ESCUELA PRIMARIA FRACISCO VILLA CLAVE:01DPR0204Q

EXAMEN DE DIAGNSTICO
MATEMTICAS CUARTO GRADO GRUPO.A
NOMBRE DEL DOCENTE: JUANA MARIA ARELLANO GUEVARA
NIVEL DE ESCUELA: PRIMARIA
GRADO : 4
NUMERO DE ESTUDIANTES: 28
DESCRIPCIN DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA:
La escuela donde se labora es una primaria de organizacin completa formada por 11 grupos; dos de
cada grado excepto de primer grado. Es una institucin con enormes deficiencias en la
infraestructura; mobiliario inadecuado para trabajo colaborativo, malla sombra en mal estado y
laboratorio de cmputo obsoleto y sin un lugar apropiado para la Biblioteca escolar.
Esta institucin escolar se encuentra ubicada en una colonia con pocos recursos econmicos ya que
la mayora de los padres de familia son obreros con un salario mnimo que pocas veces alcanza para
sostener y recrear a la familia. Cabe mencionar y para dar certeza a la informacin mencionada con
anterioridad la cuarta parte del grupo cuenta con beca de OPORTUNIDADES. De la misma manera el
nivel sociocultural es muy bajo ya que la mayora de los padres de familia solo terminaron la
primaria, por lo que el ambiente alfabetizador es deficiente para alcanzar significativamente los
aprendizajes de los alumnos.
En cuanto al grupo se puede mencionar que de 28 alumnos que lo conforman: 7 alumnos tienen
antecedentes de reprobacin de 1 o 2 aos escolares. De la misma manera 3 de esos alumnos no
han consolidado la lectoescritura ni la competencia matemtica respecto a la resolucin de
problemas y sistema decimal de numeracin, 1 alumna con antecedentes de contar con experiencia
escolar de un ao aun siendo extra edad.
De la misma manera cabe mencionar que es caracterstico del contexto escolar el ausentismo
escolar por causas diversas que van desde la irresponsabilidad de los padres, enfermedad hasta por
falta de recursos econmicos para asistir a la escuela.
ASIGNATURA: MATEMTICAS
TEMA O APRENDZAJE ESPERADO:
Resuelven problemas aditivos y multiplicativos con incgnita en diferente lugar. Conocen e
identifican ngulos mayores o menores que un ngulo recto. Identifican la regularidad de
sucesiones. Reconocen e identifican las caractersticas de las figuras geomtricas bsicas: crculo,
cuadrado, tringulo, cuadrado. Leen y escriben nmeros de 4 cifras que incluyen ceros. Miden el
tiempo adecuadamente.
CLASE DE INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
Prueba objetiva
JUSTIFICACIN DE ELECCIN O DISEO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
Se decidi aplicar un examen diagnstico para valorar los conocimientos y las competencias
matemticas de los alumnos basado en los propsitos de estudio de las matemticas para el nivel
de primaria.
De la misma manera se decidi aplicar este tipo de instrumento porque permite recabar informacin

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precisa sobre contenidos, habilidades y destrezas que debieron de adquirir en el grado anterior, as
como los conocimientos previos que tienen los alumnos respecto a temas nuevos incluidos en el
examen y que son bsicos para desarrollar nuevas competencias matemticas.
De la misma manera este tipo de examen, sobre todo los de pregunta especfica permiten recabar
informacin precisa sobre la evolucin de los alumnos respecto a los procedimientos utilizados para
resolver problemas matemticos de tipo aditivo y multiplicativo. Adems permite observar la
diversidad de procedimientos, el nivel de comprensin de los alumnos y el uso de procedimientos
formales en la resolucin de problemas.
Por otra parte el instrumento elaborado y aplicado es un instrumento sencillo y claro que permite a
los alumnos poner en prctica o manifestar sus conocimientos respecto a ciertos temas reduciendo
al mnimo el grado de confusin.
Al ser un instrumento de preguntas abiertas o de completacin permite observar al docente con
certeza si los alumnos realmente dominan un contenido, tal como sucede en la lectura y escritura de
cantidades que incluyan ceros. En cuanto a la identificacin de las caractersticas de los ngulos, as
como su representacin grfica permite al docente a realizar una precisin ms certera sobre en qu
aspecto de los ngulos se encuentran las reas de oportunidad de los alumnos. De igual manera
sucede con la identificacin del tiempo ya que permite valorar donde se encuentra el rea de
oportunidad si en identificar la hora o al marcarla con las manecillas en los relojes vacos. As mismo,
en las sucesiones de nmeros y figuras permite apreciar en donde se encuentran las fortalezas de los
alumnos respecto al contenido. Otro tema bsico es el reconocimiento de las figuras geomtricas ya
que es un contenido bsico para el anclaje de contenidos y competencias posteriores como el
clculo de rea y permetro.
Por otro lado se escogi este tipo de instrumento por su fcil revisin y posterior anlisis mediante la
elaboracin del perfil de errores agrupado en grandes temas o competencias que los alumnos de
cuarto grado deben de desarrollar.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Prueba objetiva que incluye preguntas especficas, de relacin de columnas de completacin e
identificacin.

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EXAMEN DE DIAGNSTICO
NOMBRE:__________________________________________AC._______CAL:______
1. Pedro estaba ahorrando en dos alcancas. Cuando las abri cont 635 pesos
en la primera alcanca. Sigui contando el dinero de la otra alcanca y vio que
por todo tena ahorrado 1786 pesos. Cunto dinero tena en la segunda
alcanca?

2. En la paletera Bambi venden helados, si en la escuela para celebrar el da

del nio se compraron 286 helados y cada uno cost a $7. Cunto dinero
se gast?

3. El domingo llevaron al zoolgico de Chapultepec 178 animales de frica.

Los juntaron con los que ya haba y ahora hay 459 animales. Cuntos
animales haba antes de que trajeran los de frica?

4. Al chocar un camin de refrescos se rompieron 237 refrescos y solo

quedaron 856.Cuntos refrescos traa el camin antes del choque?

5. Si ahora Petra fue a otro puesto de atoles y compr 8 atoles y pag por
ellos $48. A cunto le dieron cada atole?

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II. Relaciona el nombre del ngulo con su definicin, anotando la letra

que dentro del parntesis que corresponda.
A. AGUDO

)Es un ngulo que mide 90

B. OBTUSO

(
)Es un ngulo que mide ms de
180

C. RECTO

(
)Es un ngulo que mide menos
de 90

D. CONCAVO

(
) Es un ngulo que mide ms
de 90

Anota sobre la lnea el nombre de cada ngulo

III. Completa lo que falta, anotando el nombre a las cantidades o

escribiendo la cantidad, segn sea el caso.
NMERO

ESCRITURA DE LA CANTIDAD

1008
Cinco mil sesenta
7820
Doce mil quinientos cuarenta y ocho

IV. Completa las series

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EXAMEN DE DIAGNSTICO

a) 23_____39, 47, 55
b) 34,39_____49, 54,_____

V. Completa los enunciados anotando el nombre de la figura geomtrica

de acuerdo a las caractersticas descritas.
a) El__________________es una figura que tiene 4 lados de igual tamao, 4
vrtices y 4 ngulos rectos.
b) El___________________es una figura que tiene 3 lados, 3 vrtices y 3
ngulos.
c) El__________________ es una figura que tiene 4 lados, 2 pares de lados
paralelos, 4 ngulos rectos y vrtices.
d) El ________________es una figura formada por un lado curvo, no tiene
vrtices ni ngulos
VI. Escribe la hora marcada en los 2 primeros relojes y en el tercer reloj
dibuja las manecillas para que marquen la hora indicada.