TEMA: DERECHOS DE LA NIEZ YA ADOLESCENCIA

Gladis Marisela Araujo Garca

San Raymundo 2 de Diciembre de 2015

INTRODUCCIN

Los nios, nias y adolescentes poseen el derecho a ser escuchados debido a

que sus opiniones deben ser tomadas en cuenta, en los diversos procesos
judiciales, incluyendo los procesos de proteccin que pueden derivar en
declaratoria de adaptabilidad. En Guatemala, este derecho se encuentra
omitido y objetivado en la Ley de Proteccin Integral de la Niez y
Adolescencia, Decreto No. 27-2003, particularmente en el artculo 5. Inters
de la niez y la familia, en el cual se establece que El inters superior del nio
es una garanta que se aplicar en toda decisin que se adopte con relacin a
la niez y la adolescencia, que deber asegurar el ejercicio y goce de sus
derechos, respetando y valorando sus vnculos familiares, origen tnico,
religioso, cultural y lingstico, tomando siempre su opinin en funcin de su
edad y madurez. En ningn momento podr disminuir la misma, cambiar o
restringir los derechos y garantas reconocidas en la Constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala, tratadas y convenios en materia de Derechos
Humanos aceptados y ratificados por Guatemala y en dicha Ley. Adems est
contemplado en el artculo 116: Garantas Procesales: La niez y la
adolescencia amenazadas o violadas en sus derechos gozarn de las
siguientes garantas procesales: a) ser escuchado en su idioma en todas las
etapas del proceso y que su opinin y versiones sean tomadas en cuenta y
consideradas en la resolucin que dicte el juzgado, debiendo en su caso estar
presente un intrprete.
Hay viarias leyes que apoyan y respaldan a los derechos de las y los nios sin
excluir a los adolescentes ya que todos tienen que ser protegidos por igual sin
distincin.

DERECHOS DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA

La firma de los Acuerdos de Paz en 1996 cre esperanzas en Guatemala de

avanzar hacia una sociedad ms justa en que las personas pudieran
desarrollar su vida con tranquilidad. Sin embargo, el establecimiento formal de
la paz no ha permitido a Guatemala alcanzar niveles significativamente
mayores de desarrollo humano y la situacin de inseguridad en que vive la
poblacin se ha visto agravada luego de una mejora inicial. El pas atraviesa
hoy por uno de los momentos ms violentos de su historia. En los ltimos 7
aos la violencia homicida ha aumentado ms de 120% pasando de 2,655
homicidios en 1,999 a 5,885 en 2,006.1 Este crecimiento equivale a un
aumento mayor al 12% por ao desde 1,999 superando ampliamente al
crecimiento poblacional que es inferior al 2.6% anual. En 2006 el pas present
una tasa de homicidios por cada cien mil habitantes de 47 y la ciudad de
Guatemala lleg a 108. Estas cifras posicionan a Guatemala como uno de los
pases ms violentos del mundo oficialmente en paz, donde los derechos
humanos de la poblacin continan sin ser plenamente respetados
Causas de la violencia
En trminos generales es factible proponer que los altos ndices de violencia e
inseguridad que padece Guatemala estn relacionados con dos grandes lneas
causales: la exclusin social y la falta de aplicacin de la ley. Estas
dimensiones se relacionan y se refuerzan entre s. Los beneficios generados
por el razonable nivel de crecimiento de la economa guatemalteca no son
distribuidos equitativamente entre los distintos estratos sociales. Guatemala es
uno de los pases ms desiguales de Amrica Latina2 lo cual combinado con
muy altos niveles de pobreza3 produce una grave situacin de tensin social.
Decenas de miles de jvenes se integran cada ao a la poblacin
econmicamente activa, pero el mercado de trabajo no genera suficientes
puestos para absorber el aumento de la oferta. El sistema educativo no brinda
a los jvenes adecuadas capacidades para integrarse al mundo laboral y se
ven en la necesidad de buscar medios de vida en la economa informal. Una
pequea fraccin de esta poblacin afectada adems por condiciones sociales
negativas como dbiles mecanismos de integracin social familiares,
discriminacin y victimizacin puede tender hacia acciones transgresoras de
la ley.
.
(http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/national_activities/infor
me_estadistico_violencia_guatemala)

Que nuestro pas suscribi el 26 de enero de 1990 la Convencin sobre los

Derechos del Nio, la cual fue aprobada por el Congreso de la Repblica el 10
de mayo del mismo ao, y que dicho instrumento internacional proclama la
necesidad de educar a la niez y adolescencia en un espritu de paz, dignidad,
tolerancia, libertad, e igualdad, para que como sujetos de derechos se les
permita ser protagonistas de su propio desarrollo, para el fortalecimiento del
estado de derecho, la justicia, la paz y la democracia.(LEY PINA Decreto 272003)
Debido a tanta injusticia que se ha cometido en nuestro pas desde nuestros
antepasados es importante que se busque apoyo, medios en los cuales pueda
responder a las necesidades de cada individuo para poder tener una vida digna
pero como lograrlo, es importante que el estado se preocupe por velar y
buscarle soluciones a dicho problema y debe concientizarse de la bsqueda de
una solucin que beneficie a toda la poblacin Guatemalteca principalmente a
nuestros nias, nios y adolescentes. Es por ello que se da la creacin de la
Ley Pina.
La Ley Pina fue creada para que los nios , nias y adolescentes tengan
derechos y as se les pueda brindar una proteccin a diversas situaciones en
los cuales son sujetas en la sociedad ya que en su mayora muchos se
aprovechan de la vulnerabilidad de ellos, y el estado cuenta con la obligacin
de proporcionar proteccin y apoyo , pero es importante contar con dicha ley
debido a que se cuenta con un respaldo escrito, donde cada uno debe conocer
y saber que hay un amparo para que los derechos no sean violados.
Segn el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, solo una cuarta parte
de los crmenes que se cometen contra nios y adolescentes en el pas,
incluyendo la violencia homicida, explotacin sexual y trata de personas, se
conocen por las instituciones que componen el sistema de justicia, mientras el
restante 75% de los hechos ilcitos no son denunciados y, por tanto, quedan
impunes.
De acuerdo con Magda Medina, oficial de proteccin a la infancia de Unicef,
diariamente en el pas se registran 21 denuncias de maltrato infantil y 19 casos
por violencia sexual contra menores de edad, posicionando a Guatemala como
una de las naciones con mayor ndice de violencia contra la niez.

Sin embargo, la funcionaria de Naciones Unidas seal que estas cifras

posiblemente solo correspondan al 25 por ciento de los hechos de violencia de
todo tipo que ocurren a diario contra este sector de la poblacin, no
descartando la existencia de un subregistro debido a la poca cultura de

denuncia en la sociedad guatemalteca. Esto es lo que est recibiendo el

sistema de justicia, sin hablar de la desproteccin que sufren nios y nias en
varios departamentos del pas. Lo importante es romper el silencio, motivar
para que las personas puedan denunciar y que todos los sectores puedan
sumarse en la lucha para proteger a los nios contra toda forma de abuso,
explotacin y afectacin a sus derechos, (Magda Medina, la hora.gt/unicef-75)
Nos damos cuenta que Guatemala es el pas que cuenta con indicios de
violencia y vemos que varios personajes se preocupan por investigar como
esto afecta en el caso de la niez Guatemalteca esta entrevista realizada por
Manuel Rodrguez a Magda Mediana.
ARTICULO 1. Objeto de la ley. La presente Ley es un instrumento jurdico de
Integracin familiar y promocin social, que persigue lograr el desarrollo
integral y sostenible de la niez y adolescencia guatemalteca, dentro de un
marco democrtico e irrestricto respeto a los derechos humanos. .(LEY PINA
Decreto 27-2003)

Segn el articulo 1 es importante involucrar a todos para lograr una

integracin y as cada persona puede llegar a tener un desarrollo sostenible el
cual pueda ser un motivo de conocimiento y apoyo para cada uno donde no se
debe de excluir a nadie ya que todos tenemos derechos en el cual la funcin y
creacin de esta ley es darle apoyo y se solucin a las diferentes situaciones
que cada uno tiene. Nos damos cuenta que cada uno de los artculos fueron
creados debido a que esto parte de un anlisis segn la problemtica a la que
se enfrentaban nuestros nias, nios y adolescentes para que les ayuden a
tener un presente y futuro mejor.
ARTICULO 5. Inters de la niez y la familia. El inters superior del nio,
es una garanta que se aplicar en toda decisin que se adopte con relacin a
la niez
y la adolescencia, que deber asegurar el ejercicio y disfrute de sus derechos,
respetando sus vnculos familiares, origen tnico, religioso, cultural y
lingstico,
teniendo siempre en cuenta su opinin en funcin de su edad y madurez. En
ningn
caso su aplicacin podr disminuir, tergiversar o restringir los derechos y
garantas

reconocidos en la Constitucin Poltica de la Repblica, tratados y convenios

en
materia de derechos humanos aceptados y ratificados por Guatemala y en esta
Ley.
( LEY PINA Decreto 27-2003)

Segn el articulo 5 Los nios, nias y adolescentes se les debe garantizar y

velar para que sus derechos sean respetados, tomando en cuenta que cada
uno tiene que ser aceptado y tratado por igual, y es de suma importancia que
se cuente con la opinin de ellos ya que la edad no debe ser impedimento para
que ellos no se expresen y deben ser tratados y adaptados segn su
capacidad de madurez.
ARTICULO 44. Obligacin de denuncia. Las autoridades de los
establecimientos de enseanza pblica o privada comunicarn a la autoridad
competente los casos de:
a) Abuso fsico, mental o sexual que involucre a sus alumnos.
b) Reiteradas faltas injustificadas y de evasin escolar, cuando sean agotados
los medios administrativos escolares. .(LEY PINA Decreto 27-2003)
El presente protocolo tiene como fin orientar al
personal docente y
administrativo del Ministerio de Educacin con el objeto de erradicar prcticas,
actos o conductas que atenten contra la integridad, fsica, sexual y psicolgica
de los nios, nias, adolescentes y jvenes, garantizndoles el goce y ejercicio
a sus derechos humanos y su derecho a una vida libre de violencia.(Protocolo
MINEDUC)
El protocolo constituye una herramienta de orientacin en los diversos centros
educativos con el fin que permita a las y los docentes, directores, supervisores,
identificar la violencia en sus diferentes manifestaciones, y contar una ruta de
referencia tanto interna como externa para atender y referir el caso de manera
inmediata, tal cual lo establece la ley, garantizando el abordaje integral.
Protocolo MINEDUC)
Segn el articulo 44 de la Ley Pina y el protocolo del MINEDUC, es importante
darse cuenta de cada abuso que se comenta con los nios, nias y
adolescentes tanto fsico, psicolgico ya que cada uno debe ser instruido para
que se puedan dar cuenta cuando se esta presentando algn tipo de maltrato
con ellos, por tal razn cada uno debe conocer el proceso que se le debe de
dar al momento de presentar la denuncia y a que instituciones acudir y que
proceso presentar, tanto el centro educativo como el MINEDUC deben de

reaccionar positivamente a cada caso y no pasarlo por alto, ya que esta

indiferencia puede inferir legalmente en ambos.

Cada nio, nia y adolescente tiene derechos pero a la misma vez no se debe
olvidar que tambin tiene obligaciones a las cuales debe responder de manera
satisfactoria, estos deberes son:
Obedecer a los padres. Los padres a su vez, deben hacer los pedidos y dar
las instrucciones con amor y respeto.
Respetar a todas las personas, sin importar su sexo, nivel
socioeconmico, religin, nacionalidad o impedimentos fsicos y
mentales.
Obedecer a sus maestros y respetar a sus compaeros.
Asearse diariamente.
Colaborar con los quehaceres en el hogar.
Hacer los trabajos y tareas escolares.
Respetar las normas cuando son peatones en la calle.
Obedecer a las personas que estn investidas de autoridad.
Respetar las opiniones y costumbres de los dems.
Cumplir con las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la
escuela y en la casa.
Respetar y cuidar el medio ambiente.
No maltratar a los animales.

Recientemente, la Conferencia Mundial sobre Derechos Humanos a subrayad

en su Declaracin y su Programa de Accin "la obligacin que tienen todos los
Estados, conforme a la Carta de las Naciones Unidas, de desarrollar y de
alentar el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales
para todos, sin distincin de raza, sexo, idioma o religin"; y el Programa de
Accin insiste sobre la responsabilidad primera en materia de derechos

humanos, al
declarar que "su promocin y su proteccin incumben
primeramente, a los gobiernos"3 . Igualmente, si esta afirmacin parece hacer
notar lo evidente, sin duda no deviene intil recordarle a los Estados sus
obligaciones en tanto que primeros actores garantes de los derechos
humanos, y responsables de las violaciones a los mismos.
(iin.oea.org/.../Sistemas_Naciones_%20de_Proteccion_Jean%20Marie_Be)

Sumado a ello el Ministerio de Educacin debe armonizar sus funciones con

los compromisos que el Estado de Guatemala ha adoptado a travs de la
ratificacin de los Convenios y Tratados Internacionales en materia de
derechos humanos, dentro de los cuales se deriva el compromiso puntual de
erradicar la violencia en todas sus manifestaciones contra nias, nios y
adolescentes, jvenes, hombres y mujeres.
La funcin de ambas leyes es velar por el bienestar de las los individuos para
que sean respetados, integrados y valorados brindndoles una vida digna y de
paz, las cuales cuentan con artculos estipulados para que se pueda ser
respetado y ejecutado en caso de que se le violen sus derechos, esto es tanto
nacional e internacional ya que los pases se ponen de acuerdo como darle
seguimiento al caso si alguna persona se encuentra en otro pas al cual no
pertenece.

CONCLUSINES

Es importante que cada docente tenga el conocimiento de cada una de

las leyes que amparan y apoyan a las nias nios y adolescentes en
diferentes situaciones a los cuales ellos estn expuestos, ya que
debemos ser conocedores de cmo reaccionar y que hacer para poder
ayudarlos. Considerando que no seria correcto dejar pasar por alto si
somos testigos de algn maltrato que se comenta con ellos, debido a
que convivimos con ellos y ser educador no es solo de impartir
conocimientos sino que tambin se debe de estar consciente que el
alumno es un objeto sino sujeto y como sujeto cuenta con necesidades
de diversa ndole el cual requiere que conversemos con ellos, nos
preocupemos por sus problemas.
El MINEDUC debe brindarle apoyo a cada centro educativo y ambos
trabajar en conjunto para poder desempear un cambio importante en
cada uno de ellos, tomando en cuenta que los educadores deben ser
capacitados para poder apoyarse pero este compromiso debe ser mutuo
ya que el docente debe de llevar a la prctica lo aprendido segn lo
amerite las circunstancias.

EGRAFIA

http://www.unicef.org/guatemala/spanish/LeyProteccionIntegralNinez.pdf
(
iin.oea.org/.../Sistemas_Naciones_%20de_Proteccion_Jean
%20Marie_Be..)
LEY PINA
PROTOCOLO DE EDUCACION 2013
http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/national_activities/inform
e_estadistico_violencia_guatemala