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3. La infancia
1. LA ESCUELA COMO SABER ALTERADO
Debemos analizar las condiciones histricas de emergencia de la
escuela. La escuela no era necesaria, sino contingente, se trata de una
ruptura de las evidencias del saber, en una nueva funcin tericopoltica; la escuela nace para los pobres como un espacio de reclusin
donde a los nios recogidos de la calle se les imprimen mximas
morales, vida en polica y rudimentos de oficios que los hagan tiles, la
escuela devino del hospicio. La funcin primera de la escuela es ms de
orden poltico y moral que de enseanza de conocimientos o lugar de
educacin, lo que en trminos de la poca se expresaba bajo la
siguiente mxima: la escuela es el principal ramo de la polica; esas
mximas morales, esas prcticas de polica, esas formas de vida en
civilidad y la enseanza en oficios son los primeros objetos del saber de
la escuela y por tanto estamos hablando de un saber poltico ms que
pedaggico propiamente tal.
Se fue aceptando de modo paulatino una nueva concepcin de la
infancia en virtud de la cual se empezaron a separar el mundo de los
adultos del de los nios. Dicha separacin puso en evidencia la
necesidad de formas de educacin especficas, lo que dio lugar a una
progresiva pedagogizacin de los conocimientos, la cual se entiende
como la seleccin y la organizacin de los saberes que se iban a inculcar
en las tiernas mentes de los colegiales.
La escuela empieza a producir un discurso sobre la infancia, la
lengua, la enseanza de los saberes y el disciplinamiento, a partir de
una desorganizacin de los mismos, recortndolos y seleccionndolos,
determinando un rgimen de prcticas que llamamos escolarizacin y
que producen un tipo de sujeto: el maestro, pero tambin el escolar que
es una forma especfica de mirar la infancia.
PRCTICAS DE POLICA Y SABER PEDAGGICO
Los primeros objetos del saber en la naciente escuela constituyeron
una rudimentaria y endeble amalgama de mximas morales, formas de
vida en civilidad, enseanza de oficios tiles y prcticas de polica. La
escuela empieza a perfilarse como uno de los ramos del gobierno de la
poblacin.
La polica se incorpor a las formas de gobierno ante prcticas
concretas de la poblacin, principalmente la insubordinacin o el
desorden en acto y en potencia. La polica se hizo de esta forma
inmanente al gobierno. Aplicada en espacios intermedios o
intermediarios como la escuela y el hospicio, es prudente comprender la
polica como el control de la poblacin a partir de las prcticas que se
configuraron a propsito de unos problemas y preocupaciones que
surgen en este momento histrico y de esta forma identificar sujetos e
instituciones que operan mediante dichas prcticas, donde comienzan a
Daiana M. Ros, 3 economa
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Perspectiva filosfica, pedaggico didctica