EXPERTO EN TELEFORMACIN:

DESARROLLO DE CONTENIDOS E-LEARNING

TUTORIZACIN

Unidad Didctica N 1

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Unidad Didctica N 1

Desde la educacin presencial a la formacin e-learning

A) Antecedentes de la formacin e-learning
De la formacin presencial a la formacin a distancia
Historia de Espaa y ejemplos
B) Caractersticas de la formacin e-learning
Ventajas e inconvenientes de la formacin e-learning
C) Expectativas de evolucin de la formacin e-learning

Ejercicio de Repaso

Formacin sin barreras

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Desde la educacin presencial a la formacin e-learning

A) Antecedentes de la formacin e-learning

El primer tipo de formacin que se nos viene a la mente y al que desde nios
estamos acostumbrados es la formacin presencial.
Por formacin presencial se entiende aquella que se ofrece dentro de un aula
espacio fsico determinado para tal fin, donde el formador nos ofrece una clase magistral.

En este sentido la formacin viene determinada y dirigida por el formador. Los alumnos
funcionan en la mayor parte de los casos como meros espectadores de la informacin recibida,
la cual van a procesar, memorizar y aplicar en las prcticas ms o menos abiertas que el
formador les plantee a lo largo de la actividad educativa.
Siguiendo esta definicin, el alumno no aporta una autonoma en las decisiones, ni un
esfuerzo individual de organizacin del trabajo. Es la institucin y el formador los que delimitan
el esfuerzo inicial que debe realizar el alumno mediante horarios y establecimiento de un
diseo formativo.

Como contrapartida a la organizacin inicial de la formacin el alumno estaba sujeto a

horarios y a un espacio fsico determinado.
Estas dos caractersticas hacan que alumnos potenciales a la formacin no pudieran
recibirla por no poder estar presencialmente en los horarios determinados durante la accin
formativa.
Para salvar estas dificultades de tiempo y espacio fsico apareci la formacin a
distancia.
En principio la formacin a distancia no tena esta denominacin, se denominaba
enseanza por correspondencia puesto que era el correo la base de la accin formativa.
Podemos remontar el inicio de este tipo de actividad formativa al S. XVIII.
En 1680 ayudo a la expansin de este sistema de educacin el Penny Post donde
mandar una carta o paquete costaba 1 penique.
En 1720 el profesor Caleb Philipss insert un anuncio en The Boston Gazette
ofreciendo un servicio de lecciones escritas de taquigrafa a todos los residentes de Boston.

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El formador redactaba casi en su totalidad una clase presencial sin tener un desarrollo
didctico especfico por tratarse de un tipo de educacin diferente.
Tampoco se propiciaba el feedback alumno-profesor. El alumno reciba la
documentacin y este realizaba un esfuerzo totalmente individual y autnomo para la
interiorizacin de los conocimientos y la puesta en prctica.

En seguida se dieron cuenta del abandono que exista por parte del alumno a la hora
del aprendizaje y de la necesidad de que hubiera una correspondencia entre alumnoprofesor.
Por lo que en 1840 en Inglaterra el profesor Pitman ofrece a sus alumnos de taquigrafa
la posibilidad de la correccin de pasajes cortos de la Biblia y su envo por correspondencia. De
una manera muy lenta comienza el feedback alumno-profesor.
En 1856, Charles Tussaint y Gustav Langenscheidt fundaron el Institut Toussaint et
Langenscheidt institucin de enseanza de lenguas extranjeras por correspondencia.
Como esta institucin aparecieron muchas a lo largo del siglo XX vamos a destacar
algunas como:

Centre Na-tional d'Enseignement Distance (CNED) - Francia.

Open University Gran Bretaa

UNED Espaa

FernUniversitt Hagen- Alemania

Open Universiteit Holanda, etc.

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En los aos 60 70 y con el auge de los elementos como la televisin, la radio, los
medios audiovisuales, etc. nace otro tipo de formacin denominada enseanza o formacin
multimedia donde se van a centrar en la mejora y desarrollo de los materiales didcticos
apoyndose en estos nuevos elementos como manera de fomento de la enseanza a
distancia.
Los elementos multimedia van a servir de apoyo al contenido escrito que es la base
central de la formacin.
Con estos apoyos intentan dinamizar el aprendizaje haciendo que el alumno se motive
ms a la hora de la formacin y no exista tanto abandono.

Como ejemplos tenemos:

Radio ECCA (Emisora Cultura de Canarias): se apoya en la radio como

elemento principal

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UNED: evoluciona y se apoya en programas de radio de RNE o programas

televisivos de RTVE)

Open University: apoyada por la cadena televisiva BBC

Universidade Aberta: complementa su formacin con programas televisivos en

la RTP

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Si seguimos la evolucin en los aos 80 aparece la formacin telemtica.

En estos aos se abaratan muchos los costes de los ordenadores por lo que empiezan
a extenderse a nivel de los hogares.
Esto hace que puedan crearse CD-ROMs con contenido del curso que sirve de
apoyo al texto escrito o lo sustituye.
Este nuevo contenido incluye desde videos, imgenes, etc. hasta la posibilidad de la
autoevaluacin por parte del alumno.
Es en este momento donde la formacin tambin va a tener en cuenta la accin del
alumno como parte importante del aprendizaje.
Los cursos dejan de reproducir nicamente la clase magistral del profesor. Empiezan a
cuidarse la forma y el diseo de los materiales.
Muchos de estos cursos se venden como coleccionables o por mdulos.
El alumno va a ser el que marque los tiempos de aprendizaje y en muchos casos se
pueda autoevaluar.

En los 90 comienza a surgir la formacin va Internet.

Este tipo de formacin va a recibir varias denominaciones como educacin virtual,
formacin on-line, formacin e-learning, etc. Todos estos conceptos hacen referencia a un
tipo de formacin basada en la utilizacin de Internet como mecanismo de diseo del curso y
relacin entre el tutor y el alumno.
Con la formacin e-learning nacen las plataformas de formacin y se rompe uno de los
grandes inconvenientes de la formacin a distancia que es el feedback entre alumno profesor.

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La relacin entre el tutor y el alumno se dinamiza con:

Elementos de comunicacin sincrnica como el chat o videoconferencia

Elementos de comunicacin asincrnica como el correo electrnico y los foros.

Como resumen podemos decir que Garca Aretio nos habla de cuatro generaciones de
enseanza no presencial:

Enseanza por correspondencia

Enseanza multimedia

Enseanza telemtica

Enseanza va Internet

Hay que decir que sobretodo las 3 primeras formas de enseanza en muchas
ocasiones se han visto combinadas, o ha surgido la oferta formativa dependiente de un sistema
y ha ido evolucionando posteriormente.

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Vamos a centrarnos en Espaa y realicemos un recorrido por la evolucin que ha

tenido la formacin a distancia.
En los aos 30 fue cuando gracias al correo postal empieza a darse la formacin a
distancia.
La formacin consista en el envo del curso terico a travs del correo al alumno que
tras recibirlo lo llevaba a cabo de manera individual y autnoma. Era una formacin por
correspondencia.

En los aos 60 con el desarrollo de la radio (RNE) y la televisin (RTVE) nace radio
ECCA (formacin multimedia), con una oferta formativa dirigida principalmente a alumnos del
entorno rural que no haban superado la primaria, apoyndose en un principio en la radio y
luego ampliando la oferta formativa y utilizando tambin la televisin como elemento de apoyo.
Radio Ecca sigue vigente en nuestros das con una amplia oferta formativa y
manteniendo, como en sus orgenes, la radio como elemento divulgativo.

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En 1960 y para atender a la poblacin rural de difcil acceso, el gobierno autoriza la

educacin pblica a distancia como nuevo modelo educativo.
En 1962 se ensaya a nivel experimental el primer bachillerato radiofnico, aunque
la televisin ya estaba vigente, esta no se encontraba habitualmente en todos los hogares.
Fue la Ley General de Educacin (LGE, 1970) en su artculo 47.1, la que expone
que hay que favorecer las modalidades de enseanza por correspondencia, radio y televisin a
fin de ofrecer oportunidades de estudio a quienes no pueden asistir regularmente a los centros
ordinarios.

Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educacin y Financiamiento

de la Reforma Educativa (Ley del 70, Ley Villar)
La Ley General recoga como Modalidades de Enseanza la Educacin a Distancia
(correspondencia, radio y televisin) y el establecimiento de cursos nocturnos y en
perodo no lectivo, as como en empresas que 'habilitasen locales adecuados. Los dos
centros de enseanza a distancia que extienden su accin a todo el territorio nacional
(aparte de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (U.N.E.D.) son el Instituto
Nacional de Bachillerato a Distancia (I.N.B.A.D.) y el Centro Nacional de Educacin
Bsica a Distancia (CE.N.E.B.A.D.).

La aplicacin de esta ley hace que nazca el Instituto Nacional de Bachillerato a

Distancia (INBAD) y el Centro Nacional de Educacin Bsica a Distancia (CE.N.E.B.A.D.).

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En 1972 se crea la UNED (Universidad Nacional de Educacin a Distancia)

siguiendo el modelo de la Open University de Gran Bretaa, dando as posibilidad de realizar
estudios universitarios a distancia.
La UNED nace como aplicacin del decreto 1106/1971 por el que se crea la Comisin
gestora para el establecimiento de la enseanza universitaria a distancia.

En los aos 80 comienza la aparicin de los primeros ordenadores personales en las

escuelas inicindose as el desarrollo tecnolgico dentro de la formacin presencial.
Tambin nos encontramos con empresas y asociaciones que ofrecen formacin a
distancia como forma de atender las necesidades que van surgiendo en la sociedad.
Algunas de estas empresas que tambin nacieron en los 90 perduran con fuerza hasta
nuestros das como: CEAC, CCC, ADAMS, etc.

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Por otro lado tambin aparecen cursos de teleformacin ofrecidos en CD-ROM,

donde el alumno no se vincula a un centro sino que el curso se establece de forma interactiva
con el propio ordenador.
En este sentido empresas como Garben, que se dedican a la educacin presencial,
ofertan cursos de teleformacin a travs de una nueva lnea de negocio denominada
teleformedia que consiste en ofrecen una batera de cursos en cd-rom con un diseo especfico
para este tipo de formacin.

Otra forma de llegar la teleformacin al alumno, es a travs de coleccionables que se

suelen vender en kioscos de prensa de manera semanal. Las editoriales como el grupo Z
amplan la lnea editorial del fascculo coleccionable adjuntndole el CD de apoyo.

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En los 90 y gracias a la evolucin de las TIC, se comienza la adaptacin de las

nuevas tecnologas orientndolas a la formacin. Esta preocupacin la podemos encontrar
incluso manifestada en el tratado de Maastricht de 1992.
De manera estatal se impulsa la enseanza a distancia a travs de la Ley Orgnica
General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990) en sus artculos:
Art. 4.6 se garantiza el derecho a la educacin a quienes no pueden asistir a un
centro regularmente desarrollndose una oferta a distancia.
Art. 51.5 y 53.3 se legisla la educacin de adultos y se expone la metodologa
basada en el autoaprendizaje a travs de la enseanza presencial y a distancia. Ampliando la
oferta de decuacin a distacia para dar respuesta a la formacin a personas adultas.

A finales de los 90 y principios del 2000 las empresas son las primeras que invierten e
impulsan este tipo de formacin.

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El CIDEAD (Centro para la Innovacion y el Desarrollo de la Educacion a Distancia

en Espaa) sustituye al CENEBAD (Centro Nacional de Educacin Bsica a Distancia

En 1995 nace la Universidad Oberta de Catalua (UOC) con una amplia oferta de
carreras universitarias.

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La UNED ha incorporado la Formacin virtual con la UVA (Unidad de virtualizacion

Acadmica), que ser la encargada de la implantacin y gestin del espacio virtual.

Por ltimo han surgido plataformas de formacin de post-grado como IUP o servicios
de formacin a trabajadores va internet, por la adaptacin horaria y libertad geogrfica.

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B) Caractersticas de la formacin e-learning

Como hemos visto en el punto anterior, la formacin e-learning ha surgido como la
evolucin de la formacin a distancia unido a las nuevas tecnologas.
La formacin e-learning se caracteriza por los siguientes puntos:

La utilizacin de internet: Internet y las nuevas tecnologas asociadas a este

tipo de comunicacin son el soporte de la formacin.

La separacin entre profesor alumno: se consiguen salvar las barreras

geogrficas, fsicas y arquitectnicas de la educacin presencial,
sustituyndola por una relacin virtual a travs de los mecanismos que nos
ofrece Internet.

La tutorizacin de la formacin: este sistema permite un feedback sincrnico

y asincrnico por parte del formador hacia el alumno en su actividad formativa.

Flexibilidad horaria: se trata de una metodologa que apuesta por el alumno

como elemento central de la formacin, siendo la disponibilidad horaria de este
y su propia organizacin, la que marque los tiempos de la formacin.

La actualizacin permanente de contenidos: a travs de las plataformas y

herramientas de autor se facilita la actualizacin de contenidos de manera
rpida y eficaz. Adems el propio soporte de la formacin (Internet), hace que
los formadores, autores y tutores tengan la necesidad de la actualizacin.

Costes reducidos: se ha estimado que la formacin en lnea es un 30% ms

barata que la formacin presencial.

Compatibilidad: por la disponibilidad horaria y la inexistencia de barreras

fsicas, este tipo de formacin es compatible con otras actividades tanto
laborales como de ocio.

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Una vez que hemos visto las caractersticas principales de la formacin e-learning
veamos sus ventajas e inconvenientes:

Ventajas de la formacin e-learning:

Ampliacin del nmero de alumnos que pueden realizar la accin formativa.

Ampliacin de la oferta didctica

Actualizacin de contenidos ms fcil y rpida

Flexibilidad horaria

Desaparecen las limitaciones geogrficas

Desaparecen las limitaciones sociales

El alumno se convierte en el centro de la formacin l organiza el proceso

formativo

Se produce feedback sincrnico y asincrnico con el alumno

Compatibilizacin con cualquier otra actividad laboral o de ocio

Menor coste que la educacin presencial

Inconvenientes de la formacin e-learning:

La dificultad de la adaptacin al modelo de aprendizaje

Dificultad a la hora de utilizar los medios tcnicos, Internet, etc.

Dificultad a la hora de repartir y organizar el tiempo

Los objetivos actitudinales son difciles de conseguir

Elevada tasa de abandono por sacrificio personal

Falta de autores, tutores, etc. especializados

La dificultad de interaccin entre alumnos

Tras plantear las ventajas e inconvenientes, como cajones aislados de informacin, hay
que plantear que existen puntos dentro de la formacin que se pueden ver como ventaja o
inconveniente en funcin de que estemos tratando.
Veamos algunos ejemplos:

La utilizacin de novedades tcnicas como Internet y las TIC: se puede ver

como un inconveniente para aquellos alumnos que no estn relacionados con
las nuevas tecnologas, pero lo podemos ver como una ventaja para aquellos

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que si estn relacionados o una posibilidad de acercamiento a estas a travs

de la formacin.

La dificultad de interaccin entre alumnos: se ve como un inconveniente

porque no se genera grupo a travs del aprendizaje o de la localizacin como
ocurre con las clases presenciales, pero tambin sirve para romper lmites
sociales y que cualquier persona puede llegar a la formacin sin tener en
cuenta clases, gnero, etc.

Garca Aretio (2002) realiza la siguiente comparativa entre la educacin presencial y la

educacin a distancia, donde se puede ver los aspectos ms importantes dentro de la
formacin: el estudiante, el docente, la comunicacin y la gestin.

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C) Expectativas de evolucin de la formacin e-learning

Hoy en da, la formacin e-learning es el tipo de formacin donde se utilizan las
tecnologas de informacin y comunicacin ms avanzadas (TIC).
El trmino TIC es un trmino muy utilizado dentro de la formacin, en muchas
ocasiones haciendo slo referencia a elementos informticos, Internet, etc.
En principio el trmino TIC es mucho ms amplio incluyendo cualquier tipo de
tecnologa que trabaje la informacin y la comunicacin como la telefona, la televisin, los
mviles, las herramientas multimedia, etc.
En la era de la globalizacin y las nuevas tecnologas en la que nos encontramos, cada
vez se van desarrollando elementos de comunicacin ms avanzados donde se rompen las
barreras fsicas y temporales.
En este sentido la educacin e-learning va a ir de la mano de las nuevas tecnologas
integrndolas dentro del sistema formativo.
Por qu se prev que la formacin e-learning llene cada vez ms espacio
educativo?
Las razones son varias:

La necesidad de formacin contina demandada por la sociedad y el mundo

profesional en compatibilidad con la accin laboral.

El bajo coste de la formacin.

La expansin de los avances tecnolgicos y popularizacin de los mismos

rompiendo espacios geogrficos, sociales y temporales.

Si hacemos una comparativa con el resto de pases de la Unin Europea veremos que
Espaa, aunque en otras materias donde se aplican las TIC no est al nivel que sus
homnimos, en el caso de la educacin s que es as. Utilizando los servicios de educacin por
encima de pases como Francia o Alemania.

Videos explicativos en la versin on-line

Ejercicios tutorizados de la Unidad didctica 01
(Disponible en la Seccin Trabajos).

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