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TEMPORALIZACIN :
INICIO: 14/03/2016
TRMINO: 31/03/2016
2. DENOMINACION DE LA UNIDAD:
Organizndonos mejoramos nuestra convivencia en el aula y la
escuela
3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los nios y nias del quinto y sexto grado inician un nuevo ao lleno
de retos, porque es un tiempo que significa el final de sus pasos por
la primaria. En aos anteriores han tenido la oportunidad de vivenciar
y experimentar varias formas de organizacin de su aula y de sus
grupos de trabajo, han adquirido muchas experiencias y han
aprendido lo que les es funcional para ellos. En este grado los
vnculos de pertenencia con el grupo de amigos cobra mayor
importancia; por otra parte experimentan cambios fsicos y de
comportamientos propios de la pubertad; lo que puede ocasionar en
ellos confrontacin de ideas, que puede tornarse en conflictos entre
pares, cuya solucin la encuentran entre ellos, pero que otros
necesitan de la mediacin de algunos de sus compaeros o del
docente. Frente a ello se preguntan: qu normas son importantes en
esta etapa escolar?, cmo podramos hacer para abordar los
conflictos
entre
nosotros?,
cmo
comunicamos
nuestras
expectativas?
4. PRODUCTOS
4.1.
Carteles de acuerdos
4.2.
Cuadros de responsabilidades
4.3.
Manual de convivencia
4.4.
Ancdotas.
5. APRENDIZAJES ESPERADOS:
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un
Se expresa
ideas.
tema especfico a partir de sus
oralmente.
saberes previos y fuentes de
informacin.
Comprende textos
escritos.
Produce textos
escritos.
Competencias
Convive de manera
democrtica.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
3
Participa
democrticamente.
apropiados.
Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinin respecto al
manera democrtica.
cumplimiento
de
sus
responsabilidades
y
de
las
responsabilidades de los dems.
Propone
y
gestiona Participa en los procesos de
iniciativas
de
inters eleccin
de
representantes
comn.
estudiantiles (delegados de aula).
Sesin 5:
Elaboramos
nuestro cartel de
responsabilidade
s en el aula
Reconocen
las
diferentes
necesidades
para
la
organizacin del
aula
y
establecen
grupos
de
responsabilidade
s. Elaboran el
cartel
de
Sesin 2:
Dialogamos para
planificar
nuestras
actividades
Dialogan
para
establecer
las
actividades que
realizarn en la
unidad.
Organizan
las
actividades
en
un planificar en
el
que
establecen
el
cronograma para
su desarrollo en
el aula.
Sesin 6:
Elaboramos un
manual
de
convivencia
Exploran
diferentes
alternativas de
solucin ante un
conflicto
buscando
la
manera
de
resolverlo.
Sesin 3:
Leemos
y
reconocemos
nuestros
cambios
Leen
una
ancdota.
Ubican
informacin que
se encuentra en
el texto usando
un organizador
grfico.
Sesin 4:
Somos parte de
un grupo
Responden una
pregunta acerca
de cul es la
utilidad ser un
grupo.
Establecen
cules son sus
objetivos como
grupo aula y
aquello que
tienen en comn
todos.
Sesin 7:
Nuestras
diferencias nos
ayudan a crecer:
resolucin
de
conflictos
Exploran
diferentes
alternativas de
solucin ante un
conflicto
buscando
la
manera
de
resolverlos.
Sesin 8:
Elaboramos
nuestras metas
personales para
una mejor
convivencia.
Escriben
siguiendo la
estructura del
texto y el
propsito de dar
a conocer lo
escrito. Elaboran
un manual de
convivencia.
4
responsabilidade
s.
Sesin 9:
Leemos
para
mejorar nuestra
convivencia
escolar Trabajan
estrategias
de
comprensin
lectora. Analizan
la
temtica
ciudadana de la
historia.
Sesin 10:
Nuestra historia
de
grupo
a
travs
de
ancdotas
Escriben
ancdotas
a
partir de sus
vivencias en el
trabajo
en
grupo. Publican
sus
ancdotas
en un Cuaderno
de vivencias del
aula.
Sesin 11:
Nos organizamos
para proponer al
delegado
del
aula
Participan
en la eleccin
del delegado.
Sesin 12:
Evaluamos
nuestros
acuerdos
de
convivencia.
Articulan
las
actividades
de
comprensin
y
produccin
de
texto, as como
de expresin y
comprensin
oral
con
temtica
de
ciudadana para
evaluar
los
indicadores
trabajados en la
unidad.
Evaluacin de la
unidad.
5
Cuaderno de trabajo. Material Base Diez, tablero de valor posicional,
monedas, billetes y cheques, y otros materiales del sector de Matemtica.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del
Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero y Operaciones. Cambio y relaciones. V
Ciclo. Lima.
a. Ficha de autoevaluacin.
b. Pruebas tipo cuestionario.
c. Intervenciones orales.
d. Fichas meta cognitivas.
e. Fichas de observacin.
f. Lista de Cotejos.
g. Recojo de saberes previos
h. exposiciones, etc.
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Prof. Percy Rubn Lojas Mendoza.
V B DIRECTOR