EL INTERNET Y LA EDUCACION

El uso del intenet ha ocasionado una profunda transformacin en las

comunicaciones y el intercambio de informacin, influenciando a la sociedad
global de modo tan marcado, que no se concibe su dinamica sin la influencia de
esta nueva tecnologia, pues se presencia se expande cada vez mas en el ambito
cotidiano de las personas, bien sea en el labora, en sus interacciones sociales,
relaciones personales, en la indagacin de informacin, en la sistematizacin de
conocimientos, sus tendencias y motivaciones particulares. Esta herramienta
tcnologica, nos provee novisimas maneras de sentir, observar y pensar de
modo global, los datos y la informacin ya no se ubican de forma rectilinea sino
que son hallados de forma hipertextual. El internet y otras tcnologias de la
informacin y comunicacin, vienen tranformando los ambitos y/o contextos
educativos , y las fases de la enseanza-aprendizaje, el incremento de la
busqueda de informacin en internet, es un hecho fctico que no se puede
detener, aunque en detrimento de la ahora ya anacrnica, busqueda manual e
investigacin enciclopedica blibliotecaria, inclusive el impacto social que tuvo la
televisin hace algunas decadas, alrededor de las cuales se congregaban las
famalias, se ve relegado por el ordenador, que ahora se convirte en el objeto de
disputa para su uso. La presencia y uso de las computadoras y el internet en las
escuelas y hogares ha tenido un crecimiento superlativo, que no se detiene. la
visin iniicial que el uso del internet y las computadoras provocaria implicaria una
necesaria mejora de los procesos educativos, ha dado paso a un enfoque mas
prudente, que ahora aprecia dichas herramientas como un potencial, que
empleado adecuadamente pueden aportar al progreso de la enseanza. La
utilidad y potencial del intenet y las tecnologias de la informacin

como

herramientas para la mejora de la educacin, tiene un vasto espectro; en primer

termino destaca su capacidad para crear entornos de aprendizaje, posibilitando
contar con modernas alternativas de informacin y comunicacin; una segunda
razn es su particular interactividad, ocasionando que los alumnos puedan
experimentar nuevas formas de recibir informacin y de interactuar con otros
estudiantes, y adems los deja en condicin de poder contrastar y comparar sus
conocimientos, o elaborar estrategias para construirlos; en tercer trmino debe
considerarse que el internet y las nuevas tcnologias, brindan la posbilidad de

emplear aplicativos, softwares o programas que pueden modificar conceptos

indeterminados,

en prototipos simbolicos, que ayudan a su entendimiento y

estudio; en cuarto lugar el uso de las computadoras en la escuela, acerca el

ambito educativo a otros ambitos del estudiante, como son su familia, amigos
entre otros, viabilizando la tranferencia de lo aprendido, entre todos los
contextos; finalmente, y en quinto lugar, las compudadoras y el internet
expanden las relaciones que puedan establecer estudiantes y maestros, de un
entorno, con profedores y alumnos de otroos ambitos, esto es, otras clases,
centros de estudio o grupos, que pudieran tener similares objetivos. Sin
embargo, el adecuado uso del internat en la educacin dependera de su
inclusin, como parte integrante de un modelo o arquetipo pedagogico, en el cual
se encuentre delimitado como herramienta, y los alcances y objetivos esperados
de su empleo en los procesos educativos, en caso contrario, su empleo no
programatico, ocasionara que los estudiantes, lo empleen a otras actividades
triviales, frivolas, establecer interacciones informales, sucediendo tambien, que
no obstante haber logrado acceder a informacin y comprendido la misma, sin
embargo se producira un quiebre en la elaboracin y estructuracin de los
conocimientos, deviniendo en tiempo y recursos perdidos. El uso del internet en
los procesos educativos, no debe considerarse una cuestion meramente tcnica,
delimitado solo por las particularidades de un software o programa, esta
tecnologia debe apeovecharse en tanto se le incorpore como parte de un modelo
para la enseanza y aprendizaje, dentro del cual se vislumbran sus
potencialidades como herramienta facilitadora de dicho proceso.
Fuente:
EDUCACION Y TECNOLOGIA: Un binomio excepcional, FERNANDEZ AEDO
C. Ral, DELAVAUT ROMERO Martn, Grupo Editor K, 2008, pag. 4-7.