DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN

Mircoles 10 de febrero del 2016

Asignatura: espaol.
Aprendizaje esperado: conoce la funcin y organizacin del debate.
Tema: el debate.
Bloque: 4.
Competencias: identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Al inicio de las clases los alumnos comentaron acerca de una situacin que un nio haba pasado
navegando en internet, comentaron las desventajas que se encuentran en internet y cmo les afecta,
seguidamente los alumnos observaron un video que el docente les presento en su laptop acerca de
un debate del tema El uso de las TIC en menores de edad expresaron sus pensamientos acerca de
lo visto en el video, comentaron acerca de las ventajas y desventajas que las TIC les ofrecen, por
ultimo con ayuda de su tableta crearon un esquema(el de su eleccin) en el programa Xmind 6 en
donde presentaban el tema del debate y las posturas de las personas que participaban en el (favor o
en contra). Como fueron terminando presentaron sus esquemas a sus compaeros.
Las actividades planteadas cumplieron con lo esperado, pero como el tema ya haba sido trabajado
anteriormente y solo se vio como repaso, algunos alumnos ya no se emocionaban tanto al conocer
algo nuevo, ya saban lo que era un debate y la organizacin del mismo. En cuanto al momento de
crear sus esquemas, el programa Xmind 6 no estaba en todas las tabletas, 4 alumnos no lo tenan
instalado y tuvieron que hacer su trabajo en Word.
Tal vez hubiese estado mejor revisar con tiempo que todos los alumnos cuenten con los programas
para trabajar.

Asignatura: Matemticas
Aprendizaje esperado: resuelve problemas de valor faltante en los que la razn interna o externa es
un nmero natural.

DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN
Tema: un valor intermedio
Bloque: 3
Competencias: resuelve problemas de manera autnoma.
Al iniciar la clase de matemticas, se les planteo a los alumnos un problema que un nio tena que
quera comprar lpices (si por 6 lpices son $ 18, cunto pagara por 9?) pero no saba cunto deba
pagar as que se les pregunt a los alumnos cual sera su respuesta para que pudieran ayudar al
nio, despus a modo de competencia entre tres alumnos a la vez, pasaban a la pizarra y resolvan
un problema con el procedimiento que creyeran conveniente (esto ayudo a conocer las desventajas
que tienen algunos alumnos en cuanto a la asignatura), cuando los 3 nios terminaban de resolver el
problema explicaban a sus compaeros como llegaron a sus resultados, se compararon los diferentes
procedimientos que empleaba cada uno y entre los mismos nios revisaban los errores que sus
compaeros tenan, analizaron los procedimientos (algunos dividan $18 entre 6) pero el tema era el
valor intermedio (si 6 lpices valen $ 18, 3 lpices valen $9, entonces se suman y da 9 lpices y $27)
los alumnos llegaron a la conclusin que este procedimiento es el ms adecuado para resolver los
ejercicios. Como actividad de cierre ya que haban trabajado con ejercicios similares, trabajaron de
manera individual con su libro en la pgina 106 de su libro, cuando todos terminaron se
retroalimento.
Para mejorar la clase tal vez si se hubiese elegido con tiempo a los alumnos que presentan ms
necesidades en Matemticas y pasarlos a la pizarra, se hubiese enriquecido aun ms el trabajo.
Tal vez utilizar material concreto como los lpices hubiese ayudado an ms para los nios que no
comprenden en la primera explicacin.

Asignatura: Geografa
Aprendizaje esperado: valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
Tema: las culturas que enriquecen al mundo
Bloque: 3
Competencias: manejo de informacin geogrfica.
Se inicio la clase leyndoles a los alumnos lo que vivi una joven de nombre Daniela al salir del pas
en su viaje a China en el contienen asitico ya que no estaba acostumbrada a comer lo que ah

DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN
cocinaban, los alumnos comentaron porqu los pases tienen diferente gastronoma, despus se les
present a los alumnos imgenes de la cultura mexicana y comentaron las diferencias con la de otros
pases (vestimenta, gastronoma, msica, etc.) seguidamente se dispusieron a leer las pginas 97, 98
y 99 de su libro subrayando las ideas principales y comentando con sus compaeros lo que
comprendieron de la misma. Por ltimo en su libro de texto realizaron un dibujo de algo que ellos
consideran que forma parte de la cultura mexicana y escribir en un ejercicio a qu continente creen
que pertenecan las imgenes que se les enseaban en donde solo mostraban parte de su cultura,
cuando terminaron se realiz una retroalimentacin.
Los alumnos estaban un poco inquietos por que haban entrado del recreo, se hizo una actividad de
relajacin para que se tranquilizaran, dos alumnos no llevaron sus libros y tuvieron que trabajar en
binas.
Proyectar un video acerca de las culturas del mundo hubiese dado mayor realce a lo que se estaba
trabajando.

Jueves 11 de febrero del 2016

Asignatura: espaol.
Aprendizaje esperado: conoce la funcin y organizacin del debate.
Tema: los conectores.
Bloque: 4.
Competencias: identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Se trabaj el tema de los conectores, al inicio de la clase los alumnos leyeron el tema de Los
alimentos transgnicos y subrayaron las palabras que se le indicaron, cuando terminaron se les
pidi que crearan una lista de las palabras que subrayaron, se les present un esquema de los
diferentes conectores que hay (lgicos, temporales y causales) y despus ellos, organizaron en un

DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN
cuadro de 3 columnas las palabras con el tipo de conector que era. Cuando terminaron se les dej
unas oraciones en la pizarra y deban acompletarlas con los conectores indicados.
La clase fue solo de 30 minutos ya que los alumnos deban acudir a una reunin. Los alumnos
tardaron un poco ms de lo debido copiando las oraciones y eso causo que se retrasaran para pasar
a su reunin.
Unas tarjetas con conectores para jugar con el sentido de las oraciones hubieran quedado mejor para
que vieran como cambia el sentido de las oraciones.

Asignatura: Matemticas
Aprendizaje esperado: resuelve problemas de valor faltante en los que la razn interna o externa es
un nmero natural.
Tema: Ahorro compartido
Bloque: 3
Competencias: resuelve problemas de manera autnoma.
En la clase de este da se trabajaron problemas de por cada m hay n se les present a los alumnos
el siguiente problema: Pedro gana 200 pesos diarios si por cada 200 que gana, enva 80 a su esposa
Cunto dinero le enviara en 4 das? Los alumnos comentaron cmo podan resolver el problema
algunos dijeron que se multiplicaba por cuatro y se obtena el resultado de el dinero ganado y el
dinero que enva a su esposa, despus se les pidi a los alumnos que acompletaran una tabla de
proporcionalidad como la siguiente.
Da
1
2
3

Dinero ganado
200
400
600

Dinero enviado
80
160
240

DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN
4

800
320
Cuando terminaron de acompletar la tabla se retroalimento entre todos, se busc el valor
proporcional en el que iban avanzando las cantidades. Por ltimo se les dej a los alumnos que
realizaran los ejercicios de la pgina 106 de su libro.
La clase fue beneficiosa pero los alumnos no terminaron de resolver la pgina cuando tocaron para
salir al recreo as que salieron y se les quedo como tarea para hacer en casa no pudiendo
retroalimentar el tema.
Volver a utilizar la tmbola para hacer participar a algunos que casi no hablan estara muy bien.

Asignatura: historia.
Aprendizaje esperado: valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
Tema: la cultura revolucionaria.
Bloque: 3.
Se les pregunt que si recordaban lo que era la cultura, y cmo imaginaban que era la cultura
mexicana en tiempos de la revolucin, despus de las preguntas orales mediante la tmbola, le
dieron lectura a la pgina 101 de su libro de texto subrayando las ideas principales, cuando
terminaron comentaron acerca de lo ledo, despus resolvieron un ejercicio e hojas blancas donde
tenan cuatro preguntas y con base a sus respuestas deban resolver una sopa de letras buscando las
palabras, cuando terminaron leyeron la cancin de la Adelita que est en la pgina 102 de su libro de
texto y mencionaron que entendieron de la cancin y en qu momento histrico se desarrolla, con
ayuda de unas bocinas y una cancin los alumnos cantaron la cancin. Como tarea para hacer en
casa deban responder 4 preguntas acerca de la cancin.
La clase fue muy buena, se puede decir que no sintieron pesada la clase ya que las actividades como
sopas de letras llaman mucho su atencin, adems de la msica que dio un plus a las actividades.
No se considera necesario cambiar de estrategias o actividades porque los resultados fueron buenos
y a los alumnos les agrad.

DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN

Viernes 12 de febrero del 2016

Asignatura: Matemticas
Aprendizaje esperado: resuelve problemas de valor faltante en los que la razn interna o externa es
un nmero natural.
Tema: Ms problemas
Bloque: 3
Competencias: resuelve problemas de manera autnoma.
A modo de evaluacin de los conocimientos adquiridos durante el bloque, el da de hoy se llevo a
cabo un rally Matemtico, al iniciar la clase se les proporcionaron a los alumnos su equipo, sus
compaeros y el color de bandera que deban portar, seguidamente se les dieron las instrucciones de
lo que deban hacer en las cuatro estaciones en las que deban pasar, pasaron a la primera estacin
formados en filas y para dar inicio deban competir en una carrera pasando por debajo de sus
compaeros de equipo, cuando todos ya haban pasado en la actividad, pasaban con la docente en
donde escogan un papelito que contena preguntas acerca de las fracciones, en cuanto respondan
tenan el acceso a la segunda estacin en donde la Docente titular los esperaba con una actividad
fsica y una actividad Matemtica conforme terminaban bien sus ejercicios tenan paso la tercera
estacin en donde al llegar tenan que realizar 10 saltos como equipo tomados de la mano luego
resolver la hoja de ejercicios, terminando pasaban a la estacin cuatro en donde deban llegar con
sus evidencias, su bandera y todos juntos deban posar para una foto que la docente titular les deba
tomar.
Dos alumnos no asistieron a clases y ya estaban contemplados en la actividad as que se trato de
equilibrar el equipo cambiando a algunos de equipo pero an as un equipo qued con menores
participantes.
Las actividades dieron muy buenos resultados, los alumnos estaban muy interesados y hasta
mencionaban que deban hacerlo ms seguido. Adems que la maestra titular participo en las
actividades.

DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN

Resultados y conclusiones
A lo largo de la semana se llevaron a cabo distintas actividades en la que los alumnos participaron
como el da jueves en donde tuvieron su reunin, adems ese da llegaron a la primaria el secretario
de educacin, supervisores de zona y ATP, estuvieron evaluando el desarrollo de las clases. El da
viernes los alumnos asistieron a primera a una conferencia acerca de los valores que dur
aproximadamente 2 horas y despus del recreo en el saln les dieron una pltica acerca del
embarazo en menores de edad, el da viernes solo se llevo a cabo el rally no se pudo avanzar con las
dems asignaturas.
El avance de los alumnos en cuanto a su desempeo escolar va mejorando y las actividades
planeadas fueron buenas en cuanto a las clases, solo las actividades de espaol hay que mejorarlas
un poco.
Anexos

DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN