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PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
QUINTO
BASICO
AO
2014
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
MARZO
ABRIL
EJE
UNIDAD/CONTE
NIDO
I UNIDAD
Expresar y
crear
visualmen
te
Procedimientos de
pintura
(tmpera,
acrlico,
papeles,
pastel graso, anilina y
tintas)
Procedimientos de
escultura (modelado,
construccin
con
material de reciclaje,
papel mach y greda)
Procedimientos
fotografa
de
Movimientos
artsticos impresionista
y postimpresionista
(tcnicas,
uso
de
elementos de lenguaje
visual y elementos
contextuales)
OBJETIVOS
DE
APRENDIZ
AJE
HABILIDAD
ES POR
DESARROL
LAR
Crear trabajos
de
arte
y
diseos a partir
de sus propias
ideas y de la
observacin
del:
entorno
cultural: Chile,
su paisaje y
sus
costumbres en
el pasado y en
el presente
entorno
artstico:
impresionismo
y
postimpresioni
smo; y diseo
en
Chile,
Latinoamrica
y del
resto
del
mundo (OA 1)
Crear trabajos
de
arte
en
pinturas,
esculturas
y
fotografas
basadas en la
observacin de
los
movimientos
artsticos
impresionismo
y
postimpresionis
mo.
Aplicar
y
combinar
elementos del
lenguaje visual
(incluidos
los
de
niveles
anteriores) en
trabajos
de
arte y diseo
con diferentes
propsitos
expresivos,
comunicativos
y creativos:
color
(complementar
io)
formas
(abiertas
y
cerradas)
luz y sombra
(OA 2)
Apreciar y
responder
frente
al
arte
Crear trabajos
de
arte
y
diseos a partir
de
diferentes
desafos
y
temas
del
entorno
cultural y
artstico,
demostrando
dominio en el
uso de:
materiales de
modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles,
Crear
pinturas,
esculturas
y
fotografas
basadas
en
intereses
personales.
Demostrar
dominio en el
uso
de
materiales,
herramientas y
procedimientos
de
pintura,
escultura
y
fotografa.
Analizar
e
interpretar
obras de arte
en relacincon
la
aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales
y
estilos.
Describir y
comparar
trabajos
de
arte,
usando
criterios como
la seleccin de
temas,
ideas,
manejo de los
materialesy
procedimientos
,
laaplicacin
de
elementos
del
lenguaje
visual
y
elpropsito
expresivo.
Buscar
y
presentar
informacin
ibliogrfica
pordiferentes
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes de trabajo
Escala
apreciacin
evaluaciones
formativas.
de
para
PLANIFICACIONES DE AULA
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles
e
imgenes
digitales
herramientas
para
dibujar,
pintar,
cortar
unir, modelar y
tecnolgicas
(brocha, sierra
de
calar,
esteca, cmara
de
video
y
proyector
multimedia,
entre otros)
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa,
video, diseo
grfico digital,
entre
otros
(OA 3)
medios.
Comunicar y
presentar
los
resultados
de
lasinvestigacion
es.
Analizar
e
interpretar
obras de arte y
diseo
en
relacin con la
aplicacin del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.
(OA 4)
MAYO
JUNIO
JULIO
II UNIDAD
Expresar y
crear
visualmen
te
Procedimientos de
pintura:
acrlico,
tmpera y tintas, entre
otros.
Procedimientos de
escultura: modelado,
relieve y escultura en
madera
Luz y sombra en el
arte
Paisaje
urbano y rural
chileno
Describir
y
comparar
trabajos
de
arte y diseo
personales
y
de
sus
paresconsidera
ndo:
fortalezas y
aspectos
a
mejorar
uso
de
materiales
y
procedimientos
aplicacin de
elementos de
lenguaje visual
propsitos
expresivos (OA
5)
Crear trabajos
de
arte
y
diseos a partir
de sus propias
ideas y de la
observacin
del:
entorno
cultural: Chile,
su paisaje y
sus
costumbres
en el pasado y
en el presente
entorno
artstico:
impresionismo
y
postimpresioni
smo; y diseo
en
Chile,
Latinoamrica
y del
resto
del
mundo (OA 1)
Crear trabajos
de
arte
de
pintura
y
escultura
en
plano
y
volumen,
basados en la
observacin
directa y de
obras de arte
de paisajes y
costumbreschil
enas.
Experimentar
con
luces
y
sombras,
usando
variados
medios.
Dominio en el
uso
de
materiales,
herramientas
yprocedimiento
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes de trabajo
Escala
apreciacin
evaluaciones
formativas.
de
para
PLANIFICACIONES DE AULA
Aplicar
y
combinar
elementos del
lenguaje visual
(incluidos
los
de
niveles
anteriores) en
trabajos
de
arte y diseo
con diferentes
propsitos
expresivos,
comunicativos
y creativos:
color
(complementar
io)
Apreciar y
responder
frente
al
arte
formas
(abiertas
y
cerradas)
luz y sombra
(OA 2)
s de pintura,
escultura
y
fotografa,
entre otros.
Analizar
e
interpretar
obras
y
trabajos de arte
en relacin con
aplicacin del
lenguaje
visual,contexto
s, materiales, y
estilos.
Buscar
informacin
bibliogrfica en
internet y libros
impresos.
Comunicar y
presentar
las
investigaciones
.
Crear trabajos
de
arte
y
diseos a partir
de diferentes
desafos
y
temas
del
entorno
cultural
y
artstico,
demostrando
dominio en el
uso de:
materiales de
modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles
e
imgenes
digitales
herramientas
para
dibujar,
pintar,
cortar
unir, modelar y
tecnolgicas
(brocha, sierra
de
calar,
esteca, cmara
de
video
y
proyector
multimedia,
entre otros)
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa,
video, diseo
grfico digital,
entre
otros
(OA 3)
Analizar
e
interpretar
obras de arte y
diseo
en
relacin con la
aplicacin del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.
(OA 4)
III UNIDAD
Crear trabajos
de
arte
y
Resolver
problemas
Observacin
PLANIFICACIONES DE AULA
Expresar
y crear
visualme
nte
Historia de objetos de
diseo
Tipos de diseo:
grfico, industrial y de
envases
Etapas del proceso
creativo
para
el
desarrollo
de
proyectos de diseo
Procedimientos
construccin
de
Procedimientos
diseo grfico
de
diseos a partir
de sus propias
ideas y de la
observacin
del:
frente
a
diferentes
desafos
relacionados
con el diseo.
entorno
cultural: Chile,
su paisaje y
sus
costumbres en
el pasado y en
el presente
entorno
artstico:
impresionismo
y
postimpresioni
smo; y diseo
en
Chile,
Latinoamrica
y
del resto del
mundo (OA 1)
Desarrollar
proyectos
de
diseo,
aplicando
las
etapas
del
proceso
creativo.
Crear trabajos
de
arte
y
diseos a partir
de diferentes
desafos
y
temas
del
entorno
cultural
y
artstico,
demostrando
dominio en el
uso de:
materiales de
modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles
e
imgenes
digitales
herramientas
para
dibujar,
pintar,
cortar
unir, modelar y
tecnolgicas
(brocha, sierra
de
calar,
esteca, cmara
de
video
y
proyector
multimedia,
entre otros)
Apreciar
y
responde
r frente
al arte
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa,
video, diseo
grfico digital,
entre
otros
(OA 3)
Analizar
e
interpretar
obras de arte y
diseo
en
relacin con la
aplicacin del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.
(OA 4)
Describir
comparar
Crear,
basndose en
la observacin
de objetos y
elementos
de
diseo.
Dominar las
destrezas
tcnicas
de
diseo grfico y
la construccin.
Recopilar,
seleccionar
informacin
y
presentarla de
manera
atractiva
y
clara.
Analizar
objetos
de
diseo,
aplicando
diferentes
criterios.
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes de trabajo
Escala
apreciacin
evaluaciones
formativas.
de
para
PLANIFICACIONES DE AULA
OCTUBRENOVIEMBREDI
CIEMBRE
Expresar y
crear
visualmen
te
IV UNIDAD
El diseo en el teatro,
la fiesta y en las
tradiciones.
Tipos de diseo:
textil, de vestuario y
teatral.
Elementos de los
diversos
tipos
de
diseo.
Etapas del proceso
creativo
para
el
desarrollo
de
proyectos de diseo.
Uso de recursos
digitales
para
la
creacin
y
la
presentacin
de
informacin.
trabajos
de
arte y diseo
personales
y
de sus pares
considerando:
fortalezas y
aspectos
a
mejorar
uso
de
materiales
y
procedimientos
aplicacin de
elementos de
lenguaje visual
propsitos
expresivos (OA
5)
Crear trabajos
de
arte
y
diseos a partir
de sus propias
ideas y de la
observacin
del:
entorno
cultural: Chile,
su paisaje y
sus
costumbres
en el pasado y
en el presente
entorno
artstico:
impresionismo
y
postimpresioni
smo; y diseo
en
Chile,
Latinoamrica
y del
resto
del
mundo (OA 1)
Crear trabajos
de
arte
y
diseos a partir
de
diferentesdesaf
os y temas del
entorno
cultural
y
artstico,
demostrando
dominio en el
uso de:
materiales de
modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles
e
imgenes
digitales
herramientas
para
dibujar,
pintar,
cortar
unir, modelar y
tecnolgicas
(brocha, sierra
de
calar,
esteca, cmara
de
video
y
proyector
multimedia,
entre otros)
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa,
video, diseo
grfico digital,
entre
otros
Apreciar y
responder
frente
al
arte
Resolucin de
problemas
frente
a
diferentes
desafos
relacionados
con el diseo.
Desarrollo de
proyectos
de
diseo,
aplicando
las
etapas
del
proceso
creativo.
Creacin
basada en la
observacin de
objetos
y
elementos
de
diseo.
Dominio de
destrezas
tcnicas
de
diseo
de
vestuario, textil
y teatral.
Recopilacin,
seleccin
de
informacin
y
presentacin
de
sta
de
manera
atractiva.
Anlisis
objetos
diseo,
aplicando
diferentes
criterios.
de
de
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes de trabajo
Escala
apreciacin
evaluaciones
formativas.
de
para
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA 3)
Analizar
e
interpretar
obras de arte y
diseo
en
relacin con la
aplicacin del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.
(OA 4)
Describir
y
comparar
trabajos
de
arte y diseo
personales
y
de sus pares
considerando:
fortalezas y
aspectos
a
mejorar
uso
de
materiales
y
procedimientos
aplicacin de
elementos de
lenguaje visual
propsitos
expresivos (OA
5)
OBJETIVOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE ENSEANZA
PLANIFICACIONES DE AULA
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA
D
CONTENIDOS
A EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
7
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
PLANIFICACIONES DE AULA
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
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PLANIFICACIONES DE AULA
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
PLANIFICACIONES DE AULA
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
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PLANIFICACIONES DE AULA
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
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4
5
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PLANIFICACIONES DE AULA
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3
4
3
5
1
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUIMTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Obj. De la
clase
Unidad/conteni UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
do
Actitudes
Habilidades
14
PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas
y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias a
comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn y que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos.Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
sus experiencias y expectativas
para el ao que se inicia.
Cierre
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
acordado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
15
PLANIFICACIONES DE AULA
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que
se
encuentren
en
silencio y ordenados
para comenzar.
El profesor introduce la
unidad explicando a
grandes rasgos lo que
van a aprender durante
ella. Da a conocer el
objetivo de la clase. Es
solicita que presenten
atencin ya que les
mostrar algunas obras
de
arte
para
que
puedan dialogar a partir
de ellas.
Luego de eso les indica
que tendrn que sacar
sus materiales para
realizar un trabajo.
*es
importante
que
para cada actividad
sugerida se asigne un
tiempo de ejecucin,
graduado por el nivel
de
complejidad
considerando
unos
minutos
para
reflexionar a partir de
ellas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. El docente gua una conversacin a fin de
indagar los conocimientosprevios de los estudiantes
con respecto a la pintura y laescultura impresionista y
postimpresionista a travs de preguntas tales como:
conocen
obras
de
arte
impresionista
o
postimpresionista?Cules?Han visto obras de estos
artistas en libros, lminas, revistas,museos, internet u
otros lugares? Cules y dnde? qu les ha llamado
la atencin de sus obras? qu temas representan?
cmo usan el color?
Actividad 2. El profesor gua la observacin de obras de
pintoresimpresionistas y postimpresionistas como
Auguste Renoir,Claude Monet, Edouard Manet, Edgar
Degas, Vincent van Gogh,Paul Gauguin u otros,
indicando caractersticas visuales del color(saturacin,
uso de colores complementarios y contraste), deluso
de pinceladas (yuxtapuestas y manchas) y algunos
elementoscontextuales de sus obras.
Actividad 3.Los alumnos seleccionan una pintura de las
obras impresionistas y postimpresionistas observadas
y de las que se tienen plantillas para colorear.A partir
de lo observado y la identificacin de los tipos de
pinceladas utilizadas ydesarrollan una pintura basada
en un tema personal, procurandoutilizar el color y las
pinceladas de la manera en que los artistasanalizados
lo
hacan
(yuxtaposicin,
mancha,
saturacin,
contraste), para ello utilizan lpices pastel.
Cierre
Luego comparan los
trabajos de arte de
sus
compaeros,usando
como criterio:
las
pinceladas
utilizadas
las formas de usar
los colores
los sentimientos y
emociones
que
representan
El
profesor
comparte
sus
impresiones
y
concluye
con
sistematizar algunas
caractersticas
de
los
movimientos
artsticos
apreciados.
Finalmente
felicita
el trabajo de los
alumnos.
16
PLANIFICACIONES DE AULA
para optimizar el proceso de evaluacin.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
17
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo;
(0A4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Crear trabajos de arte en pinturas, basadas en la observacin de los
movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Analizar e interpretar obras de arte en relacin con la aplicacin del lenguaje
visual, contextos, materiales y estilos.
(OA1) Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados en la
observacin de obras de arte de la corriente impresionista y postimpresionista.
(OA4) Observan y analizan obras artsticas de los estilos impresionista y
postimpresionista en relacin con caractersticas visuales, temas, materiales y
expresividad.
Observan e interpretan obras de arte de los estilos impresionista y
postimpresionista (su color, volumen, expresin, significado, etc.) y explican sus
apreciaciones personales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. A partir de la
observacin
realizada (video
sesin 3) En sus cuadernos de
arte o croqueras realizan un
muestrario depinceladas y colores
observados en las obras de arte.
Cierre
Para finalizar comparan sus
obras, usando como criterios la
manera de usar las pinceladas,
el color y las emociones que
generan sus obras. El profesor
y los alumnos comparten sus
impresiones y se felicita el
trabajo realizado.
18
PLANIFICACIONES DE AULA
VIDEO 1, tmpera, pinceles, hoja de block.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo; y diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear trabajos de arte en pinturas, esculturas y fotografas basadas en la
observacin de los movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Comunicar y presentar los resultados de las investigaciones.
(OA1) Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del entorno
cultural, usando diversos mtodos para sus trabajos de arte (por ejemplo: toman
fotografas, recolectan imgenes, realizan bocetos, escriben, otros).
(OA4) Buscan y seleccionan informacin relevante sobre los elementos del
contexto (histricos y sociales) y los artistas y obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo y la presentan usando diferentes medios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
19
Cierre
Para finalizar en conjunto con
sus compaero, comentan sus
dibujos y eligen los ms
adecuados para ser modelados
en greda o arcilla. El profesor
comparte sus impresiones y
ayuda a orientar la eleccin.
PLANIFICACIONES DE AULA
Actividad 2. Luego cada alumno
selecciona una de las obras
observadas y a partir de ella
dibuja al menos dos bocetos para
la escultura en su cuadernode
arte o croquera.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra el laboratorio
observando que los alumnos estn trabajando en la bsqueda de
informacin solicitada y realizando sus dibujos. Preste atencin a
las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Guie la eleccin de los bocetos para poder
ser trabajados la prxima clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
Procedimientos de escultura (modelado en greda o arcilla)
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo. (A
travs de la escultura).
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear trabajos de arte en esculturas, basadas en la observacin de los
movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
escultura.
(OA1) Realizan esculturas creativas, usando diferentes procedimientos, basados
en la observacin de obras de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
20
Cierre
Para finalizar los alumnos
observan y comentan los
resultados de sus trabajos y los
comparan
con
las
obras
observadas,
usando
como
criterio el uso de texturas y el
trabajo de la superficie de la
Los
alumnos
escuchan en objetivo de la clase.
Luego
se
les
entrega
las
instrucciones de trabajo y se
asignan los tiempos. Recuerdan la
clase anterior y observan sus
bocetos y dialogan a partir de
ellos en cuanto a sus impresiones
sobre las esculturas observadas y
la imagen elegida. Y se les indica
que modelarn una escultura,
trabajando las superficies como lo
hicieron los artistas observados.
PLANIFICACIONES DE AULA
escultura. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos y
creativos: color (complementario)
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear pinturas, basadas en intereses personales.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
pintura.
(OA2) Pintan aplicando los colores complementarios con fines expresivos y
creativos.
21
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, presentan sus
trabajos al curso y comentan
las diferentes sensaciones e
ideas que les sugieren sus
trabajos.El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad
2.
Luego,
eligen
libremente un objeto de su
inters, lo dibujan ypintan con
pasteles
grasos,
representandoluces y sombras
con
parejas
de
colores
complementarios.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE7CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
22
PLANIFICACIONES DE AULA
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos y
creativos: color (complementario)
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Presentan sus trabajos al grupo
y comentan las variaciones de
efecto
visual
que
se
obtienen.El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
EDUCACION
CURS
23
QUINTO
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
ARTISTICA
RA
PROFESOR
(A)
RE
BASICO
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos y
creativos: formas (abiertas y cerradas), luz y sombra
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear trabajos de arte en pinturas, basadas en la observacin de los
movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
pintura.
(OA2) Reconocen formas abiertas y cerradas en obras de arte del impresionismo
y postimpresionismo.
Pintan aplicando uso del colores, luz y sombra con fines expresivos y creativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos escuchan en
objetivo de la clase. Y se
les invita a observar la
presentacin
prestando
especial atencin a las
obras de arte que ah se
pueden apreciar.
Cierre
Finalmente, exponen
sus
trabajos
y
explican al curso los
cambios
realizados
en la organizacin y
el uso de los colores y
las formas.El profesor
comparte
sus
apreciaciones
y
felicita
el
trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
24
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 9CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
25
Cierre
Para finalizar, comparan los
trabajos de arte de los
diferentes
grupos,
usando
como criterios las maneras de
usar
los
procedimientos
tcnicos de impresin, los
elementos de lenguaje visual y
lo que quisieron expresar y/o
transmitir.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
Actividad 2. Seleccionan un
boceto y lo pintan en un pliego de
cartn forrado,usando diferentes
medios de impresin (dedos,
corchos,tuercas, botones, tapas
de lpices, monedas u otros) con
tmperas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
Por cada grupo de trabajo: un pliego de cartn forrado, elementos
para crear diferentes puntos (monedas, corchos, tapas de bebidas,
etc.)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y
Desarrollo
Actividades
de
26
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, presentan sus
espera que se
encuentren
en
silencio
y
ordenados para comenzar.
El docente plantea el desafo de
trabajar en grupo y a partir de los
materiales trados, crear una gran
escultura. Para esto: se forman en
grupos
de
mximo
cuatro
integrantes y se les invita a
escuchar las instrucciones.
secuenciadas:
Actividad 1. El profesor propone
un tema; por ejemplo: rboles,
personas,
pjaros,animales,
etctera. En grupos de mximo
seis integrantes,seleccionan uno
para realizar una escultura de
gran formato (un
metro
aproximadamente)
con
material de reciclajetrado (cajas
y tubos de cartn, alambres,
cuerdas,
ramas,
piedras,
telas,etctera). Para esto:dibujan
en su cuaderno de arte o
croquera
los
bocetos
para
suescultura y seleccionan uno
justificando su eleccin segn
suoriginalidad, factibilidad de ser
construida u otros
PLANIFICACIONES DE AULA
trabajos al curso y comentan
acerca de: el tipo de formas
que emplearon, los colores que
emplearon y las texturas
utilizadas. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
Actividad 2. Seleccionan un
boceto y construyen la estructura
de su trabajode arte, pintndola y
agregando material de reciclaje u
otrosseleccionados
por
ellos
mismos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
POWER POINT 5
Material de reciclaje trado (cajas y tubos de cartn, alambres,
cuerdas, ramas, piedras, telas, botellas, etctera), pegamento,
scoch, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura, procedimientos de escultura (sobre relieve con
papel mach)
(OA3)Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural yartstico, demostrando dominio en el uso de: materiales de
modelado
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: uso de materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de
lenguaje visual, propsitos expresivos
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
pintura y escultura.
Describir y comparar trabajos de arte, usando criterios como la seleccin de
temas, ideas, manejo de los materiales y procedimientos, la aplicacin de
elementos del lenguaje visual y el propsito expresivo.
27
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA3) Aplican los diferentes procedimientos tcnicos en forma innovadora.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos.
Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos procedimientos de pintura en
sus trabajos de arte, basados en la observacin de pinturas impresionistas y
postimpresionistas.
Demuestran dominio en el manejo de materiales (por ejemplo: tmpera, papel
mach, entre otros).
(OA5) Comparan trabajos de arte y obras de arte de los estilos impresionista y
postimpresionista en relacin con caractersticas visuales, temas, materiales,
uso de procedimientos, aplicacin de elementos del lenguaje visual y
expresividad.
Describen las fortalezas y aspectos a mejorar en los trabajos personales y de
sus pares en relacin con la seleccin de temas, ideas, manejo de los materiales
y procedimientos, la aplicacin de elementos del lenguaje visual y el propsito
expresivo.
Justifican las apreciaciones personales acerca de trabajos personales y de sus
compaeros, utilizando el vocabulario aprendido en forma adecuada (tipos de
lneas, color, forma y textura).
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
28
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
HORAS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
observan pinturas de paisaje
chileno de Pedro Lira, Juan
Francisco Gonzlez, Orrego Luco y
Valenzuela Llanos y comentan sus
caractersticas
(por
ejemplo:
montaoso, desrtico, martimo,
lacustre, campestre). El docente
gua
la
conversacin
con
preguntas como: qu elementos
tpicos del paisaje chileno vemos
en estas pinturas? Qu tipo de
paisaje les gusta ms: desierto,
mar, bosque o cordillera? Qu
colores se usan en estas pinturas?
(apoyo sesin 12)
Cierre
Los alumnos comparten sus
impresiones sobre el proceso,
comentan como desarrollaron
los dibujos y las pinturas. El
profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita por el
trabajo realizado.
29
PLANIFICACIONES DE AULA
Lpices acuarelables, pincel, pao, POWER POINT 6, hoja de block.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD.
Obras de arte con los temas de paisaje y costumbres chilenas
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del:entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado
y en el presente
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Buscar informacin bibliogrfica en internet.
Comunicar y presentar las investigaciones.
(OA1) Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del entorno
cultural, usando diversos mtodos.
(OA4) Buscan y seleccionan informacin relevante sobre los elementos del
contexto (histricos y sociales) y los artistas y obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo y la presentan usando diferentes medios (informes,
powerpoint, entrevistas virtuales, otros).
Observan y analizan obras artsticas de los estilos impresionista y
postimpresionista en relacin con caractersticas visuales, temas, materiales y
expresividad.
Observan e interpretan obras de arte de los estilos impresionista y
postimpresionista (su color, volumen, expresin, significado, etc.) y explican sus
apreciaciones personales.
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
El
docente
gua
una
conversacin con fin de
indagar
en
losconocimientos previos
de los estudiantes sobre
pintura
chilenacostumbrista
por
medio
de
preguntas
como: conocen alguna
pintura o pintor chileno
que pinte costumbresde
nuestro pas? cul es su
nombre? Qu pinturas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos observan obras de
arte
costumbristas.El
docente
gua
una
conversacin a fin de indagar en las
apreciaciones e impresiones de los estudiantes
sobre ellas, por medio de preguntas como:
conocan alguna pintura o pintoresde los
mencionados? Dnde la han visto?Reconocen
el lugar que pint el artista? si usted tuviera que
pintar un cuadro de un paisaje, qu lugar
elegira?
Actividad 2. En grupos de tres o cuatro alumnos,
buscan informacin acercade obras de pintores
paisajistas chilenos (por ejemplo: OnofreJarpa,
Alberto Valenzuela Llanos, Juan Francisco
Gonzlez, Guillermo
30
Cierre
Para
finalizar
y
voluntariamente
exponen
sus
descubrimientos al resto
del curso. El profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita
por el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
Muoz Vera, Ramn Vergara Grez, Matas Pinto
D'Aguiar
yRoberto
Geisse,
entre
otros),
seleccionan a uno de ellos y describensu obra
de acuerdo a los siguientes pasos: indican
materiales y procedimientos tcnicos con que
estelaborado
la
obra.Indican
elementos
contextuales, como lugar y poca del
pintor.Explican el tema de la pintura (por
ejemplo: paisaje campestre,desrtico, selvtico,
imaginado, entre otros).Indican los elementos
del
paisaje
(por
ejemplo:
rboles,
montaas,construcciones y personas, entre
otros).
conocen?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Luz y sombra en el arte
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos y
creativos: luz y sombra
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Crear trabajos de arte de pintura en plano, basados en la observacin directa y
de obras de arte de paisajes y costumbres chilenas.
Experimentar con luces y sombras, usando variados medios.
Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y fotografa, entre otros.
Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.
Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales adecuados
(lpices, carboncillo y pintura) y temas variados (por ejemplo: el bodegn)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
31
Cierre
Para finalizar los alumnos
comparten sus apreciaciones
sobre la experiencia y los
resultados
obtenidos.
Comparan
sus
trabajos
desarrollando sugerencias de
con el fin de
indagar
en
losconocimientos
previos de los estudiantes con
respecto al uso dela luz y la
sombra en la pintura, por medio
de preguntas como: cmo se
logran las luces y las sombras en
el dibujo y la pintura? De qu
depende la luz y la sombra en la
realidad y en la fotografa? En
qu poca hay ms preocupacin
por el uso de luces ysombra?por
qu? (presente - pasado)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
mejora a los compaeros. El
profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita por el
trabajo realizado.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
32
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
Cierre
aprendizaje
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: acrlico, tmpera y tintas, entre otros.
Luz y sombra en el arte
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural yartstico, demostrando dominio en el uso de: procedimientos
de pintura.
33
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Crear trabajos de arte de pintura en plano y volumen, basados en la
observacin.
Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de pintura.
Crean pinturas, relieves basados en la observacin de la pinturay costumbres
de Chile.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos, demostrando dominio de los materiales y herramientas para realizar
pinturas
Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y
escultura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Los alumnos presentan sus
trabajos al curso y comentan
las variaciones de efectos
visuales que se obtienen a
partir del ingreso de la luz a
travs de su vitral. El profesor
comenta sus impresiones y los
felicita por el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2. A partir de la
observacin y los comentarios de
vitrales chilenos,los estudiantes
realizan
un
vitral.
Para
esto:realizan un dibujo basado en
temas
religiosos
o
de
la
naturaleza.Sobre el dibujo colocan
una mica.Marcan su dibujo con
pasta de relieve.Rellenan los
espacios, usando pintura de vitral
de diferentes colores.Pegan sus
trabajos en alguna ventana de la
sala o del establecimientoy los
comentan desde el punto de vista
de la aplicacindel color, las
formas, los diferentes temas,
otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
17
34
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: modelado.
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y
Artstico, demostrando dominio en el uso de: procedimientos de escultura.
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Crear trabajos de arte de escultura, basados en la observacin directa.
Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de escultura.
Analizar e interpretar obras y trabajos de arte en relacin con aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, y estilos.
Crean esculturas basados en la observacin de la pintura, escultura y
costumbres de Chile.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos, demostrando dominio de los materiales y herramientas para realizar
esculturas.
Innovan al aplicar los diferentes procedimientos tcnicos.
Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de escultura.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Los alumnos exponen sus
esculturas y comentan los
resultados
obtenidos.
Describen los procedimientos
utilizados para cumplir con la
terea
encomendada.
El
profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita por el
trabajo realizado.
Actividad 1. A partir de la
observacin y los comentarios de
las
esculturasanteriores,
los
alumnos modelan una escultura
creativa en greda oarcilla de una
parte del cuerpo (mano, pie,
rostro, otros). Para esto:amasan la
greda o la arcilla hasta que no se
les pegue en lasmanos y forman
un
paraleleppedo
o
un
cilindro.Usando estecas y miretes,
comienzan a sacar greda u
arcillahasta formar la parte del
cuerpo que desean representar.
Realizan terminaciones de sus
esculturas,
agregando
materialescomo cordeles, trozos
de madera, cartn u otros que
considerenadecuados.Finalmente
las pintan con tmpera, o pasta
de zapatos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
Greda o arcilla, estecas y miretes,materiales como cordeles, trozos
de madera, cartn u otros que consideren adecuados, tempera o
pasta de zapatos. POWER POINT 10
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
35
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
SEGUNDO SEMESTRE
36
PLANIFICACIONES DE AULA
18CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Historia de objetos de diseo
(OA1)Investigar a partir de la observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y
del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,imaginando y pensando
divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Recopilar, seleccionar informacin y presentarla de manera atractiva y clara.
- Analizar objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Describen objetos de diseo de diferentes pocas y culturas en relacin
con el objetivo para el que fueron diseados y el uso de elementos de lenguaje
visual, como forma, color y texturas.
(OA4) Describen posibles usos, funciones, significados y aplicacin del lenguaje
visual en objetos de diseo.
- Investigan acerca de un objeto, estableciendo relaciones entre elementos de su
contexto, materiales y cmo estos se reflejan en el diseo.
- Analizan objetos de diseos de diversas pocas y contextos en relacin con los
objetivos para los que fueron diseados, caractersticas visuales, materiales y
medios.
- Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
37
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que guardar los
avances de lo investigado en
un dispositivo extrable para
resguardar el trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
power point en cuanto a su
bsquedade
informacin,
utilizando imgenes, textos y
deseablementeobjetos reales.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios. Realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Historia de objetos de diseo
(OA1)Investigar a partir de la observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y
del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,imaginando y pensando
divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Recopilar, seleccionar informacin y presentarla de manera atractiva y clara.
- Analizar objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Describen objetos de diseo de diferentes pocas y culturas en relacin
con el objetivo para el que fueron diseados y el uso de elementos de lenguaje
visual, como forma, color y texturas.
(OA4) Describen posibles usos, funciones, significados y aplicacin del lenguaje
visual en objetos de diseo.
- Investigan acerca de un objeto, estableciendo relaciones entre elementos de su
contexto, materiales y cmo estos se reflejan en el diseo.
- Analizan objetos de diseos de diversas pocas y contextos en relacin con los
objetivos para los que fueron diseados, caractersticas visuales, materiales y
medios.
- Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
38
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
planteado
la
clase anterior. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar y que
espera de sus alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
el objeto elegido en relacin a su
origen
y
sus
cambios
de
materiales,
formas,
colores,
texturas y otros. Para cada
presentacin cuentan con un
tiempo aproximado de 5 minutos
y 2 para responder preguntas de
sus compaeros.
Mientras los alumnos exponen su investigacin, recorra la sala de
clases observando que todos estn atentos para propiciar luego la
participacin en la ronda de preguntas. Preste atencin a las
inquietudes de los nios y apoye a los grupos que disertan en la
aclaracin de preguntas. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Laboratorio de computador o recursos audio visuales en la sala de
clases.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Tipos de diseo: grfico, industrial, textil, vestuario, entre otros.
(OA1) Crear trabajos a partir de sus propias ideas y de la observacin del diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,pensando divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Recopilar, seleccionar informacin y presentarla de manera atractiva y clara.
- Analizar objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Describen objetos de diseo, en relacin con el objetivo para el que
fueron diseados y el uso de elementos de lenguaje visual, como forma, color y
texturas.
(OA4) Describen usos, funciones, significados y aplicacin del lenguaje visual
en objetos de diseo.
- Clasifican objetos, estableciendo relaciones entre elementos de su contexto,
materiales y su funcionalidad.
- Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
39
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
Cierre
aprendizaje
Actividad
1.
Observan
presentacin que clasifica los
diseos de acuerdo alrea del
diseo a la que pertenecen
(diseo
grfico
y
publicitario,industrial, textil y de
vestuario, paisajismoy diseo de
interiores, entre otros).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Procedimientos de diseo grfico
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo
(OA4)Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
40
PLANIFICACIONES DE AULA
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividades
secuenciadas:
de
Cierre
aprendizaje
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22CLASE N:
DISEO DE
41
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
QUINTO
BASICO
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural, demostrando dominio en el uso de: procedimientos de pintura,
fotografa, diseo grfico, entre otros.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Resolver problemas frente a diferentes desafos relacionados con el diseo.
- Desarrollar proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Crear, basndose en la observacin de objetos y elementos de diseo.
(OA3) Proponen soluciones creativas a desafos en torno al diseo y aplican
algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas, explorar, revisar,
presentar y evaluar.
- Realizan diseos de objetos, considerando las caractersticas de los diversos
materiales.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican el proyecto de diseo propio y de sus compaeros y proponen
ideas para mejorarlo usando criterios como: propsito del proyecto,
funcionalidad del elemento u objeto, esttica del diseo (color, forma, textura),
aplicacin de elementos de lenguaje visual (color, forma, textura, otros), uso
adecuado de materiales y herramientas, originalidad de la propuesta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase. Para
activar los conocimientos
previos dialogo con los
alumnos a travs de
preguntas cul es la
importancia
de
la
publicidad, para qu se
utiliza, entre otras.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. En grupos de mximo seis
integrantes,
desarrollan
un
proyecto
decampaa publicitaria para un evento del
establecimiento u otroque decidan. Para
esto:determinan los objetivos que persigue su
campaa (promover por ejemplo el acto de
fiestas patrias para que tenga sentido)
eidentifican el pblico al que est destinado la
publicidad (nios,escolares, adultos, jvenes,
otros).
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte
sus
apreciaciones,
entrega
sugerencia a los grupos
en su organizacin para
que todos cumplan con
los materiales dispuestos
y presentar la campaa la
clase siguiente
42
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS
Lpices de colores.
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural, demostrando dominio en el uso de: procedimientos de pintura,
fotografa, diseo grfico, entre otros.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando:
- fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y procedimientos, aplicacin
de elementos de lenguaje visual, propsitos expresivos.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Resolver problemas frente a diferentes desafos relacionados con el diseo.
- Desarrollar proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Crear, basndose en la observacin de objetos y elementos de diseo.
(OA3) Proponen soluciones creativas a desafos en torno al diseo y aplican
algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas, explorar, revisar,
presentar y evaluar.
- Realizan diseos de objetos, considerando las caractersticas de los diversos
materiales.
-Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican el proyecto de diseo propio y de sus compaeros y proponen
ideas para mejorarlo usando criterios como: propsito del proyecto,
funcionalidad del elemento u objeto, esttica del diseo (color, forma, textura),
aplicacin de elementos de lenguaje visual (color, forma, textura, otros), uso
adecuado de materiales y herramientas, originalidad de la propuesta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
43
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
solicita publicar los mejores
trabajos para comenzar con la
campaa
publicitaria
del
evento elegido.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
estticos (color, forma, textura,
ordenacin de los elementos),
claridad del mensaje, uso de
tipografas,
funcionalidad,
originalidad y atractivo.Comentan
sus ideas para mejorar los
proyectos personales y los de sus
compaeros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios. Realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo
- Procedimientos de construccin
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos
demostrando dominio en el uso de: procedimientos de pintura, escultura,
construccin, entre otros.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Resolver problemas frente a diferentes desafos relacionados con el diseo.
- Desarrollar proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
(OA3) Proponen soluciones creativas a desafos en torno al diseo y aplican
algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas, explorar, revisar,
presentar y evaluar.
-Justifican adecuadamente la seleccin de materiales, herramientas y
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos
de sus proyectos de diseo.
- Realizan diseos de objetos, considerando las caractersticas de los diversos
materiales.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican el proyecto de diseo propio y de sus compaeros y proponen
ideas para mejorarlo usando criterios como: esttica del diseo (color, forma,
textura), aplicacin de elementos de lenguaje visual (color, forma, textura,
otros), originalidad de la propuesta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
44
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase. Para
introducir
la
actividad
conduzca a los alumnos en
una conversacin sobre el
reciclaje guiando a los nios
a travs de preguntas tales
como que es reciclar, para
que se recicla, entre otra.
Luego
indique
las
actividades a realizar y los
tiempos
que dispondrn
finalmente enfatice en lo
que
espera
lograr
del
trabajo de los alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Desarrollo
Cierre
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
III UNIDAD.
- Procedimientos de diseo grfico
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de: procedimientos
de diseo grfico.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando:fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Resolver problemas frente a diferentes desafos relacionados con el diseo.
- Crear, basndose en la observacin de objetos y elementos de diseo.
- Dominar las destrezas tcnicas de diseo grfico
45
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA3) Proponen soluciones creativas a desafos en torno al diseo y aplican
algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas, explorar, revisar,
presentar y evaluar.
(OA5) Justifican el proyecto de diseo propio y de sus compaeros y proponen
ideas para mejorarlo usando criterios como: esttica del diseo (color, forma,
textura), aplicacin de elementos de lenguaje visual (color, forma, textura,
otros), uso adecuado de materiales y herramientas, originalidad de la propuesta
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, presentan sus
trabajos
al
curso
y
los
comparan, usando criterios de
color,
forma,
textura,
ordenacin de los elementos,
dominio del procedimiento,
originalidad
y
atractivo.Proponen ideas para
mejorar sus diseos personales
y los de sus compaeros. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala de
clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
46
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
IV UNIDAD.
- Elementos de los diversos tipos de diseo.
- Uso de recursos digitales para la presentacin de informacin.
(OA1) investigar sobre objetos de diseo a partir de la observacin del: diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Recopilacin, seleccin de informacin y presentacin de sta de manera
atractiva.
- Anlisis de objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas y responder a
desafos.
(OA4) Investigan acerca de la evolucin de un elemento de diseo,
estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales, elementos
de lenguaje visual.
- Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de diseo.
- Explican apreciaciones personales acerca de diferentes objetos de diseo.
- Presentan su investigacin usando TIC y otros medios.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
plantea cuales fueron sus
principales
dificultades
al
plantear
la
investigacin.
Establezca un breve dialogo e
indague sobre las conclusiones
obtenidas sobre la evolucin
del vestuario.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
47
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- Elementos de los diversos tipos de diseo.
- Uso de recursos digitales para la presentacin de informacin.
(OA1) investigar sobre objetos de diseo a partir de la observacin del: diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Recopilacin, seleccin de informacin y presentacin de sta de manera
atractiva.
- Anlisis de objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas y responder a
desafos.
(OA4) Investigan acerca de la evolucin de un elemento de diseo,
estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales, elementos
de lenguaje visual.
- Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de diseo.
- Explican apreciaciones personales acerca de diferentes objetos de diseo.
- Presentan su investigacin usando TIC y otros medios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
Actividad 1. A partir de la
informacin obtenida, cada grupo
presenta su investigacin al
cursopara ello han desarrollado
una presentacin interactiva con
power point. En ella comparten
sus conclusiones sobre el objeto
elegido en relacin a su origen y
sus
cambios
de
materiales,
formas, colores, texturas y otros.
Para cada presentacin cuentan
con un tiempo aproximado de 5
minutos y 2 para responder
preguntas de sus compaeros.
Mientras los alumnos exponen su investigacin, recorra la sala de
clases observando que todos estn atentos para propiciar luego la
participacin en la ronda de preguntas. Preste atencin a las
inquietudes de los nios y apoye a los grupos que disertan en la
aclaracin de preguntas. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
48
PLANIFICACIONES DE AULA
Laboratorio de computacin o recurso audiovisual en la sala de
clases.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en las tradiciones.
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Creacin basada en la observacin de objetos y elementos de diseo.
- Anlisis de objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Crean, aplicando las etapas del proceso creativo: dibujo de vestuario y
accesorios teniendo como referente a las culturas indgenas americanas
(OA4) Analizan diseos de vestuario provenientes de diferentes pocas, culturas
y estilos en relacin con caractersticas visuales, contextos y materiales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
49
Cierre
Para
finalizar
el
profesor
conversa sobre la importancia
de valorar nuestros pueblos
originarios.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en las
ventanas de la sala de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
Actividad 2. El profesor los invita
a dibujar en su cuaderno uno de
los indgenas con el vestuario que
ms les ha gustado e identificar a
la cultura que pertenecen y luego
lo pintan con lpices de colores.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en la fiesta.
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Anlisis de objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas para sus diseos y
responder a desafos.
(OA4) Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de diseo.
- Explican apreciaciones personales acerca de diferentes objetos de diseo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
50
Cierre
Para finalizar la actividad,
presentan sus trabajos al curso
en un desfile ylos comentan,
usando
criterios
como:
PLANIFICACIONES DE AULA
propsito
del
proyecto,funcionalidad
del
traje,
esttica del
diseo
(color,forma,
textura),
aplicacin de elementos de
lenguaje visual(color, forma,
textura, otros), uso adecuado
de materiales yherramientas y
originalidad de la propuesta. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Diario, scoch.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de procedimientos
de construccin.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
51
PLANIFICACIONES DE AULA
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
Indicadores de
logro
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
52
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
2
1,5
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de procedimientos
de construccin.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
(OA3) Realizan diseos para objetos de diversa ndole (tteres, escenografas,
ambientaciones, otros), considerando las caractersticas de los diversos
materiales y los requerimientos del proyecto.
- Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos
tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos de sus
proyectos de diseo.
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
Actividad
1. construyen
sus
marionetas o tteres, usando los
materiales
y
procedimientos
seleccionados, y presentan su
funcin de tteres o marionetas
frente al grupo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
53
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de procedimientos
de construccin.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
(OA3) Realizan diseos para objetos de diversa ndole (tteres, escenografas,
ambientaciones, otros), considerando las caractersticas de los diversos
materiales y los requerimientos del proyecto.
- Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos
tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos de sus
proyectos de diseo.
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Disean
la
escenografa para su obra de
tteres. Para esto: se renen en
grupo y acuerdan una escena de
la obra.Realizan bocetos en los
que identifican los elementos que
debeincluir
su
escenografa
(muebles, teln de fondo y
efectos
visuales,entre
otros),
considerando sus colores, formas,
texturasy escena a representar,
entre
otros.
seleccionan
los
materiales,
herramientas
y
procedimientos
parala
54
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
construccin de la maqueta
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de procedimientos
de construccin.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
(OA3) Realizan diseos para objetos de diversa ndole (tteres, escenografas,
ambientaciones, otros), considerando las caractersticas de los diversos
materiales y los requerimientos del proyecto.
- Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos
tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos de sus
proyectos de diseo.
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
55
aprendizaje
Cierre
Para
finalizar,
comentan
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
losresultados
obtenidos,
usando criterios de: manejo
Actividad
1.
Presentan
sus adecuado de materiales y
trabajos al grupo
procedimientos, aplicacin de
propsito con que fue construida elementos de lenguaje visual,
la
maqueta
(por la obra en s, que les pareci la
ejemplo:representar la selva, una representacin, etc. El profesor
habitacin
y
una comparte sus apreciaciones y
construccin,entre otros)
felicita el trabajo realizado.
*Se
sugiere
filmar
las
presentaciones de los alumnos
o fotografiar para dejar registro
del trabajo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios. Realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
espera que se
encuentren
en
silencio
y
ordenados para comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. Se entregan las
instrucciones de comportamiento
mientras observan las obras.
secuenciadas:
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de procedimientos
de construccin.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
(OA3) Realizan diseos para objetos de diversa ndole (tteres, escenografas,
ambientaciones, otros), considerando las caractersticas de los diversos
materiales y los requerimientos del proyecto.
- Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos
tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos de sus
proyectos de diseo.
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PLANIFICACIONES DE AULA
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Para
finalizar,
comentan
losresultados
obtenidos,
usando criterios de: manejo
Actividad
1.
Presentan
sus adecuado de materiales y
trabajos al grupo
procedimientos, aplicacin de
propsito con que fue construida elementos de lenguaje visual,
la
maqueta
(por la obra en s, que les pareci la
ejemplo:representar la selva, una representacin, etc. El profesor
habitacin
y
una comparte sus apreciaciones y
construccin,entre otros)
felicita el trabajo realizado.
*Se
sugiere
filmar
las
presentaciones de los alumnos
o fotografiar para dejar registro
del trabajo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios. Realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
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