Biologa III ao de enseanza media

Planificacin clase a clase 2015

PROFESORA: LISSETTE ESPINOZA M.
Unidad: clula (REFORZAMIENTO)
Objetivos fundamentales de la unidad:
Reconocer a la clula como un elemento comn a la organizacin, estructura y funcionamiento de los seres vivos y como portadora
de informacin gentica.
Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de
algunos sistemas de rganos.
Reconocer el ADN como la molcula portadora de la informacin gentica y distinguir sus distintos estados de condensacin.

Semana: 09 al 13 de Marzo.
N de
clase

Objetivo de
aprendizaje de la
clase

Descripcin de actividades

Indicadores de logro (evaluacin)

Inicio:
Formativa a travs de la

1) distinguir
morfologa y
anatoma de
organelos de la
clula eucarionte
animal

Preguntas introductorias: saben que significa el termino clula?

Como se descubri? Cuantos tipos de clulas existen? Que
significa la palabra eucarionte? quien fue el descubridor de la
clula eucarionte animal? Saben cuantos organelos conforman a
nuestra clula?
Desarrollo:
- Los alumnos ponen atencin a la clase expositiva sobre:
clula eucarionte animal
Cierre:
- Los alumnos realizan pgina 11 de su libro
- Se resuelve actividad en voz alta. Se solucionan dudas

participacin y trabajo en clases

Desarrollo de actividad en su libro.

Semana: 16 al 20 de marzo
N de
clase

Objetivo de
aprendizaje de la
clase

1) Conocer origen
de la clula
eucarionte (basado
en la publicacin
de lyn Margulis y
Christian de duve)
y origen de la
clula procarionte.

Descripcin de actividades

Indicadores de logro (evaluacin)

Inicio:

Formativa a travs de la

Preguntas introductorias: Se imaginan de donde pudo haber

salido la primera clula eucarionte? Como se pudieron haber
formado cada uno de sus organelos? Tendr relacin la clula
procarionte con la eucarionte?

participacin y trabajo en clases

Desarrollo:
- Se muestran imgenes de la publicacin oficial de la revista
investigacin y ciencia de Lynn Margules y Christian de Dove y
se explica el origen de la clula eucarionte animal y vegetal.
Adems se hacen dibujos explicativos del proceso en la
pizarra, los alumnos ponen atencin.
- Se realiza un mapa conceptual para explicar el origen de la
primera clula procarionte.
Cierre:
- Los alumnos realizan una comparacin entre ambos orgenes
celulares.
- Se corrige actividad en voz alta

Desarrollo de actividad en su cuaderno.

Semana: 23 al 27 de marzo

N de
clase

Objetivo de
aprendizaje de la
clase

1) identificar
sistemas cerrados,
abiertos y aislados.

Descripcin de actividades

Indicadores de logro (evaluacin)

Inicio:

Formativa a travs de la

Preguntas introductorias: Alguien sabe que es un sistema en

ciencias? Qu relacin tendr la palabra sistema con biologa?
Si les digo que los seres humanos somos sistemas a que se
podr referir?

participacin y trabajo en clases

Desarrollo:
- Mediante un esquema en la pizarra se explican conceptos
introductorios que se usaran para aprender la nueva unidad
de homeostasis. Conceptos como materia, energa, sistema,
subsistema, sistema abierto, sistema cerrado, sistema aislado
Cierre:
- Los alumnos ejemplifican las definiciones aprendidas en
clases.
-

Desarrollo de actividad en su cuaderno.