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DIARIO DE PRCTICAS PEDAGGICAS DEL OCTAVO SEMESTRE

ARCIGA CHE CORAIMA YANIN

Martes 5 de abril del 2016


El da de hoy llegando a la escuela los alumnos tuvieron clase de ingls la cual
termina hasta las 9 de la maana seguidamente se inicio en esta ocasin con
la clase de Matemticas ya que se les iba a ensear a los alumnos como se
realizar el trabajo de esta asignatura en las siguientes semanas.
Asignatura: Matemticas
Estrategia: plataformas digitales Blog de tareas
Propsito: involucrar a los alumnos en las nuevas herramientas tecnolgicas
que facilitan su proceso de aprendizaje mediante el uso plataformas digitales
en donde subir y evaluar trabajos escolares.
Al inicio de la clase se les pregunt a los alumnos si saban lo que era una
plataforma digital y si conocan alguna, a lo que los alumnos contestaron que
no o simplemente se quedaban callados, as que se les proyecto la
plataforma Blog de tareas quinto c, Juan pregunt maestra ese es de
nuestro grupo? Porque ah dice quinto c y nosotros somos el c, se les dijo que
efectivamente ese blog era del grupo, se les mencion tambin que una
plataforma virtual es un sistema que permite la ejecucin de diversas
aplicaciones bajo un mismo entorno, dando a los usuarios la posibilidad de
acceder a ellas a travs de internet esto quiere decir que al utilizarla ellos no
estarn en el mismo espacio fsico que el docente, tambin se les indic que
para poder realizar comentarios en el blog deben crear un perfil google es decir
crear una cuenta de gmail, se les cuestion acerca de si ya contaban con
alguno y solo Alexi dijo que si, que lo haba creado en una ocasin para poder
descargar juegos en una tableta, se les pidi a los alumnos que encendieran su
tableta y se dirigieran al buscador que tuvieran en su tableta (chorom, firefox,
etc.) y l escribieran correo gmail, hasta ese primer paso todos estaban en la
misma sintona, se les dijo que ingresaran en la tercera opcin la cual mandaba
directamente a ingresar al correo gmail o crear cuenta, ellos deban dar click
donde deca crear cuenta, en ese espacio deban llenar una serie de datos
personales que se les solicitaban como nombre, fecha de nacimiento, sexo,
etc., en este paso se presentaron algunos problemas ya que la mayora de los
alumnos no contaban con un nmero de telfono para confirmar la nueva
cuenta o no aceptaba crear una cuenta porque eran menores de edad, as que
se les proporciono de forma ordenada un nmero celular solo para confirmar
las cuentas y se les dijo tambin que en el ao de nacimiento pusieran 1994,

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en esta primera sesin se pudo observar las habilidades digitales de cada
alumno, algunos pedan ayuda hasta para rellenar las casillas en donde iban
sus nombre, otros no pidieron ayuda en lo absoluto solo con ver los ejemplos
pudieron crear sus perfiles, por ltimo se les mostro que blog se iba a manejar
por entradas, que eran los ttulos que la docente escriba donde les solicitara
tareas o diversas actividades, la primera entrada tiene el ttulo de
BIENVENIDOS y su primera tarea una vez de haber ingresado al blog fue
crear un comentario de confirmacin, en esa misma clase solo 4 alumnos
escribieron su comentario, para los que no terminaron se les dej como tarea
terminar su cuenta gmail y realizar su comentario de confirmacin.
La clase tard ms de lo planeado, pero la ms titular lo acepto justificando
que no es fcil para ellos lo del blog y conforme se familiaricen con la
herramienta les llevara menos tiempo acceder a ella.
En este da no se tuvo clase de Espaol, y despus del recreo los alumnos
tuvieron clase de Educacin Fsica.

Mircoles 6 de abril del 2016


Asignatura: Espaol.
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta.
Tema: Reportar una encuesta.
Bloque: 4
Competencias: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.

Al inicio de la clase se realizo la dinmica Se quema la papa para que los


alumnos recordaran lo que se haba trabajado acerca de la encuesta (qu es,
para que sirve, cuales son los tipos de preguntas que utiliza, cmo se elabora
un reporte de resultados de una encuesta, para qu sirven las tablas en los
reportes de resultados, etc., despus de recordar y de retroalimentar acerca
del tema, se les pidi a los alumnos que se integraran en equipos de 5
personas para elaborar su encuesta, despus en equipo deban llenar el
siguiente cuadro:
Definir un tema del que quieran tener
informacin.

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Definir el propsito (Qu quiero conocer?).
Definir a qu personas va a entrevistar (A
quin encuestar y cuantas personas sern?)
Nmero de preguntas y tipo de respuestas.
(Abiertas, cerradas o mixtas).

Al inicio les tom ms de 20 minutos llegar a un acuerdo como equipo acerca


de qu tema iban a basar su encuesta, despus el propsito, determinar qu
exactamente quieren conocer o tener informacin acerca de ese tema, se les
dijo que el propsito se inicia con un verbo en infinitivo, todos los equipos
determinaron bien su propsito de la encuesta, nuevamente tuvieron
diferencias en cuanto a qu personas iban a encuestar no determinaban si eran
maestros o alumnos, de qu grado y qu grupo, y cuantos, en ese momento se
retom la atencin de toda la clase y se hizo un ejemplo con el quipo que iba a
realizar su encuesta basado al mal uso de la tecnologa en los nios, se les
pregunto a ese equipo acerca de qu tipo de personas encuestaran si a
alumnos o a docentes y mencionaron que a los alumnos, entonces se le
pregunto a la clase ser que los alumnos de primer grado podrn responder
esta encuesta? Por qu?, varios levantaron la mano y entre las principales
respuestas estaba que era muy probable que no porque no saben usar muy
bien la tecnologa o porque no saban que era un red social, entonces se hizo la
comparacin con alumnos de grados superiores como quinto y sexto, ah
dijeron que ellos si porque la mayora tiene tableta y usa Facebook o Whatsapp,
despus de analizar este punto ya tuvieron una idea y se pusieron a trabajar.
El tiempo solo dio para llenar este cuadro, se tena planeado que tambin
crearan el cuestionario de su encuesta pero ya no se pudo avanzar, se dejo
para la siguiente clase

Asignatura: Matemticas
Estrategia: juegos interactivos.
Propsito: involucrar a los alumnos en las nuevas herramientas tecnolgicas
que facilitan su proceso de aprendizaje mediante el uso juegos interactivos
relacionados al contenido que trabaja en Matemticas
Al inicio de la sesin se les presento una problemtica a los alumnos
relacionados a multiplicaciones ellos deban resolver en su libreta y
posteriormente pasar a la pizarra a explicarlo, despus se realizo el juego de se

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quema la papa y a los que perdan se les pasaba al frente a jugar el interactivo
Grand prix multiplication, un juego en el que los alumnos deben ir resolviendo
multiplicaciones de una cifra para poder avanzar y su carro pueda llegar en
primer lugar a la meta, la actividad les agrad mucho a los alumnos ya que
aprender mediante el juego les agrada, despus de realizar esta actividad se
les dejaron ejercicios a los alumnos en la pizarra relacionados a problemas de
multiplicaciones. Por ltimo ya despus de que se comento acerca de la tarea,
se les comento que se iba a dejar tarea en el blog.
Posteriormente los alumnos salieron al recreo y entrando tuvieron una
conferencia acerca del uso de la tecnologa.

Jueves 7 de abril del 2016

Asignatura: Espaol.
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta.
Tema: Reportar una encuesta.
Bloque: 4
Competencias: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.

Al inicio de la clase se retroalimento acerca de lo que se estudio acerca de la


encuesta, posteriormente se les pidi a los alumnos que integraran su equipo
de la clase anterior y se les dieron instrucciones para que iniciaran la
construccin de su cuestionario de la encuesta, el cual debe contener Ttulo,
saludo, propsito, cuestionario y agradecimiento. Entonces se pusieron a
realizar sus preguntas, al inicio uno de los equipos estaban mal redactando sus
preguntas, se le hizo la indicacin de cmo corregir y se pusieron a trabajar, se
llevaron toda la clase para disear las preguntas, pero cuando terminaron
pasaron a la pizarra y un representante de cada equipo ley las preguntas que
iban a realizar, cada equipo opinaba en lo que podan mejorar, hasta que el
trabajo quedo bien, se termino la clase y se le pidi a los alumnos que
guardaran su trabajo en una carpeta que pudieran encontrar en su
tableta.Despus se paso a la siguiente clase.

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ARCIGA CHE CORAIMA YANIN
Asignatura: Matemticas
Estrategia: juegos interactivos.
Propsito: involucrar a los alumnos en las nuevas herramientas tecnolgicas
que facilitan su proceso de aprendizaje mediante el uso juegos interactivos
relacionados al contenido que trabaja en Matemticas.
Al inicio de la sesin se les presento una problemtica a los alumnos
relacionados a multiplicaciones ellos deban resolver en su libreta y
posteriormente pasar a la pizarra a explicarlo, despus se realizo el juego de se
quema la papa y a los que perdan se les pasaba al frente a realizar en el
material didctico Aprendo a multiplicar la operacin que la maestra le
indicaba, despus de ello se le presentaron problemas en la pizarra y por
ltimo se dispusieron a jugar el interactivo Grand prix multiplication, un juego
en el que los alumnos deben ir resolviendo multiplicaciones de una cifra para
poder avanzar y su carro pueda llegar en primer lugar a la meta, la actividad
les agrad mucho a los alumnos ya que aprender mediante el juego les agrada.
Por ltimo ya despus de que se comento acerca de la tarea, se les comento
que se iba a dejar tarea en el blog.
Despus tuvieron recreo y en la ultima hora clase de ingls.

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