptesis nula.
Clasificacin de pruebas estadsticas segn Sierra Bravo (2001)
TIPOS DE TEST Paramtricos:
Para contraste con
De medias, prueba t
ESTADISTICOS
Exigen
valores
dados
De %, prueba z
requisitos
especiales como
Para comparaciones Medias, prueba t
variables de
de dos grupos
%, prueba z
intervalo
normalidad de
Cada coeficiente
las poblaciones Para contraste de
tiene su prueba
e igualdad de su significatividad
coeficientes
de
particular.
varianza.
correlacin.

No
Paramtricos.
No exigen los
requisitos de los
paramtricos.

Unilaterales
Bilaterales

Para tablas de
contingencias

Prueba chi cuadrado


Prueba de la
significacin de los
cambios

Para dos variables


ordinales

Pruebas de las
rachas
Pruebas de los
signos.
Pruebas de Smirnov

Para dos a ms
variables ordinales

Prueba de Kruskal y
Wallis

Si est determinada la variable


independiente.
Si no lo est

BIBLIOGRAFA
BISQUERRA, Rafael (2000) Mtodos de Investigacin Educativa.
Barcelona. CEAC.
BUENDIA, Leonor; COLAS, Pilar y HERNANDEZ, Fuensanta (2000) Mtodos
de Investigacin en Psicopedagoga. Madrid. McGraw-Hill.
HERNANDEZ S. Roberto, FERNANDEZ C. Carlos y BAPTISTA L. Pilar (2004)
Metodologa de la Investigacin. 3 edicin. Colombia. McGraw-Hill.
IMBERNON F., ALONSO M., ARANDIA M. y otros (2002) La investigacin
educativa como herramienta de formacin del profesorado.
Barcelona: Gra.
KERLINGUER, Ned y LEE, Howard (2002) Investigacin del
Comportamiento. 4 edicin. Mxico. McGraw-Hill.
KLIMOVSKY, Gregorio (1997) Las desventuras del conocimiento cientfico.
Buenos Aires AZ Editora.
MACMILLAN, James y SCHUMACHER, Sally (2005) Investigacin
Educativa: Una Introduccin Conceptual.
5 edicin. Madrid.
Pearson.
MEJIA M., Elas (Compilador) (2007) Enfoque Cualitativo de la Investigacin
Cientfica. Lima. Centro de produccin imprenta de la UNMSM.
MEJIA M., Elas (Compilador) (2005). Metodologa de la Investigacin
Cientfica. Lima. Centro de produccin imprenta de la UNMSM.
PISCOYA H. Lus (1995) Investigacin educacional un enfoque
epistemolgico, Lima: Amaru Editores.
SALKIND, Neil (1999) Mtodos de Investigacin. 3 edicin. Mxico.
Prentice Hall.
SIERRA BRAVO, Restituto (2001) Tcnicas de Investigacin Social. 14
edicin. Madrid. Paraninfo.
SIERRA BRAVO, Restituto (1999) Tesis Doctorales y Trabajos de
Investigacin Cientfica. 5 edicin. Madrid. Paraninfo.

Autor:
Mag. Moises Huerta Rosales
mohuereduc@hotmail.com
Datos del autor:
Mag. Moises Huerta Rosales es Docente Principal de la Universidad Nacional
Santiago Antnez de Mayolo y estudiante del Doctorado en Educacin de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.