METODO DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA: DISEO DE PROYECTO

PROYECTO: es la previsin, ordenamiento o premeditacin que se hace

para realizar algo o ejecutar una obra u operacin. (Ezequiel Ander-Egg, 1989).
Como uno de los mtodos de la Tecnologa Educativa Apropiada y Crtica,
el diseo de proyectos trata de establecer una serie de pautas no rgidas para
organizar las ideas que se quieren realizar teniendo en cuenta el contexto
sociocultural, histrico e institucional, a los sujetos, significados, acciones
tecnolgicas educativas mediadas, soportes, intervenciones, criterios de eficacia,
eficiencia, relevancia cultural, pertinencia social, critcidad, reflexin,
multidimensionalidad, etc.
Disear y elaborar un proyecto de Tecnologa Educativa trata de: precisar
los objetivos, ordenar un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y
coordinadas entre s cursos de accin-, combinar medios tecnolgicos, recursos
humanos y financieros para conseguir un determinado objetivo o producto- bienes
o servicios-, para satisfacer necesidades y resolver problemas, y tambin
establecer criterios de evaluacin.
Antes de elaborar el proyecto, es necesario organizar las ideas de la mente
(LAYTON, diseo), supone la capacidad de traducir las ideas en acciones. Einstein
la ciencia no es nada ms que el refinamiento del pensamiento.
Para mejorar la capacidad de programar y elaborar proyectos, debemos
aprender a pensar organizando las ideas mediante la manipulacin mental de la
informacin, compatibilizando y articulando diferentes elementos y haciendo
propuestas realistas para la solucin de problemas.
El proyecto interviene en la realidad, acta para transformar y dar
respuestas a situaciones. Es un puente entre la teora y la prctica. Permite una
mejor relacin y articulacin entre lo decidido y lo realizado.
El planificador en una primer momento se enfrenta a una serie de sntomas
que sern los que luego conformen el problema y lo determinen, dando lugar a la
explicitacin de la necesidad. A partir de aqu se ir planteado el curso de accin,
la gestin educativa (toma de decisiones) y la formulacin del proyecto.
Aspectos sustantivos de un proyecto de tecnologa educativa hacen
referencia a:
Un conjunto de actividades y acciones que se deben emprender
Que no son actuaciones espontneas, sino ordenadas y articuladas,
crticas y reflexivas
Que seleccionan y combinan diferentes medios tecnolgicos,
Que se orientan a la consecucin de los objetivos o resultados

 Que se realizan en un tiempo (sincrnico o asincrnico), espacio

(real o virtual) y modalidad educativa determinada (formal, no formal e
informal).
Y que se justifican por la existencia de una situacin-problema inicial
que se quiere modificar, transformar, fundamentada en teoras y criterios
considerados pertinentes y apropiados.

Gua de presentacin de anteproyecto de Tecnologa Educativa

1. Denominacin del proyecto: de manera sinttica y mediante el ttulo, aquello que
se quiere hacer e indicar el organismo ejecutor y patrocinador (taller de
capacitacin) Su objetivo es identificar el proyecto e indicar el marco institucional
desde el cual se realizar. No confundir el ttulo del proyecto con el problema falta
de capacitacin de los docentes, ni con las soluciones Proyecto de capacitacin
para los docentes. Una mala denominacin, nos puede conducir a una
formulacin imprecisa de los objetivos, falta de concrecin de las actividades, etc.
2. Diagnstico de la situacin contextual y factores externos determinantes y
condicionantes. 1.(Descripcin del proyecto) QUE SE QUIERE HACER. Aqu lo
que se debe hacer es explicar cual es la idea central del proyecto. A veces es
necesario caracterizarlo dentro de un programa. No debe ser muy extensa porque
a lo largo del proyecto la persona lo ir conociendo. Informacin ms importante:
tipo, clase, mbito que abarca, contexto. Etc. 2. RELACION DE FINES-MEDIOSCONDICIONES: Estos son sobre los cuales no se puede tener ningn tipo de
control pero son necesarios para el xito del proyecto. Estos deben ser realistas y
bien fundamentados; precisos, y completos
3. Descripcin del problema y Justificacin. PORQUE SE HACE, RAZON DE
SER Y ORIGEN DEL PROYECTO. Aqu hay que presentar los criterios
(argumentacin lgica) y las razones que justifican la realizacin del mismo. Se
deben cumplir dos requisitos: hay que explicar la prioridad y la urgencia del
problema para el que se busca la solucin y por qu este proyecto es la propuesta
de solucin ms adecuada o viable para resolver este problema. Para esto hay
que tener en cuenta los siguientes puntos: CUL ES LA NATURALEZA Y
URGENCIA DEL PROBLEMA (hay una necesidad y no existe un servicio para
satisfacerla, existe pero es insuficiente, etc). Cuando una persona disea un
proyecto, est tratando de intervenir en la realidad con el fin de modificarla e
introducir cambios. Considera desde su perspectiva que las caractersticas de esa
realidad educativa concreta son negativas o presentan deficiencias y carencias.
Tambin percibe que tiene los medios y la capacidad suficiente para revertir esa
situacin inicial y generar los cambios deseados mediante su proyecto. A esta
realidad educativa concreta, insatisfactoria y superable que el planificador quiere
modificar mediante las acciones y operaciones previstas en el proyecto
denominamos PROBLEMA.
QUE PRIORIDAD SE CONCEDE A LA SOLUCION DE ESE PROBLEMA
(considerar las razones tcnicas, en la que se expresan las razones objetivas
necesidades y problemas polticas si el plan gral est probado, etc. NATURALEZA DE
LA ESTRATEGIA PARA LA ACCION en caso que exista la trayectoria de accin para
llevar a cabo el logro de los objetivos. RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS
ASIGNADOS PARA LA SOLUCION DEL PROBLEMA aclarar las priordades de la
institucin o entidades respecto a la solucin del problema JUSTIFICACION DEL

PROYECTO EN SI: reflejar los resultados de la evaluacin previa al proyecto de

acuerdo a su viabilidad, anlisis costo beneficio o costo oportunidades, productos,
efectos e impactos, etc. Esta evalucin debe adjuntarse al anexo.
4. Beneficiarios: directos e indirectos. DESTINATARIOS DEL PROYECTO, A
QUIENES VA DIRIGIDO. 1. Son los beneficiarios inmediatos favorecidos por la
consecucin de los objetivos y metas o efectos del proyecto. 2. Son los finales, es
decir, aquellos que son beneficiados por los impactos del proyecto.
5. Identificacin y formulacin de necesidades. La identificacin de necesidades
es un anlisis de discrepancias determinado por dos posiciones extremas, dnde
estamos actualmente? Y dnde deberamos estar?. Se especifica la discrepancia
mensurable entre esos dos polos. Los datos para establecer esos dos polos deben
ser lo ms valederos y representativos posibles. Las discrepancias deben ser
identificadas en trminos de productos. Si no existe diferencia entre entre el punto
donde nos encontramos y aqul adonde queremos llegar, no existe necesidad. En
la formulacin de necesidades debemos indicar: a) lo que debe lograrse, b) quin
debe desplegar los resultados, c) bajo qu condiciones y c) qu criterio se
emplear para medir el xito.
6. Marco institucional (responsable; organizacin y gestin del grupo
humano).ORGANISMO RESPONSABLE DE LA EJECUCIN. Cuando el proyecto
es elaborado y presentado dentro de una institucin, puede obviarse. Pero cuando
una institucin lo presenta a otra es importante detenerse e indicar: dpto y / o
programa del que pudiera llegar a formar parte el proyecto especfico, naturaleza
de la organizacin, su mandato, situacin jurdica y adm, instalaciones y servicios,
personal, relaciones con otras instituciones, etc. Adems para poder llevar el
proyecto a delante se necesitar personal capacitado para realizar las tareas
previstas. Se deber tener en cuenta la cantidad y funciones que debern
desempear, es decir ver cmo est distribuido el trabajo.
7. Objetivos: Generales y especficos. PARA QUE SE HACE , QUE SE ESPERA
OBTENER. Se trata de indicar el destino del proyecto, los efectos que se
pretenden alcanzar con su realizacin. Que contribuir con la finalidad- reforzar el
servicio de educacin de adultos en la regin X. Pero que suceda esto no depende
del objetivo. GENERALES: propsito central de proyecto. A veces viene dado por
el programa. ESPECIFICOS. Inmediatos o complementarios,. No hay que
confundir los objetivos que hacen referencia a fin deseado y los medios( promover,
coordinar, realizar una investigacin) para alcanzarlos
8. Metas. CUANTO SE QUIERE HACER, SERVICIOS QUE SE PRESENTARAN Y /
O NECESIDADES QUE SE CUBRIRAN. Las metas operacionalizan los objetivos,
estableciendo cunto, cmo y dnde se realizarn estos.
9. Producto. RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES: los productos son los
resultados especficos de las actividades realizadas con xito. Son el primer nivel
de resultado y son condicin necesarias para el logra de los objetivos y metas
(efecto). Los productos pueden ser materiales y (ej: nmero de cooperativa
creadas) o servicios prestados (personas capacitadas). Tener EN CLARO QUE un
producto es el resultado de una actividad y un efecto es el resultado de la
utilizacin de los productos para el logro de los objetivos propuestos.
10. Fundamentacin de la seleccin y combinacin de medios. Mencionar y
justificar los medios seleccionados y combinados para llevar a cabo el proyecto.
Atributos, posibilidades, funciones, etc.
11. Modalidad Educativa: Especificar y caracterizar la manifestacin educativa.
12. Estrategia de trabajo: Mencionar de que manera se trabajar: en talleres,
seminarios, conferencia, trabajos cooperativos, colaborativos, foro, chat, etc.

13. Cronograma. (Diagrama de Gantt o cronograma de avance)Es una matriz de

doble entrada, en las que se anotan, en las lneas las actividades que componen
un proyecto, y en las columnas, el tiempo durante el cual se desarrollarn las
actividades. Una barra horizontal frente a cada actividad representa el perodo de
duracin de la misma. La longitud de la barra indica las unidades de tiempo,
sealando las fechas de inicio y la fecha de terminacin de la actividad.
Proceso para su construccin: 1. Listado y ordenamiento de las actividades, prever
cual ser la inicial y la final, para luego marcar las intermedias. 2 .Construccin de
barras. Estimacin del tiempo de duracin de cada actividad, relacionar con los
recursos que contamos. 3. Confeccin del grfico.
14. Evaluacin de proyecto. Ver de que manera se evaluar el proyecto Modelo de
evaluacin cualitativa y/o cuantitativa, participativa, iluminativa, diagnstica,
proceso y sumativa. Adems tener en cuenta: independencia, verificabilidd,
validez, viabilidad, accesibilidad (AMPLIAR TEORIA)
15. Anexo. Se agregaran los instrumentos