Professional Documents
Culture Documents
educao infantil
La importancia de la utilizacin de la msica en la educacin infantil
*Aluno do curso de licenciatura em Educao Fsica na
Unio
das Faculdades dos Grandes Lagos (UNILAGO)
**Especialista em Educao Fsica Escolar
Docente do curso de Educao Fsica na Unio
das Faculdades dos Grandes Lagos (UNILAGO)
Resumo
A linguagem musical est presente na vida dos seres humanos desde o nascimento, e
a criana tem necessidade de desenvolver o senso de ritmo. O ser humano tem vrias
maneiras de responder aos estmulos do meio ambiente, e o movimento uma delas. Os
bebs apresentam reaes e preferncias, e esto prontos para aprender muito mais do que
se costumava pensar. necessrio analisar que tipo de contribuio pode ocorrer com o
trabalho de musicalizao para bebs. A msica tem sua contribuio para o
desenvolvimento cognitivo e motor despertando a criatividade. No dia a dia das crianas,
ela vem atendendo a diversos propsitos como suporte para a formao de hbitos,
atitudes, disciplina, condicionamento da rotina. Partindo da hiptese de que a msica pode
influenciar o desenvolvimento cognitivo e motor da criana o presente estudo buscou,
atravs de estudo da literatura existente, demonstrar que a msica tem uma contribuio
muito grande para as crianas em desenvolvimento. Assim, o estudo concluiu que atravs
da msica o desenvolvimento da criana pode ser facilitado, trazendo mais ateno para a
aula, e estimulando a criatividade e o movimento do aluno.
Unitermos: Msica. Ritmo. Ateno. Criatividade. Desenvolvimento.
Abstract
Musical language is present in human beings life since birth, and children have the
needing of developing the sense of rhythm. Human beings have several ways to respond to
the stimulus of the environment, and movements are one of them. Babies show reactions
and preferences, they are ready to learn much more than it was used to think. It is
necessary to analyze what kind of contribution a work about music for babies can
provide. Music has its contribution to the cognitive and motor development, awakening
creativity. In everyday life, music has different purposes as a support for habits, attitudes,
discipline formation and routine conditioning. Assuming that music can influence childs
cognitive and motor developing, the purpose of this study is, through the existent literature,
to show that music has a great contribution to developing kids. Therefore, this study
conclude that through music the childs development can be easier, bringing more attention
to school, stimulating students creativity and movements.
Keywords: Music. Rhythm. Attention. Creativity. Developing.
1/1
1.
Introduo
A msica
A linguagem musical est presente na vida dos seres humanos e h muito tempo
faz parte da educao de crianas e adultos. Desde o nascimento, a criana tem
necessidade de desenvolver o senso de ritmo, pois o mundo que a rodeia, expressa
numa profuso de ritmos evidenciados por diversos aspectos: no relgio, no andar
das pessoas, no voo dos pssaros, nos pingos de chuva, nas batidas do corao,
numa banda, num motor, no piscar de olhos e at mesmo na voz das pessoas mais
prximas.
necessrio contemplar e analisar que tipo de contribuio pode ocorrer com o
trabalho de musicalizao para bebs, como isso pode acontecer e as influncias
que a mesma pode proporcionar na formao do desenvolvimento futuro dos seres
humanos. Pesquisas em diversas reas do conhecimento enfocam a contribuio da
msica no desenvolvimento infantil, procurando conhecer e analisar as aes e
reaes dos bebs ainda na gestao, logo aps o nascimento e no perodo
sensrio-motor. (FERREIRA et al, 2007)
Ouvir, cantar e danar, atividade presente na vida de quase todos os seres
humanos, ainda que seja e diferentes maneiras.(BRITO, 2003) As crianas mesmo
ainda antes do nascimento so envolvidas com o universo sonoro, pois na fase
Delalande citado por Pires (2005), diz que desde os primeiros dias da vida, elas
so atradas pelos sons musicais e manifestam-se de diversas maneiras, como
sorrisos, interagindo com os sons atravs dos movimentos corporais, como palmas
e toques nos brinquedos sonoros.
A msica est bastante ligada ao ldico e ao brincar. Em todos os povos, as
crianas brincam com a msica. Jogos e brinquedos musicais, como as rodas
cantadas, so encontrados nos lugares aonde houver crianas. (UNESCO, 2005)
As brincadeiras de roda integram poesia, msica e dana, sendo tambm muito
apreciadas pelas crianas, principalmente por causa do movimento. (FERREIRA et
al, 2007)
Rosa (1990) destaca:
A importncia de o educador proporcionar momentos onde a criana descubra,
analise e compreenda os ritmos do mundo, atravs da observao e do contato com
instrumentos musicais, com a dana, com o folclore, etc. Deve estar atento a
valorizar todas as formas de expresso escolhidas pelas crianas, pois a mesma
comunica-se principalmente atravs do corpo.
No interior do Brasil existem inmeras danas, cantigas de roda e ciranda que
incentivam movimentos de diferentes qualidades expressivas e rtmicas realizada
em grupo, que possuem um profundo sentido socializador, esttico e
transcendente, mas que, ainda no so devidamente valorizados nos cotidiano das
escolas. Estas msicas que cantam histrias danam mitos e falam da memria e
da alegria do povo so rituais vivenciados por todas as idades que podem se tornar
o vnculo afetivo e cultural entre a escola e a comunidade. (GES, 2009)
5.
jovens e crianas. Por toda essa riqueza a msica um recurso para a parte
pedaggica.
Se o contexto for significativo, a msica como qualquer outro recurso
pedaggico, tem consequncias importantes em seu desenvolvimento motor e
afetivo. (GES, 2009)
A linguagem musical deve estar presente no contexto educativo, envolvendo
atividades e situaes desafiadoras e significativas que favoream a explorao, a
descoberta e a apropriao de conhecimento. A ludicidade evidenciada nas
atividades de sala de aula ou at de Educao Fsica possibilita que o professor
oportunize a criana um programa de atividades motoras. (FERREIRA et al, 2007)
Do ponto de vista pedaggico, as msicas so consideradas completas:
brincando com msicas as crianas exercitam naturalmente o seu corpo,
desenvolvem o raciocnio e a memria, estimulam o gosto pelo canto. (GES, 2009)
Segundo Martins (1985) a msica deve ser um material para o processo
educativo e formativo mais amplo, dirigido para o pleno desenvolvimento do sujeito
social.
Cada vez mais instituies educacionais esto utilizando a msica como eixo
norteador do processo de alfabetizao. A msica atrai e envolve as crianas, serve
como motivao, eleva a autoestima, estimula diferentes reas do crebro,
aumenta a sensibilidade, a criatividade, capacidade de concentrao e fixao de
dados. (GES, 2009)
A presena da msica na educao auxilia a percepo, estimula a memria e a
inteligncia, relacionando-se ainda com habilidades lingusticas e lgicomatemticas ao desenvolver procedimentos que ajudam o educando a se
reconhecer e a se orientar melhor no mundo. Alm disso, a msica tambm vem
sendo utilizada como fator de bem estar no trabalho e em diversas atividades
teraputicas, como elemento auxiliar na manuteno e recuperao da sade.
(CHIARELLI; BARRETO, 2005).
Sendo assim, crianas que recebem estmulos musicais adequados, aprendem a
escrever mais facilmente, tem maior equilbrio emocional, pois se sabe que a
msica esta inserida no cotidiano da criana desde o ventre materno. (GES, 2009)
Concluso
Conference Kingston, Canada, 10- 14 July 2000 and the Isme Early
Childhood Commission Session at the Isme 2000 World Conference in
Edmonton, Canada, 17-22 July 2000.
PACHECO, E. D. Comunicao, educao e arte na cultura infantojuvenil. So Paulo: Edies Loyola, 1991.
Buscar
Bsqueda personalizada