BROWN v. Board of Education, 347 EE.UU.

483 (1954)
347 EE.UU. 483
Brown et al. v. Junta de Educacin del TOPEKA ET AL.
APELACIN DEL TRIBUNAL DE DISTRITO DE ESTADOS UNIDOS PARA EL
DISTRITO
DE KANSAS. * No. 1.
Argumentado 9 de diciembre de 1952. Reargued 08 de diciembre 1953.
Decidi 17 de mayo 1954.
SR. JUEZ PRESIDENTE WARREN emitido el dictamen de la Corte.
Estos casos nos vienen de los estados de Kansas, Carolina del Sur, Virginia y
Delaware. Ellos se basan en diferentes hechos y diferentes condiciones locales,
sino una cuestin jurdica comn justifica su consideracin juntos en este
dictamen consolidado. 1 [347 EE.UU. 483, 487]
En cada uno de los casos, los menores de la raza negra, a travs de sus
representantes legales, buscan la ayuda de los tribunales en la obtencin de la
admisin a las escuelas pblicas de su comunidad en una base nonsegregated.
En cada caso, [347 EE.UU. 483, 488] se les haba negado la admisin a las
escuelas que asisten nios blancos bajo las leyes que requieren o permiten la
segregacin segn la raza. Esta segregacin se aleg para privar a los
demandantes de la igual proteccin de las leyes en virtud de la Decimocuarta
Enmienda. En cada uno de los casos que no sean el caso de Delaware, un
tribunal de distrito federal de tres jueces neg alivio a los demandantes en la
llamada doctrina de "separados pero iguales" anunciada por esta Corte en el
caso Plessy v. Ferguson, 163 EE.UU. 537. Bajo esta doctrina, se concede
igualdad de trato cuando las carreras se proporcionan sustancialmente iguales
instalaciones, a pesar de que estas instalaciones sean independientes. En el
caso de Delaware, la Corte Suprema de Delaware se adhiri a esa doctrina,
pero orden que los demandantes ser admitidos en las escuelas blancas
debido a su superioridad sobre las escuelas negras.
Los demandantes sostienen que las escuelas pblicas segregadas no son
"iguales" y no se pueden hacer "igual", y que, por tanto, se les priva de la
proteccin igual de las leyes. Debido a la importancia obvia de la cuestin
planteada, el Tribunal tom jurisdiccin. 2 Argumento se escuch en el 1952
Plazo y nueva defensa fue escuchado este trmino sobre algunas cuestiones
propuestas por la Corte. 3 [347 EE.UU. 483, 489]
Nueva defensa fue dedicado en gran parte a las circunstancias que rodearon la
adopcin de la Decimocuarta Enmienda en 1868. Cubri exhaustiva
consideracin de la enmienda en el Congreso, la ratificacin por los Estados, a
continuacin, las prcticas existentes en la segregacin racial y la opinin de
los proponentes y opositores de la enmienda. Esta discusin y nuestra propia
investigacin nos convencen de que, a pesar de estas fuentes arrojan algo de

luz, no es suficiente para resolver el problema con el que nos enfrentamos. A lo

sumo, no son concluyentes. Los defensores ms fervientes de las Enmiendas
de post-guerra, sin duda, ellos pretenden eliminar todas las distinciones legales
entre "todas las personas nacidas o naturalizadas en los Estados Unidos." Sus
oponentes, tan ciertamente, eran antagnicos a la letra y el espritu de las
enmiendas y les dese tener el efecto ms limitado. Lo que otros en el
Congreso y las legislaturas estatales tenan en mente no se puede determinar
con algn grado de certeza.
Una razn adicional para el carcter no concluyente de la Enmienda de la
historia, con respecto a las escuelas segregadas, es el estado de la educacin
pblica en ese momento. 4 En el Sur, el movimiento hacia escuelas comunes
libres, apoyados [347 EE.UU. 483, 490] por los impuestos generales, an no se
haban apoderado. Educacin de los nios blancos fue en gran parte en manos
de grupos privados. Educacin de los negros era casi inexistente, y la prctica
totalidad de la carrera eran analfabetos. De hecho, ningn tipo de educacin
de los negros estaba prohibido por ley en algunos estados. Hoy, en cambio,
muchos negros han logrado un xito excepcional en las artes y las ciencias, as
como en el mundo empresarial y profesional. Es cierto que la educacin pblica
en el momento de la enmienda haba avanzado ms en el norte, pero el efecto
de la Enmienda de los Estados del Norte fue ignorado en general en los
debates del Congreso. Incluso en el Norte, las condiciones de la educacin
pblica no se aproximan a los existentes en la actualidad. El plan de estudios
fue generalmente rudimentarios; escuelas sin grados fueron comunes en las
zonas rurales; el curso escolar no era ms que tres meses al ao en muchos
estados; y la asistencia obligatoria a la escuela era prcticamente desconocido.
Como consecuencia de ello, no es sorprendente que haya tan poco en la
historia de la Decimocuarta Enmienda relacionada con el efecto deseado en la
educacin pblica.
En los primeros casos de este Tribunal interpretar la Decimocuarta Enmienda,
decidi poco despus de su adopcin, la Corte interpret como proscribir todas
las discriminaciones impuestas por el Estado contra la raza negra. 5 La
doctrina de [347 EE.UU. 483, 491] "separados pero iguales" no hizo su
aparicin en esta Corte hasta 1896 en el caso de Plessy v. Ferguson, supra, que
no impliquen la educacin, pero el transporte. Desde 6 tribunales
norteamericanos han trabajado con la doctrina durante ms de medio siglo. En
este Tribunal, ha habido seis casos relacionados con la doctrina de "separados
pero iguales" en el campo de la educacin pblica. 7 En Cumming v. Junta de
Educacin del Condado, 175 US 528, y Gong Lum v. Arroz, 275 de Estados
Unidos 78, la validez de la doctrina misma no fue impugnada. 8 En los casos
ms recientes, todos en la escuela de posgrado [347 EE.UU. 483, 492] nivel, la
desigualdad se encontr en que los beneficios especficos que gozan los
estudiantes blancos se les neg a los estudiantes negros de la misma titulacin
acadmica. Missouri ex rel. . Gaines v Canad, 305 EE.UU. 337; . Sipuel v
Oklahoma, EE.UU. 631 332; . Sweatt v Pintor, 339 EE.UU. 629; McLaurin v.
Oklahoma State Regents, 339 EE.UU. 637. En ninguno de estos casos fue
necesario volver a examinar la doctrina de otorgar alivio a la actora Negro. Y en

Sweatt v. Pintor, supra, la Corte se reserv expresamente decisin sobre la

cuestin de si Plessy v. Ferguson se celebre inaplicable a la educacin pblica.
En los presentes casos, esa pregunta se presenta directamente. Aqu, a
diferencia de Sweatt v. Pintor, hay hallazgos a continuacin que las escuelas de
negros y blancos que participan han sido igualado, o estn siendo igualado,
con respecto a los edificios, planes de estudios, ttulos y salarios de los
maestros y otros factores "tangibles". 9 Nuestra decisin, por lo tanto, no
puede activar una mera comparacin de estos factores tangibles en el negro y
escuelas blancos involucrados en cada uno de los casos. Debemos mirar lugar
al efecto de la segregacin en s en la educacin pblica.
Al abordar este problema, no se puede dar marcha atrs a 1868 cuando se
aprob la enmienda, o incluso a 1896 cuando Plessy v. Ferguson fue escrito.
Debemos tener en cuenta la educacin pblica a la luz de su pleno desarrollo y
su actual lugar en la vida americana a lo largo [347 EE.UU. 483, 493] la Nacin.
Slo de esta manera se puede determinar si la segregacin en las escuelas
pblicas priva a estos demandantes de igual proteccin de las leyes.
Hoy en da, la educacin es quiz la funcin ms importante de los gobiernos
estatales y locales. Las leyes de asistencia obligatoria a la escuela y los
grandes gastos para la educacin tanto demuestran nuestro reconocimiento de
la importancia de la educacin de nuestra sociedad democrtica. Se requiere
en el desempeo de nuestras responsabilidades pblicas ms bsicas, incluso
el servicio en las fuerzas armadas. Es el fundamento mismo de la buena
ciudadana. Hoy en da es un instrumento principal en despertar al nio a los
valores culturales, en l se prepara para la formacin profesional ms tarde, y
en la ayuda de l para ajustar normalmente a su medio ambiente. En estos
das, es dudoso que cualquier nio pueda suponer razonablemente que para
tener xito en la vida si se le niega la oportunidad de una educacin. Esa
oportunidad, donde el Estado se ha comprometido a proporcionar, es un
derecho que debe ponerse a disposicin de todos en igualdad de condiciones.
Llegamos entonces a la cuestin planteada: Tiene la segregacin de los nios
en las escuelas pblicas nicamente sobre la base de raza, a pesar de que las
instalaciones fsicas y otros factores "tangibles" pueden ser iguales, priva a los
nios del grupo minoritario de igualdad de oportunidades educativas? Creemos
que lo hace.
En Sweatt v. Pintor, supra, al considerar que una escuela de derecho segregada
para los negros no les podra proporcionar igualdad de oportunidades
educativas, este Tribunal se bas en gran parte en "aquellas cualidades que
son incapaces de medicin objetiva, pero que hacen a la grandeza en una
escuela de derecho ". . En McLaurin v Oklahoma State Regents, supra, la Corte,
al exigir que un negro admitido en una universidad de posgrado blanco ser
tratado como el resto de los estudiantes, una vez ms recurri a intangibles
consideraciones: "su capacidad para estudiar, para participar en los debates...
e intercambiar opiniones con otros estudiantes, y, en general, para aprender su
profesin ". [347 EE.UU. 483, 494] Estas consideraciones se aplican con mayor

fuerza a los nios de grado y las escuelas secundarias. Para separarlos de otros
cuya edad y calificaciones por el solo hecho de su carrera similar genera un
sentimiento de inferioridad en cuanto a su estatus en la comunidad que
pueden afectar a sus corazones y las mentes de una manera poco probable
que deshacerse. El efecto de esta separacin en sus oportunidades educativas
fue bien declarado por un hallazgo en el caso de Kansas por un tribunal que no
obstante se sinti obligado a fallar en contra de los demandantes negros:
"La segregacin de los nios blancos y de color en las escuelas pblicas tiene
un efecto perjudicial sobre los hijos de color El impacto es mayor cuando se
tiene la sancin de la ley;. Para la poltica de la separacin de las razas por lo
general se interpreta como que denota la inferioridad del grupo negro . Un
sentimiento de inferioridad afecta la motivacin de un nio para aprender. La
segregacin con la sancin de la ley, por lo tanto, tiene una tendencia a
[retardo] el desarrollo educativo y mental de los nios negros y privarlos de
algunos de los beneficios que recibiran en un racial [mente] integrado sistema
escolar ". 10
Cualquiera que haya sido el grado de conocimiento psicolgico en el momento
de Plessy v. Ferguson, este hallazgo es ampliamente apoyado por la autoridad
moderna. 11 Cualquier idioma [347 EE.UU. 483, 495] en el caso Plessy v.
Ferguson contrario a este hallazgo se rechaza.
Llegamos a la conclusin de que en el campo de la educacin pblica la
doctrina de "separados pero iguales" no tiene cabida. Instalaciones educativas
separadas son inherentemente desiguales. Por lo tanto, sostenemos que los
demandantes y otros en situacin similar a la que las acciones se han
presentado son, en razn de la segregacin se quej de, privados de la igual
proteccin de las leyes garantizados por la Decimocuarta Enmienda. Esta
disposicin hace innecesaria cualquier discusin si tal segregacin tambin
viola la Clusula del Debido Proceso de la Decimocuarta Enmienda. 12
Debido a que se trata de acciones de clase, debido a la amplia aplicabilidad de
esta decisin, y debido a la gran variedad de condiciones locales, la
formulacin de decretos en estos casos presenta problemas de gran
complejidad. En nueva defensa, la consideracin de reparacin adecuada era
necesariamente subordinada a la cuestin principal - la constitucionalidad de la
segregacin en la educacin pblica. Ahora hemos anunciado que dicha
segregacin es una negacin de la igual proteccin de las leyes. Con el fin de
que podamos tener la plena asistencia de las partes en la formulacin de los
decretos, los casos se restaurarn en el expediente, y se pide a las partes para
completar sus alegaciones en las preguntas 4 y 5 anteriormente propuestas
por el Tribunal para la nueva defensa de este plazo. 13 El fiscal general [347
EE.UU. 483, 496] de los Estados Unidos es invitado nuevamente a participar.
Los Procuradores Generales de los estados que requieren o permiten la
segregacin en la educacin pblica tambin se le permitir aparecer como
amici curiae a peticin de hacerlo el 15 de septiembre de 1954, y la
presentacin de informes para el 1 de octubre de 1954. 14

Se lo orden

http://www.infoplease.com/us/supreme-court/cases/ar04.html
RATIO.La no segregacin de los nios en las escuelas
Overule: La corte Sealaron el caso Plessy decisin de 1896 para apoyar la segregacin y
argument que tenan de buena fe creado "instalaciones iguales," a pesar de que fueron
segregados razas. Adems, argumentaron, la discriminacin por raza no da los nios.