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BASICA NN
logo
AO LECTIVO:
2015-2016
LENGUA Y
LITERATURA
9
NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL
AO/CURSO
264 HORAS
PARALELO
SEPTIMO
A
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
COMUNICACIN
ORAL
NIVEL
DOMINIO B
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
DOMINIO C
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
EJE DE APRENDIZAJE
Biografa
Leyenda literaria
folleto
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto
Literatura
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MDUL
O
Segn oficio circular 067VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el
primer quimestre y los
restantes en el segundo
quimestre.
EJE TRANSVERSAL
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MD
ULO
6 SEMANAS
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
54
6 SEMANAS
54
9
9
54
54
6 SEMANAS
6 SEMANAS
NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONES
E IMPREVISTOS
10
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA
EL DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDULO
10
52
52
10
52
10
52
10
52
10
52
Poema de autor
Cartas/Correo
Electrnico/Mensajes
(SMS - chat)
Historieta
6 SEMANAS
54
54
6 SEMANAS
36
TOTAL
264
Biografa
Leyenda literaria
folleto
Poema de autor
Cartas/Correo
Electrnico/Mensajes
(SMS chat)
Historieta
Reconocer las historietas como textos literarios con caractersticas especficas a partir
del anlisis textual de sus elementos.
Comprender el contenido de las historietas desde la relacin entre textos y paratextos
Analizar la relacin entre el contexto de produccin y la historieta en diferentes
momentos y culturas.
Relacionar el contenido textual con el contenido icnico. Analizar la coherencia entre los
elementos desde el objetivo del autor
Escribir historietas en funcin de sus caractersticas textuales e icnicas propias.
Describir oralmente los elementos textuales y paratextuales de una historieta, desde la
diferenciacin de sus elementos de acuerdo con la intencin del autor con actitud
crtica.
Inferir la intencionalidad de los autores de historietas desde la identificacin de la
relacin que existe entre dibujo y texto
Disfrutar de la lectura de historietas desde su valoracin con un texto literario
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS DOCENTES
TEXTO, TARJETAS, LAMINAS, COLORES, GUIA DEL DOCENTE, TEXTO, INFOGRAFIA,
LAPICES, CUADERNOS, HOJAS DE TRABAJO, EQUIPOS INFORMATICOS
MATERIAL DEL MEDIO
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
INSTRUMENTO
S
Narracin
Declamacin
Dramatizacin
De trabajo grupal
Dinmicas grupales
Organizadores grficos
Crucigramas
Lluvia de ideas
Lectura comentada
Observacin
Entrevista
Encuesta
Prueba
Registro
Lista de cotejo
Escalas
Gua de preguntas
Cuestionario
Cuestionario
PROCESO DE LA ESCRITURA
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conocimiento
Aplicacin
PROCESO DE ESCUCHAR
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Retener
PROCESO DE HABLAR
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el texto
PROCESO DE LA LECTURA
Prelectura
Lectura
Poslectura
PROCESO DE LA ESCRITURA
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conocimiento
Aplicacin
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
ESCUELA DE EDUCACION
BASICA NN
logo
AO LECTIVO:
2015-2016
REA/ASIGNA
TURA
CARGA
HORARIA
SEMANAL
MATEMATICAS
NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL
AO/CURSO
160 HORAS
PARALELO
SEPTIMO
A
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
NMEROS Y
FUNCIONES
DOMINIO B
LGEBRA Y
GEOMETRA
DOMINIO C
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
Demostrar
eficacia,
eficiencia,
contextualizacin, respeto y capacidad de
transferencia al aplicar el conocimiento
cientfico en la solucin y argumentacin de
problemas por medio del uso flexible de las
reglas
y
modelos
matemticos
para
comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social,
cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de
todos los datos disponibles, para la resolucin
de problemas de la vida cotidiana.
EJE DE APRENDIZAJE
Desarrollar
el El razonamiento , la demostracin, la
pensamiento lgico y comunicacin, las conexiones y la
crtico para interpretar representacin
y resolver problemas de
la vida cotidiana
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MD
ULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONES
E IMPREVISTOS
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA
EL DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDULO
10
NUMERICO
6 SEMANAS
6 SEMANAS
GEOMETRICO
6 SEMANAS
MEDIDA
6 SEMANAS
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
6 SEMANAS
TOTAL
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MDUL
O
Segn oficio circular 067VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el
primer quimestre y los
restantes en el segundo
quimestre.
RELACIONES Y
FUNCIONES
EJE TRANSVERSAL
42
42
42
42
7
30
32
10
32
10
32
10
32
10
32
42
TOTAL
160
Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano. (A)
Generar sucesiones con multiplicaciones y divisiones. (A)
NUMERICO
GEOMETRICO
MEDIDA
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES
9
TEXTO,
INFOGRAFIA,
EQUIPOS
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conocimiento
Aplicacin
FASES DEL APRENDIZAJE
Concreta
Grfica
Simblica
Complementaria
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Enunciacin e interpretacin del problema.
Formulacin y seleccin de alternativas
Matematizacin.
Resolucin
Verificacin
TCNICAS
INSTRUMENTOS
De trabajo grupal
Dinmicas grupales
Organizadores grficos
Crucigramas
Lluvia de ideas
Observacin
Registro
Lista de cotejo
Escalas
Gua de preguntas
Cuestionario
Cuestionario
Entrevista
Encuesta
Prueba
8. OBSERVACIONES
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Laura
Manosalvas
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
10
logo
ESCUELA DE EDUCACION
BASICA NN
AO LECTIVO: 20152016
REA/
ASIGN ESTUDIOS
ATURA SOCIALES
CARGA
HORA
RIA
SEMA
4
NAL
NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL
AO/CURS
O
108 HORAS
SEPTIMO
PARALELO
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVE
L
11
DOMINIO C
CONVIVENCIA
SOCIAL Y
DESARROLLO
HUMANO
econmicas con los recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza
las principales dinmicas demogrficas del Ecuador. Describe, en trminos
generales, caractersticas geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y
del continente americano, y las relaciona entre s.
Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con
el cuidado y proteccin del espacio geogrfico.
Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas sobre problemas de la sociedad
en diversas pocas de la historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre
derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del
pas. Emite opiniones y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a
travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos.
Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar,
familiar y social. Describe problemas generales del mundo y particulares de la
sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e
instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las
personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que fomentan una
convivencia social en distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la
organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano.
Identifica y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de
convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador.
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los
derechos de los dems. Comprende su rol como ciudadano o miembro de la
comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para
mejorar la calidad de vida en su localidad.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
12
EJE TRANSVERSAL
BLOQUES
CURRICULA
R/MDULO
Segn oficio
circular 067VGE-2012 se
debe planificar
6 bloques
curriculares,
de los cuales,
tres se
desarrollan en
el primer
quimestre y
los restantes
en el segundo
quimestre.
El nacimiento
del Ecuador
Los primeros
aos
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL
DE
PERIODO
S
NMERO
DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIO
NES E
IMPREVIST
OS
NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
6
6 SEMANAS
24
24
6 SEMANAS
18
18
13
Entre los
siglos XIX
y XX
6 SEMANAS
Aos de
agitacin
y lucha
6 SEMANAS
Ecuador
contemporneo
6 SEMANAS
Los aos
recientes
6 SEMANAS
TOTAL
24
4
24
18
24
18
24
18
4
4
4
36
108
14
15
Los aos
recientes
Relatar los cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta,
tanto en los aspectos econmicos como en las relaciones internacionales.
Establecer el alcance de las transformaciones agrarias y los procesos de industrializacin que se
dieron desde los aos sesenta y sus consecuencias en la economa, especialmente el inicio de la
integracin andina.
Explicar la transformacin del pas en exportador de petrleo en medio de una coyuntura de
elevacin internacional de los precios, establecer su impacto econmico y las consecuencias del
robustecimiento del Estado.
Determinar las condiciones del crecimiento poblacional del pas, en especial la expansin de las
ciudades, la migracin interna y el desarrollo de los servicios.
Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo de los medios de comunicacin en una sociedad
de la informacin, y su influencia en la opinin pblica y la cultura.
Definir la presencia de nuevos actores sociales que se han sumado a los ya existentes como los
empresarios y trabajadores, a partir del estudio de sus acciones.
Explicar el ascenso del movimiento indgena, los grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y
otros desde la comparacin de su importancia en el pasado y en el presente.
Analizar las modificaciones que se han dado en la vida de la gente con la modernizacin, el
cambio de los hbitos higinicos y alimenticios, el incremento del comercio y el avance tecnolgico.
Interpretar la secuencia de administraciones que se sucedieron desde 1960 a 1979, a partir de la
comparacin de las dictaduras ecuatorianas y las latinoamericanas.
Valorar el avance de la conciencia de la diversidad que se ha dado en Ecuador desde los aos
sesenta, con la perspectiva de la construccin de un Estado Nacional uno y diverso.
Caracterizar la economa nacional en el marco de una economa mundial dominada por el
neoliberalismo, con el incremento de la deuda externa, el aumento de la pobreza y la acumulacin.
Definir los rasgos econmicos, sociales y polticos de la prolongada crisis que han soportado
Ecuador y Amrica Latina, desde los aos ochenta hasta inicios del siglo XXI.
Establecer las condiciones en que se da la masiva migracin ecuatoriana al exterior, con sus
consecuencias en la economa y la sociedad.
Analizar el proceso histrico que viene de 1979 al presente, con el esfuerzo por consolidar el
rgimen constitucional y la accin de los movimientos sociales.
Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial de los ltimos aos, como actor de un mundo en
que se lucha por la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del planeta
Valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano por consolidar la democracia y la vigencia de los
derechos humanos, en el marco del desarrollo de la interculturalidad, la justicia social y la unidad
nacional. n cacin Bsica
5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES
TEXTO,
INFOGRAFIA,
EQUIPOS
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
16
De trabajo grupal
Dinmicas grupales
Organizadores grficos
Crucigramas
Lluvia de ideas
Observacin
Registro
Lista de cotejo
Escalas
Gua de preguntas
Cuestionario
Cuestionario
Entrevista
Encuesta
Prueba
8. OBSERVACIONES
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
17
ESCUELA DE EDUCACION
BASICA NN
AO LECTIVO: 20152016
NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL
AO/C
URSO
100 HORAS
SEPTIMO
PARAL
ELO
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
EL
PLANETA
TIERRA
COMO
LUGAR DE VIDA
DOMINIO B
NIVE
L
DINMICA DE LOS
ECOSISTEMAS
DOMINIO C
SISTEMAS DE VIDA
18
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
EJE TRANSVERSAL
19
BLOQUES
CURRICULA
R/MDULO
Segn oficio
circular 067VGE-2012 se
debe planificar
6 bloques
curriculares,
de los cuales,
tres se
desarrollan en
el primer
quimestre y
los restantes
en el segundo
quimestre.
La Tierra,
un planeta
con vida
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
6 SEMANAS
El suelo y sus
irregularidades
6 SEMANAS
El agua, un
medio de
vida
6 SEMANAS
El clima se
manifiesta
por las
variaciones
del aire
6 SEMANAS
Los ciclos en
la naturaleza
y sus
cambios
6 SEMANAS
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
5
5
TOTAL
30
NMERO
TOTAL
DE
PERIODO
S
NMERO
DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIO
NES E
IMPREVIST
OS
NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
10
20
10
20
10
20
10
20
10
20
30
30
30
30
30
TOTAL
100
Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre
el relieve ecuatoriano y las caractersticas que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con
observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos.
Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra con la
valoracin, descripcin y concienciacin del manejo sustentable de este recurso natural.
Comparar la diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, Interandino y Amaznico del Ecuador,
con la observacin directa, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin.
El suelo y sus Relacionar las caractersticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de
irregularidades cada regin del Ecuador, desde interpretaciones de imgenes, grficos e informacin cientfica.
Analizar los procesos de retencin, permeabilidad y erosin del suelo, desde la observacin
experimental, la identificacin de su
estructura y composicin, y la interpretacin de datos recolectados.
Comparar la permeabilidad y retencin de agua en los suelos segn el tipo de bosque, desde la
interpretacin y la relacin de los elementos del ecosistema, y la caracterizacin de los bosques
segn la regin del Ecuador en la que se encuentren.
Analizar las consecuencias del impacto natural y antrpico sobre la estabilidad de suelos segn la
regin natural del Ecuador con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado, y la
interpretacin y reflexin crtica de la informacin obtenida de diversas fuentes.
Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada regin del Ecuador y su impacto
ambiental sobre el recurso suelo, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e
interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.
El agua, un
Describir el ciclo del agua en los bosques, desde la observacin directa, la experimentacin y la
medio de
relacin de las caractersticas climticas con la humedad del suelo de este bioma.
vida
Relacionar la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del
Bioma de Bosque, con la observacin e interpretacin de grficos y la descripcin de fenmeno.
Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada regin natural del Ecuador, desde el
anlisis reflexivo y la interpretacin del agua como fuente de vida.
Comparar los taxismos y tropismos desde el anlisis de ejemplos, descripcin de grficos y videos
y la caracterizacin de las respuestas de los organismos a diferentes estmulos.
Reconocer la relacin del geotropismo e hidrotropismo con el crecimiento del sistema radicular de
las plantas de los bosques hmedos y secos, desde la decodificacin de trminos y el anlisis
descriptivo de la estructura de las races y la direccin de su crecimiento.
Identificar al recurso hdrico como fuente de produccin de energa, desde la descripcin de su
proceso de transformacin de energa potencial a cintica y la experimentacin del fenmeno.
El clima se
Relacionar las caractersticas del clima de las regiones boscosas con las caractersticas de la flora
manifiesta
y la fauna del lugar, desde la observacin, descripcin e interpretacin de los aspectos observados.
por las
Diferenciar las caractersticas y composicin de las capas atmosfricas, desde la observacin e
variaciones
interpretacin de grficos y la descripcin de cada capa.
del aire
Analizar la informacin que proporcionan las estaciones meteorolgicas para el pronstico del
estado del tiempo, desde la obtencin e interpretacin de datos experimentales e informacin
bibliogrfica.
Explicar el impacto que tienen las zonas climticas sobre los Biomas de Bosque con la
observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis comparativo de las
caractersticas y particularidades del manglar del litoral, bosques andinos de altura y selva
amaznica ecuatoriana.
21
5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES
TEXTO,
INFOGRAFIA,
EQUIPOS
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conocimiento
Aplicacin
OBSERVACIN DIRECTA
Observacin
descripcin
Interrelacin
Comparacin
Generalizacin
METODO DE ITINERARIOS
Observacin
Localizacin
Organizacin
Seleccin de la informacin referencial
Comparacin
Generalizacin
TCNICAS
INSTRUMENTOS
De trabajo grupal
Dinmicas grupales
Organizadores grficos
Crucigramas
Lluvia de ideas
Observacin
Entrevista
Encuesta
Prueba
Registro
Lista de cotejo
Escalas
Gua de preguntas
Cuestionario
Cuestionario
22
8. OBSERVACIONES
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
23