Desarrollo de

competencias
docentes en el Reino
Unido
7 semanas en Chichester
Octubre Noviembre 2015
Csar Prestel

El programa
3

semanas de intenso aprendizaje en la

Universidad
3 semanas de prcticas en un centro
britnico
1 semana de evaluacin y reflexin sobre la
experiencia

El propsito
Desarrollo

de competencias docentes
Conocimiento del sistema educativo ingls
Gestin de centros
Carrera profesional
Estrategias pedaggicas

adems

Metodologa CLIL
Inmersin lingstica
Profundizacin y mejora en el dominio del ingls

En la Universidad

En la escuela

Aprender, trabajar

Observar y ensear

La educacin en el RU
Cuatro

presentaciones (en ingls)

creadas por los profesores Simon James
y David Smith:
English education system
Routes into teaching
Teaching assistants
Ofsted inspections
Recursos de inters elaborados por el
gobierno del Reino Unido (en ingls)
National Curriculum
Teachers' standards

Lo que ms me gust
El

alumno es el centro del aprendizaje

Hablar no es ensear, y ensear no es aprender

El que habla es el que aprende
La mejor manera de aprender es construir tu propio
conocimiento

La

preparacin de las clases

La

autonoma del alumno

Planificacin de cada leccion

Objetivos de la sesin
Actividades especficas para el inicio y el final

Lo que ms me gust
Ensear

competencias es ms importante
que memorizar contenidos
Autoevaluacin y coevaluacin
Profundidad y anlisis criico frente a
extensin y amplitud
Desarrollo de habilidades metacognitivas
Observacin del trabajo del profesor en el
aula y evaluacin de su actividad docente
Consistencia y trabajo en equipo de todos los
profesores, que comparten los mismos
objetivos y procedimientos

Lo que menos me gust

La

presin de los exmenes externos

Los riesgos de la flexibilidad
La evaluacion de centros y profesores:
Bsqueda de la excelencia o espada de
Damocles?
Competitividad frente a cooperacin
Individualismo frente a generosidad
La distancia como estilo: el nfasis en los
aspectos externos y formales

Lo que menos me gust

La

atencin a la diversidad: mucho que

mejorar
Las dificultades para controlar de forma
individual la evolucin del aprendizaje
El establecimiento de un sistema de
remuneracin por objetivos mensurables
La inseguridad laboral y la incertidumbre de
los profesores
La presin de las evaluaciones externas y del
dictamen de los inspectores
La trampa del papeleo y de la burocracia

Lo que se podra intentar

Un

enfoque pedaggico centrado en el

desarrollo de la autonoma de los alumnos
Un nuevo papel del profesor, que pasa de
ser transmisor de conocimiento a gua del
aprendizaje
Una atencin detallada a los diversos estilos
de aprendizaje y a las inteligencias mltiples
Una eseanza ms interesada en desarrollar
competencias que en acumular contenidos
Un proceso de evaluacin y reflexin para la
mejora continua

Si quieres saber ms...

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