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SECRETARA DE POSGRADO

MAESTRIA EN FILOSOFA

Asignatura: Filosofa del lenguaje.


Ncleo: Bsico.
Cantidad de horas: 36.
Perodo lectivo: Tercer trimestre de 2013.
Profesor: Dr. Federico Penelas.

INTRODUCCIN
El programa se articula en torno a los principales debates vigentes en la semntica filosfica
desde la segunda mitad del siglo XIX hasta nuestros das. A lo largo del curso se abordar la
disputa, interna a la teora del significado, entre dos paradigmas claramente divergentes que
pueden identificarse bajo el par dicotmico determinismo/indeterminismo semntico o bajo la
antinomia factualismo/interpretacionismo. El punto en debate ser el rol preciso que se le
darn en la configuracin semntica a las prcticas lingsticas concretas, sociales, histricas. El
que las mismas antecedan y determinen (o sucedan y queden determinadas por) el significado
ser el eje del programa a desarrollar. Dicho eje permitir poner en escena una serie de
controversias que atraviesan la semntica contempornea: preeminencia o subsidiariedad de
la pragmtica en relacin con la semntica, normativismo o naturalismo, internismo o
externismo, fundacionismo o coherentismo, individualismo o comunitarismo, universalismo o
relativismo, representacionismo o antirrepresentacionismo.

OBJETIVOS:
Se espera que el cursado de la asignatura contribuya a que los alumnos satisfagan las
siguientes expectativas de logro:
1. comprendan adecuadamente los problemas principales en relacin con las diversas corrientes de la
semntica filosfica contempornea desarrolladas en el curso;
2. reconstruyan los principales argumentos de las posiciones analizadas;
3. evalen crticamente las posiciones bajo examen;
4. puedan elaborar argumentativamente su propia posicin en torno a los diversos debates relevados.

CONTENIDOS TEMTICOS:
INTRODUCCIN

Panorama de la semntica filosfica contempornea a travs


determinismo/indeterminismo y referencialismo/interpretacionismo.

de

los

ejes

Bibliografa obligatoria
Orlando, E., Concepciones de la referencia, Buenos Aires, EUDEBA, 1999, Introduccin.
Bibliografa recomendada
Kusch, M., Knowledge by Agreement, Oxford, Oxford University Press, 2002, cap. 15.

UNIDAD I:
Problemas del referencialismo puro milleano. El dualismo semntico de Frege. Semntica y
epistemologa. Pensamiento y valores de verdad como instancias semnticas. Principio de
composicionalidad y principio de contexto. La tesis de los significados indirectos. El discurso de
ficcin.
Bibliografa obligatoria
Frege, G., Sobre el sentido y la denotacin, en: Simpson, T. M., Semntica filosfica:
problemas y discusiones, Madrid, Siglo XXI, 1973.
Orlando, E., Concepciones de la referencia, Buenos Aires, EUDEBA, 1999, cap. 1.
Simpson, T. M., Formas lgicas, realidad y significado, 2da edicin, Buenos Aires, EUDEBA,
1974, cap. 4.
Bibliografa recomendada
Frege, G., Conceptografa. Un lenguaje de frmulas, semejante al de la aritmtica, para el
pensamiento puro. Mxico, UNAM, 1972, Prlogo.
Garca Carpintero, M., Las palabras, las ideas y las cosas, Barcelona, Ariel, 1996, cap. 6.
Kenny, A., Introduccin a Frege. Madrid, Ctedra, 1997.
UNIDAD II:
Influencia del programa fregeano en la filosofa de Russell. El atomismo lgico. Conocimiento
directo y por descripcin. El milleanismo de Russell. Teora de las descripciones definidas.
Solucin de las paradojas semnticas. Asercin o presuposicin: la crtica de Strawson a
Russell.
Bibliografa obligatoria
Russell, B., Sobre el denotar, en Simpson, T. M., Semntica Filosfica, Mxico, Siglo XXI,
1973.
Strawson, F., Sobre el referir, en Simpson, T. M., Semntica Filosfica, Mxico, Siglo XXI,
1973.
Bibliografa recomendada
Garca Carpintero, M., Las palabras, las ideas y las cosas, Barcelona, Ariel, 1996, cap. 8

Orlando, E. Concepciones de la referencia, Buenos Aires, EUDEBA, 1999, cap. 1.1


Russell, B., La filosofa del atomismo lgico, en: Russell, B., Lgica y conocimiento, Madrid,
Taurus, 1996.
Simpson, T. M., Semntica Filosfica, Mxico, Siglo XXI, 1973, caps. 3 y 6.
UNIDAD III:
El atomismo en la versin del Tractatus. Hechos, mundo y proposiciones. La idea de
isomorfismo. El argumento sobre los simples. La forma general de la proposicin. La distincin
decir/mostrar. La inefabilidad de la semntica.
Bibliografa obligatoria
Wittgenstein, L. Tractatus logico- philosophicus, trad. J. Muoz e I. Reguera. Madrid, Alianza,
1987, seleccin de fragmentos.
Bibliografa recomendada
Kenny, A., Wittgenstein. Madrid, Revista de Occidente, 1974.
Coffa, A., La tradicin semntica. De Kant a Carnap, Mxico, UNAM, 2005.
UNIDAD IV:
Las crticas de Kripke al modelo descriptivista Frege/Russell. Argumento modal y argumento
semntico. Los nombres propios como designadores rgidos. Una teora causal de la referencia
directa. Las descripciones como fijadoras de la referencia sin relevancia semntica. Bautismo
inicial y cadena histrico/causal de trasmisin del significado. Proposiciones necesarias a
posteriori y contingentes a priori. El problema de los trminos de ficcin.
Bibliografa obligatoria
Kripke, S., El nombrar y la necesidad, Mxico, UNAM, 1985, Introduccin y conferencias 1 y 2.
Bibliografa recomendada
Orlando, E., Concepciones de la referencia, Buenos Aires, EUDEBA, 1999, cap. 1.2
Prez Otero, M., Esbozo de la filosofa de Kripke, Barcelona, Montesinos, 2006.
UNIDAD V:
El pasaje del referencialismo al interpretacionismo semntico. Las crticas de Quine a la
distincin analtico/sinttico y su denuncia de la circularidad intencional. Un modelo de
semntica naturalizada. La nocin de traduccin radical. Significado estimulativo e hiptesis
analticas. Inescrutabilidad de la referencia e indeterminacin de la traduccin. Verdad y
significado en la semntica davisoniana. La teora semntica como teora tarskiana de la
verdad. Interpretacin radical y principio de caridad. Argumentos antiescepticos y
antirelativistas desde la semntica interpretacionista.
Bibliografa obligatoria
Quine, W.V.O., Dos dogmas del empirismo, en: Quine, W. V. O., Desde un punto de vista
lgico, Buenos Aires, Orbis, 1984.
---------------------, Palabra y objeto, Barcelona, Labor, 1968, cap. 2.
Davidson, D., Verdad y significado, en: Davidson, D., De la verdad y de la interpretacin,
Barcelona, Gedisa, 1990.

-----------------, Interpretacin radical, en Davidson, D., De la verdad y de la interpretacin,


Barcelona, Gedisa, 1990.
Bibliografa recomendada
Davidson, D. (1974), De la idea misma de un esquema conceptual, en Davidson, D., De la
verdad y de la interpretacin, Barcelona, Gedisa, 1990.
Garca Carpintero, M., Las palabras, las ideas y las cosas, Barcelona, Ariel, 1996, cap. 12
Moretti, A., Fidelidad a los hechos y suspicacia semntica, en: Moretti, A., Interpretar y
referir, Buenos Aires, Grama, 2008.
Moretti, A., Lo razonable, lo caritativo y el relativismo, en Moretti, A., Interpretar y referir,
Buenos Aires, Grama, 2008.
UNIDAD VI:
La crtica al determinismo semntico de las Investigaciones Filosficas. Significado y
normatividad. La nocin de regla y el problema del seguir una regla. La discusin acerca de la
lectura escptica del problema del seguir una regla. Lenguaje, conciencia y comprensin. La
discusin acerca de la posibilidad o la imposibilidad de un lenguaje privado. Mentalismo y
antimentalismo en la explicacin del significado. Condiciones de asercin y comunidad
lingstica.
Bibliografa obligatoria
Kripke, S., Wittgenstein: reglas y lenguaje privado, Mxico, UNAM, 1989, conferencias 1 y 2.
Wittgenstein, L., Investigaciones Filosficas, Mxico-Barcelona, UNAM-Crtica, 1988, seleccin
de fragmentos.
Bibliografa recomendada
Garca Carpintero, M., Las palabras, las ideas y las cosas, Barcelona, Ariel, 1996, cap. XI.
Kenny, A., Wittgenstein. Madrid, Revista de Occidente, 1974.
Satne, G., El argumento escptico: de Wittgenstein a Kripke, Buenos Aires, Grama. 2005.

CRONOGRAMA
El dictado de la asignatura se desarrollar durante doce semanas consecutivas a razn de una
clase semanal, la que se computar por el equivalente a tres (3) horas de docencia.

MODALIDAD DE DICTADO
La asignatura ha de impartirse ntegramente en la modalidad no presencial, a travs del
Campus Virtual de Posgrado de la Universidad Nacional de Quilmes (http://cap.uvq.edu.ar). En
dicho mbito, el profesor y los estudiantes interactuarn en el espacio de un aula. Dentro de
la misma, los cursantes accedern a las clases, a los materiales didcticos de apoyo preparados
por el profesor y a los textos que se digitalicen en los trminos previstos por el convenio en
vigencia entre la UNQ y el Centro de Administracin de Derechos Reprogrficos de la Repblica
Argentina (CADRA). El cursado se estructurar en funcin del Plan de trabajo a elaborar por el
docente y que los estudiantes tendrn disponible al comienzo del perodo lectivo de que se
trate: en dicho organigrama se especificarn los contenidos temticos, las lecturas obligatorias
y recomendadas y las actividades obligatorias u optativas correspondientes a cada semana. Las
unidades en torno de las cuales se organiza el programa comprendern entre una y tres clases,

segn sea la extensin de los contenidos a desarrollar y la complejidad de las actividades


propuestas. Las clases, conjuntamente con el material didctico, las consignas para la
realizacin de actividades y la bibliografa digitalizada, se publicarn a intervalos de siete das
corridos y podrn recibir actualizaciones dentro del mismo bloque didctico, sealizado
numricamente en el aula virtual. La publicacin se anunciar por medio de una comunicacin
en Avisos del profesor, as como a travs de un preaviso en el Calendario. El formato a
utilizar es un PDF navegable, lo que posibilita la lectura en lnea, off line o en soporte papel de
los documentos curriculares publicados. Los alumnos tomarn contacto asincrnicamente con
dichos documentos, aunque tendrn que atenerse al patrn de frecuencia que requiera el
desenvolvimiento fructfero de las tareas de enseanza y aprendizaje y sea exigible como
condicin para preservar la regularidad (cf. Evaluacin y aprobacin). Las clases tendrn un
registro expositivo, con segmentos especialmente dedicados al trazado de mapas tericos y
redes conceptuales, al anlisis de casos ilustrativos, a la problematizacin y el anlisis crtico y
a la articulacin con la bibliografa de soporte. El Foro de debates del aula virtual se
emplear para fomentar el intercambio entre los cursantes, as como entre stos y el docente.

EVALUACIN Y APROBACIN
Evaluaciones parciales
El desarrollo de la asignatura contempla un programa de evaluacin continua, que supone la
realizacin, por parte de los estudiantes, de una serie de actividades individuales y grupales,
cuyos detalles se consignarn en el Plan de trabajo. Tres de esas actividades poseern carcter
obligatorio y recibirn la correspondiente devolucin. Las mismas consistirn,
respectivamente, en la participacin en un foro de preguntas y respuestas, en el anlisis de un
caso y en la escritura de una resea bibliogrfica. Se impondr una calificacin numrica a
cada una de las actividades en cuestin, cuyo promedio se utilizar como insumo para el
cmputo de la nota final de la materia. Dado su carcter de obligatoriedad, se les ofrecer a
aquellos estudiantes que no completen tales actividades una instancia de recuperacin.
Adicionalmente, en el Plan de trabajo se propondrn semanalmente diversas actividades
complementarias, de realizacin opcional y que no recibirn ni devolucin ni calificacin pero
que se consideran altamente recomendables para la consecucin de los objetivos del curso, a
la vez que ocasiones propicias para el estmulo a la cooperacin entre los alumnos y el ejercicio
de la prctica de la autoevaluacin.
.
Evaluacin final
Se examinar el trabajo escrito que los alumnos deben presentar en un plazo de noventa (90)
das corridos, contados a partir de la finalizacin del curso. El texto a evaluar resultar de la
resolucin de consignas semiestructuradas referidas a los contenidos temticos del Programa.
Se ponderarn la claridad, el orden y la concisin expositiva, la solvencia argumentativa, la
pertinencia de los elementos de juicio aducidos, el conocimiento de la bibliografa obligatoria,
el dominio de vocabulario tcnico y la adopcin de un punto de vista crtico sobre los tpicos
tratados.
Aprobacin
Se exige, adems de que se cumplimenten los requisitos de regularidad y de que se realicen las
actividades obligatorias programadas en el Plan de trabajo, la obtencin de un una calificacin
mnima de 4 (cuatro) puntos en el trabajo escrito final. La nota de acreditacin de la materia se
obtendr a partir de la siguiente ponderacin:
Actividades obligatorias intra-cursada: 40 %.

Trabajo escrito final: 60 %.


Regularidad
Para cumplimentar el requisito de regularidad correspondiente al curso, los estudiantes
debern aprobar al menos el setenta por ciento (70%) de las actividades obligatorias
programadas en el Plan de Trabajo y exhibir registros semanales de ingreso al aula virtual.

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