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Alumno:

Guluarte Ramrez Ernesto

Profesor:
Sara Vzquez Rodrguez

Fecha:
18/10/2015

Mexicali, Baja California.


Mxico

ACTIVIDAD 3.1
Cuadro comparativo "Competencias"

PLANEACION DIDACTICA
Planeacin por Objetivos

Planeacin por Competencias

Ventajas y desventajas.

Lo disea el docente a nivel de


aula.

Fundamenta y disea un trabajo


educativo dentro y fuera del aula.

La ventaja de ambas es que


mantienen al alumno activo dentro
del aula.

Es terica, con algo de prctica y


solo enfocado al material que el
docente quiere abarcar.

Comprende tambin las experiencias


previas del aprendizaje de manera
individual y se comparte con los
alumnos y entre ellos.

Ambas tienen la ventaja de ser


exactas, aunque la de competencias
se puede desviar un poco del tema.

El plan didctico debe reflejar


mucha creatividad.

Requiere de originalidad desde su


planificacin hasta su ejecucin.

La ventaja es que pueden despertar


la creatividad del alumno y el
maestro.

Se centra en contenidos de cada


una de las asignaturas,
independientes de la relacin
que pueda existir entre ellos.

Manifiesta tambin la atencin a los


intereses del alumnado y de la
relacin de aprendizajes con diversas
situaciones.

Su ventaja es que atienden el inters


marcado. Sus desventajas en el caso
de por contenidos es que se vuelve
montona mientras la de
competencias se aplica a la vida real.

Los contenidos se seleccionan y


desarrollan de acuerdo con la
similitud que existe entre ellos,
es decir siempre dentro del
mismo parmetro

Induce a una participacin activa del


que aprende y evita la atomizacin
de contenidos.

Las dos pueden llegar a combinar


aspectos y homogenizar por su parte
las asignaturas, ventaja de ambas.

Se basa en centros de inters del


plan de estudios como
actividades y proyectos
relacionados con la realidad e

Las actividades y proyectos se


desarrollan en funcin de un eje
central el cual funge como generador

Ventajas: pueden despertar el inters


del alumno. Desventajas: puede ser
ms difcil de manejar a nivel grupo.

inters de los estudiantes

de ideas e intereses.

Los docentes y sus estrategias


de enseanza, se basan en los
procedimientos para promover el
aprendizaje significativo del
alumno.

Para el maestro las estrategias son


las guas de acciones que hay que
seguir para desarrollar habilidades
de aprendizaje en los estudiantes.

Ventajas: el docente lleva cierto


control. Desventajas: las acciones a
seguir siempre deben de ir enfocadas
al aprendizaje de otro modo se saldr
de contexto en ambos casos.

El alumno aprender lo que


debe, en el tiempo exacto que
debe.

El alumno adquiere y emplea de


manera intencional lo aprendido.

La ventaja aqu la lleva el mtodo de


competencias pues har que lo
aprendido tenga ms utilizacin en la
vida diaria.

Es flexible y fcil de manejar.


Cumple con las demandas
acadmicas.

Se utiliza para aprender a aprender y


solucionar problemas

Ventajas: ambos mtodos pueden


cubrir necesidades. El primero ms
acadmicas, el segundo personales.

Se apoya en materiales fsicos,


lecturas y mtodos tradicionales

Se apoya en materiales y recursos


tecnolgicos.

La primera promueve hbitos como


la lectura, la segunda la actualizacin
del mundo global.

Los contenidos curriculares son


conceptuales.

Los contenidos curriculares son


procedimentales y latitudinales.

La primera solo muestra lo que debe


saber. La segunda lo aplica segn el
inters del alumno.

Este tipo de planeacin es


genrica y uniforme.

Puede ser por competencias


formativas, por competencias
productivas o por competencias
educativas.

La ventaja la lleva la de
competencias pues llega a
manifestar mayor inters en el
alumno y el maestro.

Son ms precisos y directamente


relacionados con las unidades
didcticas.

Puede variar dependiendo de los


conocimientos y habilidades previas.
Debe cubrir la adquisicin de
conocimientos y desarrollar
destrezas.

Ambas son buenas, tienen la ventaja


de ensear lo justo. La desventaja se
crea en la primera cuando se vuelve
tediosa, en la segunda cuando se
aparta del tema central.

Corresponde a un conjunto de
actividades que realizan de
forma integrada para obtener
resultados de aprendizaje.

Se combinan mtodos, tcnicas,


materiales o medios didcticos que
debe favorecer a la integracin de
conocimientos previos con los
nuevos y la aplicacin del nuevo
aprendizaje a su vida diaria.

Sus ventajas son similares pues


ambas utilizan todos sus recursos.

Tiene actividades secuenciales


desde lo ms simple hasta lo
ms complejo pero siempre en
relacin a los contenidos.

Sus actividades estimulan el trabajo


individual y el colaborativo en donde
los alumnos se manifiestan como los
verdaderos protagonistas.

Ambas consolidan los nuevos


aprendizajes.

En ocasiones contiene teoras,


conceptos, leyes de difcil
comprensin y con el tiempo
limitado.

Sus temas o actividades se


presentan en una visin general con
el objetivo de integrar los
conocimientos en un todo.

La desventaja de la primera radica


en que en ocasiones no se aprende
solo se memoriza.

Las fuentes de informacin o


datos necesarios no estn
siempre al alcance del alumno.

Pretende sensibilizar la enseanza y


por lo tanto despertar el intereses de
los alumnos por algn aspecto del
curso.

La primera hace que el conocimiento


real sea algo ajeno, mientras la
segunda lo hace ms personal.

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