PLANIFICACIN DE

NMERO DE
SESIN
10/10

SESIN DE

APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Comprende textos
escritos

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Infiere el significado de los textos

escritos

Interacta con
expresiones
literarias

Reflexiona sobre la forma, contenido

y contexto de los textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin
con diversos contextos.
Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas

INDICADORES
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en un texto de opinin
con estructura compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado, a partir de informacin
explcita.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja y profundidad temtica.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en
diversos contextos.
Elabora una historia que presenta personajes
principales y secundarios caracterizados segn su rol,
cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente conversa con los estudiantes sobre lo que se desarroll en la
unidad. Toman como referencia las siguientes preguntas: qu productos
realizamos en la unidad?, cmo los hicimos?, qu aprendimos durante la
unidad?, sobre qu necesitan ms informacin?, qu es lo que les pareci
ms interesante?, por qu?, cmo nos podemos dar cuenta de que hemos
desarrollado la comprensin de textos escritos y la interaccin con
expresiones literarias?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que como
parte final de la unidad se evaluar las competencias de comprensin de
textos escritos y la interaccin con expresiones literarias.
DESARROLLO (115 minutos)
El docente explica que la evaluacin de comprensin de textos escritos se
realizar mediante una prueba escrita (Ser preparada por el profesor).

Presenta de manera general los aspectos que se evaluarn teniendo en

cuenta lo que se desarroll en la unidad. Tambin explica en qu consisten las
actividades del instrumento de evaluacin:
o Reconocimiento de la estructura externa y las caractersticas del texto.
o Ubicacin de informacin relevante.
o Deduccin del significado de palabras y expresiones a partir del
contexto.
o Deduccin del propsito de escritura.
o Explicacin de la intencin con el autor ha usado los recursos textuales.
El docente indica que los estudiantes deben leer atentamente la lectura que
se presenta y luego desarrollar el cuestionario que se presenta a continuacin.
Los estudiantes desarrollan la prueba y, al terminar, lo entregan al docente.
Despus de un tiempo prudencial de descanso, el docente explica que la
evaluacin de la interaccin con expresiones literarias se realizar mediante la
lectura de un texto literario y la creacin de una historia. Indica que en primer
lugar, los estudiantes leern texto que se les distribuir oportunamente y que,
al terminar, en su cuaderno de trabajo deben explicar cmo se relacionan los
personajes, segn las actividades que realicen o las motivaciones que tengan.
Otra posibilidad es que los estudiantes elijan un cuento determinado de la
biblioteca del aula para cumplir con la consigna.
Los estudiantes leen el texto y realizan la tarea.
A continuacin, el docente indica que los estudiantes escriban una narracin
corta que incluya personajes principales y secundarios debidamente
caracterizados, segn el rol que desempeen en la historia.
Los estudiantes escriben la narracin en su cuaderno de trabajo y, al finalizar,
lo entregan al docente para que realice la evaluacin, utilizando una lista de
cotejo, elaborada a partir de los indicadores propuestos en la unidad.
CIERRE (10 minutos)
El docente y los estudiantes reflexionan sobre la forma como se
realiz la evaluacin. qu es lo que resolvieron sin dificultad?, en
qu tuvieron ms dificultades?, cmo las resolvieron?, qu
aspectos no lograron resolver? Se presenta algunos casos y el
docente toma nota de los estudiantes que demuestran dificultades
para programar actividades de reforzamiento.
TAREA PARA REALIZAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS
- Textos literarios
- Prueba escrita
- Cuaderno de trabajo

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIN ORAL

tems
Escucha demostrando atencin.
Toma apuntes sobre las ideas que considera ms
importantes.
Expresa el tema central.
Expresa las ideas principales
Expresa la intencin del emisor
Elaborar un mapa conceptual sobre el contenido del
video.
Opina si las ideas o posturas expresadas tienen relacin
con el propsito comunicativo.

No