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CARPETA ACADMICA
MEDICION DE LA INTELIGENCIA
Ps. Celina Romero Encarnacin

ESCALA DE INTELIGENCIA WAIS

I.

FICHA TECNICA

NOMBRE ORIGINAL

: Weschler Adult Intelligence Scale (WAIS).

NOMBRE EN ESPAOL

: escala de inteligencia de Weschler para adultos.

AUTOR

: David Weschler (Psiclogo Clnico y Psicometrista).

AO DE CREACION
AO DE EDICIN

: 1939 (Weschler - Bellevue)

: 1955

FORMA DE APLICACIN : Solo individual.

TIEMPO DE ADMINISTRACION

: 60 y 90 minutos.

MARGEN DE APLICACIN

: Varones y mujeres de 16 aos en adelante. Con

primaria completa
PUNTUACION

: Especfica para cada test, valoracin separado de los test

verbales. Test

FINALIDAD

de manipulacin y del total de la escala.

: Diagnostico de la escala general en sus aspectos

cuantitativos y cualitativos. Diagnstico de los trastornos
de personalidad y desrdenes neurolgicos.

AREAS DE APLICACIN : Adems del amplio uso que se le ha dado en el mbito

clnico su uso se ha difundido a otras reas de aplicacin,
as; En el rea educativa: con fines de orientacin
profesional. En el rea de Organizacional para la seleccin
de personal y ubicacin de puestos. Asimismo se le emplea
como instrumento de investigacin.
ESTANDARIZACION

: El estudio normativo se bas en una muestra nacional de

1700 sujetos adultos, de ambos sexos, de 16 a 64 aos,
seleccionados de diversas ciudades de los estados unidos.
Los resultados se expresan en tablas por grupos de
edades.

Intervinieron

examinadores

en

previamente

la

aplicacin
entrenados

del
y

test
casi

psiclogos o estudiantes de los ltimos ciclos

77
200

de la

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especialidad
ANTECEDENTES

DAVID WECHSLER

II.

Naci en Lespidi (Rumana) el 12 de enero de 1896, muri en 1981

A los 6 aos emigr a los Estados Unidos (New York).
Sigui estudios de Psicologa.
Colaboro en la seleccin de reclutas para la primera Guerra mundial por los

Estados Unidos.
Se percat de las diferencias entre aptitud intelectual e Inteligencia.
Recibi influencias de Spearman y Pearson (Autores de la teora factorial de

la inteligencia)
Se desempe como jefe del Hospital Psiquitrico de Bellevue (1932) New
York.
BASES TEORICAS:
Wechsler seala que la escala WAIS mide la inteligencia tanto es sus
factores cuantitativos como cualitativos.
La escala WAIS
mide la inteligencia general porque se apoya en la
composicin globalista de la misma.
La inteligencia no es la mera suma de las capacidades sino que depende de
la manera como se integran o configuran las habilidades.
La capacidad global: inteligencia, es parte de la personalidad y por lo tanto
concurren en ella no solo factores cognitivos sino tambin los factores no
intelectivos (temperamento, carcter).

Por todo lo mencionado, WECHSLER define a la

Inteligencia como:
La capacidad global o conjunto del individuo
para

actuar

racionalmente

intencionadamente,
y

enfrentarse

con

pensar
su

medio

ambiente en forma efectiva

Se puede decir entonces, la inteligencia se conoce por lo que la
persona expresa de lo que sabe (escala verbal) y tambin a travs
de lo que hace (escala ejecutiva).
1.

Escala inteligencia general

2.

Personas edades 16-86 aos

3.

Utilidad de esta batera

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3.1. Diagnstico retraso mental (CI<70 + otros factores)

3.2. Diagnstico dficit neuropsicolgico
3.3. Diagnstico de superdotados (CI = 155)
4.

Aplicacin mbito escolar

4.1. Evaluacin problemas aprendizaje
4.2. Deteccin casos excepcionales o superdotados
4.3. Pronstico xito acadmico futuro
4.4. Diagnstico casos que requieren educacin especial

5. Aplicacin mbito clnico

5.1. Diagnstico diferencial trastornos neurolgicos y psiquitricos que afectan
funcionamiento intelectual
5.2. Procesos de seleccin de directivos
5.3. Programas de entrenamiento y desarrollo
5.4. Investigacin clnica

SUBTEST DE LA ESCALA WAIS

VOCABULARIO
FUNCIONES IMPLICADAS
Comprensin verbal
Desarrollo del lenguaje
Formacin de conceptos
Memoria verbal
Consolidacin de informacin
Riqueza de ideas
Puntuaciones altas
Buena comprensin verbal
Buena habilidad verbal y desarrollo del
lenguaje
Habilidad para conceptuar
Esfuerzo intelectual
Puntuaciones bajas
Comprensin verbal deficiente
Habilidad verbal y desarrollo del
lenguaje deficientes
Dificultad en la verbalizacin

ARITMTICA
FUNCIONES IMPLICADAS
Distraccin y comprensin verbal
Razonamiento numrico
Clculo mental
Aplicacin procesos bsicos
Concentracin
Memoria
Puntuaciones altas
Facilidad aritmtica mental
Habilidad aplicar razonamiento en
problemas aritmticos
Habilidad aplicar aptitudes aritmticas
en solucin problemas personales y
sociales
Buena concentracin
Habilidad para trabajar con
pensamientos complejos

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Puntuaciones bajas
Habilidad inadecuada aritmtica mental
Concentracin deficiente
Distraccin
Ansiedad tarea escolar
Bloqueo tareas matemticas
Poco logro escolar

FIGURAS INCOMPLETAS
FUNCIONES IMPLICADAS
Organizacin perceptual
Habilidad para distinguir detalles
esenciales y secundarios
Reconocimiento visual de objetos
familiares
Concentracin
Razonamiento lgico
Memoria visual
Puntuaciones altas
Buena percepcin y concentracin
Buena atencin a los detalles
Habilidad en establecer aprendizajes
rpidos
Habilidad para diferenciar detalles
relevantes/irrelevantes
Puntuaciones bajas
Probable ansiedad que afecta a la
concentracin
Preocupacin por detalles no esenciales

CLAVES/BSQUEDA
SMBOLOS
FUNCIONES IMPLICADAS
Distraccin y atencin
Capacidad visomotora
Velocidad procesamiento
Velocidad psicomotora
Memoria corto plazo
Recuerdo visual
Habilidades simblicas-asociativas
Puntuaciones altas

Destreza visomotora
Buena concentracin y atencin
sostenida
Habilidad aprender material nuevo y
asociativo
Velocidad de reproduccin
Buena motivacin
Puntuaciones bajas
Dificultades destreza visomotora
Distraccin y probables defectos
visuales
Preocupacin detalles al reproducir
smbolos exactos
Lentitud
Desinters tarea

SEMEJANZAS
FUNCIONES IMPLICADAS
Comprensin verbal
Formacin verbal de conceptos
Razonamiento abstracto y lgico
Pensamiento asociativo
Habilidad separar detalles esenciales y
no esenciales
Memoria
Puntuaciones altas
Buen pensamiento conceptual
Habilidad para ver relaciones
Habilidad para usar razonamiento
abstracto y lgico
Habilidad discriminar relaciones
fundamentales
Flexibilidad procesos de pensamiento
Puntuaciones bajas
Pensamiento conceptual deficiente
Dificultad para ver las relaciones
Modo de pensamiento demasiado
concreto
Rigidez procesos de pensamiento
Negativismo

CUBOS
FUNCIONES IMPLICADAS

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Organizacin perceptual
Coordinacin visomotora
Visualizacin espacial
Habilidad conceptualizacin abstracta
Anlisis y Sntesis
Puntuaciones altas
Buena integracin visomotora y
espacial
Buena habilidad para conceptuar
Buena orientacin espacial
Buena velocidad, precisin y
persistencia
Capacidad para analizar y sintetizar
Buena capacidad razonamiento no
verbal
Velocidad y exactitud para evaluar un
problema
Puntuaciones bajas
Integracin visomotora y espacial
deficientes
Problemas visoperceptuales
Orientacin espacial deficiente

DIGITOS/LETRAS Y NUMEROS
FUNCIONES IMPLICADAS
Span memoria corto plazo
Concentracin
Secuenciacin auditiva
Atencin ejecutiva
Puntuaciones altas
Buen span memoria corto plazo
Buena habilidad recuerdo inmediato
material
Habilidad atencin estmulos auditivos
Puntuaciones bajas
Ansiedad
Span de memoria bajo
Falta de atencin
Distraccin
Posible dficit aprendizaje
Dificultades secuenciacin auditiva

MATRICES
FUNCIONES IMPLICADAS
Razonamiento abstracto
Organizacin perceptual
Procesamiento de informacin visual
Razonamiento serial
Relaciones espaciales
Orientacin espacial
Puntuaciones altas
Buena orientacin espacial
Buen razonamiento abstracto y serial
Capacidad percepcin relaciones de
partes significativas
Buena percepcin visoespacial
Puntuaciones bajas
Dificultades razonamiento abstracto y
serial
Problemas visoperceptuales
Dificultad identificar partes
significativas
Dificultad percepcin orientacin y
espacio
Inters limitado en estas tareas

INFORMACIN
FUNCIONES IMPLICADAS
Comprensin verbal
Amplitud de conocimientos
Memoria a largo plazo
Puntuaciones altas
Buena amplitud informacin
Buena memoria
Atencin e inters en el medio
Bagaje conocimientos asociados al
medio cultural y educativo
Ambicin y curiosidad intelectual
Puntuaciones bajas
Amplitud informacin deficiente
Memoria deficiente

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Tendencia a renunciar fcilmente

Baja orientacin hacia el logro

HISTORIETAS
FUNCIONES IMPLICADAS
Organizacin perceptual
Interpretacin situaciones sociales
Habilidad razonamiento no verbal
Atencin detalles
Secuenciacin visual
Razonamiento lgico
Puntuaciones altas
Capacidad planificar
Capacidad anticipar consecuencias de
conductas
Atencin detalles
Procesos secuenciales de pensamiento
Habilidad para sintetizar partes de un
todo

cuando es necesario el juicio prctico y

el sentido comn
Conocimiento de las reglas
convencionales de conducta
Habilidad para organizar el
conocimiento
Madurez social
Habilidad para verbalizar bien
Experiencia amplia
Puntuaciones bajas
Juicio social deficiente
Fracaso en responsabilidad personal
Pensamiento demasiado concreto
Dificultad para expresar verbalmente
ideas

Puntuaciones bajas
Dificultad organizacin visual
Dificultad anticipar acontecimientos y
consecuencias
Falta atencin
Ansiedad
Fracaso en uso de seales

COMPRENSIN
FUNCIONES IMPLICADAS
Comprensin verbal y sentido comn
Conocimiento de normas
convencionales de conducta
Conocimiento prctico y juicio en
situaciones sociales
Habilidad para evaluar experiencias
pasadas
Juicio moral y tico
Puntuaciones altas
Buen juicio social y sentido comn
Reconocimiento de demandas sociales

ROMPECABEZAS
FUNCIONES IMPLICADAS
Organizacin perceptual
Coordinacin visomotora
Capacidad sntesis de partes concretas
dentro de un todo
Relaciones espaciales
Concentracin
Puntuaciones altas

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MEDICION DE LA INTELIGENCIA
Ps. Celina Romero Encarnacin

Buena coordinacin visomotora

Ensayo y error exitoso
Habilidad para percibir un todo y
comprensin de las relaciones de las
partes
Puntuaciones bajas
Dificultades visomotoras

Problemas visoperceptuales
Capacidad planificar deficiente
Dificultad para percibir un todo
Poca experiencia en tareas de
construccin
Poco inters en este tipo de tareas