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Se expresa oralmente
Construye su corporeidad
PERSONAL
SOCIAL
MATEMTICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
COMUNICACIO
N
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.
SECUENCIA DIDACTICA
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
J
1
x
V
2
x
PLANIFICACION
5
JARDINERAS COLGANTES DE BOTELLAS DE PLASTICO
PORTA VELAS CON BOTELLAS DE VIDRIO
CONSTRUIMOS UNA FLAUTA MAGICA
15
16
X
X
X
12
X
13
14
X
X
X
ELABORAMOS BOLOS
19
X
20
21
22
X
X
23
X
X
X
X
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: ELABORAMOS TITERES CON BAJA LENGUA
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACION
CAPACIDAD
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
1-10-2015
4
5
45
INDICADORES
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
RECURSOS
BAJA LENGUA
TEMPERAS
PLUMONES
INDELEBLES
30
60
tempera y plumones indelebles haces sus propias creaciones, la cantidad que ellos quieran. Luego comparan con las de sus compaeros, clasifican y juegan
con sus tteres.
CIERRE
Les gusto lo que hicimos? Cmo se sintieron?que aprendieron?fue fcil?cuantos tteres hicieron?todos era iguales?que utilizaron?para qu les
servir?dnde lo colocaran?
TALLER DE DANZA:
INICIO: En asamblea los nios recuerdan las normas y el cuidado de los materiales y se les invita a realizar movimientos libres.
DESARROLLO: Al sonido de una meloda los nios realizan deferentes movimientos de acuerdo a los ritmos presentadosCIERRE: Los nios dialogan acerca de la actividad y de los movimientos corporales que realizaron.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
SESION DE APRENDIZAJE
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACION
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMP
O
CAPACIDAD
INDICADORES
ESTRATEGIAS
2-10-2015
45
45
30
60
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
BOLSAS DE
PAPEL
PLUMONES
GRUESOS
PEDAZOS DE
PAPEL DE
COLORES
SILUETAS DE
ANIMALES
GOMA
SESION DE APRENDIZAJE
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACION
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
5-10-2015
4
5
45
Se expresa oralmente
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
30
60
CIERRE
Les gusto lo que hicimos?cmo se sintieron?fue fcil?podemos poner cualquier planta en esta jardinera?para qu sirve?que utilizaron?debemos tener
cuidado al usar el fsforo?porque?
TALLER: MUSICA
INICIO: En asamblea los nios recuerdan las normas y el cuidado de los materiales y se les invita a realizar movimientos libres.
DESARROLLO: Los nios cogern el instrumento que desean del sector de msica y empezaran hacer uso del mismo de manera espontanea, luego la promotora
entonara una cancin y los nios acompaan con los instrumentos.
CIERRE: Los nios verbalizan como se sintieron y recordaran todo lo que han realizado
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
RECURSOS
BOTELLAS DE
PLASTICO
TRANSPARENTES
DE AGUA
MINERAL
COLA DE RATA O
SOGUILLA
UNA PLANTA QUE
VIVA EN EL AGUA
AGUA
TIJERA
LIJA
PUNZON
VELA
FOSFORO
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: PORTA VELAS CON BOTELLAS DE VIDRIO
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
INDICADORES
MATEMATICA
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
6-09-2015
4
5
45
30
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
RECURSOS
TARROS DE
CRISTAL
PINCELES
PINTURA PARA
MANUALIDADES
TIJERAS
LENTEJUELAS
CUERDAS
60
INICIO
La promotora en asamblea propone a los nios ir al sector de dramatizacin y les muestra el bal de materiales.
DESARROLLO
Les pide que cada nio que saque lo que ms le guste del bal y juegue individualmente , luego los nios en grupo podrn representar l alguna historia que
ellos deseen
Los nios muestran sus habilidades artsticas y disfrutan de la actividad.
CIERRE
Verbalizan la actividad realizada? les justo realizar su historia? Les fue fcil?
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CONSTRUIMOS UNA QUENA MAGICA
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
Implementa y
valida alternativas
de solucin
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
7-09-2015
4
5
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
45
60
ACTIVIDADES DE RECEPCION.
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: ELABORAMOS DEPREDADORES CON GANCHOS DE MADERA
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
Implementa y
valida alternativas
de solucin
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
12-09-2015
4
5
30
60
ESTRATEGIAS
45
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
PLACER POR LA LECTURA 15 ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15
INICIO
La promotora presenta a los nios una caja de sorpresa y saca uno a uno sus animales depredadores Qu sern? Cmo se llaman? lo han visto antes?para qu sirve?
de qu estn hechos?les gustara elaborar uno?estos animales donde viven?sern peligrosos?porque se llaman depredadores?
DESARROLLO
La promotora entregara a los nios una caja con muchos ganchos y siluetas de diferentes animales, los nios cogen los que ms les agrada y empiezan a elaborar su
depredador, coloreando su animal y pegndolo en el gancho, luego, clasifican los animales elaborados y juegan libremente con ellos.
CIERRE
les gusto lo que hicimos? Cmo se sintieron? Cmo se llaman esos animales?que utilizamos?cmo lo utilizaremos? fue fcil hacerlos?
TALLER DE PSICOMOTRIZ:
INICIO: Los nios, nias y la promotora se ubican en el espacio formando un crculo, se les explica el juego a realizar y presenta el material a utilizar y construyen juntos las
reglas o normas a tener en cuenta en lo que se refiere al juego, el uso del espacio y el respeto a sus compaeros.
DESARROLLO: los nios caminan por todo el espacio al son de la pandereta, la promotora intercala los movimientos rpido-lentos.
La promotora mostrara laminas o dibujos de animales y los nios tendrn que imitarlos.
CIERRE
A imitacin de la promotora, tomar aire por la nariz, retenerlo a unos segundos (tapndose la nariz con los dedos) y soltarlo ruidosamente por la boca.. Al finalizar los nios
dibujan lo que ms les gusto de la actividad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
RECURSOS
GANCHOS DE
ROPA DE
MADERA
CARTULINA
MOLDES DE
ANIMALES
SILICONA
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CONSTRUIMOS COCHES FORMULA 1
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
MATEMTICA
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
Implementa y
valida alternativas
de solucin
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
13-09-2015
4
5
45
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
PLACER POR LA LECTURA 15
ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15
INICIO
La promotora presenta a los nios varios carritos elaborados de conos de papel higinico, pintados de diferentes colores y con ruedas de tapas, los nios observan
Qu ven? Cmo se llaman?lo han visto antes?de que esta echo?se podr utilizar?correr rpido?les gustara hacer uno?
DESARROLLO
La promotora entregara a los nios los diferentes materiales(previamente la promotora har los agujeros a los conos y tapas) conos, tapas, siluetas, eligen los que ellos
necesitan y luego pintan el cono de papel higienico del color que desean, cortan dos pedazos de sorbetes, dibujan la cara de la silueta, colocan los sorbetes por los agujeros
de los conos y luego a las tapas, los nios dibujan a su carro el nmero que ms les guste, juegan y utilizan el carro frmula uno y hacen competencia entre ellos.
CIERRE
Les gusto lo que hicimos?cmo se sintieron?fue fcil?cuantos carros elaboramos?qu numero le pusieron a su carro?que materiales utilizaron?
RECURSOS
CONOS DE PAPEL
HIGIENICO
SILICONA
SORBETES
4 TAPAS DE
BOTELLAS DE
PLSTICO
TEMPERA O APU
SILUETAS DE
NIOS O NIAS
DE CARULINA
PLUMON
GRUESO
PINCELES
30
60
TALLER: MUSICA
INICIO: En asamblea los nios recuerdan las normas y el cuidado de los materiales y se les invita a realizar movimientos libres.
DESARROLLO: Los nios cogern el instrumento que desean del sector de msica y empezaran hacer uso del mismo de manera espontanea, luego la promotora entonara
una cancin y los nios acompaan con los instrumentos.
CIERRE: Los nios verbalizan como se sintieron y recordaran todo lo que han realizado
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CONSTRUIMOS VELEROS
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
CIENCIA Y AMBIENTE
INDICADORES
Implementa y
valida alternativas
de solucin
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CAPACIDAD
Construye su corporeidad
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
14-10-2015
4
5
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
PLACER POR LA LECTURA 15
ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15
45
INICIO
La promotora invita a los nios al sector de ciencia y les muestra una tina llena de agua, para qu ser esta tina? Qu podemos poner en el agua? la promotora coloca su
velero elaborado con anticipacin Cmo se lama?que ser un velero?lo han visto antes?porque no se hundir?les gustara hacer su propio velero?podra avanzar por
el aire?que forma tiene?
DESARROLLO
La promotora entregara a los nios los diferentes materiales (la tela estar cortada en forma de tringulo) y los nios cogern y clasificaran, luego la promotora hablara con
respecto al cuidado que deben tener al utilizar el palo de brocheta porque se pueden hincar, los nios introducirn con mucho cuidado el palito por la tela haciendo unos
pequeos agujeros, luego clavara en uno de los corchos, junta los tres corchos y con ayuda de la promotora colocara las ligas para amarrar los corchos, dos ligas a cada
lado. Luego invito a los nios a mostrar su velero y elegir un nombre, los nios jugaron con su velero utilizando su tina y el agua hacindolo flotar.
CIERRE
Los nios en asamblea responden a las preguntas: les gusto lo que hicimos, como se sintieron?fue fcil?que utilizaron?por donde va el velero?para que sirve?
MISMO TAMAO
5 LIGAS
TINA
AGUA
30
60
TALLER DE PSICOMOTRIZ:
INICIO: Los nios, nias y la promotora se ubican en el espacio formando un crculo, se les explica el juego a realizar y presenta el material a utilizar y construyen juntos las
reglas o normas a tener en cuenta en lo que se refiere al juego, el uso del espacio y el respeto a sus compaeros.
DESARROLLO: los nios caminan por todo el espacio al son de la pandereta, la promotora intercala los movimientos rpido-lentos.
La promotora mostrara laminas o dibujos de animales y los nios tendrn que imitarlos.
CIERRE
A imitacin de la promotora, tomar aire por la nariz, retenerlo a unos segundos (tapndose la nariz con los dedos) y soltarlo ruidosamente por la boca.. Al finalizar los nios
dibujan lo que ms les gusto de la actividad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: ELABORAMOS LAGARTIJAS DE CARTON
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
Implementa y
valida alternativas
de solucin
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
15-10-2015
45
30
60
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
RECURSOS
SILUETAS DE
LAGARTIJAS
ECHAS DE
CARTON
OJOS MOVIBLES
LAS DE
DIFERENTES
COLORES
TIJERA
SILICONA
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: ELABORAMOS MARIQUITAS CON CAJA DE HUEVOS
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
Implementa y
valida alternativas
de solucin
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
16-10-2015
45
30
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
RECURSOS
CAJA DE
HUEVOS
TEMPERAS
PINCELES
OJOS MOVIBLES
LIMPIA PIPA
NEGRO
POMPOM NEGRO
(PEQUEO)
SILICONA
60
Los nios en asamblea responden a las preguntas: les gusto lo que hicimos? Cmo se sintieron? fue fcil?que utilizaron?que ser una mariquita?dnde
lo cocamos?que utilizamos?
TALLER: MUSICA
INICIO: En asamblea los nios recuerdan las normas y el cuidado de los materiales y se les invita a realizar movimientos libres.
DESARROLLO: Los nios cogern el instrumento que desean del sector de msica y empezaran hacer uso del mismo de manera espontanea, luego la promotora
entonara una cancin y los nios acompaan con los instrumentos.
CIERRE: Los nios verbalizan como se sintieron y recordaran todo lo que han realizado
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CONSTRUIMOS ANIMALES DE CD
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
Implementa y
valida alternativas
entorno
de solucin
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
19-10-2015
45
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
60
DESARROLLO
Cada nio elige el animal que desea hacer como adorno y lo recorta segmentando sus partes luego con ayuda de la silicona o el UHU pega los CD uniendo las
partes del animal, lo decoran con pedazos de corospum, transformndolos en un adorno decorativo, cada nio muestra su trabajo y explica como lo realizo,.
CIERRE
Los nios en asamblea responden a las preguntas: les gusto lo que hicimos, como se sintieron? fue fcil?que utilizaron?para qu sirve?dnde lo
colocaran?
TALLER DE PSICOMOTRIZ:
INICIO: Los nios, nias y la promotora se ubican en el espacio formando un crculo, se les explica el juego a realizar y presenta el material a utilizar y
construyen juntos las reglas o normas a tener en cuenta en lo que se refiere al juego, el uso del espacio y el respeto a sus compaeros.
DESARROLLO: los nios caminan por todo el espacio al son de la pandereta, la promotora intercala los movimientos rpido-lentos.
La promotora mostrara laminas o dibujos de animales y los nios tendrn que imitarlos.
CIERRE
A imitacin de la promotora, tomar aire por la nariz, retenerlo a unos segundos (tapndose la nariz con los dedos) y soltarlo ruidosamente por la boca.. Al
finalizar los nios dibujan lo que ms les gusto de la actividad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
RECURSOS
ANIMALES DE
MICROPOROSO
(perro, gato,
gusano, mariposa,
jirafa, etc)
CD
SILICONA O UHU
TIJERA
PEDAZOS DE
COROSPUM
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CONSTRUIMOS UN PALO DE LLUVIA
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
CIENCIA Y AMBIENTE
INDICADORES
Implementa y
valida alternativas
de solucin
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CAPACIDAD
Construye su corporeidad
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
20-10-2015
45
30
60
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
RECURSOS
TUBO DE
CARTON DE
PAPEL TOALLA O
TUBO DE
CARTON DONDE
VIENEN LAS
TELAS
SEMILLAS
PEQUEAS
2 TROZOS DE
PAPEL CELOFAN
TEMPERAS
PEGAMENTO
PERIODICOS
STICKER
CINTA DE
EMBALAJE O
MASKINTAPE
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CONSTRUIMOS UN TAMBOR CHINO
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
MATEMATICA
INDICADORES
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Construye su corporeidad
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
21-10-2015
45
45
30
60
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
PLACER POR LA LECTURA 15
ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15
INICIO
La promotora presenta a los nios un tambor chino, tocndolo invita a los nios a participar de la asamblea y le pregunta Qu ser lo que tengo? lo han visto
antes?saben cmo se llama?de que estar echo?a qu se parece? Qu lo har sonar? los nios concluyen en querer construir un tambor chino para poder
tocar y hacer msica.
DESARROLLO
La promotora presenta los materiales a los nios, lo observa y separan segn su criterio, luego la promotora le pide a los nios que cojan cada uno sus
materiales, le hacen hueco en ambos lados de la cajita redonda, luego introducen el pedazo de maderita dejando un lado mas grande que el otro, pegando con
cinta de embalaje en centro dela caja fijando la madera. Luego con ayuda de la promotora har dos huequitos a los otros dos extremos y pasara la cola de rata
hacindole un nudo y asegurndola, cierra la cajita de queso con la otra parte asegurndola con la cinta masquintape por todo el borde, coloca las bolita a cada
extremo de la cola de rata haciendo que lleguen al centro de la caja. Decorarlo pintndolo con tempera.
CIERRE
Les gusto lo que hicimos? Cmo se sintieron? fue fcil? qu instrumento es?para que sirve?
TALLER: MUSICA
INICIO: En asamblea los nios recuerdan las normas y el cuidado de los materiales y se les invita a realizar movimientos libres.
DESARROLLO: Los nios cogern el instrumento que desean del sector de msica y empezaran hacer uso del mismo de manera espontanea, luego la promotora
entonara una cancin y los nios acompaan con los instrumentos.
CIERRE: Los nios verbalizan como se sintieron y recordaran todo lo que han realizado
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
Caja circular de
queso
Pedazo de madera
de (balsa)o un
lpiz
Cinta de embalaje
Cola de rata
Dos bolitas con
huequitos
Cinta
masquintape de
color
Papel decorativo
tempera
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: EXPONEMOS NUESTROS MATERIALES
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Construye su corporeidad
CAPACIDAD
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACION
Se expresa oralmente
PERSONAL SOCIAL
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
22-10-2015 45
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
RECURSOS
TODOS LOS
TRABAJOS
ELABORADOS
PAPELOGRAFOS
TEMPERAS
PLUMONES
RECUERDOS
60