Contenidos - Dinámicas

Introduccin
El proyecto de Voluntariado Universitario fruto del compromiso

de instituciones no universitarias e integrantes docentes,
egresados y estudiantes de la ctedra de Planificacin y Evaluacin
de Proyectos (ECI-UNC), result una instancia de formacin en
cooperativismo y comunicacin a partir de la creacin de espacios
de encuentros horizontales, participativos y dialgicos.
La experiencia de Horizontalizar la comunicacin consisti en

el diseo de diversos talleres que, conforme a los recorridos
atravesados por cada cooperativa de trabajo y las expectativas de
sus socios, se orientaron a facilitar la apropiacin de la posicin
laboral que stos ocupan y lograr una adecuada percepcin de s
mismos en tanto sujeto colectivo.
El material que aqu se presenta tiene por objetivo recopilar los

resultados de la sistematizacin de experiencias en talleres
formativos para dar a conocer la importancia de trabajar en
equipo. Conjuntamente, voluntarios y asociados trabajaron por el
fortalecimiento de las organizaciones a partir de la apropiacin de
valores y principios cooperativos en procesos comunicativos
horizontales tendientes a consolidar la identidad colectiva.
Perodo de implementacin 2012 2013
-1-
Introduccin
Con esta premisa, imaginamos que la mejor manera de
organizarlo sera a travs del diseo de fichas de trabajo, para que
nuevos equipos de facilitadores puedan encontrar un maletn de
herramientas tiles para el diseo de sus propios talleres.
De esta manera, las dinmicas que se pensaron para diferentes

objetivos y ejes precisos en cada taller, estn acompaadas no slo
de las fases y materiales necesarios para su implementacin, sino
fundamentalmente del relato al dorso de la experiencia puesta en
prctica llevada a cabo en cada una de las organizaciones que
participaron del proyecto, donde se puede poner en acto los
resultados y las vivencias de cada grupo particular.
Pero para que estas experiencias puedan percibirse y sentirse

ms de cerca, acompaamos este material impreso con una
presentacin digital en el DVD que se encuentra al final de la
publicacin. All las dinmicas tienen la forma de imgenes y
sonidos, rostros y cuerpos en movimiento, caminos andados y
horizontes alcanzados.
Dejamos esta compilacin volar para que haga nido en otros
colectivos de trabajo, con el convencimiento que ser un lbum de
recuerdos para quines hemos transitado este proyecto, pero
adems, que se convertir en un disparador de nuevos sueos y
proyectos compartidos.
Roco y Vernica.
-2-
ORGANIZACIONES PARTICIPANTES
Cooperativa de Trabajo El Abasto Crdoba Limitada

Actividad: carga y descarga de alimentos frutihortcolas.
Cantidad de miembros: 150
Ubicacin: Mercado de Abasto Crdoba (MAC) Barrio El
Palmar. Crdoba Capital.
Destinatarios del servicio: pequeos empresarios que
trabajan en el predio del MAC.
Cooperativa de Trabajo de Vigilancia Puerto Deseado

Limitada
Actividad: servicio de seguridad privada.
Cantidad de miembros: 150
Ubicacin: El Chaco 147, Barrio Alberdi. Crdoba Capital.
Destinatarios del servicio: edificios pblicos y privados,
particulares, etc.
-3-
Cooperativa de Trabajo de enseanza Instituto Paula

Albarracn de Sarmiento
Actividad: servicios educativos de nivel secundario.
Cantidad de miembros: 70.
Entre docentes, directivos,
administrativos, mantenimiento.
Ubicacin: Ciudad de Villa Allende. Crdoba.
Destinatarios del servicio: estudiantes de nivel medio.
Cooperativa de Trabajo de enseanza Instituto

Tcnico Maestro Alfredo Bravo
Actividad: servicios educativos de nivel secundario y tcnico.
Cantidad de miembros: 45. Entre docentes, directivos,
administrativos, mantenimiento.
Ubicacin: Ciudad de Ro Ceballos. Crdoba.
Destinatarios del servicio: estudiantes de nivel medio.
-4-
Dinmicas para el Taller

TALLERES MVILES: PANEL
Objetivo: Intervenir los espacios de circulacin de los trabajadores
para generar debate y reflexin sobre temas cooperativos.
Modelo de taller basado en la produccin de un PANEL, donde a
travs de la interaccin entre imgenes e informacin se pueda
elaborar y poner en discusin los contenidos ejes objetivos.
El PANEL se debe ubicar en el pasillo principal de la cooperativa
por tornarse un lugar estratgico ya que aparece a la vista de todos
los trabajadores. Se realiza sobre una base de metal galvanizado
sostenido por una estructura de madera de 2,30 x 1,50 metros.
Los contenidos pueden ser desmontados fcilmente, permitiendo la
renovacin de los mismos. Para ello se usan pequeos imanes o
cinta adhesiva.
Cada actividad en la que se utiliza la dinmica del panel, supone la
coordinacin de dos o tres talleristas y el registro audiovisual a
travs de fotos y grabaciones de entrevistas no estructuradas.
Al ser una dinmica mvil, pensada para funcionar en un mbito de
circulacin de personas, los talleristas tienen la funcin de
interpelar a los trabajadores que se acercan al panel generando
debates y reflexiones en torno a los contenidos presentados.
Ejes que se pueden desarrollar a travs de la dinmica de PANEL
Eje 1 el trabajo: derechos y organizacin del proceso de
trabajo autogestionado
Eje2: cooperativismo: el socio cooperativista, derechos
y responsabilidades. Principios del cooperativismo.
Eje3: comunicacin: comunicacin en la asamblea de
socios, comunicacin vs informacin.
-5-
Experiencia en la cooperativa
COOPERATIVA DE TRABAJO EL ABASTO LTDA.
La principal caracterstica de los talleres llevados adelante en la
cooperativa de trabajo El Abasto, consisti en que fueron
planificados en funcin de la dinmica de trabajo cotidiana de los
socios miembros de la cooperativa. El trabajo del changarn
consiste en la carga y descarga de bultos en el predio del mercado
de abasto, un trabajo individual que depende exclusivamente de las
changas que se pueda realizar en el da y de la negociacin que
realicen con los dueos de los puestos en el mercado. Partiendo de
esta realidad y, habiendo discutido al interior de la organizacin, se
delineo la dinmica de talleres mviles, pensados como
intervenciones en los espacios de circulacin de los trabajadores.
Cada actividad estuvo coordinada por dos o tres talleristas.
Panel 1: El oficio del trabajador changarn
Contenido: recortes de nuestra revista -revista institucional
realizada en el marco del proyecto de beca de extensin soy
changarn, recuperar la palabra desde sectores de trabajo
vulnerables ao 2012- imgenes de changarines trabajando e
imgenes de otros oficios.
Discusin: acerca de las diferencias y similitudes entre el oficio de
changarn y otros oficios con respecto al vnculo laboral
establecido: relacin de dependencia/ autogestin. (Esta actividad
conto con una etapa de difusin previa al taller mediante la
entrega de volantes informativos a los socios).
-6-
Panel 2 : La cadena del proceso productivo y los derechos
laborales
Contenido: el rol del changarn en el proceso de produccin y

distribucin para el consumo de frutas y verduras de la ciudad a
travs de imgenes de cada una de las etapas de dicho proceso.
Discusin: La importancia de trabajo del changarn como eslabn
de un proceso de produccin social amplio, que culmina con la
satisfaccin de la necesidad de consumo de verduras y frutas de
millones de cordobeses. Como un marco para reflexionar sobre el
rol de su trabajo y el reconocimiento de los derechos laborales y
universales que ello conlleva.
-7-
-8-

DIBUJOS Y DIAGRAMAS
Objetivo: Los dibujos ayudan a expresar, visualizar y analizar las
representaciones que los sujetos tienen de s mismos, de su
relacin con los dems y de sus organizaciones, incluso de la
vinculacin de sta con el afuera.
Para llevar a cabo la dinmica es til juntar la mayor cantidad de
elementos, por ejemplo: papeles de colores, diarios y revistas;
pegamento y tijera; fibrones y resaltadores; afiche o papel madera,
etc.
Los talleristas exponen el eje que guiar la dinmica para que por
grupos de trabajo se discuta cmo elaborar mejor un dibujo,
collage o diagrama que nos represente a todos en la idea que
deseamos plasmar.
Una vez terminados, las realizaciones de cada uno de los equipos se
expone al resto de los participantes del taller, en primer lugar, para
escuchar qu percepciones externas evoca en el pblico nuestra
representacin y, en segundo, la imagen interna que el grupo
realizador quiso expresar.
Es en ese momento final que se pone a dialogar las diversas
interpretaciones que los sujetos construyen de s mismos y de los
dems.
Ejes que se pueden desarrollar a travs de la dinmica DIBUJO
Eje 1: la identificacin del sujeto trabajador
Eje2: modelos ideales cooperativos
Eje 3: anlisis de situacin organizacional
-9-
COOPERATIVA DE TRABAJO DE ENSEANZA
INSTITUTO PAULA ALBARRACN DE SARMIENTO
En la escuela cooperativa conviven trabajadores que desempean
distintas funciones segn los diferentes conocimientos y
habilidades que desarrollan. El trabajo cooperativo supone
reconocerse en un lugar distinto, pero tambin reconocer a los
dems. Es por eso que para los talleres del PAULA se propuso
debatir en torno a dos objetivos principales:
1) Identificacin del sujeto trabajador dentro de una
cooperativa de trabajo
2) Construccin de un modelo ideal de escuela cooperativa
Para ello, los trabajadores se agruparon segn sea la actividad que
desarrollan en la escuela (docentes, preceptores, administrativos,
maestranzas) para definir en equipo cmo es su trabajo a partir de
las siguientes preguntas disparadoras:
qu necesito?
qu hago?
qu habilito a hacer?
La dinmica se continu con la elaboracin de diagramas teniendo

en cuenta la posicin que ellos creen que ocupan en relacin a los
otros roles y funciones. Para ello, identificamos funciones, flujos y
canales de comunicacin existentes.
- 10 -
Una vez que en plenario se discutieron los resultados obtenidos
nos preguntamos sobre las particularidades que posee la
organizacin del trabajo en una escuela cooperativa a travs de la
identificacin de prcticas, valores y espacios de interaccin.
Durante el debate, adems, nos comprometimos a establecer
acuerdos provisorios que nos permitan seguir creciendo. Algunas
de las cosas en las que acordamos trabajar fueron:
Implementar asambleas extraordinarias segn las

necesidades expuestas por todos los socios y socializar
la informacin antes y despus de las reuniones.
Proponer espacios para abrir y participar del debate.
Fomentar acciones colectivas que nos ayuden a lograr
metas en el largo plazo.
Hacia el final, nos propusimos elaborar entre todos los

trabajadores un modelo ideal de escuela cooperativa tendiente
a consolidar nuestra subjetividad colectiva. Entendimos que la
escuela se hace da tras da entre todos, que los valores
cooperativos debemos ponerlos en accin, acompaarnos en la
prctica para que los estudiantes aprendan de ellos, porque aqu
tambin enseamos modos de vida.
Por eso, acordamos que debemos ser protagonistas de nuestra
historia, incentivar a los compaeros nuevos y motivar a los no tan
nuevos a participar de todas las instancias que hacen al
funcionamiento de una cooperativa, interiorizarnos y generar
nuevos conocimientos y nuevas prcticas.
Porque en definitiva, comprendimos que no hay mejor manera
para ser parte, que aprender a ser parte.

- 11 -
- 12 -

NUESTRA TRAYECTORIA
Objetivo: reconocer situaciones actuales e histricas en las cuales
los valores y principios cooperativos posibilitaron/ impidieron la
horizontalidad de la comunicacin y gestin cooperativa.
Para iniciar la dinmica, los talleristas proponen a los grupos de
trabajo la realizacin de una lnea histrica. Para ello se necesitan
papeles afiche o madera, fibrones de colores, revistas, tijeras, etc.
De esta manera, los miembros discuten cmo esquematizar en un
mural grupal los acontecimientos que marcaron hitos en la
organizacin.
En un segundo momento, se realiza un plenario o puesta en comn
donde los integrantes de cada uno de los grupos de trabajo
comparten sus resultados y ponen en consideracin las propuestas
de sus compaeros. Aqu resulta interesante el intercambio que se
origina entre asociados con mayor antigedad hacia los ms
jvenes, sobre eventos que han marcado o influenciado de alguna
manera a la organizacin.
Una vez terminada la discusin colectiva, los grupos de trabajo
vuelven a poner en comn situaciones en la que se manifieste la
lgica de la cooperacin como prctica cotidiana.
Ejes que se pueden desarrollar a travs de la dinmica NUESTRA
TRAYECTORIA
Eje 1: acontecimientos fundacionales de la organizacin.
Eje2: referencias del contexto socio- histrico y
organizacional.
Eje 3: marco poltico y normativo que orient la
trayectoria de la organizacin.
- 13 -
COOPERATIVA DE TRABAJO DE ENSEANZA INSTITUTO
TCNICO MAESTRO ALFREDO BRAVO
La dinmica del Taller se trabaj en grupos de 9 asociados docentes, directivos, personal administrativo y mantenimiento-. En
primera instancia se proyect una presentacin del proyecto a
partir de los lineamientos generales para la capacitacin en el
ALFREDO.
Tras una breve presentacin de los participantes, se propuso la
realizacin de la lnea histrica, teniendo en cuenta los eventos
que hayan influenciado de algn modo a la organizacin. La puesta
en comn estuvo guiada con la consigna de tomar como ejemplo
situaciones especficas de la vida de la organizacin en las que se
identifique la lgica de la cooperacin. Algunos disparadores: las
nociones de trabajador cooperativo, derechos y obligaciones de los
socios, principios, valores y educacin cooperativa.
En la puesta en comn se logr reconocer situaciones actuales e
histricas en las cuales los valores y principios cooperativos
posibilitan o impiden la comunicacin bidireccional y las relaciones
horizontales dentro de la organizacin. Todo lo recuperado se
esquematiz en un papel afiche grupal.
El resultado obtenido sirvi de autodiagnstico de la organizacin,
a partir del cual, los miembros de la cooperativa reconocieron
problemas que estaban impidiendo la buena comunicacin. De esta
manera, se propusieron pautas de accin para fortalecer los
canales de comunicacin ya existentes y establecer nuevos: buzn
de comunicaciones, actualizacin y puesta en marcha de la pgina
web y generar un espacio de discusin por fuera de la Asamblea
anual y las reuniones de consejo ampliada.
- 14 -
Adems, se consensu, en el marco de los lineamientos curriculares
de educacin cooperativa y mutual para la provincia de Crdoba,
la puesta en marcha de una jornada/ taller de construccin de una
cooperativa escolar con los alumnos de la institucin.
Los asociados manifestaron necesaria la intervencin de un equipo
de comunicacin para seguir trabajando por el fortalecimiento de
las relaciones horizontales y la gestin cooperativa.
- 15 -
- 16 -

ACROSTGICOS
Objetivo: Un acrstico (del griego craken extremo- y de stikhos, lnea-) es un recurso potico que se compone a partir de la primer
letra -intermedia o final- de un vocablo particular, para la
elaboracin de una frase y logro de una composicin mayor.
Para llevar a cabo este ejercicio necesitamos de afiches y fibrones
para expresar sentimientos, ideas, prcticas y procesos que, entre
otros, se relacionen (o relacionen) con el disparador propuesto.
El animador expone el eje o vocablo que ser el disparador de la
dinmica del taller y escribe en el afiche de manera vertical (arribaabajo) las letras que lo componen. Cada una de las personas y/o
grupos que conforman el equipo de trabajo debern expresar una
palabra o frase que vincule al anterior, por cada una de las letras
que conforman este vocablo inicial. Una vez terminado el
acrstico, el animador deber generar las condiciones para que el
equipo de trabajo discuta sobre los resultados obtenidos, con el
objeto de generar estratgicamente un sentido mayor, ms all del
ejercicio o la accin potica en s.
El objetivo principal de esta dinmica apunta a facilitar el
intercambio, debate y reflexin de aquellas percepciones
particulares (individuales), a fin de volver sobre dichas experiencias
y sensaciones y generar un conocimiento- aprendizaje que nos
involucre y aglutine como colectivo de transformacin.
Ejes que se pueden desarrollar a travs del ACRSTEGICO:
Eje 1: representaciones colectivas sobre comunicacin.
Eje 2: percepciones de gestin cooperativa y cooperativismo.
Eje 3: establecimiento de indicadores para la evaluacin.
- 17 -
COOPERATIVA DE TRABAJO DE VIGILANCIA
PUERTO DESEADO LIMITADA
Para el primer taller en la organizacin planteamos una dinmica a
travs de la cual fuera posible conocer y acercar a los socios
teniendo en cuenta las caractersticas del trabajo en la
cooperativa, teniendo en cuenta que los socios no comparten ni
fsica ni temporalmente sus turnos de trabajo.
As, mediante algunas tcnicas intentamos intercambiar
experiencias, no slo de Cooperativismo, sino tambin de su paso
por Puerto Deseado. Pensamos para ello que, luego de la
presentacin del equipo de facilitadores, comentaramos en qu
consistan los talleres de capacitacin y luego, daramos la palabra
a los socios para que nos digan sus nombres.
En esta primera actividad, entregamos una hoja a cada uno de los
socios con un para que completen sus ACROSTGICOS a partir
del eje COOPERATIVA. La consigna apunt a que cada uno de
los socios completara el sentido del vocablo con palabras que
encajen en la palabra; sea cual sea y siempre relacionados a su
experiencia como cooperativistas. Sin ningn tipo de espacios
predeterminados para completar ni tampoco frases que orienten lo
que tengan que responder. Intentamos generar tantas palabras
como cada socio decida expresar en cada uno de sus acrsticos.
Finalmente, decidimos realizar un plenario para que los
participantes pudieran socializar a los dems miembros los
resultados alcanzados. As pudimos encontrarnos en similitudes y
diferencias entre cada uno de los escritos de los socios.
Esta actividad, tendra continuidad a partir de otras formas de
participacin y de socializacin dentro de la Cooperativa como el
Concurso Foto-LiterarioQu es ser cooperativista?.
- 18 -

AUDIO FORO
Objetivo: recolectar impresiones y percepciones individuales de los
trabajadores en torno a un eje-disparador comn con el propsito
de realizar un producto comunicacional que compile las
representaciones de los sujetos y suscite la discusin, reflexin y
creacin de un nuevo sentido generado colectivamente.
La dinmica recupera la idea de los casette-foros utilizada por
Mario Kapln para la educacin popular, mtodo que ya no parte
del emisor como fuente, sino de quin fuera el destinatario, de sus
sensaciones y aspiraciones particulares. De all que sea importante
intervenir activamente en el dilogo, en la produccin de los
mensajes, en transformarse en portavoz de sus ideas. Implica
pensar en sujetos emisores y receptores (emirec), ya no en meros
destinatarios.
Pero esta dinmica no estara completa sino garantizamos la
comunicacin intergrupal. Para ello, los facilitadores debern
asegurarse que los mensajes grabados en sus dispositivos de
almacenamiento lleguen a los dems miembros del colectivo de
trabajo. As nace la idea de los foros, una eleccin metodolgica
que parte de los sujetos y vuelve hacia los sujetos, en un intento de
revalorizar los ideales de cooperativismo, comunin y solidaridad.
Ejes que se pueden desarrollar a travs del AUDIO - FORO:
Eje 1: el trabajador cooperativo: diferencias y similitudes
con el trabajador en relacin de dependencia.
Eje 2: nociones de autonoma y autogestin en la prctica.
Eje 3: valores y principios cooperativos en accin.
- 19 -
Con la necesidad de seguir incentivando la participacin de los
socios de la cooperativa y, con el objetivo de generar discusiones y
ampliar el debate en el ABASTO, se tom la iniciativa de
implementar una nueva estrategia que permita a los distintos
miembros poder expresar sus sensaciones respecto a las dinmicas
anteriormente planteadas.
Esta actividad, que dio continuidad a los talleres mviles, consisti
en interpelar a los changarines individualmente o en pequeos
grupos recogiendo sus interpretaciones y sentimientos en torno al
eje expuesto en el panel. Las respuestas en su totalidad fueron
grabadas de modo tal que obtuvimos un registro auditivo que nos
permiti poder generar un nuevo producto comunicacional.
As fue como naci la idea del spots radiofnicos que por sus
caractersticas no slo nos permita establecer un dilogo en torno
a un eje comn entre los trabajadores sin la necesidad de reunirlos
en un mismo momento, sino que nos dio la oportunidad de contar
con la opinin de todos aquellos que -por alguna limitacin en relacin
a la lecto-escritura- no hubieran podido participar.
Estos productos fueron exhibidos en distintas jornadas realizadas
en la cooperativa, como la celebracin del da del trabajador, en
donde la reproduccin oral fue acompaada de la proyeccin de
imgenes y sonidos propios del trabajo en el mercado.
Asimismo, los registros auditivos nos permitieron contar con
nuevos contenidos para la produccin de nmeros posteriores de la
publicacin grfica Nuestra Revista, ya que cada uno de los
trabajadores tena algo para aportar y decir.
- 20 -

LA ASAMBLEA
Objetivo: reconocerse como sujeto de comunicacin en un espacio
de toma de decisin horizontal.
Partiendo de la necesidad de fortalecer espacios de dilogo y
participacin democrtica, esta dinmica especficamente se
propone como una iniciativa para reflexionar sobre la generacin
de estrategias de resolucin colectiva en situaciones especficas.
Para este taller solo es necesario contar con un mtodo de
registro, que puede ser una pizarra o un papel afiche y fibrones de
colores. En la primera etapa, los talleristas proponen al grupo de
trabajo que designe un moderador y una persona que haga la
sistematizacin de lo discutido.
Una vez sentados a la mesa redonda, los talleristas plantean un
problema hipottico esperando que los socios puedan desarrollar la
experiencia asamblearia en pos de identificar acciones que tiendan
a su resolucin.
Finalmente, se pone en consideracin esta experiencia con otras
similares con el compromiso de reflexionar sobre las oportunidades
de llegar a acuerdos colectivos, democrticos y participativos.
Ejes que se pueden desarrollar a travs de LA ASAMBLEA:
Eje 1: funciones de los socios en el Consejo de
Administracin.
Eje 2: derechos y obligaciones de los trabajadores socios.
Eje 3: generacin de espacios de participacin horizontal
en nuestras organizaciones.
- 21 -
El segundo Taller Formativo en el PAULA tuvo por objetivo
ejercitar prcticas de comunicacin horizontal. En ese sentido,
llevar adelante un simulacro de asamblea nos permitira evaluar
fortalezas y debilidades de dichos espacios. Por ello, primeramente
identificamos y propusimos espacios de participacin horizontal
existentes en la escuela y cules deberamos necesariamente
implementar.
Para iniciar la experiencia, los talleristas le proponen a la asamblea
de socios la necesidad de generar un producto/ espacio de
comunicacin propio. Y para incentivar el debate, se pensaron
algunas preguntas disparadoras: quines somos?, para qu hacemos
esto?, qu queremos decir?, quines son nuestros interlocutores?, cmo
lo vamos a decir?, con qu recursos contamos?.
No todos los socios que participaron de la prctica asamblearia
tenan conocimiento de sus derechos y obligaciones dentro de la
cooperativa. Con lo cual, result ser sta su primer experiencia en
espacios de dilogo y toma de decisin horizontal, precisamente
por desconocimiento del estatuto fundacional. De esta manera,
uno de los primeros acuerdos arribados consisti en destacar la
importancia de asumir responsablemente el compromiso en la
gestin entre todos.
La asamblea en la escuela dio como resultado la necesidad de crear
distintos departamentos que permitan canalizar propuestas y
demandas de todos los sectores para las reuniones del Consejo de
Administracin. Estas instancias, que tendran sus propias
dinmicas de funcionamiento favoreceran la participacin activa
de los socios en espacios democrticos para optimizar la gestin.
- 22 -

PRXIMA ESTACIN
(Para grupos de ms de 50 participantes)
Objetivos:
- Reflexionar sobre los roles y funciones que ocupan los
sujetos en relacin a los dems, al tiempo que profundizar el
autodiagnstico iniciado en un taller previo.
- Conocer las bases para la constitucin de una cooperativa
escolar/juvenil.
La dinmica debe iniciarse con la divisin de tres espacios de
trabajo diferentes que funcionen en paralelo. Cada uno de estos
sub-talleres sern las paradas del tren que los participantes
debern atravesar para necesariamente llegar a la prxima estacin.
Con sus propias reglas de juego, se inicia el recorrido por los
distintos temas que aborda el taller y se solicita a los participantes
ir registrando todo lo discutido a su paso para optimizar luego la
puesta en comn.
Los sub-talleres se llevan a cabo en simultneo. El contenido de los
talleres es complementario pero no progresivo, por lo cual cada
grupo puede comenzar por cualquiera de las paradas despus de la
partida colectiva.
Para finalizar el taller, se propone la elaboracin de un producto
artstico que sintetice lo trabajado en el encuentro, como por
ejemplo, una cancin, un collage, una poesa, un texto corto, una
dramatizacin, etc.
Ejes que se pueden desarrollar a travs de PRXIMA ESTACIN:
Eje 1: principios y valores cooperativos.
Eje 2: gestin y constitucin de cooperativas.
Eje 3: problemas y necesidades de nuestra cooperativa.
- 23 -
Las actividades del segundo taller en el ALFREDO estuvieron
vinculadas especialmente con el cooperativismo y los lineamientos
pedaggicos escolares que enmarca la ley de cooperativismo
escolar en la Provincia de Crdoba (8569/ 96). Por este motivo, los
ejes de trabajo estuvieron atravesados por los contenidos de
enseanza del Cooperativismo y Mutualismo.
El taller estuvo dirigido a los socios de la cooperativa y los alumnos
de la escuela, con el fin de problematizar el rol de aqullos como
educadores/as.
Parada 1
Embarque y partida del tren
Actividad: Los participantes se agrupan de a 3. Cada tro hace una
imagen corporal, empiezan a caminar y se juntan con otro tro
fusionando las imgenes. Este sexteto se rene con otro y forman
un grupo de 12 participantes. Esos 12 se rene con otra docena de
personas y forman un grupo mayor hasta lograr 3 grupos de trabajo.
Parada 2
Nuestra cooperativa
Actividad 1: se realiza de manera colectiva con los miembros del
grupo un diagnstico en el que se visualicen las distintas
caractersticas que poseen. Se proponen preguntas disparadoras
que apunten a identificar los recursos humanos, materiales y de
contenido especfico que reciben los alumnos, por ejemplo: a quin
est dirigida?, qu se producira?, dnde se desarrollara?, qu
necesitamos?, qu tenemos?
- 24 -
Todo queda plasmado en un afiche que se completa con aportes de
preguntas y propuestas de los participantes (docentes y alumnos).
Actividad 2: se realiza un mapeo de instituciones y organizaciones
con las cuales los alumnos creen que se deberan relacionar para
que la cooperativa funcione. En este mapeo se rastrean tambin
necesidades sociales que no estn siendo atendidas por estas
organizaciones.
Actividad 3: Se pide a los participantes que se dividan en dos
grupos en los que debern elaborar un esbozo de cooperativa. Se
sugiere que la creacin de un nombre, un slogan, un isologotipo.
Pensar en la actividad y el objeto social de la misma.
Actividad 4: Puesta en comn
Parada 3
Constitucin y gestin de una cooperativa escolar y juvenil
Actividad 1: exposicin sobre los requisitos para la constitucin de
una cooperativa segn la normativa del ministerio de educacin
expresada en los lineamientos curriculares para la educacin
cooperativa y mutual. Distincin entre cooperativa escolar y
cooperativa juvenil. Entrega de fichas con detalle de cada uno de
los roles de los miembros de una cooperativa.
Actividad 2: Los participantes se dividen en dos grupos. Se realiza
un juego en el cual se identifican los roles de una cooperativa. Seis
participantes de cada grupo pasan al frente del resto, sacan un
papel de una bolsa y lo pegan en su frente.
- 25 -
Los papeles tienen escrito alguno de los roles, el resto del grupo
debe darles pistas orientadoras sobre las funciones de ese rol
dentro de la cooperativa y el participante tiene que poder
deducirlo. El grupo que ms roles adivina es el ganador del juego.
Parada 4
Principios y valores cooperativos
Actividad 1: Listado y construccin colectiva de principios y
valores cooperativos a partir de los saberes previos de los
participantes y de los cuadernillos de Trabajo "Comun(ic)axion"
(Abatedaga, N. 2012).
Actividad 2: Reproduccin de un video sobre cooperativismo
escolar realizado por alumnos de la escuela. Reflexin en grupos de
8 participantes sobre la identificacin de los principios y valores
cooperativos en las prcticas educativas cotidianas. A partir del
intercambio, se propuso a los grupos, la elaboracin de un
producto artstico que sintetice las percepciones en torno al
trabajo cooperativo. Entre las producciones grupales se pudieron
compartir collages, canciones, poesas, pequeos textos, dibujos y
una dramatizacin sobre los valores y principios del cooperativismo.
Hacia el final sistematizamos los contenidos y el uso dentro del
marco escolar en cada uno de los espacios. Se propuso, adems,
que los participantes (docentes y alumnos) expresaran oralmente las
percepciones sobre el taller. Todo qued registrado en un papel
afiche como instancia de devolucin colectiva de los
aprendizajes transitados.
- 26 -

CAPACITANDO(NOS)
Objetivo:
- contribuir a la formacin de socios cooperativistas a partir
de talleres de capacitacin participativos en temticas
definidas en conjunto segn las necesidades de cada
organizacin.
- estimular a los asociados jvenes a que den continuidad a
esta formacin en instancias universitarias que colabore con
la mejora de la gestin cooperativa desde reas disciplinares
diversas.
Las actividades de formacin estarn diseadas a partir de
dinmicas que en todos los casos parte de la identificacin de:
-
Caracterizacin
de
los
participantes:
estructura
etaria,
identidades de gnero expresadas; nivel de lecto-escritura;

-
Caractersticas de la Asociatividad: grado de vinculacin con

la organizacin, antigedad, funcin y/o rol expresado;
Caractersticas con el tema de la capacitacin: nivel de

conocimiento expresado, vinculacin con el tema;
Caractersticas de su participacin: asistente, facilitador,

colaborador, capacitador.
Cada uno de los temas propuestos debern estar diagramados

segn la siguiente estructura modelo de taller:
Dinmica de caldeamiento: presentacin de los participantes

Introduccin y planteo de los ejes de trabajo.
- 27 -
Divisin de equipos de trabajo segn los momentos

diseados en la estructura del taller.
Evaluacin del taller segn criterios de satisfaccin:

Muy bueno/ satisfactorio/ suficiente
Bueno/ regular
Malo/ insatisfactorio/ insuficiente
Algunos indicadores a evaluar:
Contenidos Tericos Desarrollados
Dinmicas (metodologas y tcnicas)
Talleristas (desempeo de los facilitadores)
Satisfaccin de expectativas de los participantes
Compromiso de trabajo en equipo
Logros colectivos obtenidos
Sistematizacin de la Experiencia a travs de las fases clave

del proceso nos proponemos identificar: (Gonzlez V.: 2013)
cules aspectos y/o ejes principales de la experiencia
del taller seran ms interesantes recuperar?, Por qu?
Por qu pas lo que pas, cmo se lleg a esta
situacin y cules fueron los componentes que llevan a
interpretar la realidad de esta manera?
por qu creemos que sucedi lo que sucedi, cules
elementos se palpan y qu relaciones se establece entre
ellos?, qu aprendizajes se pueden extraer de las
diferentes etapas?
qu implicancias de la experiencia fortalece en el ser y
el hacer cotidiano? De qu manera y a partir de qu

acciones se puede comunicar estos aprendizajes?
Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin.
- 28 -
COOPERATIVA DE TRABAJO DE VIGILANCIA
PUERTO DESEADO LIMITADA
Taller I
Capacitacin en Informtica
Objetivo: acercarnos a conceptos y procedimientos bsicos para
que podamos usar la computadora en funcin de nuestros
intereses y necesidades.
Participantes: Socios de la cooperativa
Capacitadores: integrantes
coordinadoras del proyecto.
del
equipo
de
facilitacin
Contenidos:
-
Introduccin a la Informtica
Componentes Fsicos de la PC
Hardware vs. Software
Elementos Perifricos y Sistema Operativo
Microsoft Word y Excel: doc. textos y planillas de clculo
Acceso a Internet
Dinmica del Taller:

En la cooperativa se realizaron un total del 6 (seis) encuentros de
capacitacin en informtica para la enseanza bsica de manejo de
programas informticos. Desde estos aprendizajes, se trabaj con
los asociados trasversalmente los diferentes contenidos y
propuestas tericas y metodolgicas que fueron ejes durante el
perodo de implementacin: cooperativismo y comunicacin.
- 29 -
Taller II
Educacin Sexual y Salud Reproductiva
Objetivo: crear un conocimiento colectivo basado en la experiencia
compartida, a travs de actividades horizontales formativas
tendientes a consolidar la participacin y el compromiso de todas
las asociadas.
Participantes: socias de la Cooperativa y mujeres e hijas de los
socios varones.
Capacitadores: profesionales integrantes de la agrupacin "LA
COLECTIVA
Contenidos:
-
Salud Enfermedad
Sexualidad
Salud sexual y reproductiva.
Dinmicas del Taller:

Presentacin: cada una de las participantes se presento con
nombre y, en el caso de las socias, el objetivo (puesto) en el que
trabajaban. Cada socia busco aportar desde su mirada un
concepto que reflejara su opinin acerca de los temas propuestos.
Primera Etapa:
Cada asociada expres lo que entenda por el concepto de Salud,
las ideas que surgieron fueron:
- 30 -
Cuidado de nuestro cuerpo
Ausencia de enfermedad en el organismo
Bienestar
Prevencin
Tener informacin
Higiene
Plenitud
Conocernos
Energa
Autoestima
De manera contrapuesta surgi el concepto de enfermedad

entendida como:
Malestar
Dolor
Limitacin
Autoexamen de sntomas
Violencia
Como conclusin se arrib a la idea de que pensamos en un
proceso que incluye a la salud, la enfermedad y la atencin.

En cuanto a Sexualidad los aportes fueron los siguientes:
Autoestima
Plenitud
Informacin
Higiene
Prevencin
Conocimiento del cuerpo
Libertad
Amor
Relaciones sexuales
Energa
- 31 -
Placer
Paz
Bienestar
Respeto
Conocimiento entre la pareja
Dialogo
Abarca el cuerpo y la mente
Violencia
En relacin a Salud sexual y reproductiva las ideas disparadas

fueron:
Procreacin
Maternidad
Atraccin
Vida sexual sana, sin violencia
Planificar la reproduccin (madurez)
Prevencin de embarazos no deseados
Libertad para elegir
Como cuidarse. Mtodos anticonceptivos.
Segunda Etapa:
En el ltimo tramo del Taller se presentaron conceptos acabados
en lo que a mtodos anticonceptivos respecta. Las socias
intercambiaban sus experiencias y creencias y se elabor entre
todas las ventajas y desventajas que cada mtodo tena a la hora
de las prcticas anticonceptivas.
Evaluacin del Taller: Un aspecto a destacar es que las
participantes arribaron a la siguiente conclusin: nadie debe
saber mejor sobre sexualidad y salud reproductiva que las

mujeres. Por eso instancias como estas en las que podemos
compartir nuestros saberes son muy importantes, ya que es
desde nuestra experiencia que tenemos esos conocimientos.
- 32 -

PRODUCTO COMUNICACIONAL
Objetivo: disear soporte/s de comunicacin segn las necesidades
de la organizacin.
La dinmica se utiliza luego de un proceso de diagnstico, en la
fase de implementacin del plan comunicacional para definir de
manera colectiva un soporte de comunicacin acorde a las
necesidades y el contexto de la organizacin.
Actividad 1: se retoma el mapa problemtico integrado realizado en
instancias diagnsticas con los asociados a la cooperativa.
Actividad 2: se realiza un cuadro de factibilidad segn las
verdaderas posibilidades de resolucin de los problemas
identificados. Aqu se analiza la factibilidad poltica, factibilidad
econmica/material, factibilidad tcnica, factibilidad cultural y de
recursos humanos en el marco de las cuales se desarrollar el
soporte/ instrumento de comunicacin/informacin. Para ello se
plantean ejes disparadores, por medio de los cuales, se irn
estableciendo, adems, las caractersticas del producto:
-
- qu tenemos y qu necesitamos
- para qu lo queremos, el objetivo
- a quines est dirigido, quines participan
- si estar orientado al pblico externo y/o al pblico interno
- si el producto ser digital o impreso
- formatos posibles
- la frecuencia y distribucin
- el sostenimiento en el futuro
- cronograma de actividades, plazos, contenido, etc.
- 33 -
El diseo del dispositivo de comunicacin surgi, en el Alfredo

Bravo, como respuesta a los problemas identificados en un primer
taller con los asociados.
La dinmica se realiz como cierre del proceso que comenz con la
identificacin de problemticas y la necesidad sentida por medio
de los asociados de crear un espacio donde se pudieran
expresar cuestiones relacionadas con el da a da de la
cooperativa pero tambin y, fundamentalmente, un espacio donde
se pudiera construir la identidad de la organizacin.
Luego de analizar y reflexionar sobre la factibilidad poltica,
econmica, material, tcnica y la factibilidad cultural y de recursos
humanos, se consensu la creacin de un documento
institucional de construccin colectiva en el cual quedaran
plasmados, en distintas secciones, aspectos de la vida institucional
de la escuela cooperativa.
Es importante destacar que en grupos de trabajo, los asociados,
establecieron la organizacin que tendra el documento
institucional, el objetivo principal de su construccin, los
destinatarios, el formato que tendra y quines se haran cargo de
relevar y organizar la informacin que all se publicara. Adems de
quines estaran a cargo de sostenerlo en el tiempo y actualizar la
informacin.
- 34 -
Este documento institucional se estableci como el instrumento de
comunicacin que presentara a la institucin ante potenciales
nuevos asociados, ante la comunidad educativa, ante otras
organizaciones y ante los mismos asociados quienes se veran
reflejados en los contenidos all vertidos.
Para evaluar la experiencia, los participantes expresaron en un
papel su opinin y luego los intercambiaron para la lectura general,
pudiendo agregar contenido a lo ledo. En este taller, evaluacin
colectiva se orient a relevar la opinin de los asociados sobre los
siguientes aspectos, a saber:
-
materiales: adecuados/ inadecuados/ comprensibles /no

comprensibles;
encuentros, metodologas y abordajes;
equipo de trabajo (estudiantes voluntarios);
el involucramiento personal.
- 35 -
Objetivo:
- Construir conjuntamente, equipo tcnico y asociados un canal
de comunicacin propio, donde los contenidos se produzcan
a partir las necesidades y expectativas de los trabajadores.
- Fortalecer la identidad del changarn a travs de procesos
de construccin y apropiacin colectiva que faciliten una
adecuada visibilidad pblica.
Mientras los talleres continuaban desarrollndose en la
cooperativa, en pos de lograr mayor compromiso y participacin
activa de los asociados a las actividades formativas, paralelamente,
se acord en la necesidad de producir un medio de comunicacin
propio.
Nuestra Revista posibilit a los changarines expresar sus
necesidades, logros e intereses, canalizadas en aquellas otras
instancias de debate sostenidas, como un espacio de produccin y
toma de decisin colectiva de los contenidos a incluir en los
nmeros de prxima aparicin. (Guevara, Vivas Vizcarra y Otaola:
2014)
Algunas de las temticas tratatadas versaron, a saber: autogestin,
cooperativismo, fondo solidario, determinacin del precio del
bulto de carga, secundario a distancia para terminar los estudios,
ART y seguro de trabajo, la importancia del trabajo del changarn,
monotributo social, etc.
- 36 -
La publicacin cuenta con algunas de las siguientes secciones:
Editorial
Nota principal: temtica acordada en talleres
Arte changarn: textos cortos, historietas producidas por

los trabajadores
Retratos fotogrficos
Fragmentos de entrevistas
Noticias
Humor changarn
El grupo de talleristas junto con los asociados, acordaron en

afirmar que la produccin de un medio de comunicacin propio
gener un proceso de apropiacin y reconocimiento no solo a
nivel interno, sino tambin que aport a la visibilizacin de los
socios. En este sentido, permiti resignificar la actividad del
trabajador y su lugar como parte de una organizacin colectiva de
trabajo () lograr un sentido de pertenencia en la mayora de los
socios, al poder reconocerse individual y colectivamente.
(Ibidem)
- 37 -
Para el ltimo taller formativo del PAULA recuperamos la
necesidad expresada en la prctica asamblearia de generar un
producto/ espacio de comunicacin que genere mayor compromiso
y participacin de los asociados.
En primera instancia, los talleristas dispararon el taller con las
siguientes preguntas y/o consignas de trabajo:
-
definir el pblico destinatario
acordar contenidos bsicos
evaluar recursos disponibles
Por equipos de trabajo ya definidos: Los Fumadores, Las Diosas del

Paula, Grupo Agua y Los del Fondo, se elaboraron propuestas que
en una instancia plenaria se pusieron en comn con el resto de los
asociados.
Una vez socializadas las expectativas, se propuso arribar a
acuerdos colectivos, algunos de los cules consistieron en:
Realizar un folleto institucional (constitucin,

historia, derechos/ obligaciones de los asociados y
posibilidades de participacin de los asociados)
cuyos destinatarios sean los socios actuales o
potenciales de la cooperativa.
Informar a la comunidad educativa sobre la
cooperativa a travs de un cuaderno de
comunicados.
- 38 -
Mejorar la calidad y la circulacin de la

informacin sobre las reuniones de Consejo de
Administracin a travs de medios digitales o
electrnicos (blog o boletn) para informar
peridicamente sobre las reuniones, temarios y
decisiones tomadas.
A partir de este momento, los socios de la cooperativa se

dividieron en comisiones de trabajo segn el rea de inters de
cada uno, con el propsito de ampliar la participacin a travs del
establecimiento de temas concernientes no solo a la cooperativa como organizacin de gestin horizontal- sino tambin a la escuela como institucin educativa-.
Acordaron que la frmula es informar + hacer y que, en

definitiva, ser cooperativo es una forma de vida que debe
incluir justicia y respeto por el otro.
- 39 -
En continuidad con los objetivos que guiaron la creacin de
Nuestra Revista, publicacin producida por los changarines y el
equipo de facilitadores del proyecto, se pens paralelamente el
diseo de un producto comunicacional que sea ms gil en su
lectura, de alto impacto y llegue a todos los asociados.
De esta manera nace la idea de los Boletines informativos en un
formato simple, de tirada mensual y destinados a todos los socios.
Un medio que resulta fcil de transportar y producido en
consonancia con los contenidos acordados en conjunto en los
talleres formativos, los boletines permiten a los asociados acceder
a informacin relevante de la cooperativa.
Especficamente, se propone ser un instrumento a travs del cual
poder discutir los desafos presentes y futuros de la cooperativa
en el camino de construir un trabajo ms digno y equitativo para
los trabajadores de carga y descarga. (Boletn II, Mayo de 2013)
Distribucin: espacios de encuentro y circulacin del Mercado de
Abasto de Crdoba (MAC)
Contenidos:
-
Boletn
I:
Monotributo
social
la
Importancia
del
Trabajador Changarn en el Eslabn Productivo.

-
Boletn II: Festejo del Da del Trabajador
Boletn III: Jornada de Capacitacin en Cooperativismo y

Fondo Solidario.
Boletn IV:
Comunicacin, Trabajo y Cooperativismo.
Historias de Changarines.
- 40 -
Bibliografa
Abatedaga, Nidia. (2012) Comun(ic)axin: Para pensar

nuestra identidad. Cuadernillo 1. Ed. Topos y Tropos.
Crdoba.
Abatedaga, Nidia. (2012) Comun(ic)axin: Para pensar

nuestro trabajo. Cuadernillo 2. Ed. Topos y Tropos.
Crdoba.
Gonzlez, Vernica (2013) Facilitando Procesos de

Sistematizacin. Material Educativo para los Talleres
Formativos. Poryecto de Voluntariado Universitario. s/e.
Crdoba.
Guevara, Romina; Vivas Vizcarra, Germn y Otaola,

Tadeo (2014) La IAP en la cooperativa de Trabajo El
Abasto en Abatedaga, Nidia y Siragusa, Cristina
IAP. Investigacin Accin

Metodologas
para
organizaciones
Horizontal. Ed. Brujas, Crdoba.
(comps.)
Participativa.
de
Gestin
Ibez, Martn y Abatedaga, Nidia (2014) Pensar las

prcticas: experiencias de trabajo auto-gestionado en la
Cooperativa de Changarines El Abasto Ltda. en
Abatedaga, Nidia y Siragusa, Cristina (comps.) IAP.
Investigacin Accin Participativa. Metodologas para

organizaciones de Gestin Horizontal. Ed. Brujas,
Crdoba.
- 41 -
Bibliografa
Documentos de Consulta
Boletines Informativos. Cooperativa de Trabajo El

Abasto Ltda. Nmeros I a IV. De abril a julio de 2013.
Informes tcnicos I y II: Proyecto de Voluntariado

Universitario
Direccin
Horizontalizar
Nacional
de
la
Desarrollo
Comunicacin.
Universitario
Voluntariado. Secretara de Polticas Universitarias.

Ministerio de Educacin de la Nacin.
Nuestra Revista. Cooperativa de Trabajo El Abasto

Ltda. Nmeros I a IV. 2012-2014.
- 42 -
Agradecimientos
Direccin Nacional de Desarrollo
Universitario y Voluntariado
Secretara de Polticas Universitarias
Ministerio de Educacin de la Nacin
Presidencia Dra. Cristina Fernndez
A los socios de las cooperativas de trabajo que nos

acompaaron en este proceso de aprendizaje
Cooperativa de Trabajo
El Abasto Crdoba Ltda.
Cooperativa de Trabajo de Vigilancia
Puerto Deseado Ltda.
Cooperativa de Trabajo de enseanza
Instituto Paula Albarracn de Sarmiento.
Cooperativa de Trabajo de enseanza
Instituto Tcnico Maestro Alfredo Bravo
Al espacio de trabajo de la Ctedra de

Planificacin y Evaluacin
de Proyectos de Comunicacin
Escuela de Ciencias de la Informacin
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Universidad Nacional de Crdoba
Al equipo de facilitadores que hicieron posible el
desarrollo de esta compilacin
Docentes, Ayudantes y Alumnos
- 43 -
Esta publicacin se termin

de imprimir en el mes de
Noviembre de 2014.
Ciudad de Crdoba, Argentina.

Contenidos - Dinámicas

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Contenidos - Dinámicas

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Introduccin

El proyecto de Voluntariado Universitario fruto del compromiso

La experiencia de Horizontalizar la comunicacin consisti en

El material que aqu se presenta tiene por objetivo recopilar los

Perodo de implementacin 2012 2013

De esta manera, las dinmicas que se pensaron para diferentes

Pero para que estas experiencias puedan percibirse y sentirse

Perodo de implementacin 2012 2013

Cooperativa de Trabajo El Abasto Crdoba Limitada

Cooperativa de Trabajo de Vigilancia Puerto Deseado

Perodo de implementacin 2012 2013

Cooperativa de Trabajo de enseanza Instituto Paula

Cooperativa de Trabajo de enseanza Instituto

Perodo de implementacin 2012 2013

Dinmicas para el Taller

Perodo de implementacin 2012 2013

Contenido: el rol del changarn en el proceso de produccin y

Perodo de implementacin 2012 2013

Dinmicas para el Taller

La dinmica se continu con la elaboracin de diagramas teniendo

Perodo de implementacin 2012 2013

Implementar asambleas extraordinarias segn las

Hacia el final, nos propusimos elaborar entre todos los

para ser parte, que aprender a ser parte.

Perodo de implementacin 2012 2013

Dinmicas para el Taller

Perodo de implementacin 2012 2013

Dinmicas para el Taller

Dinmicas para el Taller

Dinmicas para el Taller

Dinmicas para el Taller

Perodo de implementacin 2012 2013

Dinmicas para el Taller

identidades de gnero expresadas; nivel de lecto-escritura;

Caractersticas de la Asociatividad: grado de vinculacin con

Caractersticas con el tema de la capacitacin: nivel de

Caractersticas de su participacin: asistente, facilitador,

Cada uno de los temas propuestos debern estar diagramados

Dinmica de caldeamiento: presentacin de los participantes

Divisin de equipos de trabajo segn los momentos

Evaluacin del taller segn criterios de satisfaccin:

Algunos indicadores a evaluar:

Contenidos Tericos Desarrollados

Dinmicas (metodologas y tcnicas)

Talleristas (desempeo de los facilitadores)

Satisfaccin de expectativas de los participantes

Compromiso de trabajo en equipo

Logros colectivos obtenidos

Sistematizacin de la Experiencia a travs de las fases clave

el hacer cotidiano? De qu manera y a partir de qu

Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin.

Perodo de implementacin 2012 2013

Hardware vs. Software

Elementos Perifricos y Sistema Operativo

Microsoft Word y Excel: doc. textos y planillas de clculo

Dinmica del Taller:

Salud sexual y reproductiva.

Dinmicas del Taller:

Perodo de implementacin 2012 2013

Cuidado de nuestro cuerpo

Ausencia de enfermedad en el organismo

De manera contrapuesta surgi el concepto de enfermedad

Como conclusin se arrib a la idea de que pensamos en un

proceso que incluye a la salud, la enfermedad y la atencin.