Presentacin Abreviada de Propuestas Para Una Nueva

Representacin.
Por: Luis David Albaracn
Experiencias como el Comit de Preparatorios nos han enseado que para
construir la democracia no basta una voluntad frrea y una actitud de apertura a
la confrontacin organizada de ideas, tambin se necesita formar ese sujeto
poltico de la democracia como afirmaba el profesor Carlos Gaviria Diaz, ese
sujeto es el pueblo, y cada uno de nosotros como parte de los pueblos, estamos
llamados a la formacin para hacer eficaz la participacin democrtica, por este
motivo el estudio y anlisis constante de las situaciones que nos rodea debe ser
nuestra primera obligacin, de la cual no surge otra consecuencia sino el deber
tico de no hacer letra muerta este conocimiento, sino hacerlo humano en la
transformacin social.
Con un grupo de estudiantes de la Escuela de Derecho quisimos subsanar estas
deficiencias formativas y conformamos un grupo de trabajo para el estudio y la
participacin en los procesos de construccin de escuela de derecho, y mediante
reuniones semanales hemos tratado de abordar una serie de problemticas que
afectan al programa de derecho como proyecto de educacin humanista. Sin
embargo consideramos que no podramos estar al margen de la actual contienda
electoral por la representacin al comit de currculo, pues este es uno de los
espacios de participacin que construyen la democracia estudiantil, por esto
asumimos la labor de indicar que nuevas formas de representacin son posibles,
para lo cual presentamos las siguientes propuestas:
1. General:
A pesar de no ser una propuesta explicita, ofrecemos a la escuela un modelo de
construccin colectiva comprometida, una representacin colectiva y horizontal,
dnde se reconozca las limitaciones de la democracia representativa y se asuma
su nutricin, por esto proponemos con nuestra prctica una metodologa de
trabajo conjunto, mediante la divisin del trabajo en grupos de trabajo segn
problemticas que afectan a la escuela, donde se confa en la voz de los
estudiantes que participan de este proceso y no se presume su voluntad.
2.Especificas:
2.1 Acreditacin

El termino calidad es un termino de uso frecuente en el discurso neoliberal, no

obstante el ejercicio de evaluacin de gestin es apropiado para la
materializacin de los fines de la gestin. Asumir una posicin crtica frente a la
calidad comienza por, intentar ampliarla a la dignidad de las comunidades
acadmicas, pero no negarse a acceder a beneficios surgidos del discurso de
calidad. Si a la medicin pero medicin para la humanizacin de la Escuela de
Derecho.
Se debe participar de las reuniones del proceso de reacreditacin del programa y
comunicar las disposiciones que se tomen o se indiquen all, con el objeto de
nutrir de informacin al estudiantado para la participacin activa del mismo en
este proceso.
Dicha participacin debe ser en primer lugar para aprovechar los compromisos
que el programa adquiere con el CNA, para el mejoramiento del programa
mediante acciones en varios de los factores de acreditacin propuestos por este
organismo y no solo los de infraestructura y cobertura y en segundo lugar
denunciar y tratar de contrarrestar los elementos deshumanizadores y
privatizadores de los procesos de acreditacin.
2.1.1 Malla Curricular
Dentro de este proceso de reacreditacin se trabaja con para mejorar factor de
Flexibilidad diseado por el CNA, por esto se producen reformas a las mallas
curriculares constantemente, este actual proceso no se escapa de esto, por esta
razn se escuchan posibilidades de reforma de la malla el ao entrante, para lo
cual debemos estar preparados con una propuesta de reforma solida, la cual hay
que construir desde ya.
2.2 Control de Cuentas de las directivas y representantes de la Escuela.
Dentro de los principios de la Gestin Pblica contemporanea se habla
constantemente de transparencia, la cual implica Controles de Cuentas de la
administracin constantemente, debemos apuntar a lograr sentar mnimo una vez
por semestre a nuestras directivas y representantes para hacer un control de su
gestin, los estudiantes debemos garantizar la altura del debate democrtico y
febril y las directivas deben garantizar la mayor transparencia y especificidad en
los balances que se realicen.
2.3 Investigacin
Es necesario organizar la forma de hacer investigacin en la escuela mediante
una estructura orgnica con participacin de quienes investigan, con el objeto de
generar protocolos que resten un poco la improvisacin con la que se investiga y

se participa en eventos de acadmicos en la Escuela, se genere una actitud de

retroalimentacin todos los estudiantes sobre los temas y mtodos de
investigacin usados en el programa y se acompae el proceso de indexacin de
la revista Derecho y Realidad.
Continuaremos en el acompaamiento de la gestin de afiliacin de la Facultad o
el CIEDE al Consejo Latinoamericano y Caribeo de Ciencias Sociales
(CLACSO) con el objeto de contemplarlo como una oportunidad de generar
apoyos, visualizacin de la investigacin y el trabajo conjunto con el Consejo,
pero tambin como un compromiso con la aumento de la escasa investigacin de
la Escuela.
2.4 Convenios
Se deben multiplicar y diversificar los convenios que tiene la escuela y el
consultorio jurdico con otras instituciones, con el objeto de aumentar el
componente practico de la formacin del programa en todas las reas del derecho
en la mayora de la carrera y no en el ultimo semestre acadmico.
2.5 Preparatorios
Es momento de retomar las propuestas del Comit de Peparatorios y generar
entre todos una reforma integral que garantice la democratizacin de los
preparatorios, y si as se considera la adecuacin de estos exmenes a un proceso
de enseanza-aprendizaje y no simplemente un elemento de filtro subjetivo o
reprobacin de estudiantes.
2.6 Oralidad
Se necesita acompaar y nutrir los elementos organizativos de la catedra de
Argumentacin Jurdica con el objeto de resaltar su importancia y subsanar las
deficiencias en oralidad y defensa de posiciones en la Escuela. No obstante esta
catedra no lo puede hacer todo en cuanto a oralidad, por tanto es necesario
gestionar seminarios, talleres,concursos de oralidad habituales o
institucionalizados en la escuela.
2.7 Contratacin Docente
Debemos conocer el proceso docente en su parte normativa y prctica, para
influir en los procesos de configuracin de la carga acadmica el cual es el
momento propicio para prevenir, desordenes o desdenes administrativos que
retrasen las clases o resten presencialidad.
2.8 Egresados

Derivado de uno de los lineamientos de la acreditacin se tiene como necesidad

el contacto con los egresados, como mtodo de evaluacin del programa de
derecho para formacin profesional, tambin se puede aprovechar este contacto
para que estos puedan participar en la Escuela, mediante tipos asociativos, que
pueden generar beneficios entre otros, como el de gestionar recursos para el tema
de investigacin de estudiantes de pregrado y posgrado o convenios en general.
Acompaaremos el proceso de construccin de una Asociacin de la Egresados
de la Escuela, con el objeto de gestionar la la inclusin de recin graduados a esta
mediante beneficios u oportunidades especiales.
2.9 Presupuesto
Conocer ampliamente el manejo presupuestal de la Escuela con el objeto
comunicar y formar al estudiantado para la participacin en el proceso de
apropiacin y distribucin presupuestal.
Es momento de sumarse a las exigencias por presupuesto que vienen adelantando
varias escuelas, con el objeto de exigir una ampliacin del presupuesto frente a la
distribucin total de la Universidad, en razn a la ampliacin de la cobertura que
ha tenido el programa y la disminucin del dinero dispuesto para el mismo (2015
registr el menor presupuesto de los ltimos cinco aos).
2.10 Cobertura
Es momento de posicionar el debate de la ampliacin de cobertura de la Escuela
(4 veces la poblacin estudiantil de hace 5 aos y una nueva Sede del programa),
evaluar las condiciones materiales de la gestin administrativa en relacin a las
capacidades de ampliacin, con el objeto de no sacrificar la integralidad de la
gestin del programa de derecho por ampliaciones de cobertura sin las
capacidades suficientes.
2.11 Participacin Estudiantil
Es hora de eliminar esa clsica visin de la representacin de los virtuosos, los
iluminados o los hroes, para pasar a la participacin de todos los espacios en la
mayor cantidad de espacios que sea posible, con el objeto de expandir los canales
de construccin democrtica y subsanar las deficiencias del modelo delegatario
de poder en una sola persona.
Por este motivo apoyaremos toda iniciativa de crear espacios de participacin
estudiantil, consejos, comits de preparatorios, comits de investigacin, escuelas
de liderazgos estudiantiles, integraremos espacios de construccin programtica
como los Encuentros Generales de Estudiantes, nutriendo una matriz de

problemticas de toda la universidad, con el objeto de trabajar en exigencias

comunes generadas en estos espacios como Autonoma, Presupuesto y
Democracia. Y por supuesto participaremos de ellos y nos acogeremos
crticamente a sus disposiciones, pues consideramos, que la representacin
solamente desde el punto de vista laboral de quin ejerce funcin pblica est
llamado al trabajo constante en mltiples espacios y no solo en pequeas
reuniones del Comit.
2.12 Consultorio Jurdico
Acompaaremos y lideraremos un proceso de creacin de un reglamento de
Consultorio que le brinde una seguridad jurdica a los estudiantes y reste
improvisacin y arbitrariedad al momento de tomar las decisiones dentro de este.
Elementos Mnimos:
-Transparencia
-Comunicacin eficaz de las decisiones tomadas en Comit de Currculo,
-Compromiso de trabajo constante, materializado en asistencia a las reuniones de
Comit de Curriculo y disposicin de un nmero de horas especifico destinadas
para la construccin conjunta con los estudiantes y la movilizacin en la defensa
de lo construido.
-Actitud democrtica de bsqueda de consensos amplios.