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2015-2016
MATEMTICAS
6
AO/CURSO
PARALELO
DCIMO
A
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
NIVEL
DOMINIO B
Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las
propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos. Representa nmeros
reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal
y nmeros reales en notacin cientfica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y
conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con nmeros reales y
conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones
propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza mtodos
de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el
uso de las razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y
grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos de polgonos.
Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las razones
trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos
notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y
aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones,
inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en
demostraciones de teoremas bsicos.
DOMINIO C
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y continuos.
Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso
ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez de procedimientos
y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de valores,
grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos anteriores,
determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones
constantes.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la resolucin
de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para
comprender las diferencias entre variaciones constantes y variables.
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros, reas,
volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de
alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas
a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las equivalencias
con unidades usadas comnmente en nuestro medio.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes
culturales y patrimoniales del Ecuador.
EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento
La demostracin
La comparacin
Las conexiones y/o la representacin
EJE TRANSVERSAL
El buen vivir
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA
EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
42
36
36
36
36
36
42
36
36
36
36
36
TOTAL
38
TOTAL
216
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Inductivo-Deductivo: observacin, experimentacin,
comparacin.
Experimental-Comparativo: generalizacin y
comprobacin.
TCNICAS
Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 10. Quito, 2014
MINISTERIO DE EDUCACIN, Estndares de Calidad Educativa. Ecuador, 2012
EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica 10. Chile, 2014
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
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Fecha:
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