Lnea de investigacin: Clima Escolar

Tema: La Comunicacin como va principal para mejorar el clima escolar entre los miembros
de las instituciones educativas y disminuir la conducta disruptivas en los estudiantes.
Ponente: profesora Yanitza Valenzuela.
C.I :14905315
Correo:yanitzavalen@hotmail.com
Telfono: 04263957349

RESUMEN
El clima escolar se valora por la calidad de las relaciones entre sus
miembros y los sentimientos de aceptacin y de rechazo de los dems. Un buen
clima escolar induce a una convivencia ms fcil y permite abordar los conflictos
en mejores condiciones, es por tal razn que el proceso de comunicacin en las
instituciones educativas, es el eje fundamental para el logro de sus objetivos, ya
que es inseparable a todos los dems procesos.
En la

actualidad la existencia de un proceso de comunicacin como via

para mejorar el clima escolar no se concreta en el plano de la realidad de las

instituciones escolares de Venezuela, ya que ha venido enfrentado problemas, los
cuales abarcan no solo los aspectos pedaggicos, sino tambin organizacionales,
siendo stos ltimos los relacionados a la manera en que los actores escolares se
interrelacionan y trabajan para cumplir las metas organizacionales de la escuela.
En las instituciones se puede percibir escasa comunicacin , la cual genera
un ambiente hostil y sntomas

de

individualismo, que son obstculos que

impiden el establecimiento de relaciones armnicas entre directivos y el resto del

equipo docentes, estudiantes,administrativos padres y representante,personal de
apoyo ambiental y la comunidad en general .

Entonces, la necesidad de desarrollar mecanismos que permitan mejorar el proceso de

comunicacin como va principal para mejorar el clima escolar entre los miembros entre los
miembros de las instituciones

educativas y disminuir la conducta disruptivas en los

estudiantes y que generen un clima armnico para el establecimiento y mantenimiento de las

relaciones interpersonales; clima que en definitiva, favorece el alcance de los objetivos
educacionales de la institucin escolar.
Para

lograr

esto,

se

necesita

que

los

directivos

docentes,padres

representantes,alumnos,personal de apoyo ambiental,comunidad en general trabajen en

forma mancomunada. Es por ello que, desde los espacios educativos, ambos procesos:
comunicacin y clima escolar son elementos fundamentales para resolver situaciones que
da a da experimentamos es el caso de la conducta disruptiva de los nios y nias.
La conducta disruptiva dificulta el aprendizaje y las relaciones interpersonales. La cual
es una preocupacin para los docentes. Hay algunas causas que provocan comportamientos
indisciplinados en el alumnado como sus caractersticas o circunstancias individuales del
alumno tambin se le pueden atribuir compleja dinmica de relaciones y actitudes de todos
los miembros de la comunidad educativa.
La institucin educativa tiene un papel fundamental ya que en ella se ver los
resultados de una forma tal que realce los valores personales, las relaciones interpersonales
las cuales tienen incidencia directa en la sociedad y de mayor importancia a los nios y nias
que hacen vida en dicha institucin porque su educacin va estar enmarcada en un ambiente
clido, agradable para su aprendizaje significativo.
Las experiencias vividas durante el desarrollo de la investigacin

a permitido la

aplicacin de distintas estrategias que contribuyeron con el fortalecimiento del ambiente

escolar de manera compartida y participativa logrando observar fortalezas y debilidades
durante el proceso de enseanza y aprendizaje. Se observo un ambiente escolar de
creatividad produccin de los alumnos y organizacin durante todas las actividades
desarrolladas, ejecutadas y planificadas.

De esta manera analizando un poco los referentes tericos que sustenta esta
investigacin se menciona primeramente la Ley Orgnica de Educacin (1999) en su
articulado nmero 3 el cual establece como prioridad la educacin integral del individuo por
medio del desarrollo de capacidades. Entre estas capacidades se destacan, el respeto a los
dems, la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad, el dilogo, los derechos humanos como
valores comunes de una sociedad plural, el respeto por la diferencia de sexos, la igualdad de
derechos y oportunidades entre ellos y el fortalecimiento de sus capacidades afectivas en
todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems. Adems insisten en
el rechazo a la violencia, los prejuicios de cualquier tipo y resolver pacficamente los
conflictos, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
Segn el Currculo Bsico Nacional (CBN, 1999), establece que la educacin
venezolana ha evidenciado diversos cambios curriculares en su bsqueda de lograr un
individuo pleno, pacfico y feliz que mediante la valoracin de otros y de sus capacidades
para integrar a la comunidad en una conciencia crtica, social, con valores que contribuyan a
consolidar el bienestar social.
Para conseguir un buen clima escolar en las instituciones educativas ha de
estructurarse necesariamente la enseanza de habilidades de comunicacin y relacin
positivas y no violentas, en torno a dos pilares bsicos que son:

afecto (implicacin con el

alumno) y disciplina inductiva (razonada) unido a una responsabilidad cada vez mayor del
alumnado (participacin) que le acerque al objetivo educativo final que es la
autodisciplina. Y para ello se recomienda lo siguiente:
Obtener un conocimiento ms ajustado del alumnado que permita una mejor repuesta
educativa: autoconcepto y autocontrol.
Estimular y consolidar el funcionamiento del grupo-clase especialmente a travs de normas
de comportamientos en el aula y la Institucin.
Favorecer la colaboracin de las familias con la institucin participando en los procesos
relativos a los temas de la convivencia.
Tomar medidas que afronten la influencia del contexto social cercano del alumnado.

 Revisar y mejorar las estrategias docentes de gestin del aula: interaccin verbal, discurso
docente, estilo motivacional y reaccin inmediata a la disrupcin.
Trabajar con normas de convivencia en la institucin y criterios comunes de seguimiento y
evaluacin ante los incumplimientos, desarrolladas en los procesos que surjan desde las
aulas.
En tal sentido, en el estudio se realiza considerando los aspectos tericos desde el
mbito de la orientacin educativa, analizando el proceso de la comunicacin, como
habilidad bsica para el autoconocimiento, la vinculacin con otros, el desempeo social del
individuo y el aprendizaje, por lo tanto, en las instituciones educativas es un elemento
esencial no slo para crear un clima de trabajo armnico, sino tambin para facilitar el
aprendizaje de todos los actores educativos, en este sentido, el tema objeto de estudio de
esta investigacin es importante por cuanto la generacin de los resultados del mismo
contribuir a la solucin de mltiples problemas existentes alrededor de la gestin del
personal educativo en torno a la forma como aplican la comunicacin organizacional para
mejorarlas relaciones interpersonales del docente y directivo de la institucin educativa, as
como tambin lo relacionado con el desempeo laboral .
Puesta en practica todos los temas en estudio para mejorar el clima escolar se
elaboraron estrategias donde se logro actividades positivas que contribuyeron al
mejoramiento de la comunicacin y disminuir la conducta disruptivas de los estudiantes
donde destaca :
Colectivos de formacin sobre la comunicacin y clima escolar.
Estrategias comunicacionales para disminuir la conducta disruptivas de los estudiantes
Actividades

deportivas

culturales

donde

tolerancia,compaerismo,solidaridad,amor y respeto.
Siembra de hortalizas en botellas plsticas.
Elaboracin de compostero.
Elaboracin de trabajos escritos

predomine

los

valores

de

Conversaciones importantes con los estudiantes.

Redaccin de noticia para la construccin del peridico mural.
Lectura de prrafos, cartas, revistas tricolor y o coleccin bicentenario.
Los miembros del colectivo aportan que la institucin educativa constituye una conexin
escolar, donde todas las acciones de sus integrantes influyen en la organizacin entera all el
personal directivo, en su posicin de gerente, debe transmitir a las personas a su cargo las
responsabilidades y actividades de trabajo, las cuales deben ser planificadas, organizadas,
dirigidas y controladas en conjunto haciendo uso de una comunicacin efectiva y de
relaciones interpersonales positivas como herramientas fundamentales para intercambiar
experiencias, necesidades e intereses de todos los actores del proceso educativo, la
comunicacin de los directores en los planteles educativos, la

comunicacin

de

los

directores en los planteles es de vital importancia para que exista un buen desempeo
laboral de los docentes; esta investigacin se justifica en razn de que dependiendo, de la
manera en que se d, podra mantenerse o no un ambiente grato de trabajo, lo que influir
de manera decisiva en el logro de los objetivos de las instituciones educativas.