FASES DE LA PRODUCCIN TEXTUAL.

Si quieres producir un buen texto escrito debes seguir las siguientes fases o
etapas:
1. Planificacin:
En este proceso, anterior a la escritura, t, como emisor (a), debes:
- determinar el tema que desarrollars en tu texto;
- recopilar informacin acerca de ese tema;
- organizar esa informacin.
En la organizacin de la informacin debes considerar, adems del tema, los
elementos de la situacin de enunciacin y el tipo de texto ms adecuado a tus
necesidades.
2. Textualizacin:
Es el proceso de escritura de tu texto, de acuerdo a:
- la informacin que organizaste durante la etapa de planificacin (primera etapa);
- elementos de la situacin de enunciacin;
- tipologa textual (superestructura);
- reglas gramaticales.
3. Revisin:
Es el proceso que sigue a la escritura. Aqu t debes realizar los pasos de:
- revisin: lectura crtica de tu texto, tal como si fueras el lector de tu propio escrito;
- reescritura: mejoras del texto, recogiendo las ideas de tu revisin;
- evaluacin: valorar tu texto, ponerle una nota. Esta etapa tambin pueden
cumplirla otras personas: el lector que te propusiste, o bien, alguno de tus
profesores si escribes un texto acadmico. Generalmente, las fases de
textualizacin y revisin se intercalan, es decir, mientras escribes, vas revisando y
corrigiendo el texto.

Produccin de textos: planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin

El ejercicio de escritura debe siempre ser contextualizado, y est sujeto a un
constante proceso de correccin y cambio. El desarrollo de la escritura otorga a
los nios amplias posibilidades de expresin, tanto de su conocimiento del mundo
como de su mundo interior.
Por otro lado, ya hace varias dcadas Flower y Hayes (1980 y 1981, en Cassany,
Luna & Sanz, 1997) plantearon tres procesos bsicos que se ponen en juego en
la actividad de escritura: planificar, redactar y revisar el escrito; adems incluan un
mecanismo regulador llamado monitor quien decide en qu momento trabaja cada
proceso, adems de favorecer la recursividad e interaccin entre los procesos
mencionados. Ms tarde este modelo fue revisado por el propio Hayes (1996),
incluyendo elementos tales como el contexto, la motivacin y la memoria que
influyen en el proceso de escritura, apareciendo, adems, nuevas propuestas en
esta lnea, como las de Scardamalia y Bereiter (1992). Estos autores proponen
dos modelos, uno de ellos para escritores principiantes, decir el conocimiento, y el
otro para los expertos, transformar el conocimiento. De forma muy sinttica se
puede decir que en el primer modelo el escritor utiliza sus conocimientos previos
para producir su texto, mientras que en el segundo, el escritor est consciente de
a quines va dirigido el texto y el objetivo de su escrito. Es decir, adecua sus
conocimientos e informacin a dichos lectores, pero tambin tiene presente el
efecto que quiere lograr en su(s) destinatarios. En 1996 Kellogg plantea un nuevo
modelo que incluye las fases de Formulacin, Ejecucin y Monitorizacin (en
Arias-Gundn y Garca Snchez, 2006 )

PROCESO DE REDACCIN.
Comienza cuando se presenta al escribir una situacin comunicativa. A partir de la
presentacin de sta, se plantea una serie de objetivos que podrn modificarse durante la
redaccin, ya que el proceso se organiza de forma recurrente, es decir, el escritor ser
capaz de reformular y reajustar decisiones mientras escribe. Las etapas del proceso se
presentan intrnsecamente relacionadas, y as deben estarlo en las situaciones de
enseanza que se propongan en el aula.

Se aprende a escribir escribiendo, es decir, las tareas de redaccin sern fin y

medio para el aprendizaje de la comunicacin escrita.
El texto se manifiesta como producto de una tarea intelectiva y procedimental en la
que se busca alcanzar la eficacia segn el esfuerzo que ponga el escritor al establecer la
comunicacin, esto es, se puede lograr un impacto ms o menos fuerte en el receptor y la
adecuacin del texto en la medida en que se asuman las normas de la textualidad.

PROCESO DE PRODUCCIN

REDACCIN

REVISIN

REDACCIN
FINAL

Mejorar el

Llevar a cabo la

contenido,

versin

organizacin y

definitiva del
texto

PLANIFICACIN
Generacin de
ideas

Organizacin del
texto en

Organizacin de

Informacin,

las ideas

afirmacin y

Determinacin

Coherencia y

de los objetivos

cohesin textual

Determinacin de

Los marcadores
de organizacin
textual

la tesis o punto de
vista

estilo de lo que
se ha escrito.

Recogida de la
informacin

I.

PLANIFICACIN O PRE-ESCRITURA

Antes de iniciar el proceso es necesario saber sobre qu se va a escribir, conocer

el tema o asunto que se va a escribir, conocer el tema o asunto que se va a
redactar. Conviene que el escritor identifique, delimite y comprenda la materia

sobre la cual va a versar su texto, para lo cual puede recurrir a la experiencia

propia y ajena.
Es importante establecer la finalidad o propsito del escrito (si se va a redactar una
narracin, descripcin, exposicin, instruccin, etc.) y determinar el lector o
lectores a quienes va dirigido el texto.
A travs de la planificacin, el escritor lleva a cabo el acopio de ideas y su
organizacin de acuerdo con la finalidad del texto que va a redactar.
Tenemos los siguientes subprocesos:
I.1.

Generacin de Ideas.
Tener nuevas ideas es una de las cualidades ms extraordinarias de la
mente humana y no es causal que sea una de las actividades ms difciles
de simular con mquinas cibernticas.
Se realiza una lluvia de ideas y agrupamientos asociativos, recurrir a
referencias de textos que anteriormente se han escrito sobre el mismo
asunto.

Lluvia de ideas:
-

Permite a pensar en el tema.

Se anotan en un papel todas las ideas que se ocurran.
Vamos haciendo un listado de ideas que tienen relacin con todas ellas
que han sido sugeridas por el tema o asunto.
Agrupamientos asociativos:
-

I.2.

Reemplazan la lista desordenada de ideas.

Consiste en una representacin grfica donde se ven las asociaciones
entre las ideas, y se estimula su desarrollo y enriquecimiento.
- Se escribe en el centro de la pgina la idea o palabra sobre la que
tenemos que trabajar.
- A medida que vienen a la mente las ideas relacionadas con el elemento
central, se colocan en forma radial alrededor del centro.
Organizacin de las Ideas.
Las ideas reunidas por medio de una lista, un racimo asociativo o un flujo
de escritura han de colocarse en orden para poder construir un discurso
con ellas.
Con esta actividad trataremos de ordenar las ideas, que inicialmente se
generaron en forma catica, por medio de un esquema donde las
organicemos en una estructura global y en funcin de la situacin
comunicativa y de las caractersticas del texto.
La organizacin de las ideas es flexible y tiene lugar en cualquier momento
del proceso.
Definiciones
Una clase es un conjunto de elementos que poseen propiedades comunes.
Para que una clase quede bien delimitada, debe tener un nombre,

constituido por una o varias palabras. El nombre de la clase ha de ser

preciso, a fin de ofrecer un criterio que nos permita decir si un objeto
genrico forma o no parte de la clase. Por ejemplo, todos nosotros somos
capaces de comprender que una motocicleta pertenece a la clase de los
vehculos de motor, o que una cuchara forma parte de la clase de los
cubiertos.
Las relaciones que pueden presentarse entre dos clases distintas, son tres:
inclusin, exclusin e interseccin.
Inclusin.- Una relacin de inclusin entre dos clases A y B tiene lugar
cuando todos los elementos de la clase A son asimismo elementos de la
clase B. por ejemplo, la clase de los perros est incluida en la de los
mamferos; todos los perros son mamferos.

MAMFEROS
PERROS

Exclusin.- Una relacin de exclusin aparece entre dos clases A y B

cuando ningn elemento de la clase A forma parte de la clase B y
viceversa. Por ejemplo, la clase de los mamferos y la de las plantas estn
en relacin de exclusin entre ellas.
MAMFEROS

PLANTAS

Interseccin.- Una relacin de interseccin entre dos clases A y B se

produce cuando existen elementos comunes a ambas clases. Por ejemplo,
los mamferos y los animales acuticos tienen como elementos comunes
todas las ballenas
MAMFEROS
ANIMALES ACUTICOS

EJERCICIOS DE APLICACIN
Dados los elementos, construir las clases
Organizar las siguientes listas desordenadas de palabras, subdividindolas en dos
o ms grupos de categoras. Dar un nombre a cada categora. Obviamente, es
posible encontrar ms de un criterio organizativo.

EJEMPLO:
Cerveza
Juego
Agua
Trabajo
Caf
Organizacin 1

Bebidas: cerveza, agua, caf,

Modos de pasar el tiempo: juego, trabajo.

Organizacin 2

Mundo de los adultos: trabajo, cerveza, caf.

Mundo de los nios: agua, juego

Otra forma de organizar las ideas es utilizar los denominados mapas de ideas o
mapas conceptuales, son esquemas grficos que visualizan las relaciones entre
los diferentes elementos. El mapa es una tcnica valiosa porque nos ayuda a
diferenciar las ideas ms importantes de las que van siendo menos importantes,
favoreciendo de esta manera la organizacin del texto.
I.3.

Determinacin de los Objetivos.

En cualquier tarea de escritura conviene asistir en la formulacin de una
red de objetivos ms bien operativos, es decir, utilizar procedimientos ms
especficos, realizables y atractivos, ya que de esta manera se incentivar
la creatividad y originalidad en el tratamiento de las ideas y de la
informacin con la que se cuenta a la hora de escribir.
La rede de objetivos presentar una estructura jerrquica, en la que
aparece un objetivo local que desarrolla una determinada funcin dentro de
un objetivo ms global.
Caractersticas de la red de objetivos

No se crean en una etapa de pre-escritura, sino que se desarrollan

durante todo el proceso de composicin.
Pueden tener distintas formas. No siempre formulan el punto de llegada
de la composicin: Quiero escribir una descripcin de dos hojas. A
veces pueden describir el punto de partida: Los destinatarios del texto
no estarn dispuestos a leer lo que quiero decir. O pueden sealar un
camino para conseguir un nuevo objetivo: Es preferible que lo explique
de manera clara y sencilla. O pueden evaluar: Esto est muy
extenso.
Veamos una red inicial de objetivos que nos podramos plantear al escribir un texto
acerca del uso de las drogas.

Escribir un comentario

Describir la
importancia
del tema

Adoptar un
punto de
vista mdico
o moral

Explicar las cosas con

simplicidad

Escribir un
comentario
corto

Extensin
mnima: 2

pginas

Escribir una introduccin

Explicar las cosas con

De 2 prrafos

simplicidad

I.4.

Reforzar el punto de visita

con datos estadsticos y

Determinacin de la Tesis.

El elemento unificador de las redacciones es la idea central o idea gua

sobre la cual construimos el escrito. Debemos determinar la idea que
queremos defender o dejar claro nuestro punto de vista o perspectiva
desde la cual vamos a tratar el asunto.
Me gusta el olor de los fsforos encendidos, pero cuando los veo brillar delante
En el siguiente texto, la introduccin es corta y original, el punto de vista se
de m, no
puedo en
evitar
sentir lnea
un pinchazo
en el pecho y un vaco en la boca del
presenta
la ltima
(en cursiva)
estmago.
Posiblemente sea se el motivo por el que siempre rehuso a encender uno.
Es algo inevitable: hace saltar la chispa, ver cmo el fuego vive sobre el fsforo
durante ocho segundos y presenciar cmo se apaga, dejndolo muerto e intil,
representa para m la proyeccin del primer desengao que puede vivir una

I.5.

Recogida de informacin.
Antes de comenzar a escribir los participantes deben recopilar el material,
observar y apreciar los elementos con los cuales van a construir el texto,
reunir los acontecimientos que lo delimitan, etc. Recoger informacin
inherente al tema de nuestro trabajo tiene como fin concreto el tener en la
mano el material sobre el que trabajaremos luego en la fase de redaccin,
para lo cual, el escritor tendr que recurrir a las personas e instituciones, a
los lugares y libros, donde se encuentra la informacin que necesita en
funcin del tipo de texto, del propsito de comunicacin y de sus lectores.
Actividades
1. Haz un informe sobre los efectos nocivos de la tala indiscriminada de
rboles.
2. Selecciona un texto expositivo sobre un tema cientfico y di cual es la
red de los objetivos y el punto de vista que se aprecia en l.

Aplicacin del proceso de redaccin Redactar es poner, por escrito, orden en nuestras
ideas o la informacin de que disponemos para que stas sean entendidas1
Completa las siguientes ideas sobre tu redaccin:
Mis principales problemas de
redaccin.

Causas de mis problemas de

redaccin.

1. ___________________________________

1. __________________________________

2.____________________________________

2.___________________________________

3.____________________________________
3.___________________________________
Beneficios que conseguira
si
mejoro.
1.
__________________________________
__

2._________________________________

Ahora revisa tus ideas para modificar lo que haga falta y organzalas.
Luego, escribe un texto incluyendo las ideas consignadas. No olvides revisar la
ortografa.
Ahora redacta tu texto:

..
..
1.1.

Caractersticas de los textos escritos

Es evidente que la comunicacin oral es la primera y la ms comn usada entre las

personas; sin embargo, es la comunicacin escrita la que adquiere gran protagonismo
en los medios acadmicos y laborales (comunicacin formal). A travs del siguiente
grfico notars algunas diferencias:

Comunicacin oral informal

Es fugaz.
Tendencia a marcar la procedencia
(geogrfica, social, generacional).
Es ms emotiva.
Seleccin menos rigurosa de la
informacin.
Improvisacin.
Comunicacin inmediata (tiempo y
espacio)
Menor preocupacin por el campo
gramatical
Frecuencia de vicios: dequesmo,
muletillas, anacolutos, etc.

Comunicacin escrita formal

Perdura en el tiempo.
Tendencia a neutralizar las seales de
procedencia del emisor.
Es menos emotiva.
Seleccin
ms
rigurosa
de
la
informacin.
Comunicacin diferida.
Ms preocupacin por el campo
gramatical (signos de puntuacin,
sinnimos, enlaces, pronominalizacin,
etc.).
Tendencia a la disminucin de vicios
debido a la planificacin.

La comunicacin escrita es aquella que transmite un lenguaje que habr que ser
percibido por la vista y se requiere para ello usar la lengua de manera adecuada a la
situacin.
Un texto escrito debe ser producto de un proceso de planificacin, ejecucin y reflexin
personal permanente sobre un tema determinado. Para obtener un texto adecuado
debemos plantearnos algunas preguntas como: a quin va dirigido?, qu s del
tema?, cul es mi finalidad?, qu tipo de texto me conviene utilizar?, cmo
organizar la informacin?
Escribir correctamente constituye un aprendizaje que se obtiene como resultado de una
prctica constante y en contextos reales de produccin.

Es conveniente recordar que debe aplicarse estrategias de autorregulacin durante todo

el proceso a travs de preguntas que nos estimulen a mejorar nuestro desempeo.
Observa el siguiente grfico y completa con algunas sugerencias:
Elaborada con frases cortas
Original

Presenta marcadores textuales

Cmo debe ser un escrito?

Documentados

1.2.

Estructura organizada

Estrategias de planificacin

El propsito de esta etapa es determinar con toda la precisin posible algunos aspectos
fundamentales, previos a la escritura, pero que van a influir decisivamente en el
desarrollo de las otras etapas. Se puede establecer dos fases:
a)
Fase de identificacin y precisin del tema
El tema refiere la idea en torno a la cual se desarrolla el texto. Responde a la pregunta
de qu trata?
Para redactar un texto, es conveniente delimitar el tema, es decir, precisar sobre qu
trataremos. Observa:
El amor
Delimitacin del tema:El amor de una madre.
El fracaso amoroso de un joven.
El triunfo del amor frente al odio de dos familias.
Plantea tres temas a partir de:
El pandillaje

Delimitacin del tema:

.
La paz
Delimitacin
del
tema:
.

Vida
Delimitacin del tema:
..
.
.

Delimitar el tema nos permite centrar nuestras ideas y prever la estructura que sea pertinente.

b) Determinacin de las variables de redaccin

El objetivo de esta fase es situarnos en el contexto comunicativo antes de escribir, ya
que esta actividad no transcurre independientemente, sino en funcin de las siguientes
variables de redaccin. Las variables de las que hablamos son:
Generacin de ideas
Organizacin de ideas
Determinacin de la finalidad
Determinacin del tipo de texto
Recojo de informacin. Seleccin de diferentes fuentes de informacin
1.3.

Estrategias de planificacin para la generacin de ideas

Planificar la redaccin nos permite potenciar

direccionalidad de las acciones, contenido).

nuestro

desempeo

(tiempo,

Luego de la delimitacin del tema, se realiza la llamada generacin de ideas que

consiste en traer ideas a la mente, que van a servir como insumos para la posterior
redaccin del texto.
Entre las estrategias de generacin de ideas tenemos:

1.3.1.

La lluvia de ideas

Conocida tambin como torbellino de ideas, consiste en apuntar en un papel todo lo

que se nos ocurra, lo cual dura slo algunos segundos o minutos, por lo que debe ser
aprovechada al mximo. Mostramos algunos consejos para tener en cuenta:

Concntrate en el tema sobre el que vas a escribir y apunta todo lo que se te ocurra
(brainstorming) dndote un margen de tiempo limitado, tan slo unos minutos.

Apntalo todo, por absurdo u obvio que te parezca, no prescindir de nada que tenga
relacin con el tema.

No valores tus ideas ahora, ya lo hars con posterioridad.

Apunta las ideas muy rpidamente.

No te preocupes por la correccin.

Agrupa las ideas dibujndolas o utilizando algunos recursos como flechas, crculos o
Para el tema La educacin pblica en el Per
grficos. Ejemplo:
Para el tema La contaminacin ambiental
en las zonas urbanas de Lima.
Causas humanas
Fbricas que contaminan
Industrias que botan
desperdicios al mar
Humo de los autos viejos
Basuras en la ciudad
Gente que bota papeles
Ros con basura
Capa de ozono

1.3.2. La estrella

Consiste en graficar una estrella de mltiples puntas y en cada punta hacer preguntas
bsicas sobre el tema y luego responderlas para poder tener nuevas
ideas que
no se haban tomado en cuenta al inicio. Las preguntas
suelen ser iguales a las que se hacen para escribir un texto
periodstico.

Ahora utiliza esta estrategia para generar ideas sobre el tema:

formacin del hbito lector

FORMACIN DEL
HBITO LECTOR

1.3.3.

El cubo.

La

Se grafica un cubo y se estudia las seis caras posibles de un hecho o tema, partiendo de
seis puntos siguientes: descrbelo (cmo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas?),
compralo (a qu parece o a qu se diferencia?), relacinalo (con qu se relaciona?),
analzalo (cuntas partes tiene, cules, cmo funciona?), aplcalo (cmo se utiliza, para
qu sirve?) y argumntalo (qu se puede decir a favor y en contra?).
Analzalo
Relacinalo
Argumntalo
Aplcalo

Descrbelo
Aplicacin del cubo sobre el tema lap top.

Compralo

Descrbelo: liviana, cmoda, manejable.

Compralo: como un libro de texto, como un cuaderno.
Diferente a una pc convencional.
Relacinalo: investigacin, informacin a la mano.
Analzalo: pantalla, teclado, mouse, funciona a batera.
Aplcalo: se usa para hacer trabajos, tipeos.

Ahora usa el cubo para el tema:

_____________________________________________________

1.3.4.

Frases empezadas:

Esta estrategia consiste en completar cinco frases que inicien con; Lo ms importante
es pues as se crearan ms ideas que estaran focalizadas en lo ms relevante sobre
el tema. Otras frases podran ser: tengo que evitar , no estoy de acuerdo con,
me gustara, soy de la opinin que, la razn ms importante es
Tema: Los valores en el desarrollo y crecimiento personal.
Lo ms importante es

practicarlos y no slo hablar de ellos.

Lo ms importante es

que se aprendan en casa.

Lo ms importante es

cultivarlos en la escuela.

Lo ms importante es
Lo ms importante es

tenerlos como principio.

ensearlos con el ejemplo.

Completa las frases sobre

Soy de la opinin
Las relaciones prematrimoniales durante la adolescencia
Soy de la opinin
Soy de la opinin
Soy de la opinin
Soy de la opinin

que
que
que
que
que

..

Tomar notas:

Consiste en apuntar las ideas que se nos ocurran sobre el tema que se quiere redactar,
en diferentes momentos del da (cuando se est viajando en el micro, cuando se est
sentado en una banca del parque, en una reunin, etc.). La idea es no olvidar aquello que
se nos ha ocurrido sobre el tema. Para esto es conveniente utilizar una pequea agenda o
libreta.

1.3.5.

Asociacin de ideas:

Similar a la lluvia de ideas. Radica en realizar un ejercicio libre y espontneo para

expresar ideas que se le ocurren al escritor, ste debe colocar el tema en medio de una
hoja y escribir alrededor todas las ideas que se le ocurran, sin preocuparse por la lgica.
Asociemos ideas sobre el tema El pandillaje juvenil en Lima

El pandillaje

ETAPAS DE LA
PRODUCCIN DE
UN TEXTO

Planificacin textual

Textualizacin

Proceso anterior a la escritura

Proceso de escritura

Se divide en

-Determinacin del tema

-Recopilacin de la informacin
-Organizacin de la informacin

Revisin

Proceso posterior a la

Basndose en

-La informacin organizada

(planificacin)
-Elementos de la situacin de
enunciacin
-Tipologa textual (superestructura)
-Reglas gramaticales

Se divide

- Revisi
- Reescr
- Evalua