DIRECCION EDUCACIONAL

COLEGIO

Resultado Ensayo SIMCE

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicacin
N1
Pumahue Chicureo

FECHA REUNIN

14-04-2015

TEMA

ASISTENTES
SIMCE

HORA
INICIO

16:00

HORA
TRMIN
O

17:00

Miss Tania Mellado (Profesora 4 bsico)

EQUIPO Mr. Rubn Jimnez (Profesor 6 bsico)
Miss Brbara Olivares (Profesora 8 bsico y II medio)
Mr. Cristian Reyes (Profesor II medio)

AUSENTES

--

Esta acta se completa en base a los informes enviados por el equipo de Direccin Educacional,
identificando focos para establecer los planes de trabajo con sus distintas estrategias.

Situacin Lenguaje y Comunicacin

Objetivo del trabajo
Diagnstico

SIMCE Pumahue Chicureo

Analizar resultados del primer ensayo SIMCE y proponer estrategias
metodolgicas para concretar mejoras en los resultados.
Cuarto bsico
De acuerdo con el anlisis de resultados realizado en la reunin se logra
identificar fortalezas en cuanto a la comprensin lectora fijadas en las
habilidades comprensin lectora literal, nivel en el que los estudiantes se
encuentran mucho ms prximos a los rangos que exige la meta de 300
puntos. No obstante, an se observa un nivel descendido en cuanto a las
habilidades de comprensin lectora inferencial, donde el rango de dficit
an oscilara entre el 10% y el 20% bajo la meta.
Sexto bsico
El nivel sexto bsico es el nivel que presenta los resultados ms bajos de la
evaluacin realizada en el primer ensayo SIMCE. Teniendo presente que, si
bien no se puede realizar una estimacin porcentual fidedigna respecto a la
lejana que se pudiera tener respecto del puntaje mximo de este tipo de

evaluacin externa, podemos anticipar que, si

consideramos un instrumento bien calibrado, un 60% bastara para
alcanzar la meta de 300 puntos; no obstante, el nivel sexto bsico an se
encuentra por debajo de dicho objetivo. En ese contexto, podemos adems
mencionar que para conseguir un nivel de certeza mayor este nivel se
encuentra con un dficit de un 20% respecto de los objetivos. A esto es
preciso agregar que la evaluacin contempla un tem de produccin de
textos o desarrollo escrito, eje que, en la prctica, suele ser uno de los ms
deficitarios en cuanto a la verificacin de sus OA o AE. Nuestros objetivos
metodolgicos y de gestin de aula deberan encausarse en ese sentido.
Octavo bsico
Este nivel presenta resultados mucho ms alentadores por cuanto a la
cercana con las metas mnimas se refiere. Todos los resultados referentes a
la comprensin lectora se acercan al 60%, situacin que se ve descendida
exclusivamente en algunas de las habilidades de comprensin lectora de
nivel inferencial y en un nivel poco significante en cuanto al uso de
vocabulario. No obstante, este nivel de logro precisa estrategias de
mejoramiento tan efectivas como las que se requieren en los cursos ms
descendidos.
Segundo medio
En este nivel acadmico se pueden apreciar falencias referentes al
desarrollo de habilidades de comprensin lectora asociadas a las
habilidades inferenciales. Se observan ventajas cuantitativas respecto del
manejo de contenidos y el uso de vocabulario por sobre las habilidades de
comprensin lectora. El incremento necesario para la concrecin de las
metas se estima en un aproximado de 15%.

Acuerdos y estrategias

Teniendo presente que, si bien el diagnstico arroja resultados dismiles en

el caso de algunos niveles; el trminos generales dentro de los acuerdos
tomados como departamento, se encuentran aspectos relacionados con la
gestin de aula y aspectos metodolgicos en todos los niveles.
En cuanto a la gestin de aula se plantean dos estrategias principales en
esta primera etapa:
-Mantener una estructura de clases que contemple: motivacin,
presentacin y orientacin del objetivo de la clase, actividad y
cierre.
-Estandarizar instrumentos de evaluacin contemplando los ejes
temticos propuestos por el programa del MINEDUC.
-Desarrollar clases de anlisis y revisin de resultados de las
evaluaciones.
En la dimensin metodolgica se plantean los siguientes acuerdos de
estrategias:
-Centrar metodologa de clases en el desarrollo de habilidades de
comprensin lectora.

-Implementar rutinas de lecto/escritura dentro de las clases:

rutinas de evaluacin de la lectura (velocidad, prosodia, fluidez;
etc.); comentarios escritos acerca de lecturas breves modelados a
travs de siluetas textuales y guas para el manejo de conectores y
organizacin de la informacin.

Responsables

Jefe de departamento: Cristian Reyes.

Cuarto bsico: Miss Tania Mellado.
Sexto bsico: Mr. Rubn Jimnez.
Octavo bsico: Miss Brbara Olivares.
Segundo Medio: Miss Brbara Olivares y Mr. Cristian Reyes

Fechas

Implementacin de estrategias a contar del 27 de mayo.

Solicitudes y/o requerimientos del colegio a DGE como apoyo a su plan de trabajo.
-Si fuese posible que el informe por preguntas contemple, para cada pregunta, el eje temtico y la
habilidad para efectos de la implementacin de clases de anlisis de resultados.
- Sugerencias de rutinas de lecto-escritura para desarrollo de habilidades tanto de comprensin
lectora como para el desarrollo de la escritura. En este ltimo caso, enfocado a lo que es sexto
bsico.