TEORA DE SISTEMAS Y SOCIEDAD

Toms Austin Milln

Socilogo, Antropolgo Social
Magister (c) Ciencias de la Comunicacin
Este artculo es parte del libro Fundamentos Socioculturales de la Educacin,
Editorial Universidad "Arturo Prat" Sede Victoria, Captulo 1, 2000.
http://www.geocities.com/tomaustin_cl/index.html
Desde hace casi medio siglo y superando a la costumbre de hablar de
"organizacin social", se ha comenzado a caracterizar a las sociedades
humanas como "sistemas sociales", entendiendo con ello que existen una serie
de fenmenos colectivos interdepedientes, -de alguna manera ordenados e
interactuantes- que finalmente constituyen, producen y reproducen a la
sociedad humana. Se hace referencia al sistema o sistemas sociales para
indicar a la sociedad local, regional o nacional1. A esos niveles de referencia, el
concepto de "sistema" resulta til como herramienta conceptual y de anlisis,
porque permite visualizar a un "todo" heterogneo de seres humanos,
ordenado y en interaccin recurrente. A partir de lo anterior, podemos
comenzar a hablar de una visin holstica de la sociedad humana.
Que es una visin holstica de la sociedad humana?
La visin holstica2 de la sociedad es opuesta a la visin atomista (a partir de
la fsica newtoniana) que ve a la sociedad compuesta de partes --reales o
conceptuales-- completamente independientes unas de otras y en el que el
todo no es mas que la suma de las partes.
La visin holstica asume que el todo es superior o diferente a las partes, algo
que nos viene del mundo de la fsica y la qumica desde comienzos de siglo.
Como dice Johansen, "...los fenmenos no slo deben ser estudiados a travs
de un enfoque reduccionista. Tambin pueden ser vistos en su totalidad. En
otras palabras, existen fenmenos que slo pueden ser explicados tomando en
cuenta el todo que los comprende y del que forman parte a travs de su
interaccin."3 A su vez, la totalidad es una propiedad inherente de los
sistemas, "es decir, un sistema se comporta como un todo inseparable y
coherente. Sus diferentes partes estn interrelacionadas de tal forma que un
cambio en una de ellas provoca un cambio en todas las dems y en el sistema
total."4

PRIMERA PARTE: EN QU CONSISTE UN SISTEMA

La caracterstica esencial de una totalidad es la "sinergia"
Como un sistema es un todo inseparable, resulta "que un sistema no es la
simple suma de sus partes, sino que la interrelacin de dos o ms partes
resulta en una cualidad emergente (gestalt) que no se explica por las partes
consideradas separadamente"5

Dicho de otra manera, la "sinergia" se refiere a que la totalidad del fenmeno

no es igual a sus partes, sino algo diferente y superior, por lo que, si queremos
conocer y analizar un fenmeno sitmico, tendremos que mirar no a sus partes
una por una, sino a (la complejidad de) su organizacin y a las resusltantes que
de ella surjan. Watzlawick sostiene que: "As, la no-sumatividad (que la
totalidad del fenmeno no es igual a sus partes), como corolario de la nocin
de totalidad, proporciona una gua negativa para la definicin del sistema. Un
sistema no puede entenderse como la suma de sus partes; de hecho, el
anlisis formal de segmentos artificiosamente aislados destruira el objeto
mismo de estudio. Se hace necesario ... prestar atencin al ncleo de su
complejidad, a su organizacin".6
El ejemplo clsico es el del reloj: ninguna de sus partes contiene a la hora en el
sentido de que ninguna pieza del reloj es capaz de mostrar el factor tiempo:
podra pensarse que las piezas pequeas deberan indicar los segundos; las
piezas medianas los minutos y el conjunto, la hora; pero nada de eso ocurre,
como bien sabemos. Sin embargo, el conjunto de piezas del reloj una vez
interrelacionadas e interactuando entre ellas es decir, su organizacin interna-, s es capaz de indicarnos la hora o medir el tiempo. Esto es lo que se
llama sinergia.
En cuanto a los sistemas sociales, estos son siempre sinrgicos. Por ejemplo,
el sistema social de una comuna de Chile -en cuanto a lo que es y produce
como un socioespacio en que se desarrolla un conjunto de seres humanos- no
puede ser explicado ni analizado tomando cada una de sus partes por
separado, como el sistema vial, el de salud, el de educacin, etc. Lo mismo
sucede si tomamos a una escuela como sistema social, ninguna de sus partes
por separado puede producir en pequeo lo que es su producto final: miembros
de la sociedad en condiciones de desempearse plenamente como tales.
El holismo y la teora de sistemas
Curiosamente, los descubrimientos cientficos sobre las facultades holsticas
del cerebro -la capacidad de su hemisferio derecho de comprender
globalmente- han hecho surgir serias dudas sobre el mtodo cientfico en
cuanto tal. La ciencia siempre ha intentado comprender la naturaleza
reduciendo las cosas a sus partes integrantes. Ahora bien, resulta
incuestionablemente claro que las totalidades no pueden ser comprendidas por
medio del anlisis. Esto es un boomerang lgico, lo mismo que la prueba
matemtica de que ningn sistema matemtico puede ser realmente coherente
consigo mismo. El prefijo griego syn ("junto con"), en palabras como sntesis,
sinerga, sintropa, resulta cada vez ms significativo. Cuando las osas se
juntan, sucede algo nuevo. Toda relacin supone novedad, creatividad, mayor
complejidad. Ya hablemos de reacciones qumicas o sociedades humanas, de
molculas o de tratados internacionales, hay en todas ellas cualidades que no
pueden predecirse a partir de la simple observacin de sus componentes7.
El sistema es una entidad independiente y un todo coherente.

Cuando empleamos la teora de sistemas para comprender o estudiar algn

fenmeno, es esencial entender que un sistema es ante todo una entidad
independiente, no importa que a su vez pertenezca o sea parte de otro sistema
mayor, y que, visto as, es a su vez y todo coherente que podemos estudiar y
analizar para mejorar nuestra comprensin de ese fenmeno. Como indica
Watzlawick:
"Cada una de las partes de un sistema est relacionada de tal modo con las
otras que un cambio en una de ellas provoca un cambio en todas las dems y
en el sistema total. Esto es, un sistema se comporta no slo como un simple
compuesto de elementos independientes, sino como un todo inseparable y
coherente. Quizs esta caracterstica se entienda mejor en contraste con su
opuesto polar, el carcter sumatorio: si las variaciones en una de las partes no
afectan a las otras o a la totalidad, entonces dichas partes son independientes
entre s y constituyen un "montn" (para utilizar un trmino tomado de la
literatura sobre sistemas) que no es ms complejo que la suma de sus
elementos. Este carcter sumatorio puede ubicarse en el otro extremo de un
continuo hipottico de totalidad, y cabe decir que los sistemas siempre se
caracterizan por cierto grado de totalidad."8
Del mismo modo, entenderemos a todo sistema social como una totalidad, con
todas sus partes y elementos, de tal manera interrelacionados, que cualquier
variacin o cambio en una de sus partes afecta a cada uno de los elementos
restantes.
De cmo un "todo" se convierte en un "sistema".
Sin embargo un "todo" puede ser, o una porcin muy amplia del mundo, o un
fenmeno muy vago e impreciso (en alguna parte hay que poner los lmites), de
modo que aqu es donde se prefiere al concepto de "sistema" -refirindose a un
conjunto con partes reconocibles como interrelacionadas- como un concepto
que permite el anlisis cientfico de cualquier "todo" que nos interese analizar o
conocer en detalle y con rigurosidad cientfica... Segn Johansen, "ante la
palabra sistema'', todos los que la han definido estn de acuerdo en que es un
conjunto de partes coordinadas y en interaccin para alcanzar un conjuntos de
objetivos.9 Tambin aporta otras definiciones tales como: "segn Hall...
conjunto de objetos y sus relaciones, y las relaciones entre los objetos y sus
atributos", y segn el General Systems Society for Research, "un conjunto de
partes y sus interrelaciones".10
Origen del concepto de "sistema"
Al respecto hay que recordar que el concepto de sistema surge con fuerza con
las operaciones blicas de la Segunda Guerra Mundial, las que por su
complejidad logstica y magnitud en cuanto a la cantidad de soldados y
materiales comprometidos, como en la invasin del Da D, requiri desarrollar
una metodologa que permitiera incorporar al anlisis estratgico a un conjunto
numeroso de sistemas que se convertan en interdependientes en el momento
de la gran batalla. Despus, en la postguerra, las grandes industrias modernas
incorporan esta nueva disciplina en la planificacin empresarial con el nombre
de Operacin de sistemas, donde aparece claramente la importancia de la

interdiciplinariedad y la cooperacin organizada de lo heterogneo. Con

Bertalanffy, se establece claramente la importancia de los estudios de
sistemas para diversos campos de la ciencia, solo que con este autor, dichos
estudios dejan de pertenecer solo a la biologa, para buscar realizar el sueo
(de Bertalanffy) de transformarlo en un lenguaje universal para la ciencia,
incluyendo a los estudios de la sociedad. Es en este punto en que los estudios
de sistemas se unen a la concepcin holstica de la sociedad.11

SEGUNDA PARTE: LOS CONCEPTOS INVOLUCRADOS EN LA TEORA DE

SISTEMAS
Recursividad y subsistemas.
Los sistemas son sinrgicos y tambin recursivos. Cuando hablamos de
totalidades, desde una perspectiva holista, podemos estar refirindonos a todo
el universo, porque en el fondo esa es la mayor totalidad conocida. Sin
embargo cuando estamos analizando a algn fenmeno humano necesitamos
poner lmites en algn lado. Ayudados por la Teora de Sistemas, podemos
ubicar aquel "conjunto de partes interrelacionadas" que constituyndose en un
sistema reconocible -porque identificamos sus lmites- nos permite analizarlo,
describirlo y establecer causas y consecuencias dentro del sistema o entre el
sistema y su entorno, lo esencial es tener presente lo que ya se dijo ms
arriba: que podemos considerar como sistema a cualquier entidad que se
muestra como independiente y coherente, aunque se encuentre situada al
interior de otro sistema, o bien, aunque envuelva y contenga a otros
subsistemas menores, eso es lo que llamamos la recursividad de los
sistemas.
Por ejemplo, la totalidad del pas contiene un sinnmero de subsistemas. El
sistema pas contiene a los subsistemas regiones. Las regiones contienen a los
subsistemas provincias, y las provincias a los subsistemas comunas. A su vez
las comunas contienen a otros subsistemas como el de Salud, Educacin, Arte,
etc. Como cualquier de estos subsistemas es a su vez una entidad
independiente y coherente, pueden a su vez ser considerados como un sistema
en s mismo, siendo el conjunto mayor que lo contiene el supersistema y los
menores, los subsistemas, es decir, podemos tomar cualquiera de esos
"subsistemas" y convertirlos en la totalidad/ sistema que nos interesa estudiar.
As, podemos estudiar el "sistema Comunal", "Regional", "educacional", "de
Salud", etc.
Relacin entre el Sistema y el Entorno.
Los sistemas sociales -que son los que nos preocupan esencialmente- no se
producen en el vaco, aislados completamente de otros fenmenos, por el
contrario, los sistemas tiene un entorno, es decir, estn rodeados por otros
fenmenos que usualmente incluyen a otros sistemas12. Como dicen Rodrguez
y Arnold, explicando a Luhmann, "El sistema se constituye en su diferenciacin
del entorno. Se puede decir que el sistema "es" su diferencia respecto del
entorno"13.

La "entropa14/negentropa" o el orden del sistema.

La "entropa" implica la tendencia natural de un sistema a entrar en un proceso
de desorden interno, y "negentropa" vendra a ser lo contrario: la presin
ejercida por alguien o por algo para conservar del orden interno del sistema.
Estos dos conceptos suelen ser problemticos para los alumnos, pero
podemos entenderlo pensando que el cambio de la sociedad, la que
normalmente se refiere a tendencias entrpicas, porque las diferentes
presiones que se ejercen sobre el sistema, llevan a que se produzcan cambios
de carcter aleatorio en los diferentes elementos del sistema social, Sin
embargo, el proceso de Control Social -que no es otra cosa que la tendencia al
aparecimiento, cuidado y mantencin de reglamentos y leyes que ponen orden
a la sociedad y que una vez establecidos son difciles de cambiar- ponen
el factor negentrpico (ordenador, que proporciona, orienta o conduce al
orden).
Sistemas cerrados y abiertos
Los sistemas pueden ser cerrados o abiertos. En los primeros nada entra ni
nada sale de ellos. Todo ocurre dentro del sistema y nada se comunica con su
exterior. En cambio los sistemas abiertos requieren de su entorno para existir.
Los sistemas biolgicos y los sistemas sociales son sistemas abiertos, y a ello
se debe que la teora de sistemas haya tenido tanta aceptacin en el campo de
las ciencias sociales en dcadas recientes.
Marilyn Ferguson los describe as:
"Algunas formas naturales son sistemas abiertos, esto es, estn implicados en
un contnuo intercambio de energa con el entorno. Una semilla, un huevo
fecundado, un ser vivo, son todos ellos sistemas abiertos. Tambin hay
sistemas abiertos fabricados por el hombre. Prigogine cita el ejemplo de una
ciudad: absorbe energa de la zona circundante (electricidad, materias primas),
la transforma en la s fbricas, y la devuelve al entorno. En los sistemas
cerrados, por el contrario tendrmos como ejemplos una roca, una taza de
caf fro, un tronco de leano existe una transformacin interna de
energa."15
Sistemas abiertos y su necesidad del entorno: "Entradas / Salidas" (ImputOutput).
"Un sistema cerrado es aquel que, no recibiendo imputs del exterior, tiende al
agotamiento interno, a la entropa. Por el contrario, un sistema abierto es el
que, recibiendo energas o mputs del exterior es capaz de renovarse; entonces
se dice que tiene entropa negativa."16
Al respecto Rodrguez y Arnold sostienen que:
"La concepcin de sistemas abiertos se transforma en un modelo de anlisis
donde el equilibrio pasa a ser la categora dominante. A su vez el esquema
imput-output permite recuperar el modelo de explicacin causal al relacionarse
los imputs con causas y los outputs con efectos. Tambin esos ltimos se

pueden analizar en trminos de consecuencias para el sistema mayor. (...)

Todo sistema obtiene la energa que le da vida de su entorno. "Cualquiera sea
la alternativa escogida, los sistemas se definen por una relacin dinmica entre
imputs (entradas) y outputs (salidas). El sistema mismo es el encargado de
procesar los materiales que provienen del ambiente, parar lo cual disponen de
estructura y organizacin internas".17
Retroalimentacin y ciberntica.
La ciberntica18 tiene que ver o se refiere a los sistemas autnomos, es decir,
que son capaces de encontrar u objetivo o finalidad (o su camino) por s
mismos, sin necesidad de ser guiados o controlados por alguien o algo fuera
del sistema.
Por lo tanto la ciberntica es una ciencia de la accin, por un lado, y dentro de
ella, de los mecanismos de comunicacin y de control que permiten que el
sistema reoriente o replantee continuamente su andar para llegar a su meta,
objetivo o fin de su existencia, par lo cual necesita contar con algn tipo de
servomecanismo que lo redirija permanentemente. Uno de los sistemas
cibernticos ms corrientes es el misil antiareo que encuentra a su blanco
(objetivo) automticamente, corrigiendo su direccin continuamente hasta dar
en el blanco.
"Sostenemos bsicamente que los sistemas interpersonales --grupos de
desconocidos, parejas matrimoniales, familias, relaciones psicoteraputicas o
incluso internacionales, etc.-- pueden entenderse como circuitos de
retroalimentacin, ya que la conducta de cada persona afecta la de cada una
de las otras y es, a su ves, afectada por stas".19
Para entender este concepto pensemos en la persona que conduce una
bicicleta, que es una experiencia que la mayora de los lectores de este artculo
seguramente habr vivido. En la medida que avanza, el ciclista corrige la
direccin, ya que la bicicleta tiene una fuerte tendencia a derivar hacia los
lados. El acto de corregir la direccin impuesta es producto de la
retroalimentacin que se produce en la mente del ciclista, quien continuamente
reexamina si va en la direccin que quiere, si ello no ocurre, corrige la
direccin. Esta cualidad de autocorreccin sucede en todos los sistemas y es la
base de la ciberntica "que concierne en especial a los problemas de la
organizacin y los procesos de control"20 y en el caso de los sistemas sociales
se refiere a la capacidad que tiene stos para mantener estables su direccin o
finalidad. Comprende todos aquellos aspectos que incorporamos cuando
hablamos deretroalimentacin y de autoevaluacin y que ms adelante
veremos incorporados en el concepto de autopoiesis.
La "Autopoiesis"21
Desde comienzos de la dcada de los 70 y como una forma de superar la cada
del edificio terico del estructural funcionalismo, que los socilogos del todo el
mundo han estado desarrollando un constructo terico que pueda dar cuenta
del hecho que algunos sistemas (o todos?) a pesar de ser el producto de los
individuos que lo han generado consciente o inconscientemente, tienden a

cobrar ciertos niveles de autonoma propia, independiente de quienes lo

crearon y de las personas que los hacen realidad. Lo anterior viene a significar
que, en algn momento de su existencia, estas formas de actuar (o
agencias?) "son capaces de producirse continuamente a s mismas"22. O
como dice el socilogo britnico Anthony Giddens, se trata de agencias
que "producen y reproducen las condiciones de su propia existencia", o
bien, que "se levanta por sus propios cordones, y se constituye como distinto
del medio circundante por medio de su propia dinmica, de tal manera que
ambas cosas son inseparables"23.
Esto se explicara as:
1. El principio de retroalimentacin, ya mencionado implica que los sistemas
abiertos como los sistemas sociales usualmente contienen algunas formas de
operar dentro de s que le permiten informar si mantienen su finalidad o
direccin correcta o no.
2. Cuando esta informacin pone en marcha algn mecanismo o sistema
menor de correccin de la marcha, finalidad o direccin del sistema total, est
el juego el principio de la ciberntica, ya que los sistemas cibernticos son
todos aquellos que pueden corregir su propia marcha para alcanzar su objetivo
o finalidad, como los robots, por ejemplo24. Dentro del sistema ciberntico, el
mecanismo o subsistema de retroalimentacin o feedback opera como "cana
negra" u rgano censor y rector en la mediacin tanto del proceso de accin
(todos los procesos que permiten que el sistema opere o acte) como de la
direccin o producto del sistema (que debe ser siempre el establecido por sus
fines u objetivos) cumpliendo el principio de equifinalidad, que es la capacidad
de los sistemas de llegar a un mismo fin a partir de puntos iniciales
distintos25. Es decir, que el sistema puede enviar seales correctivas de su
marcha (para alcanzar su finalidad u objetivo) desde distintas partes del mismo.
En un sistema social esto podra significar que distintas instituciones internas
pueden presionar o intentar corregir la direccin que sigue el conjunto de la
sociedad implicada en tal sistema.
Justamente, es porque el sistema ciberntico tiene su propio sistema de control
y correccin de la direccin que se dice que son sistemas autnomos.
Tambin aparece como consecuencia la necesidad de que al interior del
sistema se d una comunicacin expedita y clara entre sus diferentes
elementos, para que el sistema de retroalimentacin pueda operar sobre la
direccin correcta (del principio de EQUIFINALIDAD).
3. En segundo lugar puede actuar la homeostasis, trmino que describe la
tendencia de los sistemas, especialmente naturales, a mantener ciertos
factores crticos (temperatura del cuerpo, densidad de poblacin, etc.) dentro
de cierto rango de variacin estrechamente limitado. En el caso de los sistemas
sociales esto significa que el sistema en estudio soportar cierto rango de
variacin en su estructura mantenindose estable y corrigiendo su finalidad en
forma natural (de acuerdo al principio de equifinalidad), pero que pasado los
rangos soportables por la estructura que forman sus instituciones, el sistema
entra en un proceso de cambios profundos de desintegracin o de orientacin

hacia una nueva finalidad. El punto es importante en el rea de estudios

sociales llamado Cambio Social (que se ver ms adelante). Si la
comunicacin dentro del sistema no opera correctamente, el sistema entra en
un proceso en que las fuerzas entrpicas (tendencias hacia el desorden y el
caos) superen los lmites establecidos por la HOMEOSTASIS alterndolo
completamente o hacindolo desaparecer.
4. El conjunto de estos mecanismos o procesos har que se cumpla el
fenmeno que antes hemos enunciado con el nombre de autopoiesis, que
consiste en que los sistemas sociales son capaces de mantener su finalidad o
propsito estable, a pesar de que a menudo sean objeto de presiones para que
cambien. (Es necesario tener en consideracin eso s, que la autopoiesis no
tiene relacin alguna el fenmeno de que algunos sistemas sociales cambien
sin razn aparente o fuera del control de sus actores
La teora de sistemas en la educacin
El enfoque sistmico ha sido frecuentemente aplicado al estudio del contexto
escolar, aunque ms preferentemente se trata de estudios centrados en la
psicologa pedaggica y muy pocos en las aspectos culturales y sociales26. La
propuesta de este trabajo es que los profesores utilicen la perspectiva
sistmica para examinar los aspectos sociales y culturales de su trabajo
pedaggico examinando los distintos proceso que involucran a la actividad
educativa y utilizando los conceptos que conforman la teora de sistemas. El
principio de recursividad nos permite ver los distintos niveles de la educacin
como sistemas unitarios: el sistema educativo nacional, que contienen sistemas
educativos regionales, los que a su vez contienen sistemas educativos
menores, hasta llegar a la unidad educativa (la escuela) como un sistema en s
mismo. Cualquiera de esos sistemas son susceptibles de ser analizados a
partir de los elementos que ingresan en su corriente de entrada (imputs) y lo
que egresa hacia su entorno (outputs), pasando por sus procesos internos, los
que aqu proponemos como los ms bsicos: el de socializacin (que permite
laautopoiesis del sistema), de institucionalizacin (donde habitan las
fuerzas entrpicas), de control social (que representa la negentropa y
la homeostasis) y de cambio social (la adaptacin del sistema y la otra parte de
su autopoiesis), y el proceso cultural (una especie de sumario de todos los
proceso juntos); todo lo cual se da en un entorno o ambiente con el que el
sistema escolar en estudio est en permanente comunicacin. La Teora
sistmica no le dice al profesor a qu sistema mirar, ste dispone de ella como
una herramienta o un instrumento para ver la educacin hacia su interior
relacionando cada parte con las otras partes y con el todo, buscando percibir
su sinergia para optimizarlo o, simplemente, hacer su trabajo cotidiano.
La Educacin como Sistema en dos textos
"Los sistemas sociales son a su vez sistemas en una escala menor:
subsistemas, y se relaciona con otros sistemas en un nivel ms amplio de
organizacin: los suprasistemas (Skynner, 1976). Si consideramos a la escuela
como un sistema, podemos distinguir en l varios subsistemas: cada uno de los
grupos o cursos con su profesor, el subsistema directivo, el subsistema

docente, etc. A la vez, la escuela es en s un subsistema de un sistema ms

amplio que es el sistema escolar bsico, el sistema escolar nacional, etc." (Ana
Mara Arn S. y Neva Milicic M., VIVIR CON OTROS, Programa de Desarrollo
de Habilidades Sociales. Editorial Universitaria, 1994, Pg. 71.)
El enfoque sistmico "enfatiza el anlisis del sistema total, en vez de detenerse
en las partes o subsistemas componentes ... se esfuerza en conseguir la
eficacia del sistema total, ms que por mejorar la eficiencia de las partes o
subsistemas sin tener suficientemente en cuenta la interdependencia e
interconexin de cada una de las partes que interactan. Estas
consideraciones no slo son vlidas para aplicar en una institucin docente,
sino tambin para todo el sistema educativo. (No) afirmamos que sea la nica
manera significativa de estudiar la administracin y las organizaciones. En este
momento, nos parece la ms significativa, habida cuenta del desarrollo actual
de la ciencia y las transformaciones que se han ido dando en las
organizaciones". (Ezequiel Ander-Egg, LA PLANIFICACION EDUCATIVA,.
Lumen 1995, Pg. 72-3.)

NOTAS Y REFERENCIAS
1. Note que cundo se hace referencia las sociedades continentales se habla
usualmente de los sistemas "polticos" (de poder) y nunca del conjunto de la
sociedad continental como sera, por ejemplo, referirse al "sistema social latino
americano", porque a ese nivel el concepto de sistema resulta inadecuado para
referirse a conjuntos de sociedades (nacionales) usualmente poco unidos y a
menudo culturalmente en conflicto.
2. Holismo: (filosofa) Tendencia de la naturaleza a formar totalidades/todos
que son ms que la suma de sus partes agrupadas en orden. (Holo: 1. prefijo=
entero; todo. 2. Prefijo que entra a formar muchos vocablos con la significacin
de totalidad, Holocausto, holodrico, holoptalo) // "La palabra holismo proviene
del griego "holos", cuyo significado es totalidad, globalidad, calidad de entero,
integridad. Tan importante como los constituyentes de un cuerpo (los tomos
de un cuerpo fsico, los integrantes de un cuerpo social) es la configuracin en
que dichos componentes se disponen". Dr. Carlos Wernicke: "Abordaje
holstico: qu es y qu no es...", en EL FILSOFO CALLEJERO, Abril 1995
3. Oscar Johansen B, 1989, citado, Pg. 18.
4. Alejandro Lpez, Andrea Parada y Franco Simonetti, INTRODUCCION A LA
PSICOLOGA DE LA COMUNICACIN, Ed. Univ. Cat. De Chile, 1995, pg.
145.
5. Alejandro Lpez y otros, INTRODUCCION A LA PSICOLOGA DE LA
COMUNICACIN, citado , pg. 145.
6. Paul Waztalwick, Janet Beavin Bavelas, Don D. Jackson, (1967) 1993,
TEORA DE LA COMUNICACIN HUMANA, Hereder, Barcelona. Pg. 121, mi
nfasis.

7. Para una mejor comprensin, vea tambin: Marilyn Ferguson, LA

CONSPIRACIN DE ACUARIO, Biblioteca Fundamental, (1985) 1994, Pgs.
179-80.
8. Paul Watzlawick, et. al., citado, Pg. 120.
9. Oscar Johansen B. citado. pg. 54
10. Johansen, citad, pg. 55-6.
11. Sobre el orgen de la Teora de Sistemas vea Cap. 1 "El concepto
cambiante del mundo" de: Russell Ackoff, PLANIFICACIN DE LA EMPRESA
DEL FUTURO, y Rodrguez y Arnold, citado, pg. 37-8.
12. Segn Luhmann, "Los sistemas no slo se orientan ocasionalmente o por
adaptacin hacia su entorno, sino de manera estructural, y no podran existir
sin el entorno. Se constituyen y se mantienen a travs de la produccin y el
mantenimiento de una diferencia con respecto al entorno, y utilizan sus lmites
para regular esta diferencia": N. Luhmann, SOCIEDAD Y SISTEMA, pg. 50.
13. Rodriguez y Arnold, citado, pg. 102
14. ENTROPA: Trmino tomado por Shanon de la termodinmica y empleado
a veces como sinnimo de incertidumbre. La Entropa expresa el carcter
aleatorio -y por lo tanto imprevisible- de los movimientos de las molculas de
gas, como la incertidumbre expresa el carcter aleatorio, por tanto imprevisible
de las seales del mensaje: DICCIONARIO GENERAL DE CIENCIAS
HUMANAS. G. Thiers y A. Lemperur, Catedra 1975 Madrid.
15. Marilyn Ferguson, LA CONSPIRACION DE ACUARIO, Biblioteca
fundamental, 1994, Espaa.
16. Roberto Garva, CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGA,
Alianza Editorial 1998, Pg. 97.
17. Rodriquez y Arnold, citado, pg. 40.
18. Ciberntica: Denota a un cuerpo de teoras e investigaciones que se
preocupa de los seres humanos, otros organismos y de las mquinas. Esta
teora e investigaciones estn enfocados en: (a) la automantencin y
autocontrol de sistemas mecnicos y orgnicos a travs del proceso del
feedback o Retroalimentacin, y (b) la comunicacin de informacin en los
sistemas mecnicos y orgnicos. En su uso moderno en las ciencias sociales el
termino fue acuado por N. Wiener
19. Paul Waztalwick, et.al., citado. Pg.32.
20. Ver Rodriguez y Arnold, citado, pag. 41.

21.Ver Humbeto Maturana, EL ARBOL... "Autonoma y Autopoiesis", Pgs. 28 y

ss; Rodriguez y Arnold, SOCIEDAD Y TEORIA DE SISTEMAS, "La teora de la
autopoiesis: Humberto Maturana", Ed. Universitaria, Pg. 53 y ss; Rafael
Echevara, 1987 EL BUHO DE MINERVA, "Humberto Maturana", ver
especialmente Pg. 256, PIIE, Stgo. (hay edicin 1994 reformada de Editorial
Dolmen)
22. Rafael Echeverra, citado, Pg. 256. Tambin Maturana en EL ARBOL...:
"...lo que se organiza continuamente a s mismo" p. 25.
23. Maturana, El rbol... p. 28
24. Ciberntica: ver, Paul Idatte, 1972, NOCIONES FUNDAMENTALES DE
CIBERNETICA, Ed. Universitaria, Stgo, (Francia 1969).
25. Riodriguez y Arnold, citado, p. 39.
26. Ver por ejemplo, Ana Mara Arn S. Y Neva Milicic M., VIVIR CON OTROS
Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales. Editorial Universitaria, 1994, y
Ezequiel Ander-Egg, LA PLANIFICACION EDUCATIVA,. Lumen 1995, Pg. 723.

BIBLIOGRAFA
Oscar Johansen B., INTRODUCCION A LA TEORIA GENERAL DE
SISTEMAS, Introduccin ms Captulos 1, 2, 3 y 4.
Daro Rodrguez, Marcel Arnold (1990) SOCIEDAD Y TEORA DE
SISTEMAS, Ed. Universitaria, Santiago, Cap. III: "Las Teoras Sociolgicas de
sistema".
Niklas Luhmann, 1990, SOCIEDAD Y SISTEMA: LA AMBICIN DE LA
TEORA.
Jon Elster, 1990, TUERCAS Y TORNILLOS... GEDISA.
Maturana, H. 1990, EL RBOL DEL CONOCIMIENTO. Ed. Universitaria.
Russell Ackoff, PLANIFICACIN DE LA EMPRESA DEL FUTURO, Cap. 1 "El
concepto cambiante del mundo".
Marilyn Ferguson, LA CONSPIRACIN DE ACUARIO, Biblioteca
Fundamental, (1985) 1994.
RECUPERADO DE:
http://www.carlosmanzano.net/articulos/austinmillan.html SEPTIEMBRE 29 DE
2015. HORA: 11:53 AM