CALCULO DE LA MUESTRA PARA APLICACION DE ENCUESTAS

Niveles/Modalidades a los que atiende INICIAL

PRIMARIA SECUNDARIA

140

(Marque con una "X")

727

Ir al men
principal

656

CALCULO DE MUESTRA PARA ESTUDIANTES

N de estudiantes por nivel :
Primaria

4to.

5to.

125

Secundaria
UNIVERSO ESTUDIANTE

6to.

123

4to.

5to.

147

120

515

UNIVERSO

248
UNIVERSO
267

MUESTRA ESTUDIAN

CALCULO DE MUESTRA PARA PADRES

UNIVERSO

Total padres Nivel Inicial

140

140
UNIVERSO

Total padres Nivel Primaria

727

727
UNIVERSO

Total padres Nivel Secundaria

UNIVERSO PADRES

1523

Ir al men
principal

656

656

MUESTRA PADRES

CUESTAS

Ir al men
principal

Proporcin Prim.

106
Proporcin Sec.

114

220

Proporcin Inicial

28
Proporcin Prim.

147
Proporcin Sec.

132
307

HOJA INFOR
PROCESAMIENTO DE
AU

PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE

IMPORTANTE: Antes de iniciar el llenado de datos de su Institucin Educativa, le re

INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE LA

INFORMTIICA
REGISTRO DE DATOS INFORMATIVOS DE
INSTITUCIN EDUCATIVA
CLCULO DE
MUESTRAS

INGRESO DE DATOS DE:

FICHA DE ANLISIS
DOCUMENTAL
ENCUESTA RGANO
DE DIRECCIN
ENCUESTA
DOCENTES

RESULTADOS:
RESUMEN DE DATOS
RESULTADOS DE
AUTOEVALUACIN
GRFICOS

ENCUESTA
ESTUDIANTES
ENCUESTA PADRES
Y MADRES DE
FAMILIA

Presidenta de Directorio:

Peregrina Morgan L.

Secretaria Tcnica:

Vernica Alvarado B.

Directora de Evaluacin y Acreditacin:

Ada Candiotti S.

Coordinador de Monitoreo:

Jos Nacimento B.

Especialistas de Evaluacin y Acreditacin:

Ada Candiotti S.
Rossemery Saavedra C.
Nancy Tacilla R.
Germn Tern S.
Luis Velsquez C.

HOJA INFORMTICA PARA EL

MIENTO DE INFORMACIN DE
AUTOEVALUACIN

NES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR

e su Institucin Educativa, le recomendamos leer las instrucciones:

S PARA EL LLENADO DE LA HOJA

INFORMTIICA

E DATOS INFORMATIVOS DE LA
STITUCIN EDUCATIVA

RESUMEN DE DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

INSTITUCIN : C.E.P. LA SALLE
LUGAR : AV. ARICA 601
DISTRITO : BREA
PROVINCIA : LIMA
REGIN : LIMA
N REGISTRO IPEBA : 4022014-BEA-IPEBA

Ver detalle de
registro

Nota: Se autoriza el uso de esta herramienta para el procesamiento de datos

de la autoevaluacin con fines de acreditacin de instituciones educativas
pblicas y privadas.

DISTRIBUCION GRATUITA

SE PROHIBE SU VENTA
INSTITUTO PERUANO DE EVALUACIN ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVA - IPEBA
Ricardo Angulo 266 - San Isidro - Lima
Telfono: (511) 224 7123. anx 104
Correo-e: dea@ipeba.gob.pe

INSTRUCCIONES PARA EL INGRESO DE INFO

Antes de iniciar el llenado de sus datos lea cuidadosamente las siguientes instrucc
A. REGISTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1) Ingrese primero los datos de su Institucin Educativa haciendo click en el botn
REGISTRO DE DATOS INFORMATIVOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
del men principal.
2) Ingrese los datos solicitados de su Institucin Educativa en los recuadros correspondientes
3) El nmero de registro IPEBA, es el que se le asigna cuando comunica a esta instancia
su decisin de autoevaluacin.

B. PARA EL TRASLADO DE INFORMACIN DE ENCUESTAS

RECUERDE:

Puede llenar de manera aleatoria su informacin haciendo click en el botn corres

al instrumento que desee llenar. No existe un orden predeterminado ni requerido.

1) Para llenar los datos de encuestas debe llenar en primer lugar la celda correspondiente al
Nmero de encuestas que se encuentra en la parte superior derecha
y que se ha resaltado con amarillo.
No. de encuestas aplicadas

IMPORTANTE:
Llenar primero la celda con el nmero de encuestas aplicadas
El nico instrumento que no requiere ingresar el nmero de encuestas aplicadas
es la Ficha de anlisis documental
2) Cercirese de que los resultados parciales de sus datos sumen el total de encuestas
si no fuera el caso, al costado le aparecer un mensaje de error.
Debe corregir los datos para poder visualizar los resultados finales

NOTAS GENERALES:

1. Al momento de trasladar la informacin notar que algunas preguntas han sido s

sin embargo, mantienen el mismo sentido de las de la encuesta original.

Las alternativas de respuesta se presentan sin ningn cambio.

2. Para el procesamiento de informacin, no se estn considerando aquellas especifi

correspondientes a la alternativa: "Otros (especifique)". Esa informacin no ser
y servir nicamente de referencia para la reflexin en la Institucin Educativa.

IMPORTANTE:
Sea cuidadoso y verifique la conformidad del llenado en cada pregunta

C. LLENADO DE LA FICHA DE ANLISIS DOCUMENTAL

1) Para la ficha de anlisis documental no se requiere ingresar un nmero de encuestas previamente.
La Ficha de anlisis Documental es una sola por cada Institucin.
2) Ingrese sus respuestas con un 1 o 0 segn indique la instruccin en la
pregunta correspondiente.
3) En cada pregunta siempre tendr indicadores visuales que le mostrarn
si ha llenado correctamente o no la pregunta.

D. RESMENES, RESULTADOS Y GRFICOS

1) Las hojas de resumen y resultados pueden ser consultadas cuando se haya llenado todos los datos
de los instrumentos.
2) Estas hojas pueden servirnos tambin de indicador para ver si existen algunos errores en el
llenado de nuestros datos.
3) Los grficos solo se podrn visualizar si se han ingresado correctamente todos los datos.

NGRESO DE INFORMACIN

s siguientes instrucciones:

Ir al men
principal

MUY IMPORTANTE
Grabe siempre que ingrese datos haciendo
un click sobre el cono de grabar del Programa Excel

espondientes
Puede regresar al Men Principal haciendo Click
sobre el botn :

Ir al men
principal
que se encuentra en cada instrumento

o click en el botn correspondiente

eterminado ni requerido.

pondiente al

de encuestas aplicadas

nas preguntas han sido simplificadas,

cuesta original.

erando aquellas especificaciones

Esa informacin no ser trasladada

Institucin Educativa.

ada pregunta

cuestas previamente.

enado todos los datos

s errores en el

s los datos.

Ir al men
principal

FICHA DE ANLISIS DOCUMENTAL

INSTRUCCIONES:
A continuacin, traslade los resultados consignados en la
Ficha de Anlisis documental llenada manualmente.
Coloque "1" en todas las celdas que marc con "X"
El nico nmero permitido para marcar sus respuestas es el
"1", opcionalmente puede llenar los casilleros en blanco con
"0"

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.

PEI fue elaborado con participacin de:

a)
b)
c)

d)
e)
f)
2.

rgano de Direccin
representantes de Docentes elegidos
democrticamente
representantes de Estudiantes (CONEI,
Municipio escolar, Defensora del Nio u otro)
elegidos democrticamente
representantes de Padres de familia (APAFA,
CONEI, u otro) elegidos democrticamente
representantes de Personal administrativo
elegidos democrticamente
Otros actores de la comunidad

S
1
1

1
1
1
1

La IE ha desarrollado acciones de difusin del

S
a)
b)
c)
d)
e)

3.

No

difusin de material impreso

reuniones de trabajo
asambleas de padres de familia
trabajo con municipio escolar
pgina web, peridico mural u otros

No
1

1
1
1
1

El PEI incluye acciones que favorecen la

incorporacin de estudiantes de colectivos
vulnerables o excluidos, tales como:
S
a)
b)
c)
d)

acciones de sensibilizacin
Facilidades de acceso (en matricula, horarios,
becas, etc.)
Acciones de tratamiento de la problemtica de
insercin en el aula
Atencin complementaria a sus necesidades
especficas (orientacin psicolgica, nutricin,
atencin a discapacidad, entre otros)

No
1

1
1
1

4.

En la propuesta pedaggica del PEI se

evidencia el desarrollo de competencias en
todas las reas consideradas en el DCN/DCR,
para asegurar la formacin integral de todos
sus estudiantes:
a)
b)
c)
d)

5.

El PEI incluye en su diagnostico una

descripcin de las caractersticas,
potencialidades y necesidades de la poblacin
estudiantil, considerando:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

6.

objetivos
metas
proyectos
acciones

El PEI en su propuesta pedaggica y de

gestin, toma en cuenta los lineamientos
educativos a nivel nacional, regional o local
(PEN/PER/PEL)
a)

b)
c)
d)
8.

Etnia (grupos culturales) o procedencia

Lengua
Nivel socioeconmico
Gnero
Necesidades especiales
Nivel de desempeo de los estudiantes

Marcar 1

S
1
1
1
1

No

1
1

El PEI incluye, en concordancia con el

diagnstico realizado y con la finalidad de
mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje:
a)
b)
c)
d)

7.

se ha considerado solo Comunicacin y

Matemticas
adems de Comunicacin y Matemtica se ha
priorizado alguna(s) otras reas de inters
se han considerado casi todas las reas del
DCN/DCR
se han considerado todas las reas del
DCN/DCR

de manera declarativa en alguna parte del

documento sin evidenciar articulacin en las
propuestas pedaggica y de gestin
slo en la propuesta pedaggica o solo en la
propuesta de gestin. (Solo en una)
en ambas, en la propuesta pedaggica y de
gestin
No se han considerado los lineamientos

S
1
1

No

1
1

Marcar 1

El PEI identifica las caractersticas y

necesidades del contexto/comunidad, a nivel:
a)
b)
c)
d)

social
econmico
ambiental
cultural

S
1
1
1
1

No

9.

La propuesta pedaggica expresa los

objetivos de mejora de los aprendizajes
formulados en el PEI, a travs de:
a)
b)
c)
d)

Temas transversales
Lineamientos metodolgicos
Lineamientos de evaluacin
Lineamientos de tutora

10. Los objetivos del PEI que buscan la mejora de

los aprendizajes son tomados en cuenta para
la elaboracin de:
a)
b)
c)
d)

Plan anual de trabajo (PAT)

Manual de Organizacin y Funciones (MOF)
Reglamento Interno (RI)
Presupuestos, plan de gastos y/u otros
documentos de gestin

11. El perfil del director, definido en el PEI de la

IE, considera tanto aspectos para la gestin
pedaggica como para la gestin
institucional:
a)
b)
c)

d)

e)

Manejo de diversos enfoques de diseo y

evaluacin curricular
Manejo de estrategias pedaggicas para el
soporte docente
Habilidades para acompaar el desarrollo de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
(comunicacin asertiva, liderazgo, empata
entre otras)
Habilidades para la gestin del desarrollo
institucional: planificacin, gestin de
proyectos, implementacin de mejoras entre
otros.
Probidad y valores acordes con los principios
institucionales

S
1
1
1
1

No

S
1
1
1

No

S
1
1

1
1

PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

12. Porcentaje de docentes asignados de manera
pertinente de acuerdo a su especialidad y/o
formacin continua en su nivel
correspondiente (inicial, primaria, secundaria)
a)
b)
c)
d)

Hasta el 50% de docentes

Ms del 50% y hasta el 70% de docentes
Ms del 70% y hasta 90% de docentes
ms de 90% de docentes

13. Porcentaje de docentes asignados de manera

pertinente de acuerdo a su especialidad y/o
formacin continua en su rea curricular
correspondiente

Marcar 1

No

Marcar 1

a)
b)
c)
d)

Hasta el 50% de docentes

Ms 50% y hasta el 70% de docentes
Ms del 70% y hasta 90% de docentes
ms de 90% de docentes

14. La IE gestiona convenios y/o establece

vnculos con otras instituciones de la
comunidad para:
a)
b)
c)
d)
e)

15. La

Obtener servicios complementarios (de salud,

alimentarios, psicolgicos, etc.)
hacer uso de infraestructura, equipamiento y
materiales.
realizar actividades culturales, deportivas y/o
religiosas
hacer uso de espacios naturales
orientar vocacionalmente y/o desarrollar
competencias en el rea de Educacin para el
Trabajo
IE cuenta con informacin actualizada sobre:

S
1
1
1
1
1

S
a)
b)
c)

d)

16.

la evaluacin del desempeo pedaggico de los

docentes
la evaluacin de avances en el trabajo de los
equipos docentes
la efectividad de las acciones de supervisin y
acompaamiento de los docentes en relacin al
logro de competencias de los estudiantes
efectividad de las capacitaciones recibidas por
los docentes en relacin al logro de las
competencias de los estudiantes

No

No

1
1
1

La IE analiza y usa la informacin generada

de la evaluacin del desempeo pedaggico y
de las acciones de soporte a docentes para:
S
a)
b)
c)
d)

retroalimentar tanto a docentes como al rgano

de direccin
elaborar planes de mejora especficos
otorgar reconocimientos e incentivos de
acuerdo a los mecanismos establecidos
mejorar el sistema de monitoreo

17. La IE desarrolla planes de mejora sobre

diversos aspectos de la gestin que inciden
sobre procesos de enseanza-aprendizaje
teniendo en cuenta:
a)

el anlisis de la informacin recogida en el

proceso de enseanza aprendizaje

No

1
1
1
1

No
1

b)

c)
d)
e)
f)

a identificacin de las causas de los logros de

aprendizaje obtenidos y sus respectivas
alternativas de mejora
la priorizacin de las acciones que tienen mayor
incidencia en la mejora de la enseanza
aprendizaje
que contribuyan a los resultados previstos en el
PCIE
que guarden coherencia con los objetivos del
PEI
los resultados de procesos de autoevaluacin
de la gestin

18. La IE gestiona la ejecucin de los planes de

mejora, para ello:
aprovecha las fortalezas de los miembros de la
a)
IE
aprovecha todos los recursos disponibles de la
b)
IE
c) desarrolla sus acciones de acuerdo a un
cronograma establecido
d) distribuye responsabilidades
e) brinda facilidades para la coordinacin e
implementacin de las acciones
f) incluye las acciones en el plan de trabajo anual.
g) incluye el financiamiento necesario en el plan
de gastos
h) gestiona alianzas estratgicas
19. Las actividades del Plan de mejora involucran
a los diferentes actores educativos, segn su
funcin
a)
b)
c)
d)
e)
f)

rgano de direccin
Consejo acadmico, equipos docentes y/u otras
agrupaciones de docentes
Municipios, Fiscalas y/u otras agrupaciones de
estudiantes
CONEI, u otros similares
APAFA, comits de aula y/u otras agrupaciones
de padres de familia
Personal auxiliar, de apoyo y/u administrativo

1
1
1
1
1

S
1
1

No

1
1
1
1
1
1

S
1

No

1
1
1
1
1

20. La IE implementa un plan de seguimiento a las

S
1

No

No

21. La IE evala los resultados del plan de mejora

a)
b)
c)
d)

a travs de indicadores de logro de los

objetivos previstos
incluyendo informes de progreso
para hacer ajustes al plan de acuerdo a los
resultados obtenidos
para determinar prioridades para las siguientes
acciones de mejora

22. La IE implementa un plan de mantenimiento

para garantizar el buen estado y
funcionamiento de:

1
1
1
1

a)
b)
c)
d)

la infraestructura
los equipos (incluye insumos para su
funcionamiento)
mobiliario
material pedaggico

S
1

No

1
1
1

23. Se gestiona oportunamente ante las

instancias correspondientes recursos tcnicos
y financieros para implementar las mejoras
identificadas (como resultado de un proceso
de autoevaluacin o fuera de l) en relacin a:
a)
b)
c)
d)
e)

infraestructura
mobiliario
equipamiento
materiales
fortalecimiento de capacidades de docentes,
directores y/u otro personal

24. Se gestiona ante las instancias

correspondientes la realizacin de acciones
peridicas y/o implementacin de servicios
para la atencin y prevencin de
enfermedades de salud fsica y mental de los
estudiantes.
25.

Se gestiona ante las instancias

correspondientes la realizacin de acciones
peridicas y/o implementacin de servicios
para la atencin a estudiantes en situaciones
de desventaja por razones de gnero, cultura,
etnia, situacin social, discapacidad, entre
otras.

S
1
1
1
1

No

S
1

No

No
1

S
1
1
1
1

No

No

26. El PCIE est articulado con:

a)
b)
c)
d)

la misin, visin y valores de la institucin

la propuesta pedaggica del PEI
los objetivos estratgicos del PEI
el DCN/DCR, a travs de la diversificacin
curricular

27. El PCIE Incluye como contenido de las reas

curriculares:
a) La problemtica y alternativas de solucin de la
comunidad
b) La problemtica socioambiental y alternativas
de solucin a nivel regional
c) Las costumbres, saberes o formas de pensar de
la comunidad o regin
d) Potencialidades de la regin o comunidad

1
1
1
1

28. El PCIE considera altas expectativas de

desempeo de los estudiantes:
a)
b)
c)
d)

slo en las reas de matemticas y

comunicacin
adems de las reas de matemticas y
comunicacin en algunas reas ms
en casi todas las reas
en todas las reas

29. El PCIE considera altas expectativas de

desempeo de los estudiantes, en todos los
grados y ciclos

30. El PCIE considera altas expectativas de

desempeo en las adaptaciones curriculares
para estudiantes con necesidades especiales

Marcar 1

S
1

No

No
1

31. El PCIE brinda criterios para la formulacin de

estrategias pedaggicas que orientan:
a)

b)
c)
d)

el desarrollo de las actividades o tareas que

demandan al estudiante resolver problemas,
analizar, sintetizar, evaluar, producir y
reflexionar sobre su propio aprendizaje; segn
corresponda, de acuerdo a su nivel de
desarrollo
el desarrollo de competencias en todas las
reas para cada grado/ciclo
la evaluacin permanente del progreso de los
aprendizajes.
las adaptaciones y soportes diferenciados de
acuerdo a las caractersticas de los estudiantes
con necesidades especiales

No

1
1
1

32. Se cuenta con un programa de apoyo o tutora

acadmica para los estudiantes con
dificultades en su rendimiento.

No
1

33. Se cuenta con actividades para estudiantes

que superan los logros de aprendizaje
esperados para el grado

No
1

No

34. La IE desarrolla proyectos en beneficio de la

comunidad:

a)
b)
c)
d)

en que los estudiantes aplican lo aprendido y

desarrollan nuevas competencias en diversas
reas
que parten de la identificacin de la
problemtica (ambiental, socio-cultural,
econmica), y sus causas
que sean viables en relacin con las
capacidades de los estudiantes
que en la prctica aporten a la resolucin de la
problemtica identificada

1
1
1
1

PROGRAMACIONES CURRICULARES
35. Las programaciones curriculares estn
basadas en los carteles de competencias
definidas para todas las reas curriculares
segn el DCN y el PCIE
Hasta el 30% de programaciones revisadas
a)
cumplen
b) Mas del 30% y hasta 50% de programaciones
revisadas cumplen
c) Mas del 50% y hasta 70% de programaciones
revisadas cumplen
Ms del 70% de programaciones revisadas
d)
cumplen
36. La programacin curricular muestra una
progresin de competencias entre grados y
ciclos
a)
b)
c)
d)

Hasta el 50% de las reas

Ms 50% y hasta el 70% de las reas
Ms del 70% y hasta 90% de las reas
ms de 90% de las reas

37. La programacin curricular muestra

articulacin entre los contenidos de las reas
de un mismo grado o ciclo:
a)
b)
c)
d)

en
en
en
en

ningn grado
algunos grados
la mayora de los grados
todos los grados

Marcar 1

Marcar 1

Marcar 1

38. La programacin curricular orienta

a)
b)
c)
d)

la definicin de unidades y sesiones de

aprendizaje,
las estrategias de enseanza-aprendizaje,
la elaboracin y seleccin de materiales a
utilizar
las estrategias de evaluacin de los
aprendizajes

39. Las programaciones incorporan adaptaciones

especficas para estudiantes con necesidades
especiales
Hasta el 30% de programaciones revisadas
a)
cumplen

S
1
1
1
1

Marcar 1

No

b)
c)
d)

Mas del 30% y hasta 50% de programaciones

revisadas cumplen
Mas del 50% y hasta 70% de programaciones
revisadas cumplen
Ms del 70% de programaciones revisadas
cumplen

S
1
1

No

OTROS DOCUMENTOS
40. La IE cuenta con mecanismos
institucionalizados para facilitar la
participacin de representantes de la
comunidad educativa elegidos
democrticamente, tales como:
a) Padres de familia (APAFA, Comits de aula, etc.)
b) Estudiantes (Municipios Escolares, Fiscalas
escolares, Brigadas ecolgicas, consejo
estudiantil, etc.)
c) Docentes (Consejo Acadmico, coordinadores
de grado y/o rea, etc.)
d) Agrupacin que convoque a representantes de
toda la comunidad educativa (CONEI u otro
e) similar)
Otros
41. Las instancias de participacin existentes en
la Institucin Educativa contribuyen, desde
sus roles, a la mejora del proceso de
enseanza aprendizaje:
a)
b)
c)
d)
e)

participando en la aprobacin de documentos

de gestin
participando en actividades del PAT, dentro y/o
fuera del aula
cumpliendo un rol de vigilancia
facilitando la resolucin de conflictos
aportando ideas para mejorar el proceso

1
1
1

No
1

1
1
1
1

42. La IE cuenta con procedimientos definidos

para la asignacin del director

43. La IE cuenta con perfiles y procedimientos

para la asignacin del sub-director y/o
coordinadores

44.

Los documentos de gestin (RI, MOF u otro)

de la IE han sido elaborados con la
participacin de:
a)
b)

estudiantes
padres

S
1

No

No
1

No
1
1

c)
d)
e)
f)

docentes
directivos
administrativos
personal auxiliar

45. Se ha desarrollado el Plan de Gestin del

Riesgo de la institucin educativa de acuerdo
a las directivas establecidas por la Direccin
de Educacin Comunitaria y Ambiental (DIECA)
del Ministerio de Educacin

46. La IE cuenta con informacin actualizada

sobre:
a) el nivel de logro de competencias alcanzados
por los estudiantes
b) logros de aprendizaje de los estudiantes
obtenidos de las evaluaciones de la UMC y/u
otras evaluaciones realizadas a nivel regional
c) estadsticas sobre los estudiantes (tasas de
desercin, repitencia, nivel de rendimiento)
d) Requerimientos pedaggicos de los estudiantes
(ritmos de aprendizaje, necesidades especiales)
e) Informes internacionales (PISA, por ejemplo)
47. La IE cuenta con especificaciones de la
infraestructura necesaria para responder
adecuadamente a:
a)
b)
c)
d)

desastres naturales o provocados

Los requerimientos de personas con
necesidades educativas especiales o
discapacitados
Las caractersticas geogrficas y climticas de
la zona
las
exigencias del proceso enseanza
aprendizaje

1
1
1
1

No

No

1
1
1
1
1

S
1

No
1

1
1

48. Se cuenta con informacin actual sobre la

salud fsica y mental de estudiantes
S
1

No

No tiene errores - Formulario completo - Grabe y retorne al Men principal

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IS DOCUMENTAL

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Conforme
Conforme
Conforme

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Conforme
Conforme

Conforme

ENCUESTA PARA MIEMBROS DEL ORGANO DE DIRECCION

No. de encuestas aplicada

INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro
amarillo en la parte superior.
A continuacin traslade la informacin consolidada de
todas las encuestas para miembros del rgano de
Direccin, es decir, ingrese el total de "S" y "No" para
cada tem de dichas encuestas.
Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen
opciones como: "Siempre", "Casi siempre", etc.

SOBRE LA GESTION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.

La Institucin Educativa asegura que

todos sus miembros tengan claridad
sobre sus roles y funciones en el soporte
del proceso de enseanza-aprendizaje a
travs de:
a) Reuniones, asambleas
b) Distribucin de Medios escritos (Impresin del
Reglamento Interno / Manual de Organizacin y
Funciones, peridico mural, boletines, etc.)

2.

S
5
4

No
0
1

c) Jornadas de trabajo o talleres

d) Difusin de Material audiovisual
e) Pgina web

4
2
2

1
3
3

f) Procesos de induccin de nuevos miembros

(padres, estudiantes, docentes, directivos,
otro personal)

La IE cuenta con mecanismos para eliminar y/o

prevenir casos de abuso, maltrato y/o
discriminacin como:
a) Comits de Vigilancia
b) Tratamiento y orientacin especfica en los momentos
de tutora
c) Consideraciones especficas a esta problemtica en el
Reglamento interno

TOTAL
5

5
5
5
5

S
2
5

No
3
0

TOTAL
5
5

2
5

d) Defensoras Escolares del Nio y del Adolescentes

(DESNAS) instancias de defensa similares

e) Intervencin del CONEI /APAFA/ Comits de Aula

f) Otros

0
2

5
3

5
5
5

3.

Los procesos de seleccin de docentes se

gestionan de manera oportuna , para garantizar el
desarrollo del proceso enseanza aprendizaje de
todos los estudiantes. Se realizan, en base a
criterios definidos
a) Teniendo en cuenta el perfil del docente requerido
b) A travs de procedimientos establecidos o normados
c) Respondiendo al nmero de estudiantes matriculados
d) De acuerdo a los requerimientos de atencin a las
necesidades particulares de los estudiantes
(diferentes ritmos de aprendizaje, discapacidad, de
colectivos lingsticos distintos al castellano, otros)

4.

No
0
2

3
2

2
3

Considerando que el proceso de enseanza

aprendizaje debe evaluarse peridicamente con la
participacin de los miembros de la comunidad
educativa, Quines han participado en este
proceso en los dos ltimos aos?
a)
b)
c)
d)
e)

docentes
estudiantes
padres de familia
personal directivo
Otros

TOTAL
5
5
5

La IE gestiona oportunamente mejoras o implementacin de:

S
a) Servicios bsicos: agua, desage y/o energa elctrica
5
b) Infraestructura que sea segura
5
c) Infraestructura que sea pertinente a las condiciones
4
climticas
d) Ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la
5
enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca,
espacios recreativos y deportivos, entre otros)
e) Infraestructura que permita el acceso de personas
con necesidades educativas especiales o
discapacidad
f) Servicio de internet

5.

S
5
3

No
0
0
1

TOTAL
5
5
5

0
5

S
5
3
2
5
1

No
0
2
3
0
4

TOTAL

S
4
5

No
1
0

TOTAL

5
5

5
5
5
5
5

SOBRE EL SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE

6. La IE considera en su planificacin, actividades
con equipos de docentes para:
a) elaborar la programacin curricular en equipo
b) evaluar y analizar los niveles de logro de sus
estudiantes

5
5

7.

c) intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los

procesos de enseanza-aprendizaje

d) estudiar/investigar/formarse en equipos (grupos de

estudio) en aspectos que les permitan mejorar su
prctica docente
e) desarrollar procesos de autoevaluacin y/o
coevaluacin sobre el ejercicio docente

d) Las necesidades que surgen en el contexto en que se

desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como:
nuevos problemas de los estudiantes, realidades
regionales o locales, temticas priorizadas por la IE,
etc.)
e) Otros

S
5
4
5

No
0
1
0

TOTAL
5
5
5

S
4

No
1

b) respondiendo a las necesidades de los docentes

c) tomando en cuenta los resultados de los aprendizajes
de los estudiantes

5
2

0
3

d) tomando en cuenta las necesidades que surgen en el

contexto en el que se desarrolla el proceso de
enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los
estudiantes, realidades regionales o locales, temticas
por la IE, etc.)
e) priorizadas
Otros

S
5

No
0

c) El desarrollo de competencias en todas las reas

(formacin integral)

d) Cumplimiento de horas pedaggicas efectivas de clase

5
5

La IE ha gestionado capacitaciones para sus

docentes en los dos ltimos aos:
a) en el momento oportuno, en que le puede servir a los
docentes para mejorar su trabajo

9.

Identificamos las necesidades de capacitacin

docente tomando en cuenta:
a) Los resultados sobre el desempeo docente
b) El logro de aprendizajes de sus estudiantes
c) Los temas especficos demandados por los equipos de
docentes a la direccin

8.

TOTAL
5
5
5

5
5

En el monitoreo, acompaamiento y/o supervisin al

docente en su IE se considera:
a) La articulacin entre las programaciones y las
competencias a desarrollar expresadas en el PCIE
b) La coherencia entre lo programado y el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje

TOTAL
5
5
5
5

e) El tiempo asignado a estrategias que promuevan en los

estudiantes la resolucin de problemas, anlisis,
sntesis, evaluacin y produccin

f) La evaluacin pertinente del aprendizaje de los estudiant

g) La generacin de un clima de aula de confianza y respet
h) Estrategias para la inclusin de estudiantes con
discapacidad y necesidades especiales

2
5
1

3
0
4

10. La IE reconoce a los docentes que evidencian

buenas prcticas y/o tienen una labor destacada
dentro de la IE en base a mecanismos, criterios y/o
procedimientos establecidos, consensuados por
todos.

5
5
5
5

No

TOTAL

S
2
4
5

No
3
1
0

TOTAL

4
4
1

1
1
4

11. La IE cuenta con procedimientos definidos para la

induccin de nuevos docentes, respecto a:
a) Proyecto Educativo Institucional (PEI)
b) Prioridades metodolgicas que establece el PCIE
c) Roles de cada uno de los actores educativos
(Reglamento Interno)
d) Necesidades de aprendizaje de los estudiantes que aten
e) Mecanismos de monitoreo y acompaamiento al docente
f) Estrategias para la inclusin de estudiantes con
discapacidad y necesidades especiales

5
5
5
5
5
5

12. En la revisin de las unidades y sesiones de aprendizaje verifico que:

S
No
TOTAL
a) Sean coherentes con la programacin curricular
4
1
5
b) Exista coherencia entre unidades y sesiones de aprendiza
4
1
5
c) Exista coherencia entre estrategias de aprendizaje,
4
1
materiales y estrategias de evaluacin
5
d) Permitan desarrollar las competencias programadas
3
2
5
e) Incluyan actividades para analizar, sintetizar, evaluar,
3
2
producir, aplicar la metacognicin; segn corresponda,
de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes
5

13. La IE verifica, a travs de la supervisin y monitoreo

en las sesiones de clase, que los docentes:

a) Implementen estrategias pedaggicas adecuadas a las

competencias que se requieren lograr, en todas las
b) reas
Utilicen materiales, medios audiovisuales y/o TIC para
alcanzar las competencias previstas
c) Realicen adaptaciones para que estudiantes con
diversos ritmos, estilos de aprendizaje y/o discapacidad
alcancen los aprendizajes esperados
d) Implementen estrategias para analizar, sintetizar,
evaluar, producir, aplicar la metacognicin; segn
corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los
estudiantes

14. El plan de supervisin y/o monitoreo permite

verificar que los docentes utilicen la informacin
recogida de diversas fuentes, sobre logros de
competencias de los estudiantes, para:
a) Realizar la reprogramacin curricular
b) Reforzar los aspectos identificados que favorecen el
logro en las competencias y superar los aspectos que lo
c) dificultan
Seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar los

S
4

No
1

TOTAL
5
5

S
4
4

No
1
1

TOTAL

5
3

aprendizajes
d) Atender necesidades especficas de los estudiantes
e) Orientar y estimular a sus estudiantes, para mejorar sus
resultados

3
4

2
1

5
5
5

SOBRE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO AL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES

15. La Institucin Educativa:
Total
a) Aplica metodologas tradicionales de evaluacin de los
1
estudiantes
b) Desarrolla actividades de seguimiento al progreso del
desempeo de los estudiantes

c) Desarrolla actividades de seguimiento como parte de un

plan de monitoreo y evaluacin de aprendizajes

d) Implementa un sistema de monitoreo y evaluacin de

aprendizajes que incluye instrumentos especficos

COMUNICACIN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA

16. La IE cuenta con mecanismos de comunicacin con
los padres y madres de familia, como:

a) Reuniones peridicas
b) Informes escritos (comunicados, esquelas, agenda,
correos electrnicos, otros)
c) Libretas de notas
d) Citas individuales con padres
e) Buzn de sugerencias e iniciativas

S
5
5

No
0
0

5
5
1

0
0
4

TOTAL
5
5
5
5
5

No tiene errores - Formulario completo - Grabe y retorne al Men principal

Ir al men principal

Ir al
men
princi
pal

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme

Conforme
Conforme
Conforme

Conforme

Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme

principal

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

ENCUESTA PARA DOCENTES

No. de encuestas aplicadas

INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de encuestas
en el cuadro amarillo en la parte superior.
A continuacin traslade la informacin
consolidada de todas las encuestas para
Docentes, es decir, ingrese el total de "S" y
"No" para cada tem de dichas encuestas.
Del mismo modo se proceder con preguntas
que tienen opciones como: "Siempre", "Casi
siempre", etc.

Ir al men p

SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.
En cuanto al Proyecto Educativo Institucional conozco:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

2.

La Misin, y visin
Sus valores
Los Objetivos estratgicos
La Propuesta pedaggica
El Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI)
La Propuesta de gestin
El Presupuesto

Las instancias de participacin existentes en la

Institucin Educativa (CONEI, APAFA, Municipio
Escolar,
Consejo
entre
otros)
a) Participando
enAcadmico
la aprobacin
de documentos
de
contribuyen,
desde
sus
roles,
a
la
mejoray/o
del
b) gestin
Participando en actividades del PAT dentro
proceso
de aula
enseanza aprendizaje:
fuera del
c) Cumpliendo un rol de vigilancia
d) Facilitando la resolucin de conflictos
e) Aportando ideas para mejorar el proceso

3.

No

72
75
40
65
25
26
9

4
1
36
11
51
50
67

No

50
51

26
25

51
45
61

25
31
15

No

74
54
42
52

2
22
34
24

Tengo claridad sobre:

a)
b)
c)
d)

las funciones que el docente debe cumplir

la organizacin de la IE y los roles de todos sus
actores
los objetivos y estrategias de mejora de la IE
cmo los roles y funciones de cada uno de los
actores se articulan para la mejora de la
enseanza-aprendizaje

4.

5.

6.

7.

La Institucin Educativa gestiona la asignacin

del Director de acuerdo al perfil y
procedimientos que se tienen establecidos
(marcar "SI", solo si cumple con los dos
requisitos)

La designacin del sub director y/o los

coordinadores se realiza de acuerdo a los
perfiles y procedimientos definidos para dichos
cargos por la comunidad educativa (Marcar "SI",
solo si cumple con los dos requisitos)

No

46

30

No

38

38

La IE gestiona oportunamente mejoras o

implementacin de:
S

No

a) Servicios bsicos: agua, desage y/o energa

b) elctrica
Infraestructura que sea segura
c) Infraestructura que sea pertinente a las
condiciones climticas

72
67
59

4
9
17

d) Ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de

la enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca,
espacios recreativos y deportivos, entre otros)

68

e) Infraestructura que permita el acceso de personas

con necesidades educativas especiales o
discapacidad
f) Servicio de internet

28

48

60

16

La IE gestiona oportunamente para contar con:

S

No

a) Implementacin bsica para el aula (Pizarras, tizas,

plumones, mota, papelgrafos y/u otros)

71

b)
c)
d)

Textos bsicos de consulta para la biblioteca

Textos escolares distribuidos por el MINEDU (si
aplica)*
Materiales pertinentes para todos los estudiantes
(materiales concretos, fichas, material
audiovisual, material para estudiantes con
necesidades especiales, para contextos bilinges
y/u otros)
e) Equipamiento para las actividades de aprendizaje
(laboratorios, computadoras, proyectores,
televisores, instrumentos musicales, maquinarias,
material de deporte y/u otro)

56
61
55

20
15
21

64

12

f) Insumos para el uso de equipos (reactivos de

laboratorio, laminillas, muestras, combustible,
materia prima, etc.)

60

16

*Coloque "1", si no aplica

No Aplica

8.

9.

10.

La IE cuenta con mecanismos para que los

docentes puedan utilizar de manera oportuna y
ordenada materiales, equipamiento e
infraestructura para el desarrollo de las
actividades pedaggicas

No

60

16

No

a) cuenta con aulas suficientes para el nmero de

b) estudiantes
cuenta con reas libres (patios) para esparcimiento
c) cuenta con servicios higinicos adecuados para
todos los estudiantes y personal (por edad, gnero,
discapacidad, etc.)
d) rene las condiciones para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje

58
74
61

18
2
15

69

e) responde a requerimientos de estudiantes con

necesidades especiales

22

54

f) cuenta con espacios especializadospara el

desarrollo de competencias especficas como:
laboratorios, canchas deportivas, talleres,
biblioteca, etc.

71

La infraestructura de la IE:

Los materiales de la Institucin Educativa:

S

No

a) responden a normas de seguridad y salubridad

b) son suficientes para todos los estudiantes
c) permiten desarrollar competencias en las diversas
reas y niveles

70
54
64

6
22
12

d) se adecan a las diferentes necesidades de

aprendizaje de los estudiantes (ritmos de
aprendizaje, discapacidad fsica y/o mental,
contextos bilinges, entre otros)

34

42

11. El equipamiento y mobiliario de la Institucin

Educativa:
a) responde a normas de seguridad y salubridad
b) es suficientes para todos los estudiantes
c) permiten desarrollar competencias en las
competencias en las diversas reas y niveles
d) se adecan a las diferentes necesidades de
aprendizaje de los estudiantes (ritmos de
aprendizaje, discapacidad fsica y/o mental,
contextos bilinges, entre otros)
12. La IE implementa un plan de mantenimiento
para garantizar el buen estado y
funcionamiento de:
a) la infraestructura
b) los equipos (incluye insumos para su funcionamient

No

66
57
62

10
19
14

31

45

No

69
62

7
14

c) mobiliario
d) material pedaggico

13. En nuestra Institucin Educativa, la informacin

sobre la administracin de los recursos
financieros para el desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje y la implementacin de
los planes de mejora es:

65
58

11
18

No

a) accesible a todos
b) sustentada (cuenta con informes contables,
balances, comprobantes)

24
39

52
37

c) oportuna (se presenta en momentos del ao

previamente establecidos)
d) socializada con todos los miembros de la
comunidad educativa

33

43

26

50

14. Conozco el ltimo Informe de Gestin Anual

(IGA)

No

67

No

50
43
66

26
33
10

48

28

10

66

No

49

27

47
37

29
39

54

22

67

SOBRE EL SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE

15. Los temas de capacitacin que promueve la IE
responden a:
a) Los resultados sobre el desempeo docente
b) El resultado de los aprendizajes de sus estudiantes
c) Los temas especficos demandados por los equipos
de docentes
d) Las necesidades que surgen en el contexto en que
se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje
(como: nuevos problemas de los estudiantes,
realidades regionales o locales, temticas
priorizadas por la IE, etc.)
e) Otros

16. Las capacitaciones que nos ha brindado la

Institucin Educativa en los dos ltimos aos se
han realizado:
a) en el momento oportuno y me sirvieron para
mejorar mi trabajo
b) respondiendo a las necesidades de los docentes
c) tomando en cuenta los resultados de los
aprendizaje de los estudiantes
d) respondiendo a las necesidades que surgen en el
contexto en que se desarrolla el proceso de
enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas
de los estudiantes, realidades regionales o locales,
temticas priorizadas por la IE, etc.)
e) Otros

17. En mi Institucin Educativa el rgano de

Direccin realiza monitoreo, acompaamiento
y/o supervisin para fortalecer la prctica
pedaggica de los docentes

No

61

15

No

a) Reflexionar sobre la posibles causas del logro o no

de las competencias

62

14

b) Realizar ajustes en mis estrategias de enseanza

c) aprendizaje
Mejorar la retroalimentacin a los estudiantes

67

59
64

17
12

18. El monitoreo, acompaamiento y supervisin y/o

de mi desempeo docente que realiza el rgano
de direccin y/o los coordinadores de la
Institucin Educativa me permite:

d) Identificar las reas en que necesito fortalecer mis

capacidades

19. La IE reconoce a los docentes que evidencian

buenas prcticas y/o tienen una labor destacada
dentro de la IE en base a mecanismos, criterios
y/o procedimientos establecidos, consensuados
por todos.

No

23

53

No

elaborar la programacin curricular en equipo

reflexionar sobre los niveles de logro de sus
estudiantes
intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los
procesos de enseanza-aprendizaje
d) estudiar/investigar/autoformarse en aspectos que
les permitan mejorar su prctica docente

67
65
59

9
11
17

55

21

e) desarrollar procesos de autoevaluacin y/o

coevaluacin sobre el ejercicio docente

55

21

No

75

51

25

20. Participo en actividades en equipos de

docentes, programadas por la IE para:
a)
b)
c)

21. Para la investigacin, planificacin, preparacin

de clases y materiales y el desarrollo de mis
clases, la Institucin Educativa me facilita:
a) materiales bsicos como: mota, pizarra, tizas,
plumones para pizarra, papelgrafos, etc.
b) textos especializados y actuales

c) ambientes adecuados para reuniones y trabajo de

planificacin
d) computadoras, impresoras, proyectores,
televisores, equipos de sonido y video,
microscopios, multicopiadores, etc.
e) instrumentos musicales, implementos para deporte
f) laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputo

73

57

19

51
64

25
12

No

69

71
54
66

5
22
10

No

69

60
72
56

16
4
20

No

a) Realizar la reprogramacin curricular

b) Reforzar los aspectos identificados que favorecen
el logro en las competencias y superar los
aspectos que lo dificultan
c) Seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar
los aprendizajes
d) Atender necesidades especficas de los estudiantes

62
65

14
11

68

65

11

e) Orientar y estimular a mis estudiantes, para

mejorar sus resultados

70

No

SOBRE EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

22.

La programacin curricular se realiza tomando

en cuenta:
a) los contenidos propuestos por el DCN para cada
grado y ciclo
b) el cartel de competencias de la Institucin
c) Educativa
el avance curricular del ao inmediatamente
d) anterior
las capacidades de anlisis, sntesis,
argumentacin, etc.; segn corresponda, de
acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes

23. En mis sesiones de aprendizaje:

a) Organizo a los estudiantes para que trabajen de
manera cooperativa
b) Promuevo el aprendizaje basado en problemas
c) Tomo en cuenta lo que saben los estudiantes sobre
el tema que los estudiantes identifiquen las
d) Promuevo
tcnicas de estudio que se adecan a su estilo
personal de aprender
24. En mi prctica pedaggica analizo y utilizo la
informacin recogida, sobre la evaluacin de
los estudiantes para:

CONVIVENCIA EN LA IE Y EN EL AULA
25. Se realizan actividades peridicas (Ej.
Reuniones, asambleas) donde los diferentes
miembros de la comunidad escolar pueden:

a) intercambiar libre y respetuosamente opiniones

sobre la IE
b) analizar los aspectos que interfieren o dificultan las
buenas relaciones entre sus miembros y proponer
mejorarlas
c) estrategias
analizar los para
aspectos
del clima institucional que
favorecen o dificultan la implementacin de
procesos de mejora
d) compartir espacios de integracin que buscan
generar vnculos para mejorar el clima institucional

51

25

47

29

48

28

58

18

26. Puedo expresar mis opiniones sobre mi

institucin educativa sin temor
NuncaPocas Veces
Casi siempre
Siempre

27. Cuando se presentan conflictos entre diversos

miembros de la Institucin, se aplican
mecanismos establecidos y conocidos por todos,
con la siguiente frecuencia:

25

33

No

66

10

73
68
58

3
8
18

No

a) existen normas de convivencia claras y conocidas

por todos

70

b) hemos elaborado las normas de convivencia con la

participacin de todos
c) resolvemos los problemas con la participacin de
todos los estudiantes

65

11

64

12

d) promuevo que todos mis estudiantes expresen

libremente lo que sienten y piensan

72

b) me tratan con respeto

c) me escuchan cuando doy mi opinin
d) valoran mi esfuerzo
29. En mi aula de clases:

30. Desarrollo un Plan de Tutora de aula que

contiene las orientaciones establecidas por la
Direccin de Tutora y Orientacin Educativa
(DITOE) yo /Plan de tutora de la Institucin
Educativa

PADRES, MADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

21

NuncaPocas Veces
Casi siempre
Siempre

17

28. Los dems miembros de la institucin

Educativa:
a) me toman en cuenta en las actividades que realiza
la institucin educativa

23

No

39

37

17

31. En el ltimo ao:

S

No

a) He recogido conocimientos y experiencias de las

familias y actores de la comunidad local

53

23

b) He realizado sesiones de aprendizaje que

incorporan los conocimientos y saberes de los
de la
c) actores
Los padres
decomunidad.
familia y/o miembros de la
comunidad han venido al aula a compartir con los
estudiantes
sus conocimientos,
experienciadey la
d) Hemos
desarrollado
visitas a instituciones
saberes de la
comunidad,
relacionndolos
comunidad
para
conocer, experimentar
y/ocon los
temas programados
reforzar
aspectos relacionados a los temas que
estamos desarrollando.

45

31

26

50

46

30

No

19

57

32. La IE realiza actividades de intercambio de

experiencias con otras instituciones de la
localidad para resolver los problemas que
encontramos en el proceso de enseanza aprendizaje.

33. La IE realiza actividades de intercambio de

experiencias con otras instituciones de la
localidad para fortalecer las capacidades de
nuestro equipo docente.

No

12

64

No tiene errores - Formulario completo - Grabe y retorne al Men principal

Ir al men principal

76

Ir al men principal

TOTAL
76
76
76
76
76
76
76

TOTAL
76
76
76
76
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TOTAL
76
76
76

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

76
Conforme

TOTAL

76

Conforme
Conforme

TOTAL

76

TOTAL
76
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76
76

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Conforme

Conforme
Conforme
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76
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76
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76
76

Conforme
Conforme
Conforme

76
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76
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76
76

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Conforme
Conforme

76
Conforme
76
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76
76

Conforme
Conforme

76
76

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76

Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
Conforme

76
Conforme
76
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76
Conforme
TOTAL

76

TOTAL
76
76

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme

76
Conforme

76
76

Conforme
Conforme

TOTAL
Conforme
76
76

Conforme
Conforme

76
Conforme

76
76

Conforme

Conforme

TOTAL

76

Conforme
Conforme

TOTAL
Conforme
76
76
76

Conforme
Conforme
Conforme

76
Conforme

TOTAL

76

TOTAL
76
76

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme

76
Conforme
76
Conforme
76
Conforme

TOTAL
Conforme
76
76

Conforme

76

Conforme
Conforme

76
76
76

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Conforme
Conforme

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76
76
76

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

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TOTAL
Conforme
76
76
76

Conforme
Conforme
Conforme

76
Conforme

TOTAL
76

Conforme
Conforme

76
76
76

Conforme
Conforme
Conforme

76
Conforme

TOTAL

Conforme
76
Conforme
76
Conforme
76
Conforme
76
Conforme

TOTAL
76

TOTAL
76

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme

TOTAL
Conforme
76
76
76
76

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

TOTAL
Conforme
76
76

Conforme
Conforme

76
Conforme
76
Conforme

TOTAL

76

Conforme
Conforme

en principal

TOTAL
Conforme
76
Conforme
76
Conforme
76
Conforme
76
Conforme

TOTAL

76

Conforme
Conforme

TOTAL

76

Conforme
Conforme

ENCUESTA PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA

No. de encuestas aplicadas

INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de encuestas
en el cuadro amarillo en la parte superior.
A continuacin traslade la informacin
consolidada de todas las encuestas para
Padres y Madres de Familia, es decir, ingrese
el total de "S" y "No" para cada tem de
dichas encuestas.
Del mismo modo se proceder con preguntas
que tienen opciones como: "Siempre", "Casi
siempre", etc.

Ir al men princip

SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1. La IE me ha dado a conocer
S

No

a) las funciones padres de familia debemos cumplir

240

23

b) la organizacin de la Institucin Educativa y los

roles de todos sus miembros (director, maestros,
estudiantes, administrativos, etc.)
c) los planes que tiene para mejorar los servicios
educativos que ofrece
d) cmo el cumplimiento de las funciones de cada
uno de los miembros permite mejorar la
enseanza aprendizaje

233

30

171

92

193

70

No

132

131

2. Peridicamente me informan sobre los gastos

e inversiones que realizan

3. La direccin explica como las acciones de

mejora han influido en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes

No

152

111

No

198
214
182
141

65
49
81
122

SOBRE EL APRENDIZAJE DE SU(S) HIJO(S) O HIJA(S):

4. La institucin educativa me informa con claridad
a)
b)
c)
d)

sobre lo que debe aprender mi(s) hijo(s) o hija(s)

sobre los logros de mi(s) hijo(s) o hija(s)
sobre las dificultades de mi(s) hijo(s) o hija(s)
sobre las actividades en las que destacan mi
hijo(s) o hija(s)

e) sobre actividades y/o servicios complementarios

que mi hijo(s) o hija(s) requiere(n) de acuerdo a
sus necesidades particulares

123

140

No

a) las actividades que le gusta o interesa(n) a mi(s)

hijo(s) o hija(s)

105

158

b) la organizacin del tiempo de mi(s) hijo(s) o

hija(s) en casa
c) el entorno familiar de mi(s) hijo o hija(s) (nmero
de miembros, trabajo o actividad de los padres,
costumbres familiares)
d) situaciones del hogar o entorno que ayudan o
dificultan su aprendizaje

126

137

137

126

137

126

5. Los profesores, director y/o psiclogo nos preg

6. En los dos ltimos aos la IE me ha pedido mi opinin

S
sobre la educacin de mis hijos
64

No

199

SOBRE LA CONVIVENCIA EN LA IE
7. Puedo decir lo que pienso sobre la IE sin temor
Nunca Pocas Veces
Casi siempreSiempre

100

98

No

201

62

242
217
203

21
46
60

40

25

8. Los dems miembros de la IE

a) me toman en cuenta en las actividades que
IE respeto
b) organiza
me tratanlacon
c) me escuchan cuando doy mi opinin
d) valoran mi esfuerzo

No tiene errores - Formulario completo - Grabe y retorne al Men principal

Ir al men principal

MILIA
263

Ir al men principal

TOTAL
263

Conforme
Conforme

263
Conforme
263
Conforme
263
Conforme

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263

Conforme
Conforme

TOTAL

263

TOTAL
263
263
263
263

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

Conforme
263
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263
263

Conforme
Conforme

263
Conforme
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263

Conforme
Conforme

Conforme
Conforme

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263
263
263
263

men principal

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

ENCUESTA PARA ESTUDIANTES

No. de encuestas aplicadas

INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de
encuestas en el cuadro amarillo en la parte
superior.
A continuacin traslade la informacin
consolidada de todas las encuestas para
Estudiantes, es decir, ingrese el total de "S"
y "No" para cada tem de dichas encuestas.
Del mismo modo se proceder con
preguntas que tienen opciones como:
"Siempre", "Casi siempre", etc.
SOBRE TU INSTITUCION EDUCATIVA
1. Nos gustara saber cuanto conoces sobre tu
IE
a) Sabes si tu Institucin Educativa tiene un
Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
b) Conoces la Misin de tu Institucin Educativa?
c) Sabes cul es la Visin de tu Institucin
d) Educativa?
Te han hablado sobre los Valores de tu
Institucin Educativa?
2.

S
77

No
145

183
125
211

39
97
11

S
51

No
171

47

175

60

162

73

149

Cmo ayuda la IE a los estudiantes con

necesidades especficas.
a) Organiza charlas o campaas para informar a
todos sobre cmo apoyar a estos estudiantes
b) Les da facilidades para su matrcula,
flexibilidad en los horarios, becas, etc.
c) Realiza actividades u orienta a todos para que
estos estudiantes se integren en el aula y se
sientan bien
d) Brinda atencin a necesidades especficas de
estos estudiantes, por ejemplo: atencin
psicolgica, nutricin, atencin a su
discapacidad, entre otros

3.

Ir al men p

Nos gustara saber si tu IE permite utilizar

los recursos que tiene para desarrollar
diversas tareas
a) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los
libros que tiene?

Nunca

Pocas VecesCasi siempre

53

66

b) Tu Institucin Educativa les facilita: mota,

pizarra, tizas, plumones para pizarra, etc.?

31

c) Tu Institucin Educativa les permite utilizar

salones, patios, canchas deportivas?
d) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los
equipos que tiene, como: computadoras,
proyectores, televisores, equipos de sonido,
e) microscopios,
Tu Institucinetc.?
Educativa les permite utilizar los
materiales que tienen, como: instrumentos
musicales, implementos para deporte, etc.?

40

24

63

26

72

f) Tu Institucin Educativa les permite utilizar

ambientes que tienen como: laboratorios,
biblioteca, talleres, sala de cmputo?

13

48

SOBRE EL DESARROLLO DE CLASES Y LOS APRENDIZAJES

4. Queremos saber un poco sobre cmo son tus
clases
Nunca

5.

a) Tus profesores te piden que hagas trabajos en

grupo?

75

114

b) Tus profesores te plantean problemas para

que pienses y resuelvas?
c) Antes de que tus profesores desarrollen las
clases Te preguntan si es que sabes algo sobre
el tema que va a explicar?
d) Tus profesores te aconsejan y te ayudan a
darte cuenta cmo tienes que estudiar para
aprender mejor?

110

26

100

66

51

92

Nos gustara que nos cuentes cmo ests

aprendiendo y cmo te ayudan tus
profesores para que aprendas...
a) Tus profesores te explican sobre lo que vas a
aprender en cada clase?
b) Tus profesores te dicen para qu te va a servir
lo que vas a aprender?
c) Tus profesores te explican cmo se relaciona
lo que vas a aprender con la vida diaria?
d) Tus profesores te dicen cmo vas avanzando
en lo que aprendes en tus cursos?

6.

Pocas VecesCasi siempre

Cuando t o tus compaeros tienen

dificultades para aprender Los profesores le
brindan apoyo adicional?

Nunca

Pocas VecesCasi siempre

23

89

12

70

79

14

81

86

14

99

79

S
177

No
45

7.

Cuando algn estudiante aprende ms

rpido Los profesores les sugieren
actividades adicionales?

S
67

No
155

SOBRE LA CONVIVENCIA EN TU IE Y EN TU AULA

8. Nos gustara que nos digas cmo te tratan
las personas en tu Institucin Educativa...
Nunca

a) Puedes decir las cosas buenas y malas sobre

tu Institucin Educativa sin miedo?
b) Sientes que te toman en cuenta?
c) Te tratan con respeto?
d) Te escuchan cuando das tu opinin?
e) Sientes que valoran tu esfuerzo?

9.

Pocas VecesCasi siempre

68

74

11
1
5
4

55
27
32
50

87
78
83
89

S
207

No
15

180

42

195

27

206

16

S
164

No
58

131

91

135

87

148

74

175

47

Sabes qu hacer en caso de maltrato o

abuso como: insultos, golpes, burlas,
tocamientos o propuestas indebidas?
a) Sabes a quin puedes avisar para que esto no
siga sucediendo?
b) Tienes confianza para recurrir a alguna
persona u organizacin dentro de tu Institucin
c) Educativa?
Ests seguro de que en tu Institucin
Educativa te harn caso y harn algo para que
siga que
sucediendo?
d) no
Sabes
debes avisarle a tus padres o
familiares?

10. Cmo se relacionan las personas en tu aula?

a) Todos saben qu pueden y qu no pueden
hacer en el aula?
b) Las normas de disciplina o de convivencia de
tu aula han sido elaboradas por todos en
conjunto?
c) En tu aula se resuelven los problemas con la
participacin de todos?
d) En tu aula puedes expresar lo que sientes y
piensas sin miedo?
e) Tu profesor te anima a que sigas aprendiendo?

No tiene errores - Formulario completo - Grabe y retorne al Men principal

Ir al men princi

Ir al men princi

TES
222

Ir al men principal

TOTAL
Conforme
222
222
222
222

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

TOTAL
222

Conforme
Conforme

222
Conforme
222
Conforme
222
Conforme

Siempre

TOTAL

94

Conforme
222

184

Conforme
222

173

Conforme
222

131

Conforme
222

121

Conforme
222

158

Conforme
222
Conforme

Siempre

TOTAL

33

Conforme
222

104

Conforme
222

30

Conforme
222

74

Conforme
222
Conforme

Siempre

TOTAL

105

Conforme
222

61

Conforme
222

41

Conforme
222

30

Conforme
222
Conforme

TOTAL

222

Conforme
Conforme

TOTAL

222

Siempre

TOTAL

73
69
116
102
79

Conforme
Conforme

Conforme
222
222
222
222
222

Conforme
Conforme
Conforme
Conforme
Conforme

TOTAL
Conforme
222
Conforme
222
Conforme
222
Conforme
222
Conforme

TOTAL
Conforme
222
Conforme
222
Conforme
222
Conforme
222
Conforme
222
Conforme

Ir al men principal

Ir al men principal

REGISTRO DE DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DATOS GENERALES
Nombre de la Institucin Educativa :
Cdigo Modular :
Niveles/Modalidades a los que atiendeINICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
(Marque con una "X")

N de estudiantes por nivel :

Es Institucin Educativa EIB?

SI

NO

(Marque con una "X")

Direccin domiciliaria :
Telfono :

e-mail:

Pgina web (URL):

UBICACIN GEOGRFICA
Lugar :
Distrito :
Provincia :
Regin :
UGEL :
DATOS DEL DIRECTOR/A
Nombre :
Cdigo Modular :
Tiempo de servicio en la IE :

DATOS DE LA COMISIN DE AUTOEVALUACIN

Presidente de la Comisin :
N de Resolucin Directoral:
N de miembros :
N de registro IPEBA :

Ir al men
principal

ETP

TITUCIN EDUCATIVA

EBA

TOTAL
0

RESUMEN DE DATOS POR INSTRUMENTO

FACTOR

DIRECCIN
INSTITUCIONAL

Estndar

Indicador
FicDocE-Dir
1.1. Definimos
2
participativamente nuestra misin,
1
visin, objetivos estratgicos y
valores, tomando como eje la
inclusin, la mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje y el desarrollo
1
1. Construimos
de las competencias de los
participativamente un
estudiantes en todas las reas
2
proyecto educativo
curriculares.
pertinente, inclusivo y
4
1.2. Traducimos la visin sobre
enfocado en la mejora
la mejora que queremos lograr, en un
3
permanente del proceso proyecto educativo institucional que
de enseanzatoma en cuenta las caractersticas y
2
aprendizaje y el logro de necesidades de todos los estudiantes
la formacin integral de y de la comunidad.
4
todos los estudiantes.
1.3.
Utilizamos nuestro
4
proyecto educativo para desarrollar
una propuesta pedaggica y de
gestin coherente con la mejora que
4
queremos lograr en el proceso de
enseanza-aprendizaje.

2. Aseguramos que
nuestro proyecto
curricular responda a
altas expectativas
respecto al desempeo
de los estudiantes, sea
pertinente e inclusivo y
oriente el adecuado
desarrollo de proceso de
enseanza-aprendizaje.

2.1. Desarrollamos un proyecto

curricular coherente con la misin,
visin, objetivos estratgicos y
valores de la institucin, el DCN y las
necesidades regionales y locales.

2.2. Desarrollamos un proyecto

curricular con altas expectativas
sobre el desempeo de todos los
estudiantes que orientan el
desarrollo de competencias en cada
grado/ciclo y rea curricular.
2.3. Desarrollamos un proyecto
curricular que brinda orientaciones
para el desarrollo de estrategias
pedaggicas efectivas acordes a las
competencias y a la diversidad de
nuestros estudiantes.
3.1. Aseguramos la
participacin de los miembros de la
comunidad educativa en la definicin
de la organizacin, roles y funciones
que nos permita avanzar en la ruta
que hemos trazado para mejorar el
proceso de enseanza-aprendizaje.
3. Contamos con un
3.2 Implementamos mecanismos
estilo de liderazgo
para asegurar que todos los
participativo que
miembros de la comunidad educativa
asegura el
mantenimiento de una tengamos claridad sobre cmo
nuestros roles, funciones y
visin comn, y la
adecuada organizacin y responsabilidades se articulan para
articulacin de nuestras dar soporte a la mejora del proceso
de enseanza-aprendizaje.
funciones para dar
soporte a la mejora del
proceso de enseanza -

4
1
4
4
1

4
2
3

3. Contamos con un
estilo de liderazgo
participativo que
asegura el
mantenimiento de una
visin comn, y la
adecuada organizacin y
articulacin de nuestras
funciones para dar
soporte a la mejora del
proceso de enseanza aprendizaje.

3.2 Implementamos mecanismos

para asegurar que todos los
miembros de la comunidad educativa
tengamos claridad sobre cmo
nuestros roles, funciones y
responsabilidades se articulan para
dar soporte a la mejora del proceso
de enseanza-aprendizaje.
3.3. Implementamos
estrategias para desarrollar un clima
institucional de confianza y respeto
que nos permita identificar factores
que facilitan y dificultan nuestro
trabajo y mejorar nuestro
desempeo.
4.1 Gestionamos la asignacin de un
equipo directivo que tiene
conocimientos y habilidades
adecuados para dar soporte
pedaggico a nuestros docentes y
desarrollar procesos de mejora
institucional.
4.2 Gestionamos la asignacin de
docentes en cantidad suficiente y
que tienen dominio del rea y
competencias pedaggicas
adecuadas para los cursos y ciclos a
su cargo, as como para atender a la
diversidad de sus estudiantes.
4.3 Monitoreamos y acompaamos
permanentemente la labor docente
en el aula para analizar cmo (sta)
impacta en el desempeo de los
estudiantes y orientar en el proceso
de enseanza - aprendizaje.

4. Gestionamos la
asignacin de un equipo
docente idneo y con
mecanismos de soporte
continuo para su
desarrollo profesional y
la mejora permanente
de su prctica
pedaggica.

4.4 Desarrollamos estrategias para

que los docentes trabajen
conjuntamente el diseo de sus
programaciones, el anlisis de la
prctica pedaggica y sus efectos en
el aprendizaje de los estudiantes,
para mejorar el desempeo del
equipo docente.
4.5 Identificamos las necesidades de
capacitacin, en funcin al anlisis
de los problemas que encontramos
en el proceso de enseanza
aprendizaje y de las fortalezas y
debilidades de nuestro equipo
docente.
4.6 Gestionamos oportunamente
ante las instancias correspondientes,
la implementacin de acciones de
capacitacin pertinentes a las
necesidades que identificamos en
nuestro equipo docente.

2
4
4
1

2
3
3

3
1.6
4
2

SOPORTE AL
DESEMPEO
DOCENTE

4.7 Intercambiamos experiencias con

otras instituciones educativas, para
resolver los problemas que
encontramos en el proceso de
enseanza - aprendizaje y fortalecer
las capacidades de nuestro equipo
docente.
5.1 Aseguramos que las
programaciones curriculares sean
conducentes a desarrollar las
competencias en todas las reas
curriculares.
5. Implementamos
5.2 Aseguramos que la programacin
estrategias que
curricular de cada grado / ciclo y rea
aseguran que el PCIE se
est alineada con las programaciones
traduzca en
curriculares de los otros grados /
programaciones
ciclos y reas.
curriculares pertinentes
y coherentes para lograr 5.3 Aseguramos que cada
las competencias,
programacin curricular oriente la
atendiendo a la
definicin de unidades y sesiones de
diversidad de los
aprendizaje, estrategias de
estudiantes
enseanza-aprendizaje, materiales a
utilizar, y estrategias de evaluacin
de los aprendizajes, coherentes entre
si y adecuadas a las competencias a
desarrollar.
6.1 Aseguramos que los estudiantes
tengan claridad sobre las
expectativas de desempeo, los
propsitos y aplicacin de su
aprendizaje, y cmo progresan en el
desarrollo de las competencias en
todas las reas curriculares.
6.2 Implementamos estrategias
pedaggicas y actividades de
aprendizaje adecuadas al tipo de
competencias definidas en cada rea
curricular.
6.3 Implementamos estrategias
6. Desarrollamos
pedaggicas que aseguran que los
acciones pedaggicas
que aseguran que todos estudiantes se involucren
activamente con su propio
los estudiantes
aprendizaje y trabajen en equipo
desarrollan las
para identificar y resolver problemas
competencias
en todas las reas curriculares.
esperadas.
6.4 Implementamos estrategias de
monitoreo y evaluacin de
estudiantes para identificar en qu
nivel se encuentran respecto al
desempeo esperado y modificar
nuestra prctica pedaggica en
funcin al logro de las competencias
esperadas.
6.5 Desarrollamos estrategias para
asegurar un clima de aula de
confianza y respeto que facilite el
proceso de enseanza - aprendizaje.

2
4
3

2.8
1
1

7.1 Aseguramos que las familias

tengan claridad sobre los propsitos
del aprendizaje de los estudiantes,
los avances y las dificultades en el
7. Trabajamos de
manera conjunta con las proceso de enseanza-aprendizaje y
el desarrollo de las competencias en
familias en desarrollar
todas las reas curriculares.
estrategias que
potencien el proceso de
enseanza aprendizaje. 7.2 Analizamos con las familias
las caractersticas de los estudiantes
para implementar estrategias que
potencien el proceso de enseanzaaprendizaje.
TRABAJO CONJUNTO
CON LAS FAMILIAS Y
LA COMUNIDAD
8. Trabajamos de
manera conjunta con la
familias y diversos
actores de la comunidad
en el diseo e
implementacin de
estrategias que den
soporte a la formacin
de los estudiantes.

8.1. Desarrollamos actividades

en las que familias y miembros de la
comunidad aportan su conocimiento
y experiencia para el desarrollo de
las competencias esperadas en los
estudiantes.

8.2. Aseguramos que los

estudiantes desarrollen y apliquen
sus competencias, a travs de
proyectos que respondan a la
identificacin y resolucin de
problemticas de la comunidad.
8.3. Implementamos
estrategias conjuntas con
instituciones de la comunidad, para
utilizar recursos que faciliten el
proceso de enseanza-aprendizaje.
9.1 Evaluamos las acciones de
soporte a la prctica pedaggica, el
desempeo de los docentes y el
desarrollo de las competencias de los
9. Generamos y
estudiantes, para identificar el
analizamos informacin progreso y dificultades que estamos
sobre el progreso en el teniendo y sus posibles causas.
desempeo de
9.2 Promovemos que los diversos
estudiantes y docentes actores de la comunidad educativa
para identificar
participen en la evaluacin para
oportunidades de mejora tener una mirada ms integral del
del proceso de
proceso.
enseanza - aprendizaje. 9.3 Desarrollamos un plan de mejora
que prioriza las acciones a
implementar en funcin al anlisis de
los resultados y las posibles causas.
USO DE LA
INFORMACIN

10.1 Aseguramos la implementacin

del plan de mejora a travs de una
adecuada gestin de las personas,
del tiempo y los recursos necesarios
para lograr los resultados esperados.
10. Implementamos las
acciones de mejora
priorizadas y evaluamos
cun efectivas son para
lograr los resultados
esperados.

2
1
4
3
3

INFORMACIN

10. Implementamos las

acciones de mejora
priorizadas y evaluamos
cun efectivas son para
lograr los resultados
esperados.

10.2 Involucramos a diversos

miembros de la comunidad educativa
en el desarrollo e implementacin de
las acciones de mejora, de acuerdo a
sus roles especficos.

10.3 Hacemos seguimiento a la

implementacin de las acciones de
mejora y evaluamos los resultados
obtenidos, para identificar su
efectividad y definir prioridades para
las siguientes acciones de mejora.
11.1 Gestionamos el contar con
una infraestructura que responde a
normas de seguridad, a las
caractersticas geogrficas y
climticas de la zona y a las
necesidades de todos los
estudiantes, para llevar a cabo un
adecuado proceso de enseanzaaprendizaje.
11.2.Gestionamos el contar con el
equipamiento y material pedaggico,
pertinente a las necesidades de los
estudiantes y al desarrollo de las
competencias en todas las reas
curriculares.
11. Gestionamos y
11.3. Aseguramos que los
hacemos un uso
estudiantes y docentes tengan
adecuado de la
acceso a la infraestructura,
infraestructura y
equipamiento y material pedaggico
recursos que dan
pertinente a sus necesidades y
soporte al desarrollo del
necesario para el desarrollo de las
proceso de enseanza competencias en todas las reas
aprendizaje.
curriculares.
11.4. Aseguramos que los
docentes tengan acceso a la
infraestructura, equipamiento y
material pedaggico que facilite el
trabajo en equipo y el
perfeccionamiento del proceso de
enseanza en todas las reas
INFRAESTRUCTURA
curriculares.
11.5 Implementamos un plan para
Y RECURSOS PARA
mantener la infraestructura,
EL APRENDIZAJE
equipamiento y material pedaggico
en condiciones adecuadas para el
desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje.
12.1
Gestionamos
oportunamente ante las instancias
correspondientes, los recursos
tcnicos, financieros, de
infraestructura, de equipamiento y
de material pedaggico necesarios
para implementar nuestro plan de
mejora.
12.2 Gestionamos oportunamente
ante las instancias correspondientes,
12. Gestionamos de
manera transparente los la implementacin de servicios
complementarios dirigidos a la
recursos que dan
atencin de las necesidades de
soporte a la
nuestros estudiantes para potenciar
implementacin y
su aprendizaje y formacin integral.
mejora del proceso de

1
3
4

12.2 Gestionamos oportunamente

ante las instancias correspondientes,
12. Gestionamos de
manera transparente los la implementacin de servicios
complementarios dirigidos a la
recursos que dan
atencin de las necesidades de
soporte a la
nuestros estudiantes para potenciar
implementacin y
su aprendizaje y formacin integral.
mejora del proceso de
enseanza - aprendizaje.
12.3 Informamos de manera
transparente y peridica a la
comunidad educativa sobre el uso y
administracin que hacemos de los
recursos para el desarrollo del
proceso de enseanza-aprendizaje y
la implementacin de los planes de
mejora.

Ir al men principal
E-Doc E-Est E-PPFF Prom.In
d
3
2
1
1.71

3.25

4.00

2.50

3.00

3.00

3.00

2.67

2
2.7632
1.96198
2.2368
3
3.1802
3
3

2.57

2.4211
2

2.68

2.67
3.2105
3
1.2105
2.67

2.50

2.50

2.00

1.00

4.00

3
2.67

2.67

2.8581

2.86

1.00

2.9381

2.97

3.1892

1.2072

1.84

3
3
2.0526

2.68

3.50

1.00

2.00

4.00

4.00

2.80

2.00

2.00

4.00

4.00

2.31179
2.44

4
3.75

3.00

3.1579
3.518
4
2
2

2.94

4.00

3.50

4.00

3.00

1
1

2.0076

1.34

Ir al men principal

RESULTADOS DE AUTOEVALUACIN
FACTOR

Cal-Factor

Estndar

Cal-Estd

Indicador
1.1
1.2

Est.1
DIRECCION
INSTITUCIONAL

2.99
2.86
Est.2
2.83
Est.3
2.75

Est.4

SOPORTE AL DESEMPEO
DOCENTE

2.29
2.56

Est.5
3.11

Est.6
2.27
Est.7
TRABAJO CONJUNTO CON
LAS FAMILIAS Y LA
COMUNIDAD

2.25

2.79
Est.8

7.2
8.2

Est.9
2.27

2.87
Est.10

3.48

INFRAESTRUCTURA Y
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE

2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5.1
5.2
5.3
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7.1
8.1

3.33

USO DE LA INFORMACIN

1.3

Est.11
3.11

3.44
Est.12
2.78

8.3
9.1
9.2
9.3
10.1
10.2
10.3
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
12.1

INFRAESTRUCTURA Y
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE

3.11
Est.12
2.78

12.2
12.3

LEYENDA
Cal-Ind No. Errores
1.71
3.25

Significativ
o
Logrado

4.00
2.50
3.00
3.00
3.00
2.67
2.57
2.68
2.67
2.67
2.50
2.50
2.00
1.00
4.00
2.67
2.67
2.86
1.00
2.97
1.84
2.68
3.50
1.00

4.00
2.80
2.00
2.00
4.00
4.00
2.44
3.75
3.00
2.94
4.00
3.50
4.00

Puntajes
1
1.5
1.5
3
3

3.7

3.7

2.00
4.00

Etapa
En inicio
Poco
Avance
Avance

Ir al men principal

Color

3.00
1.34

Ir al men principal

MEN DE GRFICOS
Seleccione el tipo de grficos que desea ver:

Grficos de
Lneas

Grficos de
Barras

Grficos de Malla

Ir al men principal

GRFICOS DE L

Resultado segn indicador y su relaci

4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0

Puntaje ptimo

Cal-Indica

Ir al men de
grficos

Resultados segn estndar y brecha con

4

Resultados segn estndar y brecha con

4
3.5
3
2.5
Puntaje

2
1.5
1
0.5
0
Est.1

Est.2

Est.3

Est.4

Est.5

Est.6

Estndare
Puntaje ptimo

Cal-E

Ir al men d
grficos

DATOS PARA GRAFICOS

Indicador

Puntaje
ptimo

CalIndicador

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5.1
5.2
5.3
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7.1
7.2
8.1
8.2
8.3
9.1
9.2
9.3
10.1
10.2
10.3
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
12.1
12.2
12.3

3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7

1.71
3.25
4.00
2.50
3.00
3.00
3.00
2.67
2.57
2.68
2.67
2.67
2.50
2.50
2.00
1.00
4.00
2.67
2.67
2.86
1.00
2.97
1.84
2.68
3.50
1.00
2.00
4.00
4.00
2.80
2.00
2.00
4.00
4.00
2.44
3.75
3.00
2.94
4.00
3.50
4.00
3.00
1.34

Estndar
Est.1
Est.2
Est.3
Est.4
Est.5
Est.6
Est.7
Est.8
Est.9
Est.10
Est.11
Est.12

Factor
FACTOR 1
FACTOR 2
FACTOR 3
FACTOR 4
FACTOR 5

Puntaje
ptimo
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7
Puntaje
ptimo
3.7
3.7
3.7
3.7
3.7

CalEstndar
2.99
2.83
2.75
2.29
3.11
2.27
2.25
3.33
2.27
3.48
3.44
2.78
Cal-Factor
2.86
2.56
2.79
2.87
3.11

RFICOS DE LNEAS

or y su relacin con el nivel "Logrado"

Puntaje ptimo

Cal-Indicador

Ir al men de
grficos

r y brecha con referencia al nivel "Logrado"

r y brecha con referencia al nivel "Logrado"

Est.5

Est.6

Est.7

Estndares
Puntaje ptimo

Cal-Es tndar

Ir al men de
grficos

Est.8

Est.9

Est.10

Est.11

Est.12

GRFICOS DE BARRAS
Puntaje alcanzado por Factor
3.50

3.00

2.50

2.00
Puntaje
1.50

1.00

0.50

0.00
FACTOR 1

FACTOR 2

FACTOR 3

FAC

Ir al men de
grficos

Puntaje alcanzado por Estnda

Est.1
Est.2

Puntaje alcanzado por Estnda

Est.1
Est.2
Est.3
Est.4
Est.5
Est.6
Estndares

Est.7
Est.8
Est.9
Est.10
Est.11
Est.12
0.00

0.50

1.00

1.50

2.00
Puntajes

Cal-Es tndar

Ir al men de
grficos

2.50

Ir al men de
grficos

ARRAS

por Factor

OR 3

FACTOR 4

n de
os

por Estndar

FACTOR 5

por Estndar

2.00

ajes

2.50

3.00

3.50

4.00

GRFICOS DE MALLA
Nivel de logro por estndar
Est.1
Est.12

Est.2

Est.11

Est.3
2

Est.10

Est.4

Est.9

Est.5

Est.8

Est.6
Est.7

Ir al men de grficos

Nivel de logro segn Factor

FACTOR 1
4

Nivel de logro segn Factor

FACTOR 1
4

2
FACTOR 5

FACTOR 2

FACTOR 4

FACTOR 3

Ir al men de
grficos

Ir al men de
grficos

dar

.4

tor

Puntaje ptimo
Cal-Es tndar

tor

ACTOR 2

Puntaje ptimo
Cal-Factor