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LEYES DE FORMA
PUNTUACIN
ORDENES DE
RECURSIN
Tipificacin lgica.
Trazar una
distincin.
Reencuadre de los
marcos de referencia.
Se refiere a
destacar una
informacin de la
realidad dejando el
resto de la
informacin en
segundo plano.
El observador
establece los
lmites para
realizar la
observacin de un
fragmento de la
realidad con base
en su marco de
referencia.
Conocer el
conocer
Se refiere a la manera en
que cada uno de los
participantes en la
observacin de una
secuencia de interaccin
interpreta el mensaje del
otro. Con lo cual se conoce
el marco de referencia de
cada participante.
El observador considera
cada marco de referencia
incluyendo el suyo. Lo que
permite una mayor
comprensin de la
interaccin observada.
Es una herramienta
conceptual que sirve
para que el observador
no confunda el todo con
las partes generando
una contradiccin.
El observador debe
reconocer la lgica
desde la cual describe.
Luego especifica el lugar
de la jerarqua lgica en
la que realiz su
observacin.
Epistemologa clnica.
Principios dormitivos.
Es un error de
descripcin cuando al
querer explicar una
secuencia de conductas
en forma recursiva, el
observador toma como
referencia una parte
ms amplia de la
El observador
establece e
identifica porque
realiza esa
distincin y no
otra.
Hace referencia a
DOBLE DESCRIPCIN
CONSTRUCCIN DE
LA REALIDAD
Se
construye
considerando
la
experiencia sensorial,
vinculndolo con el
lenguaje interiorizado
Es
un
proceso
dialctico
mental
recurrente entre la
forma y el proceso. La
base es lo sensorial y
la clasificacin de la
forma.
Depende en parte de
las distinciones que el
observador trace.
Dialctica de la forma y el
proceso
Se refiere al modelo metodolgico
propuesto por Bateson para
analizar secuencias de interaccin
por niveles.
El primer nivel es descripcin de la
accin simple
Segundo nivel descripcin de las
cmo conoce el
observador e
indica desde que
posicin distingue
la realidad.
interacciones.
Tercer nivel descripcin de la
coreografa
Se logra una jerarqua de ordenes
de recursin
EJEMPLO
TRAZAR UNA DISTINCION., CONOCER EL CONOCER
. Motivo consulta: la madre no logra hacer que su hija le
obedezca, es muy rebelde llora de todo presenta bajas
calificaciones.
El terapeuta observa una secuencia de interaccin de la
familia que consulta. Decide observar una secuencia de
interaccin tpica del problema que refiere la mam.
Secuencia observada:
1. Madre pide a hija hacer su tarea.
2. Hija no obedece
3. Madre pide a hija hacer tarea gritando
4. Hija llora.
5. Madre pide ayuda al padre
6. Padre consuela hija
7. Madre se enoja con el padre por consentidor