Nieto Serrano Sal

Practica Supervisada
5PV82
Conocer nivel de madurez
neurolgica del nio

Alteracion a nivel cerebral

Evaluacin de la percepcin
psicomotora

Evaluacion Visomotora
Existencia de retrado en la
maduracion del sistema
nervioso central
La maduracion depende del
desarrollo fisiolgico del sistema
nervioso
Lesion neurolgica que afecte la
construccin visoespacial
Piaget, la maduracion cerebral
suministra cierto numero de
potencialidades, experiencias en
el mdeio social

Gesell afirma:

Los elementos que rodean al

nio sostienen, acomodan y
hacen evolucionar su actividad
mental.

Madurez

La aptitud que ha alcanzado una

funcin para encarar una
determinada experiencia

Aprendizaje

El aprendizaje tiene lugar en el

sistema nerviosos central, en
especial en el cerebro, e la
corteza cerebral.
La seleccion, la organizacin, la
interpretacin inicia o
categorizacin de las
impresiones sensoriales del
individuo.

Percepcion visual

Depende de factores diversos, y

se percibe forma; figura o fondo.

Percepcion espacial

Posicion que guarda el

cuerpocon el espacio y las
posiciones de los objetos en
relcacion al cuerpo

Percecpcion

El enfoque biologico

Conceptos Generales
Percepcion temporal

El enfoque cognoscitivo

Complejidad del estimulo

Percepcion Cienestsica

Coordinacion visomotriz

La capacidad de vincular la
vision con los movimientos del
cuerpo o de sus partes

Memoria

Codifica y almacena la
informacion relevante para
ofrecerla cuando se solicita

Atencin

Es la capacidad del ser

humanopara seleccionar de
entre un conjunto de estmulos
que llegan al sistema nervioso,
un nmero limitado que se
convierte en el centro de inters

Concepto de numero

Se adquiere hasta la edad

escolar

Pensamiento

Actividad cognoscitiva mas

compleja.

Formacin de conceptos

Es producto del reflejo en el

cerebro de las cualidades
generales y esenciales de los
objetos y fenomenos de la
realidad

De la posicin, la postura y la
direccion del movimiento del
cuerpo y el espacio

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Juega un papel fundamental en la
vida del ser humano, el modo de
percibir cambia con la edad.

Percepcion de la forma

Desarrollo de la percepcin en el
nio

Lo primero que se empieza a

distinguir de los objetos en la forma

Gruesa

Desarrollo de la motricidad fina

Se alcanza posteriormente y esta
implicada actividades con
movmientos finos.

Prueba Gestaltica Vismotora Bender

Percepcion vismotora

Se organiza a partir de un todo, que

se capta de manera inmediata e
intuitiva.

Psicologia de la percepcin, de la
teria de la gestal.
Fundamentos Tericos

Principios de la Gestalt

Bender menciona cuales son los

principios de la gestalt que se
encuentran implicados en cada
prueba.

El patrn de desarrollo y nivel de

maduracin
Funciones de la prueba.

Diseada para la percepcin y

reproduccion de las figuras
gestalticas determinadas por
principios biologicos de accion
sensoriomotriz
El estado patolgico funcional y
orgnicamente inducido
La nueve figuras geometricas
impresas en negro sobre laminas

Material de la prueba

Hojas blancas tamao carta

Tradicional o copia.
Un lapiz mediano del numero 2 1/2
y una goma de borrar
Taquitoscpico

Aplicacin de la prueba.

Existen distintos tipos de aplicacion

Memoria
Observaciones durante la ejecucin
de la prueba

La observacion de las conductas del

sujeto durante la aplicacin de las
pruebas.
Selectivo

El sistema de calificacion de Hutt

El sistema de puntuacion de Lacks

Evaluacion de Bender

El sistema de desarrollo de Koppitz

Sistema cualitativo

Se desarrola primero y es la que

interviene en actividades coo
caminar, brincar, etc.

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Se amplia rango de aplicacion

En 2003 se diseo para medir

las habilidades de la
percepcin visomotora
integrativa

Aumentan tarjetas de
estimulos

Las caracteristicas de la
prueba son las siguientes:

Se incorpora una fase de

memoria

Bender Gestalt II

El sistema de puntuacion se
relaciona con la calidad total

Las puntuaciones crudas se

convierten en puntuaciones
estandar.

Rotaciones

Reducciones de os elementos

Incremento de elementos
Calificacion del Bender Gestalt
II

Incluyen caracteristicas como:

Simplificacion

Validez del constructo del

Bender Gestalt II

Se comparo con la Escala de

Inteligencia de Wechsler (WISC
III)
Omision

Sustituacion de elementos

Percepcion visual

Implica funciones de
inteligencia que se consideran
importantes en el aprendizaje.

Habilidades motoras

Motoras
Bender y su relacion con el
aprendizaje escolar

La capacidad de percibir el
dibujo como un todo limitado
de posibilidad de iniviar o
detener una acciona a
voluntad
Koppitz menciona tres
funciones bsicas de la
percepcin visomotora que se
relacionan con el desempeo
escolar:

La capacidad de percibir y
copiar correctamente las lneas
y figuras en cuanto a
orientacion y forma

Dificultad para discriminar

entre puntos y crculos, entre
curvas y ngulos

La capacidad de integrar
partes de una Gestalt

Bender y su relacin con el

proceso de lectura
Mayor tendencia a la rotacin

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Escala de
maduracin