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La expresin plstica permite a los chicos, desde muy temprana edad, exteriorizar su mundo
interno, su forma de sentir; despertar su sensibilidad hacia lo esttico:
Muchos son los autores que analizan el significado de la expresin plstica en el nio desde tres aspectos:
Un medio de expresin y comunicacin de sus vivencias, un lenguaje del pensamiento. La expresin se vincula
a su desarrollo y a su cambio. Por medio del dibujo el nio cuenta, informa sus impresiones de los objetos a
veces de forma ms clara que verbalmente.
Un proceso en el que toma diversos elementos de la experiencia y les otorga un nuevo significado. Los
transforma. Entonces cada experiencia significativa le aportar nuevos datos que sern vivenciados. Estas
experiencias irn modificando sus esquemas y enriquecindolos. Es aqu donde el arte interviene para contribuir
al desarrollo, ya que se producir aprendizaje en la interaccin del nio y el ambiente.
Una actividad ldica donde las actividades grfico plsticas representan un juego, estimulan el desarrollo
motriz y se convierten en acciones tiles para la enseanza de otros conocimientos. En ellas intervienen
sensaciones, percepciones, y el pensamiento.
Analizados estos aspectos se puede comprender por qu el arte o la expresin artstica se convierten en una
actividad con un rol potencial en la educacin de los nios.
Sin embargo a partir de las significaciones y lo que representa la expresin infantil, como padres y docentes es
necesario tener en cuenta las distintas evoluciones o etapas de la expresin y evolucin del nio.
Se coincide en llamar la Etapa del Garabato la que comprende aproximadamente de los dos a los cuatro aos. Si
tenemos en cuenta que la manifestacin artstica se nutre de la percepcin consideraremos que la expresin
comienza cuando el nio empieza a explorar su mundo por sus medios: tocar, morder, chupar, escuchar, mirar.
Y continuar cuando realice su primer registro en un piso, pared o papel.
Investigaciones realizadas por autores como Lowenfeld y Brittain profundizan sobre el desarrollo de la expresin
infantil, definiendo dentro de la etapa del garabato segn la edad y la motivacin del nio el garabato
desordenado, el garabato controlado y por ltimo el garabato con nombre. Es durante esta etapa donde los
grficos que realice el nio tienen que ver con sus movimientos corporales. La expresin plstica se convierte en
una actividad kinestsica que disfruta por el hecho de realizarla y moverse.
A los cuatro aos hasta aproximadamente los seis transcurre la etapa preesquemtica, en la cual el nio
comienza a crear formas, consciente. Trata de establecer relaciones con lo que intenta dibujar.
Es importante tener en cuenta que la produccin grfica del nio no puede desvincularse del proceso de
percepcin. Nos nutrimos de los que vemos, miramos, tocamos, escuchamos, aprendemos, modificamos,
sentimos, vivimos.
Qu significa desarrollar la expresin artstica?
A partir de los estmulos visuales los nios decodifican la informacin del entorno. Los grafismos y las pinturas,
lenguaje por medio del cual el nio se comunica y expresa, es uno de los ejes de la expresin artstica que se
nutre y viceversa con el hecho perceptivo y receptivo.
Investigaciones y experiencias demuestran que la reflexin, la formulacin de hiptesis, la emisin de conceptos,
la percepcin y el anlisis lgico de las imgenes se encuentran latentes en los nios pequeos. , esto nos
permite replantearnos algunas prcticas pedaggicas. Propiciar actividades que coloquen al nio frente a
situaciones enriquecedoras de percepcin, imaginacin, sensibilidad, juicio crtico y esttico.
Las propuestas educativas que se proponen desarrollar las capacidades de creacin deben contener estos ejes,
que promuevan la percepcin y la produccin al mismo tiempo, atendiendo a las etapas de desarrollo
correspondientes, en un contexto de juego, teniendo en cuenta que la expresin significa todo lo que se ha
expuesto anteriormente.
Actividades que pueden realizarse en el Jardn de Infantes y que atienden las distintas necesidades
de expresin.
Acentuando la importancia de abarcar actividades que atiendan las distintas necesidades de la expresin artstica
en lo concerniente a la percepcin y la creacin se sugieren algunas actividades generales que pueden
proyectarse realizando los ajustes correspondientes al nio, el nivel, su particularidad, la institucin, el grupo,
etc.
Contenidos
Proyecto escenogrfico
Desglose de un proyecto escenogrfico. Manejo de escalas. Toma de decisiones sobre los materiales y
tcnicas que se requieren para llevarlo a cabo adecuados a los requerimientos de terminacin, peso,
presupuesto, funcin y tiempo. Clculo de materiales y orden de tareas a realizar.
Tallado en telgopor
Pintura escenogrfica
En el nivel III: realizacin de una escenografa completa, en funcin de una obra, interaccionando con
director y actores. Montaje e iluminacin bsica de la misma.
Realizacin de utilera
Objetos con estructura flexible recubiertos. Falso mosaico. Moldes para cartapesta. Objetos en telgopor.
Lowenfeld y Brittain