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I.
INTRODUCCION
II.
ANTECEDENTES
a) Proceso de la sistematizacin
Para facilitar el estudio y comprensin de este trabajo de sistematizacin de
experiencias se detallan en los siguientes pasos:
b) Decisin institucional
La Carrera de Educacin Musical de la ESFM Simn Bolvar, desde la Unidad de
Formacin de Etnomusicologa y Folklore tom la iniciativa de recuperar danzas y
msica autctona desde la investigacin etnogrfica de campo.
Se conform equipos de investigacin los que a partir del festival de 21 de junio
celebrado en el Pueblo de Tiwanaku
e) Delimitacin de objetivos
Qu se espera obtener de la Comunidad de Achata Grande?
Qu conocimientos se desea rescatar?
A quin/quienes le va a servir o beneficiar?
III.
MARCO DE REFERENCIA
a) Definicin del tema
intervencin
3. Grupo meta
achata Grande
De las metas de los involucrados en este trabajo de
(participantes)
4. Fecha: inicio y
duracin
5. Objetivos
6. Estrategias
7. Componentes
Criterios para seleccin de las experiencias de la msica
autctona tradicional de la Comunidad de Achata Grande
Relevancia:
Es relevante desde el
punto
de
enfoque
vista
del
del
Modelo
Educativo?
Replicabilidad:
La
experiencia
sistematizar
puede
a
ser
replicada o aprovechada
en otros contextos?
Validez:
Hay
correspondencia
entre
los
resultados
elementos
novedosos
son
IV.
CONTEXTO O SITUACION
a) Definicin de los elementos de contexto
Podra mostrar datos respecto a esta situacin inicial (lnea base, diagnostico, etc.)?
Cul fue el enfoque, objetivo y estrategias (hiptesis inicial de trabajo o intervencin) del
proyecto de intervencin?
etnomusicologa y folklore.
Diagnstico de la comunidad de Achata Grande.
Diarios de campo.
Informes entregados sobre los viajes realizados.
Tcnicas Cualitativas
UTILIDAD:
Informacin de fcil acceso sobre datos Informacin sobre actitudes de los
de estadsticas de poblaciones con
mucha poblacin.
Equipo
que
capacitado
herramientas.
Instrumentos
informacin
maneje
en
de
Poblaciones pequeas.
REQUIEREN:
estadstica y Equipo especializado con dominio de
aplicacin
de
tcnicas
recopilacin
de
informacin.
Instrumentos
precisos
detallados
para
informacin
la
de
no
recopilacin
de
recuperacin
de
estructurados.
No
Historias de vida
Experiencia elegida:
Hito 1:
Hito 2:
Hito 3:
Preguntas/tema:
V.
ANALISIS/LECCIONES APRENDIDAS
a) Interpretacin crtica
Qu etapas y cambios ha habido en la experiencia?
Qu elementos claves potenciaron y debilitaron la experiencia?
Qu factores influyeron en los diferentes niveles de la experiencia?
Qu lecciones aprendidas quedan de la experiencia, esperadas o no?
Para facilitar la labor de anlisis puede utilizarse una matriz como la que se
muestra a continuacin:
Subproceso 1
Situacin inicial
Qu se propuso?
Qu se hizo?
Qu se logr?
Qu
elementos
potenciaron
la
experiencia?
Qu
elementos
debilitaron
la
experiencia?
Cules fueron los
aprendizajes?
Subproceso 2
Subproceso 3
Hito 4:
b) Logros y limitaciones
Consideraremos como logros aquellos aspectos que han influido positivamente o
que han contribuido al logro de alguna meta tal y como la hemos definido a travs
de un indicador, utilizando el siguiente cuadro matriz:
Propsito
Resultado 1
Resultado 2
Resultado 3
Resultado 4
Logros
Del mismo modo, definiremos las limitaciones o aspectos que han tenido una
influencia negativa o han impedido que se alcancen los objetivos definidos por el
indicador.
Propsito
Resultado 1
Resultado 2
Resultado 3
Resultado 4
Limitaciones
o
dificultades
Dificultades
aprendidas
Como se superaron
(estrategias
y
resultados)
xitos reconocidos
Factores de xito
(externos e internos)
Sugerencias
prevenir
(sugerencias)
para
Situaciones de xito
Fase o etapa
Recomendaciones
para fases/procesos
futuros
Fase o etapa
Errores identificados
VI.
CONCLUSIONES
VII.
BIBILIOGRAFIA
VIII. ANEXOS
Recomendaciones
para fases/procesos
futuros