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ANA CALDES
(Centro de Lingustica da Universidade Nova de Lisboa)
1. Introduo
Dizer que todo o texto por natureza dialgico significa aceitar que ele
se concretiza, em qualquer caso, em funo de sujeitos comunicantes dotados, portanto, da sua prpria individualidade. Desta forma, o acto de comunicar ou, de acordo com a perspectiva que se pretende assumir, de fazer
texto sempre subjectivo, no sentido em que depende no s de quem o
realiza como, por outro lado, de uma orientao em prol daquele(s) para
quem se comunica. Ora este facto, subjacente a qualquer situao de interaco lingustica, no pode obviamente deixar de encontrar reflexos ao nvel
da organizao composicional do texto, isto , ao nvel do modo como ele se
encontra esquematizado. no seguimento deste pressuposto que a noo
de esquematizao discursiva1, proposta por J.B. Grize (1990), merece da
nossa parte especial ateno, pelo que, numa primeira fase deste trabalho,
dedicaremos algum espao clarificao da noo em causa e do quadro
terico que a suporta.
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Explicitada a noo central que preside abordagem aqui proposta, pretende-se, numa segunda fase, explorar a sua aplicao s questes relacionadas com a organizao composicional dos textos. Para o tratamento de tais
questes importa levar em conta a complementaridade entre as categorias de
texto e gnero no apenas como categorias fulcrais para a descrio lingustica, mas tambm como elementos determinantes para a compreenso da
complexidade que caracteriza todo o objecto textual enquanto objecto social
e historicamente situado.
Por ltimo, nosso objectivo tratar das questes relativas problemtica da recepo textual, nomeadamente, as que se prendem com as condies
que subjazem interpretao dos textos. Neste sentido, e particularmente no
que diz respeito ao ponto reservado anlise textual, interessa-nos dar conta
dos processos pelos quais a organizao composicional de um texto ou, se
quisermos, a esquematizao que ele prope susceptvel de orientar a
construo, por parte do leitor, do seu percurso interpretativo. Considerando
que esse percurso no est em caso algum desvinculado da finalidade comunicativa inerente concepo do texto, que subscrevemos, interessa avaliar
em que medida os textos, na qualidade de objectos dotados de uma composio prpria, se constituem como espaos de (des)construo de sentido(s),
guiando o leitor no seu processo de leitura e de interpretao.
2. A noo de esquematizao
A noo de esquematizao (discursiva) surge, no contexto dos estudos
em Lgica Natural2, face incapacidade revelada pelos esquemas da comunicao tradicionais3 para descrever a complexidade do processo de interaco verbal entre sujeitos. Tais esquemas, que propem numa abordagem
unidireccional da comunicao, apresentam-na como um processo linear,
estvel, orientado de um emissor para um destinatrio, sem que este ltimo
desempenhe a um papel activo enquanto interveniente na prpria interaco.
Uma descrio desta natureza, mostra-se, na sequncia do que refere
Grize (1990: 28), insuficiente para dar conta do que se passa ao nvel do
discurso. Assim, impe-se considerar uma perspectiva que encare o acto de
comunicao na sua condio de acto dirigido e, portanto, realizado impreterivelmente em funo de um interlocutor, qualquer que seja o grau de presena que se lhe atribua. , pois, neste contexto, que importa evidenciar,
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De uma forma geral, pode dizer-se que a Lgica Natural descreve as operaes lgico-discursivas sobre as quais assenta a expresso numa lngua natural (Grize 1990: 65);
caracterizada como uma lgica dos sujeitos, a Lgica Natural leva em conta os aspectos
decorrentes da situao de interaco na qual os sujeitos participam como comunicantes.
Desta forma, ela ope-se ao carcter descontextualizado e objectivizante da lgica formal,
prpria das lnguas artificiais, entendida, por sua vez, como uma lgica exclusiva de objectos.
Destaca-se, a ttulo de exemplo, o conhecido modelo da comunicao proposto por Shannon
& Weaver, 1985 (cf. Grize, 1990: 27).
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mais uma vez, o carcter dialgico de toda a actividade comunicativa entendida, nos termos em que o autor a define, como actividade de esquematizao:
() si, dans une situation donne, un locuteur A adresse un discours4 un locuteur virtuel B [dans une langue naturelle], je dirai que
A propose une schmatisation B, quil construit un micro-univers
devant B, univers qui se veut vraisemblable pour B.
Grize (1982b: 171)
Da forma como o explicita Grize, o trabalho de esquematizao traduz-se, na sua essncia, num trabalho de construo seja do discurso, seja pelo
discurso podendo ainda ser encarado numa dupla vertente: enquanto processo e enquanto resultado. Assim, do ponto de vista processual, podemos
dizer que esquematizar corresponde a organizar, no contexto de uma situao comunicativa particular, o material verbal disponvel e em uso num dado
momento de utilizao da lngua5. Tal organizao, realizada imperativamente em funo de um interlocutor especfico, obedece assim a uma seleco e gesto do material verbal adequado criao do(s) efeito(s) de sentido
pretendido(s) isto , aquele(s) capaz(es) de irem ao encontro da finalidade
comunicativa do texto6. Poder-se-, assim, assumir a seguinte formulao:
lactivit de schmatisation est cratrice de sens (Grize 1990: 35). No
obstante, tomada na acepo de resultado, assumimos que toda a esquematizao se constitui enquanto produto discursivo, um todo organizado visando
a construo de sentido. Sendo esta a perspectiva em que se encaram, no
mbito deste trabalho, os prprios textos empricos, diremos que eles constituem, em ltima instncia, os correspondentes semiticos de toda a actividade esquematizante, no contexto em que a temos vindo a definir.
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2.1. Esquematizao, representao e imagem
Quem comunica, f-lo por recurso a uma esquematizao ou, para utilizar as palavras de Grize, a uma representao discursiva7. De facto, para
interagir com o outro, qualquer locutor deve ter uma representao da situao de comunicao da qual participa isto , deve possuir uma ideia no s
do seu interlocutor e do tema do seu discurso, mas tambm uma ideia de si
mesmo enquanto interveniente no processo comunicativo8.
Se bem que essas representaes variem inevitavelmente de locutor para
locutor sempre sujeitos nicos e individuais tambm verdade que elas se
encontram fortemente determinadas pelo conjunto dos pr-construdos culturais em vigor na conjuntura social e histrica em que o sujeito/locutor se posiciona. As especificidades do tempo e do espao em que se vive aparecem, por
conseguinte, como condicionantes das nossas prprias representaes, sejam
as que aceitamos como estabilizadas pela colectividade, seja as que construmos a partir da nossa prpria experincia pessoal. Estes dois aspectos, determinantes quando se trata de definir os moldes em que se processa a nossa
interaco com o outro (o mesmo dizer, de lhe propor uma esquematizao)
tm igualmente um peso decisivo no modo como o interlocutor reconstri, da
sua parte, a esquematizao que lhe proposta. O quadro abaixo, reproduzido
de Grize (1990: 29), sintetiza o que se acaba de dizer:
Quadro 19
Cf. Grize (1990: 29): Le locuteur A construit une representation discursive de ce dont il
sagit, par definition une schematisation. Il la fait dans une situation dinterlocution et
devant un interlocuteur B qui reconstruit la schematisation qui lui est propose.
Cf. Grize (1990: 33-35). De notar que estas so, no obstante, representaes sempre parciais. Como refere Grize (1990: 33): Parler des reprsentations que A se fait de B nest
quune commodit dexpression. On ne reprsente jamais une personne, mais certains de ses
aspects: ses savoirs, ses desseins, ses valeurs.() Il en va dailleurs de mme pour les
reprsentations du thme T.
Nota: [repres.] representaes; [PCC] pr-construdos culturais; [Im(A)] imagem de A;
[Im(T)] imagem do tema; [Im(B)] imagem de B.
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Se, como refere Grize, uma esquematizao susceptvel de criar imagens, pela capacidade que aquela possui de dar a ver11, isto , pela forma como seleccionado e organizado o material semitico que compe um
texto. Do ponto de vista da produo textual, considera-se que essa organi-
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Reiterando a ideia apresentada no ponto 3, importa referir que o processo de dar a ver, constitudo processo de esquematizao, pode considerar-
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Sempre nico e singular, qualquer texto est sujeito s condies espaciais e temporais da situao de comunicao em que ocorre. Neste sentido,
dizemos que o texto faz parte da conjuntura scio-histrica em que se inscreve (o tempo e o espao da sua produo), a qual est por sua vez embutida dos aspectos culturais, colectivamente estabilizados, que a acompanham.
parte estes aspectos, de entre os quais focmos, no ponto anterior, a questo dos gneros textuais, interessa ainda considerar as condies de ordem
material que, fazendo parte da produo do texto, so passveis de influenciar o processo de esquematizao. Neste caso, referimo-nos especificamente ao suporte que serve de veculo circulao do texto, aceitando-se que
diferentes suportes, com caractersticas distintas, tendem a condicionar (at
para o mesmo texto) a ocorrncia de diferentes esquematizaes. A organi-
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A noo tomada de Coutinho (2004: 31-35) que ope o texto, como objecto de figura ao
discurso, como objecto de dizer. Nesta linha salienta-se a complementaridade entre as
categorias de texto e de discurso evidenciando-se a necessria articulao entre, respectivamente, o plano composicional dos textos e o carcter dirigido (e, portanto, subjectivo)
das prticas discursivas.
a este nvel que cabe sublinhar a importncia que assumem os no-ditos no processo de
comunicao; trata-se de pensar que, nesse processo, o que se pretende dizer pode no corresponder, de forma exacta, quilo que efectivamente se diz ou se apresenta como dito.
Assim sendo, a ocorrncia de no-ditos responsvel pela mobilizao dos saberes implcitos, pr-construdos, susceptveis de serem activados no contexto de uma situao comunicativa particular.
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Ao nvel dos textos empricos, considera-se que o processo de interpretao assumido processo de (des)construo de imagens se desenvolve
em dois momentos distintos: numa primeira instncia, aquando da leitura
grfica e/ou espacial do texto, isto , aquando da realizao do que entendemos ser o seu percurso de leitura; numa segunda instncia, sempre que, para
um dado texto, se realiza o seu percurso interpretativo, definido como percurso decorrente dos nexos relacionais estabelecidos entre as suas diferentes
unidades composicionais15. Nesta perspectiva, o acto de ler necessariamente anterior ao acto de interpretar, sendo na passagem dos percursos de leitura
aos percursos interpretativos que o interlocutor enquanto sujeito interpretante desenvolve, por sua vez, a sua prpria actividade esquematizante; em
outros termos, desconstri o sentido que lhe proposto. No obstante, se
podemos considerar que esta desconstruo se apoia, por um lado, na materialidade textual, devemos igualmente levar em conta que ela faz intervir
outros aspectos, para alm dos especificamente semiticos de entre eles,
cabe, assim, destacar o papel que o gnero textual, na qualidade de pr-constructo cultural, desempenha neste processo, assumindo, no seguimento
de Rastier, a sua aco reguladora na formao dos percursos interpretativos
associados a um determinado texto:
Dune part, il y a une objectivit du sens, dans la mesure o le
texte constraint sans pourtant les determiner entirement les lectures plausibles quon peut en faire. () Mais encore le texte, ne serait-ce que par son genre, contient des instructions interprtatives, qui,
explicites ou non, ne peuvent tre ngliges sans rduire linterpreation une rcriture lacunaire. Tout cela contraint les parcours interprtatifs possibles, et mme limagerie mentale du lecteur.
Rastier (1989: 15)
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4.2. Competncia genrica e interpretao
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Pelo que se pode observar, o avano temtico ocorre em funo de articulaes de natureza diversa, nomeadamente, ao nvel das relaes de sentido entre unidades, seja do mesmo campo lexical estabelecendo entre si
uma relao do tipo da holo-meronmia (por exemplo, despertador / sinal
de chamada; sinal de chamada / telemvel, ) seja de campos lexicais opostos (como em sonhar / estar acordado), relaes da ordem da
hiperonmia (como o caso da expresso tanta gente por relao com a
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Por motivos inerentes prpria publicao, no foi possvel apresentar o texto na sua
verso original, isto , colorida. Assim, a fim de que se possa compreender os dados apresentados na anlise, importa referir que a marcao grfica em causa corresponde, de facto,
a uma marcao cromtica representada, alis, no texto, por uma cor apelativa: o amarelo.
No texto, as unidades marcadas por esta cor so as seguintes: o dia / est fantstico /
Plano Best 500 / 9,9 cnt./min / 500 minutos Para quem liga muito habitual.
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mascarado do ponto de vista composicional veja-se, a propsito, a pertinncia da incluso do monlogo de abertura do texto (correspondente ao primeiro grande bloco de composio). Uma unidade composicional deste tipo,
pouco tpica de um anncio publicitrio, parece subverter momentaneamente
o comportamento previsvel do gnero em causa, s mais tarde denunciado, de
forma explcita (com a meno ao tipo de servio publicitado e respectivo
custo) a finalidade do texto: a aquisio do servio Plano Best 500.
A esquematizao proposta para este texto socorre-se, assim, de estratgias argumentativas vrias que jogam, como vimos, quer com a gesto e
marcao do espao grfico do texto, em termos da orientao que tomam os
percursos de leitura previstos para o texto em causa, quer tambm com os
nexos relacionais que o agenciamento composicional promove visando a
formulao dos percursos interpretativos adequados desconstruo do sentido (previsto) para o texto, no quadro do gnero em que este se insere.
6. Concluso
Considerar que qualquer texto objecto de uma esquematizao significa
considerar que ele , sobretudo, trabalho de seleco, isto , que se constitui
como produto das escolhas deliberadas, por parte de um sujeito interlocutor,
tendo em vista a concretizao dos fins comunicativos decorrentes das diversas situaes de interaco. Tais escolhas, com reflexos ao nvel da composio particular de cada texto, funcionam, no mbito da sua recepo do texto,
como ndices materiais guiando o processo de interpretao. Mas, se a dimenso composicional constitui uma dimenso fulcral neste processo representando, em primeira instncia, a realidade imediata e observvel do texto cabe
igualmente assumir que ela, por si s, insuficiente. De facto, qualquer trabalho de interpretao no estar completo se no levar em conta o vnculo que o
prprio texto estabelece com o contexto socio-comunicativo de que participa.
Desta forma, diremos que a construo de um percurso interpretativo se
encontra estritamente determinada pelas determinantes contextuais inerentes
ao prprio texto, de entre elas, o gnero em que este se inscreve.
Assim sendo, arriscamos dizer, na sequncia do que se tem vindo a
admitir, que se a construo dos percursos interpretativos assenta nos nexos
relacionais formulados por um determinado sujeito a partir da materialidade
textual, na verdade, essa rede de relaes necessria para a desconstruo
do sentido do texto no est seno instituda, na medida em que o gnero a
prev, agindo coercivamente sobre ela: o que interpretamos, e a forma como
o fazemos, em muito dependem do que o gnero permite e possibilita ou, se
quisermos, do que ele cria como expectativa. No obstante, bvio que o
processo de interpretao sempre subjectivo (dadas as especificidades que
caracterizam cada sujeito como ser individual e, portanto, nico); no entanto,
ele tambm, por outro lado, relativamente previsvel, tendo em conta o
vnculo com o contexto situacional (e, em todo o caso, genrico) em que
necessariamente ocorre.
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