Uso de la Tecnologa en la Educacin

Jos ngel Castillo Torres

Introduccin....................................................................................... 3
Qu son las Tics?............................................................................... 4
Historia............................................................................................ vi
Un concepto nuevo.........................................................................viii
Las Tecnologas...................................................................................x
Tics en la Educacin.............................................................................K
Importancia........................................................................................ N
Ventajas y Desventajas..........................................................................P
Glosario............................................................................................ Q

Introduccin
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la
enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes,
as como a la gestin direccin y administracin ms eficientes del sistema
educativo.

La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promocin

de las TIC en la educacin. El acceso, la integracin y la calidad figuran entre los
principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la
UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante
la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicacin e Informacin, Educacin y
Ciencias.

La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los

Estados Miembros los recursos para elaborar polticas, estrategias y actividades
relativas al uso de las TIC en la educacin. En particular, el Instituto de la UNESCO
para la Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin en la Educacin (ITIE), con
sede en Mosc, se especializa en el intercambio de informacin, la investigacin y
la capacitacin con miras a integrar las TIC en la enseanza, mientras que la
Oficina de la UNESCO en Bangkok mantiene una intensa participacin en lo tocante
al uso de las TIC en la educacin, en la regin de Asia y el Pacfico.

Qu son las Tics?

Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) es un concepto que tiene dos
significados. El trmino "tecnologas de la informacin" se usa a menudo para
referirse a cualquier forma de hacer cmputo. Como nombre de un programa de
licenciatura, se refiere a la preparacin que tienen estudiantes para satisfacer las
necesidades de tecnologas en cmputo y comunicacin de gobiernos, seguridad
social, escuelas y cualquier tipo de organizacin.

Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organizacin es un trabajo

difcil y complejo que requiere una base muy slida de la aplicacin de los
conceptos fundamentales de reas como las ciencias de la computacin, as como
de gestin y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la
comprensin, por ejemplo de cmo se componen y se estructuran los sistemas en
red, y cules son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de informacin hay
importantes preocupaciones de software como la fiabilidad, seguridad, facilidad de
uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos, todas estas preocupaciones
son vitales para cualquier tipo de organizacin.

Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos, prcticas y

experiencias para atender tanto la infraestructura de tecnologa de informacin de
una organizacin y las personas que lo utilizan. Asumen la responsabilidad de la
seleccin de productos de hardware y software adecuados para una organizacin.
Se integran los productos con las necesidades y la infraestructura organizativa, la
instalacin, la adaptacin y el mantenimiento de los sistemas de informacin,
proporcionando as un entorno seguro y eficaz que apoya las actividades de los
usuarios del sistema de una organizacin. En TI, la programacin a menudo implica
escribir pequeos programas que normalmente se conectan a otros programas
existentes.

El conjunto de recursos, procedimientos y tcnicas usadas en el procesamiento,

almacenamiento y transmisin de informacin, se ha matizado de la mano de las
TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se
hace referencia al procesamiento de la informacin. Internet puede formar parte de
ese procesamiento que posiblemente se realice de manera distribuida y remota. Y
al hablar de procesamiento remoto, adems de incorporar el concepto de
telecomunicacin, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto
a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podra llevarse a cabo,
por ejemplo, con un telfono mvil o una computadora ultra-porttil, con capacidad
de operar en red mediante una comunicacin inalmbrica y con cada vez ms
prestaciones, facilidades y rendimiento.

Historia
Se pueden considerar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un
concepto dinmico.6 Por ejemplo, a finales del siglo XIX el telfono podra ser
considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma
consideracin poda aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en la
dcada de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologas hoy no se
incluiran en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores
ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologas. A pesar de esto, en un
concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y el ordenador
forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologas que favorecen la
comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual.

Despus de la invencin de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de

la informacin estuvieron marcados por el telgrafo elctrico, despus el telfono y
la radiotelefona, la televisin e Internet. La telefona mvil y el GPS han asociado la
imagen al texto y a la palabra sin cables. Internet y la televisin son accesibles en
el telfono mvil, que es tambin una mquina de hacer fotos.

La asociacin de la informtica y las telecomunicaciones en la ltima dcada del

siglo XX se ha beneficiado de la miniaturizacin de los componentes, permitiendo
producir aparatos multifunciones a precios accesibles desde el ao 2000.

El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los pases ricos,
con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital8 y social y la diferencia entre
generaciones. Desde la agricultura de precisin y la gestin del bosque a la
monitorizacin global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la
democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el
comercio, la telemedicina, la informacin, la gestin de mltiples bases de datos, la
bolsa, la robtica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (por
6

ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a
ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las
sociedades.9

Algunos temen tambin una prdida de libertad individual y grupal (efecto Gran
Hermano, intrusismo creciente de la publicidad no deseada...). Los prospectivistas
piensan que las TIC tendran que tener un lugar creciente y podran ser el origen de
un nuevo paradigma de civilizacin.

Un concepto nuevo
A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con personas del
otro lado del planeta, ver el video de una cancin o trabajar en equipo sin estar en
un mismo sitio. Las tecnologas de la informacin y comunicacin se han
convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas. Este
concepto que tambin se llama sociedad de la informacin se debe principalmente
a un invento que apareci en 1969: Internet. Internet surgi como parte de la Red
de la Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzada (ARPANET), creada por el
Departamento de Defensa de Estados Unidos y se dise para comunicar los
diferentes organismos del pas. En un principio, sus principios bsicos eran: ser una
red descentralizada con mltiples caminos entre dos puntos y que los mensajes
estuvieran divididos en partes que seran enviadas por caminos diferentes. La
presencia de diversas universidades e institutos en el desarrollo del proyecto hizo
que se fueran encontrando ms posibilidades de intercambiar informacin.
Posteriormente se crearon los correos electrnicos, los servicios de mensajera y
las pginas web. A mediados de 1990 -en una etapa en que ya haba dejado de ser
un proyecto militar- cuando se abri a la poblacin en general y as surgi lo que se
conoce Internet, ganando esta gran popularidad. Y a su alrededor todo lo que
conocemos como Tecnologas de la informacin y comunicacin.

El desarrollo de Internet ha significado que la informacin est ahora en muchos

sitios. Antes la informacin estaba concentrada, la transmita la familia, los
maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los mbitos que concentraban
el conocimiento. Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay ms acceso a la
informacin. El principal problema es la calidad de esta informacin. Tambin se ha
agilizado el contacto entre personas con fines sociales y de negocios. No hace falta
desplazarse para cerrar negocios en diferentes ciudades del mundo o para realizar
transacciones en cualquier lugar con un sencillo clic. Muchos polticos tienen su
blog o vdeos en YouTube, dejando claro que las TIC en cuarenta aos

-especialmente los ltimos diez (2000-2010)- han modificado muchos aspectos de

la vida.

En parte, estas nuevas tecnologas son inmateriales, ya que la materia principal es

la informacin; permiten la interconexin y la interactividad; son instantneas; tienen
elevados parmetros de imagen y sonido. Al mismo tiempo las nuevas tecnologas
suponen la aparicin de nuevos cdigos y lenguajes, la especializacin progresiva
de los contenidos sobre la base de la cuota de pantalla (diferencindose de la
cultura de masas) y dando lugar a la realizacin de mltiples actividades en poco
tiempo.
El concepto presenta dos caractersticas tpicas de las nociones nuevas:
Es frecuentemente evocado en los debates contemporneos.
Su definicin semntica queda borrosa y se acerca a la de la sociedad de la
informacin.
El advenimiento de Internet y principalmente de la World Wide Web como medio de
comunicacin de masas y el xito de los blogs, las wikis o las tecnologas peer-topeer confieren a las TIC una dimensin social. Grard Ayache, en La gran
confusin, habla de hiperinformacin para subrayar el impacto antropolgico de
las nuevas tecnologas. Numerosos internautas consideran Internet como una
tecnologa de relacin.

Las Tecnologas
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la
informacin: los ordenadores, los programas informticos y las redes necesarias
para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se pueden clasificar las TIC segn:

Las redes.
Los terminales.
Los servicios.

Tics en la Educacin
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta
realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos:
su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se
puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso
entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se
transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones
(textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales. Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura. Es sa la
gran oportunidad, que presenta dos facetas:
integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles
de la Enseanza

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 ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el
primero, es ms tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es
decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las
TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las tcnicas adecuadas. Este
segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informtica Educativa.
No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas
que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que
relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de
informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el
punto de vista metodolgico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de cada
profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del
equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por
doquier, tales como la preparacin de materiales adecuados para el alumno, porque
no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de
enseanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear
una enseanza de forma que teora, abstraccin, diseo y experimentacin estn
integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo
interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir
asignaturas de Informtica en los planes de estudio y la segunda en modificar las
materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente
se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideracin y no se
contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informtica en la escuela, la
sensibilizacin e iniciacin de los profesores a la informtica, sobre todo cuando se
quiere introducir por reas (como contenido curricular y como medio didctico).

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Por lo tanto, los programas dirigidos a la formacin de los profesores en el uso

educativo de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin deben
proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualizacin del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente
influida por las nuevas tecnologas demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisicin de bases tericas y destrezas operativas
que les permitan integrar, en su prctica docente, los medios didcticos en general
y los basados en nuevas tecnologas en particular.
- Adquirir una visin global sobre la integracin de las nuevas tecnologas en el
currculum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodologa, evaluacin, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia prctica, evaluando el
papel y la contribucin de estos medios al proceso de enseanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora
en la Educacin explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno;
es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

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Importancia
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics) en los
diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el
desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la
vida y el trabajo que favorecern su insercin en la sociedad del conocimiento.

Vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo tecnolgico, donde el

avance de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han
cambiando nuestra forma de vida, impactando en muchas reas del conocimiento.
En el rea educativa, las TICs han demostrado que pueden ser de gran apoyo
tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementacin de la
tecnologa en la educacin puede verse slo como una herramienta de apoyo, no
viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga
ms elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseanza
aprendizaje.

Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una tcnica sino es

necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras
capacidades: motrices, de equilibrio, de autonoma personal y de insercin social.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben
contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los mbitos de la vida.

El aprendizaje de una competencia esta muy alejado de un aprendizaje mecnico,

permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, ensear
competencias implica utilizar formas de enseanza consistentes en dar respuesta a
situaciones de la vida real.

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14

Ventajas y Desventajas

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Glosario
B-learning:
Aprendizaje por medio de sistemas de gestin en una plataforma normalmente de
internet, por ejemplo con los sistemas Moodel, y Claroline.

CMS:
Content Management System o sistemas de gestin de contenidos, sistemas que
facilitan la transmisin de documentos, artculos o libros relacionados a un tema,
van relacionados con los sistemas de LMS.

E-learning:
Aprendizaje a distancia se pueden diferenciar varios tipos de e-learning: video
learning, mobil learning, b-learning, etc.

Facebook:
Red social por medio de la cual se integran grupos de personas y permite facilidad
de comunicacin, y una interaccin personal, otros similares Twiter.

Free Software Fundation:

Fundacin del software libre, fundacin que promueve el software libre establece
los mecanismos de uso y su difusin general.

GNU GPL:
Licencia creada por la Free Software Fundation, orientada a proteger la libre
distribucin modificacin y uso del software. Siglas de General public licence o
licencia pblica general.

Hipertexto: Es la vinculacin de varios documentos a travs de palabras o frases

comunes, pudiendo relacionar y alcanzar rpidamente unos con otros.

Hipervnculo: Conexin en distintos puntos de una pgina de Internet, que lleva a

otro punto determinado del mismo sitio o de otro dentro de la red.

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Hosting:
Es el alojamiento o web hosting, como un servicio que provee a los usuarios de
Internet un sistema para poder almacenar informacin, imgenes, vdeo, o cualquier
contenido accesible va web. Es tambin llamado un servidor para alojar pginas
archivos etc.

Internet:
Es el medio con la cual se llega a la comunicacin entre puntos.

Learning:
Aprendizaje, proceso de enseanza aprendizaje promovido principalmente en
plataformas de internet.

LMS:
Learning Management System o sistemas de gestin de aprendizaje, sistemas en
plataformas de internet, que facilitan el aprendizaje y proporcionan herramientas de
comunicacin tal el caso de foros, chats y discusiones, puede utilizarse en
aprendizaje a distancia o semi presencial.

M-learning:
Mobil learning, por medio de la utilizacin de dispositivos mviles principalmente
algunos tipos de celulares, o tablets.

Offline:
Es un concepto que sirve para identificar el mundo concreto, con relaciones de
amistad, familia, trabajo educacin, etc. fuera de la web.

Online:
Es contrario al concepto offline, hace referencia a la vida, actividades y relaciones
de amistad, familia, trabajo, educacin, etc. en la web. Contiene elementos de
interaccin virtual, por medio de la intermediacin de dispositivos tecnolgicos como
un smarth phone, tablet, o computadora.

Open meeting:
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Herramientas de comunicacin grupal, que promueve la realizacin de conferencias

a distancia, otras herramientas de este tipo skipe.

Recursos educativos abiertos o "REA" (Open Educational Resources, "OER") Son

documentos o material multimedia con fines relacionados con la educacin como la
enseanza, el aprendizaje, la evaluacin y la investigacin cuya principal
caracterstica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta.

Redes sociales:
Grupos de personas interconectadas sin limitaciones de espacios ni de tiempo, con
facilidad de hacer conexiones, permite realizar actividades de negocios, personales,
acadmicas.

Sistema operativo:
Es el software del sistema que permite a los programas funcionar adecuadamente,
proporciona la interfaz con el usuario.

Software:
El conjunto de los componentes lgicos necesarios que hacen posible la realizacin
de tareas especficas, en contraposicin a los componentes fsicos, que son
llamados hardware. Son las aplicaciones informticas por ejemplo los procesadores
de texto.

Software libre:
Se permite su adquisicin, uso modificacin y distribucin libremente, esto lo
permite el acceso libre al cdigo fuente. Suele ser gratuito y de fcil acceso, por
ejemplo: linux, ubuntu, moodle, libre office, etc.

Software propietario:
Su adquisicin requiere el pago de una licencia para su uso, la modificacin no es
posible debido a que los cdigos fuentes no estn libremente disponibles.

TIC:

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Tecnologa de la comunicacin y comunicacin, es el conjunto de herramientas que

se identifican como las tecnologas que se necesitan para la gestin y
transformacin de la informacin, y muy en particular el uso de ordenadores y
programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y
recuperar esa informacin.

Trabajo colaborativo:
Es el trabajo que promueve el desarrollo de un conocimiento comn, que se ve
reflejado en las funcionalidades, cdigos y programas que desarrollan cientos de
personas.

Video-learning:
Aprendizaje por medio de la reproduccin de vdeos, su anlisis y discusin.

Web:
World Wide Web, presentacin fsica de la informacin. Forma de desplegar
informacin, se utiliza como sinnimo de internet.

Web 1:
Es la comunicacin pasiva, consulta de documentos, descarga de informacin, es la
relacin bsica y primaria entre el sujeto y la web.

Web 2:
Incluye la interaccin entre varias personas, es la participacin activa en foros,
comentarios, chats, redes sociales.

Web 3:
Se suma a la interaccin la participacin para la generacin de un conocimiento
organizado de diferentes materias.

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