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PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
CARGA HORRIA:
PROFESSOR:

PEDAGOGIA
PEDAGOGIA/RES.II/97
DIDTICA I
60 H/A
Cleide Divino Silva Santos
Endereo eletrnico: cleidedivino@hotmail.com

ANO/SEMESTRE:
FASE:
TURNO:
CRDITOS:

2012/01
3
Noturno
04

1 EMENTA
Educao, ensino, didtica. O processo ensino-aprendizagem em contextos formais e no formais. Ensino
e pesquisa no cotidiano da sala de aula.
2 HORRIO DAS AULAS (OPCIONAL)
DIA DA SEMANA

HORRIO

CRDITOS

Segunda-feira

20:00 22:30

03

Sexta-feira

21:40 22:30

01

3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Compreender a didtica como campo de conhecimento que possibilita a reflexo sobre os processos de ensinoaprendizagem em contextos formais e no formais e sobre as finalidades da educao e do ensino na sociedade
contempornea, promovendo atividades no interior da disciplina que considere a pesquisa na produo de
conhecimentos, tanto dos contedos da disciplina de didtica quanto na utilizao desta como metodologia norteadora
das prticas cotidianas na sala de aula.

3.2 CONTEDO PROGRAMTICO E OBJETIVOS ESPECFICOS

I Unidade Educao, ensino e didtica
- Compreender as relaes escola e sociedade e suas transformaes na contemporaneidade;
- Discutir e analisar os sentidos atribudos didtica ao longo do tempo e seu papel na educao;
- Possibilitar discusses sobre a didtica e as metodologias especficas do currculo escolar;
- Discutir e analisar as principais tendncias pedaggicas presentes na teoria e na prtica educacional e suas
determinaes nos processos de ensino-aprendizagem;
II Unidade - O processo ensino-aprendizagem em contextos formais e no formais.
- Compreender a didtica como campo de conhecimento e como atividade intencional que tem como objeto de estudo os
processos de ensino e aprendizagem em diferentes espaos educativos;
- Definir espaos formais e no formais e discutir e analisar possibilidades de trabalho pedaggico nestes espaos.
- Realizar pesquisas sobre possveis espaos histricos/culturais, naturais/cientficos existentes na cidade de
Florianpolis, refletindo sobre possibilidades de desenvolver atividades pedaggicas nestes locais.
III Unidade - Ensino e pesquisa no cotidiano da sala de aula.
- Compreender a pesquisa em sala de aula como um movimento dialtico, que se inicia com questionamentos sobre
fatos, acontecimentos e discursos, possibilitando a constuo de conhecimentos e de novos argumentos e a
comunicao/dilogo entre todos os participantes do processo.
- Realizar pesquisas sobre estudos que tiveram como foco as atividades de pesquisa nas diferentes disciplinas (didticas)
que compem o currcilo escolar;

4 METODOLOGIA
A disciplina ser desenvolvida por meio de aulas expositivas, atividades vivenciais em grupo, estudos individuais e
coletivos (fundamentados na pesquisa), debates, etc. Sero privilegiadas atividades como:
Leitura e discusso de textos adaptao da metodologia de trabalho com textos no ensino superior Sucos e
teias - Para cada texto trabalhado ser selecionado um grupo (conforme o nmero de alunos na disciplina,
equipes formadas em funo do tamanho e complexidade do texto) que ficar responsvel pela sntese a ser
apresentada na aula em que ser debatido o texto previamente definido.
Convite s pessoas externas (professores) para falar sobre certos assuntos temticos constantes nas unidades.
T na rede notcias atuais (e polmicas) sobre educao: cada aluno dever trazer uma notcia (manchete
mais detalhada) envolvendo assuntos da Educao Escolar (temas atuais ou polmicos) para relatar ao grupo e
realizao de uma breve discusso para exposio dos pontos de vista. Durao de 20 minutos (final ou incio
das aulas)
Produo escrita sobre os textos trabalhados: resenhas, narrativas escolares, roteiro de anlise de filmes, etc.
Levantamento das preconcepes dos alunos acerca dos conceitos abordados utilizando diferentes gneros
textuais, contrapondo-os com os estudos tericos desenvolvidos em sala de aula;
Interpretao de situaes problema a partir de filmes e/ou documentrios;
Visitas, se possvel a espaos no formais de ensino;

Pesquisas e seminrios de socializao: Tema da pesquisa: A pesquisa em sala de aula: reflexes sobre
atividades de pesquisa desenvolvidas nas salas de aula das didticas especficas do Ensino Fundamental.
1. Pesquisa em sala de aula de Cincias naturais
2. Pesquisa em sala de aula de Lngua Portuguesa
3. Pesquisa em sala de aula de Matemtica
4. Pesquisa em sala de aula de Histria
5. Pesquisa em sala de aula de geografia
6. Pesquisa em sala de aula de Artes
Os recursos a serem utilizados sero filmes, livros, textos, documentrios, projetor multimdia/computador, slides em
ppt, quadro branco, pinceis, produtos diversos para atividades vivenciais, internet... O processo avaliativo processual e
est articulado aos objetivos de cada unidade conforme quadro abaixo.

5 AVALIAO
ATIVIDADE
Participao

Produo escrita
(anlise de vdeos em sua
relao com os assuntos
debatidos em sala de aula)

CRITRIOS DE AVALIAO

Frequncia.
Envolvimento nas aulas e demais atividades propostas.
Cooperao com o grupo.
Responsabilidade na elaborao das atividades propostas.
Capacidade de problematizar e argumentar sobre as questes em
estudo (escrita e oralmente)

Lgica na construo do pensamento, clareza textual e coerncia

didtica na produo;
Capacidade de interpretao e reflexo sobre o filme em relao
com a unidade temtica;
Respeito a norma padro e aos princpios acadmicos/cientficos,
em conformidade com os itens do roteiro de anlise de vdeos;

Pesquisa e seminrios

Domnio de conceitos relacionados ao tema;

Clareza e coerncia na exposio do tema (sntese e apresentao);
Participao de todos os membros da equipe na realizao da
pesquisa, na preparao e realizao do seminrio;
Elaborao de snteses e anlises dos contedos das pesquisas

PESO/
NOTA
10%

20%

30%

Avaliao escrita
(prova)

Lgica na construo do pensamento, clareza textual e coerncia

com os assuntos estudados e questes levantadas;

20%

Estudo e apresentao de
textos Sucos e teias

Escrita de uma sntese contendo na primeira parte um resumo do

texto e na segunda uma anlise pessoal
Apresentao ao grupo para debate

20%

6 Cronograma
Mes

Dias
13, 17, 24, 27

CH
08

Maro

02, 05, 09, 12, 16, 19, 26, 30

16

Abril

02, 09, 13, 16, 20, 23, 27

15

Maio

04, 07, 11, 14, 18, 21, 25, 28

16

Junho

01, 04, 11, 15

05

Fevereiro

Carga horaria total

60
Nota: Ver cronograma de reposio das sextas-feiras conforme acordado com o grupo

7 BIBLIOGRAFIA BSICA
ALBUQUERQUE, Marluce Jacques de. Retrospectiva histrica da didtica e o educador. In: Educao: teorias e prticas,
UNICAP: Pernambuco, Ano 2, n 2, 2002. Disponvel em:
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Acesso em 27/07/2011. (Texto 02, verso digital ou xerox)
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CANDAU, Vera Maria. Reviso da Didtica. In: CANDAU, Vera Maria (Org.) Rumo a uma nova didtica, Petrpolis:
Vozes, 1988, pp- 13-18. (Xerox ou livro BU)
CANDAU, Vera Maria. Mesa 20 anos de ENDIPE. A didtica hoje: uma agenda de trabalho. In: SILVA, Aida Maria Monteiro
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cientfica. Revista Em Extenso, Uberlndia. V. 7, 2008, pg. 55-66. Disponvel em:
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LIBNEO, Jos Carlos. Didtica: velhos e novos temas. Edio do Autor: 2002. Disponvel em
http://gtdidatica.sites.uol.com.br/textos/libaneo.pdf Acesso em 20/07/2011 (Arquivo digital/freebooks) (Texto 04, verso
digital ou xerox)
LIBNEO, Jos Carlos. As teorias pedaggicas modernas revisitadas pelo debate contemporneo na educao. In: In:
LIBNEO, Jos Carlos; SANTOS, Akiko (org.). Educao na era do conhecimento em rede e Transdisciplinaridade.
Campinas: Alnea, 2005. Disponvel em: http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/T1SF/Akiko/03.pdf Acesso em: 27/07/2011.
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In: MORAES, R.; LIMA, V. M. do R. (Orgs.). Pesquisa em Sala de Aula: Tendncias para a educao em novos tempos.
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Porto
Alegre:
EDIPUCRS,
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(Texto
08).
Disponvel
em:
http://faculdadebarretos.edu.br/v3/faculdade/imagens/nucleo-apoio-docente/pesquisa%20sala%20de%20aula1.pdf (Texto 07,
verso digital e livro na BU).
MORAES, Roque. Produo em Sala Aula com pesquisa: superando limites e construindo possibilidades. In: MORAES, R.;

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LIMA, V. M. do R. (Orgs.). Pesquisa em Sala de Aula: Tendncias para a educao em novos tempos. 2. ed. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2004a. p. 203-235. (Texto 08) Xerox ou livro BU
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http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/24/3/EdSoc_Rela%C3%A7%C3%A3o_escola_sociedade.pdf Acesso
em: 27/07/2011. (Texto 01)
Vdeos:

Outros olhares sobre museu e escola

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=1718
Museu e escola em debate
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=1719
A lngua das mariposas
Como estrelas na terra: todas as crianas so especiais
Educao e sociedade parte 1
Didtica geral: a aula O ato pedaggico em si
Ampliando os limites da sala de aula

Complementar:
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que educao. So Paulo: Brasiliense, Coleo Primeiros Passos, 28. ed., 1993.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais para o
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http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859. Acesso em 28/07/2001.
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Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/video-pedro-demo-fala-educacaopela-pesquisa-608197.shtml
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