Construir La Paz Es Un Compromiso de Todosfeb6

CONSTRUIR LA PAZ ES UN
COMPROMISO DE TODOS
CONSTRUIR LA PAZ ES UN COMPROMISO DE TODOS.

ARMANDO PAZ: UN PROYECTO DE JVENES PARA JVENES CENTROAMERICANOS
CRDITOS
Coordinacin: Oficina de Educacin y Cultura / DDHEC, Secretara Ejecutiva para el Desarrollo
Integral, Organizacin de los Estado Americanos
Equipo Editorial: Lenore Yaffee Garca, Romina Giselle Kasman y Jaime Solano.
Financiacin: Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID)
Desarrollo de Contenido: Diana Valentina Pernett Plazas
Diseo grfico: Diana Valentina Pernett Plazas
Fotografa de portada: Todo me parece bonito por Mara Fernanda Castillo Rivera
Este proyecto fue posible gracias al apoyo de USAID (Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo
Internacional), de la OEA (Organizacin de los Estados Americanos) y de la Fundacin para las Amricas.
Las opiniones expresadas aqu pertenecen al autor y no necesariamente reflejan las de USAID, la OEA o la
Fundacin para las Amricas.
CONSTRUIR LA PAZ ES
UN COMPROMISO DE TODOS
aRMANDO PAZ: UN PROYECTO DE
JVENES PARA JVENES
CENTROAMERICANOS
Prlogo
Construir la paz es un compromiso de todos. Armando Paz: un proyecto de jvenes para jvenes
centroamericanos, es una publicacin que pretende ilustrar de manera sistemtica y analtica los
objetivos, las actividades y los resultados del Proyecto Armando Paz.
A travs de la lectura de los ocho captulos, en los cuales se estructura el presente documento, los
lectores podrn conocer el proceso de implementacin de los Foros Nacionales y Regionales Armando Paz, y observar en qu medida el mismo se constituy como una metodologa de trabajo
efectiva para promover la participacin juvenil y el dilogo plural, favoreciendo la puesta en marcha de acciones para la construccin colectiva de una cultura de paz. El documento permitir
tambin al lector acercarse a una manera novedosa de colaboracin entre dos Secretaras de la
Organizacin de los Estados Americanos (OEA) la de Desarrollo Integral (SEDI) y la de Seguridad
Multidimensional (SMS) - y la Fundacin para las Amricas.
La perspectiva desde la cual se aborda el documento, refleja el paradigma de protagonismo juvenil que gui el desarrollo del proyecto en sus distintas fases: es fundamental resaltar el papel de
los jvenes en tanto agentes de cambio de sus comunidades, y destacar cmo el abrir espacios
de dilogo, permite a los jvenes sentarse con sus pares y con otros sectores de la sociedad, rompiendo las jerarquas, atravesando las diferencias generacionales, y favoreciendo el intercambio
de opiniones y experiencias en pos de la construccin de una cultura de paz.
Gracias a la motivacin y al esfuerzo de los coordinadores locales, las oficinas nacionales de la
OEA, los miembros del sector pblico y del privado, las organizaciones de la sociedad civil, el
equipo de trabajo de la OEA y ms importante an, los jvenes mismos, hoy podemos decir que
Armando Paz cumpli sus objetivos. La movilizacin de 10 mil personas mediante plataformas virtuales, la coordinacin con ms de 130 organizaciones de la sociedad civil e instituciones pblicas
que trabajan con jvenes y el acogimiento de unas mil propuestas de jvenes centroamericanos,
son unos de los tantos resultados positivos de la implementacin del proyecto en El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panam.
Por lo mencionado, esta publicacin busca tambin valorar y reconocer el trabajo de casi tres
aos, plenos en compromisos, esfuerzos compartidos y logros alcanzados por los distintos participantes del proyecto. Haciendo una retrospectiva, hoy podemos reflexionar sobre el camino re-
corrido, y preguntarnos acerca de los nuevos espacios y modalidades de relacionamiento social

que se han vislumbrado a partir del mismo, para continuar fortaleciendo las oportunidades en el
desarrollo del liderazgo juvenil en los distintos mbitos de toma de decisin de la sociedad.
Queremos agradecer a la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional - USAID
(por sus siglas en ingls) por su generoso apoyo para la realizacin del proyecto y de esta publicacin. De igual manera, extendemos nuestros agradecimientos a los Estados Miembros, por su
colaboracin y por hacer posible reunir y compilar la informacin necesaria para dar cuenta de la
importancia de la promocin del liderazgo juvenil y del uso de las artes y de los medios de comunicacin para la construccin de una cultura de paz.
Asimismo, queremos agradecer a todas las personas que trabajaron en la elaboracin de esta publicacin: a todo el Equipo de Armando Paz, a los coordinadores locales: Ayneth Cuellar, Marcela
Rodrguez, Jorge Morales, Nydia Guillermo y Marisol Calix; y al equipo en Washington, DC: Juanita
Uribe, gerente del proyecto, Romina Giselle Kasman, Jaime Solano, Mauricio Concha y Ana Martnez Leal.
Desde la Oficina de Educacin y Cultura (SEDI), entidad responsable por el desarrollo de este documento, esperamos que esta publicacin sea de utilidad para todos aquellos interesados en conocer ms de cerca el proyecto, y sirva de inspiracin y gua para el desarrollo de futuras iniciativas
que creen las oportunidades para que los jvenes puedan ser agentes de cambio, favoreciendo
su efectiva inclusin e integracin social, en el marco de sociedades ms democrticas, justas e
inclusivas.
Lenore Yaffee Garca

Directora
Oficina de Educacin y Cultura
Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura
Secretara Ejecutiva para el Desarrollo Integral
Organizacin de los Estados Americanos
NDICE
Introduccin
I.
Cmo construimos la paz en Centroamrica?

Primera Ronda de Foros Nacionales Armando Paz ..................................... Pg.16
II.
Concurso Reto Pacfico ................................................................................... Pg.28
III.
Dilogo Intersectorial
Primer Foro Regional Armando Paz en Guatemala 2011 ............................ Pg.34
IV.
Honduras en Armando Paz

Primer Foro Nacional Armando Paz en Honduras ........................................ Pg.52
V.
Principios para la construccin de una Cultura de Paz en Centroamrica

Segunda Ronda de Foros Nacionales Armando Paz .................................. Pg.64
VI.
Cooperacin Interinstitucional
Camino al Segundo Foro Regional Armando Paz ....................................... Pg.90
VII.
Compromiso, colaboracin y accin

Segundo Foro Regional Armando Paz en Honduras 2012 ........................... Pg.108
VIII. Nuevos Medios de Comunicacin ................................................................. Pg. 125

a. Talleres de capacitacin en medios ............................................................. Pg.126
b. Redes Sociales ................................................................................................... Pg.130
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos
Septiembre
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Segundo Foro Regional
Armando Paz en Honduras
Agosto
Encuentro Nacional de
Experiencias y Lecciones Aprendidas
Junio
2012
Julio
Taller de Formulacin
de Proyectos
Mayo
Taller de Coaliciones y Redes
Abril
Taller Documental
y Videos Educativos
Marzo
Segunda Ronda de Foros

Nacionales Armando Paz
Primer Foro Nacional Armando

Paz en Honduras
Taller de Capacitacin de
Capacitadores
Primer Foro Regional Armando

Paz en Guatemala 2011
Abril
Mayo
Junio
2011
Julio
Septiembre
Octubre
Diciembre
Febrero
Taller de Creacin de Blogs
Taller #2 de Produccin
Audiovisual
Taller Nuevos Medios
Diciembre
Taller de Creatividad
y Contenido
Taller #1 de Produccin
Audiovisual
Primera Ronda de Foros
Nacionales Armando Paz
Agosto
Octubre
Taller de Produccin de Radio

Julio
Noviembre
2010
Febrero
Concurso Reto Pacfico
gn datos recientes el nmero de pandillas

y pandilleros en la regin centroamericana
vara en gran medida. Las estimaciones a la
Introduccin
baja sugieren que hay entre 70.000 y 100.000

pandilleros en Centroamrica y en los clculos ms elevados a veces se triplica esta cifra
(WOLA, 2006).
Algunas causas que explican el fortalecimien-
La sociedad centroamericana afronta hoy

en da una compleja realidad social, poltica,
econmica y cultural, asociada a la violencia, la pobreza, el desempleo, el dficit en los
sistemas de salud y educacin, la desigualdad de gnero, entre otras. Cifras recientes
confirman que la regin de Centroamrica es
una de las ms violentas del mundo por tasa
de homicidios, con 29,3 por 100.000 habitantes, y es superada nicamente por la regin
sudafricana, con una tasa de 31,7 homicidios
por cada 100.000 habitantes (Global Burden
of Armed Violence Report, 2008). Una situacin para todos preocupante, por cuanto
repercute directamente en la vida cotidiana
de los ciudadanos, quienes desde muy temprana edad viven los estragos de la violencia
y sus efectos en las normas y valores sociales,
que aceptan y reproducen las conductas violentas. De ah, que en estas condiciones, los
jvenes centroamericanos se vean envueltos
en grupos de bandas criminales comunes y
pandillas juveniles o maras, actuando en
calidad de victimarios o en el peor de los casos, como vctimas.
Durante la dcada de los 90, las maras
conformadas y organizadas en Centroamrica se convirtieron en un preocupante fenmeno, a cuya modalidad de organizacin
juvenil, principalmente masculino, con miembros de edades que fluctan entre los 7 y los
35 aos, se ven cada vez ms expuestos los
jvenes de la regin (Hopenhayn,2008). Se-
to de las maras son el proceso acelerado de

urbanizacin, que resulta en una disminucin
del acceso a servicios bsicos; la privatizacin de los espacios pblicos, que conlleva
una importante reduccin de las reas colectivas bajo el pretexto de mantener la seguridad; la prdida de referentes familiares y
la exposicin a la violencia intrafamiliar; y la
exclusin del sistema de educacin formal,
entre otros. Asimismo, la ausencia de apoyo
institucional que facilite la integracin social
de los jvenes en situacin de pobreza por
medio del trabajo. Por lo general, los miembros de las maras o pandillas provienen de
zonas econmicamente desfavorecidas y de
contextos urbanos pobres y marginalizados,
o bien son migrantes retornados de los Estados Unidos (Hopenhayn,2008). Buena parte
de sus integrantes han desertado del sistema
escolar, poseen empleos mal pagados y viven en un medio caracterizado por servicios
inefectivos, capital social dbil y hacinamiento (Peralta, 2005).
Segn datos de la CEPAL (Hopenhayn,2008),
la poblacin centroamericana1 entre 15 y 29
aos de edad es menos pobre que la poblacin sumada en todas las edades, principalmente porque la pobreza se concentra
en los menores de 15 aos, y a medida que
aumenta la edad, disminuye la proporcin
1 Las cifras que se presentan en la seccin de la Introduccin
de este documento, cuando se habla de los pases de Centroamrica y/o la regin o poblacin centroamericana, se refieren a cifras de los cinco pases que hacen parte del proyecto
Armando Paz: El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y
Panam.
de pobres en la poblacin. Esto se evidencia
la insercin laboral juvenil frecuentemente
especialmente en los pases donde hay una
es dbil, lo que tiene tres expresiones: (i) Una
mayor proporcin de pobres, como es el caso
insercin demasiado temprana, relacionada
de Guatemala (60.2% para el 2002), Hon-
frecuentemente con altos niveles de deser-
duras (77.3% en el 2002) y Nicaragua (69.4%
cin escolar. (ii) Una insercin tarda, despus
en el 2001), y con excepcin de El Salvador,
de prolongados perodos de desempleo o
donde hay ms jvenes pobres entre los jve-
inactividad. (iii) Una insercin en segmentos
nes (45.8% en el 2004), que pobres en la po-
de baja productividad, frecuentemente rela-
blacin total (47.5% en el 2004). Por sexo, las
cionada con una de las otras dos expresiones
mujeres jvenes son ms pobres que los hom-
(Weller, 2006). Por distintas razones, tradicio-
bres de la misma edad, como por ejemplo en
nalmente la tasa de desempleo de los jve-
Panam donde para el ao 2006 las mujeres
nes puede hasta duplicar la de los adultos.2
jvenes eran el 29.7% de los pobres y los hom-
En los pases centroamericanos, que tienen
bres el 25.6%, y en El Salvador para el 2004,
una tasa de desempleo relativamente baja,
las mujeres jvenes representaban el 42.2% y
se observa tambin esta tendencia. Segn los
los hombres el 36.3%, mientras que en Nica-
datos (Hopenhayn,2008), la relacin de jve-
ragua las mujeres son
nes desempleados a
el 65.3% y los hombres El empleo de los jvenes as como el tipo de in- adultos desempleados
el 66.4% en el 2001. Los
jvenes en las reas
rurales son ms pobres
que los que viven en
las ciudades, siendo
sercin laboral que logran, juega un papel muy

importante para la superacin de la pobreza,
tanto en el corto como en el largo plazo.
mayores las diferencias
es de 2 a 1 en El Salvador, 2.27 a 1 en Nicaragua, 3 a 1 en Panam

y 3.4 a 1 en Guatemala. De hecho, Panam
es el pas que presenta
en Guatemala (para el 2002, el 37.2% de los
las tasas de desempleo ms altas en los j-
pobres se registr en las reas urbanas y el
venes, tanto en hombres como para mujeres
59.6% en las zonas rurales) y Panam (en el
entre los 15 y 29 aos, con un porcentaje del
2006, el 19.3% de la poblacin pobre vive en
16% para el 2006.
reas urbanas y el 43,7% en rurales).

El panorama en la salud y en la educacin
El tipo de empleo de los jvenes as como el
tampoco es favorable. En los pases centro-
tipo de insercin laboral que logran, juegan
americanos, los datos sobre el gasto pbli-
un papel muy importante para la supera-
co que se destina para cubrir el sistema de
cin de la pobreza, tanto en el corto como
salud, as como el de educacin (los cuales
en el largo plazo. Si esta insercin laboral se
evidencian cunto estn dispuestos a inver-
dificulta o resulta inestable, se limita su apor-
tir los gobiernos de los pases focalizados en
te financiero al hogar y se pierde la oportu-
estos temas, en proporcin a otros gastos e
nidad de aumentar los ingresos y salir de la
inversiones, y, por tanto, qu prioridad le asig-
pobreza, pero por otra parte se posterga la
nan al tema) demuestran que, en el campo
formacin de un hogar propio, con lo cual
de la salud, Guatemala resulta ser el pas que
se mantiene la carga financiera sobre los in-
menos gasto per cpita realiza, destinando
gresos de los padres, limitando su capacidad
2 Esto se debe al hecho de que los jvenes buscan empleo por

primera vez, tienen una mayor rotacin entre el empleo y el
desempleo, y una mayor inactividad laboral en comparacin
con los adultos (Weller, 2006).
de ahorro e ingresos futuros. En este sentido,
la menor proporcin del PIB a la salud (el 1.2%
para garantizar el acceso equitativo a la edu-
entre el 2007 y el 2008); dentro de los gastos
cacin bsica, primaria y secundaria, como
pblicos totales, dispone el menor porcenta-
a una educacin de calidad para todos.
je a los gastos en salud (8.3% entre el 2007 y el

2008). De hecho, la barrera econmica es un
Ahora bien, el grupo de nios, adolescentes
determinante importante de exclusin en el
y jvenes representa un porcentaje alto de
acceso a medicamentos y servicios mdicos
la poblacin total de los pases centroame-
en Guatemala, y tiene que ver con la falta
ricanos, con un 63%, sumando ms de 18.5
de proteccin financiera de los hogares y la
millones de personas, esto constituye una
baja inversin pblica en salud. Segn Flores
ventana de oportunidad demogrfica, o lo
(2008), ms del 60% del gasto en salud del
que se conoce como bono demogrfico3.
pas procede del bolsillo o presupuesto de
En el futuro, esta poblacin podr ser conta-
las familias, y el costo es proporcionalmente
da como una fuerza laboral favorable para
ms alto en las familias ms pobres. De cual-
el desarrollo de los pases, siempre y cuando
quier manera, se invierte poco en la salud de
se le brinde mayores oportunidades de de-
los adolescentes y
jvenes, pues en
sistemas orientados
En otras palabras, ms all de que los jvenes sean

mayora o no, los gobiernos deben proveer a los
ms a la atencin
que a la prevencin, la morbilidad
juvenil se asocia a
causas externas y
sarrollo para su crecimiento personal y

social. Sin embargo,
ms all del bono,
jvenes de oportunidades verdaderas para vivir

dignamente, para desarrollarse integralmente e
insertarse plenamente en la sociedad.
comportamientos
es decir, de contar
con este gran nmero de individuos en
edad de trabajar, los
pases deben apun-
de riesgo: traumatismos y defunciones por
tar a la adopcin de polticas macroecon-
accidentes, enfrentamientos violentos (homi-
micas que incentiven la inversin en educa-
cidios, agresiones) y suicidios; embarazos no
cin, salud y oportunidades laborales para
deseados, enfermedades de transmisin se-
la poblacin ms joven (Hopenhayn,2008),
xual y consumo de drogas legales e ilegales.
y as contar con sus capacidades humanas

y profesionales para enfrentar los problemas
Entre los pases centroamericanos, Panam
econmicos y sociales que hoy padecen,
es uno de los que ms invierte de su PIB en
propiciando la construccin de una cultura
educacin, con un 3.8% en el 2008; Nicara-
de paz y de prevencin de la violencia en
gua y Guatemala son los que presentan un
la regin. En otras palabras, ms all de que
alto porcentaje de poblacin analfabeta en-
los jvenes sean mayora o no, los gobiernos
tre los 15 y ms aos de edad (30.3% y 25.2%
deben proveer a los jvenes de oportunida-
en el 2010, respectivamente), y de la misma
des verdaderas para vivir dignamente, para
forma, son los que presentan los porcentajes
desarrollarse integralmente e insertarse ple-
ms altos de desercin escolar con un 36.8%
namente en la sociedad.
para el 2005 y un 42.9% para el 2006, respectivamente, evidencia que los gobiernos an
tienen mucho trabajo por delante en materia de inversin en el sistema educativo, tanto
3 El trmino bono demogrfico hace referencia a una relacin

de equilibrio entre los grupos de edad, donde la relacin entre la poblacin en edad productiva (jvenes y adultos) y la
poblacin en edad dependiente (nios y personas mayores),
con un mayor peso relativo de los primeros en relacin con
los segundos (Hopenhayn,2008), resulta en una oportunidad
para el desarrollo.
10
En este contexto, la inclusin socioeconmi-
la propia familia) de ofrecer alternativas a las
ca, poltica y cultural de los jvenes centro-
crisis(Reguillo, 2005).
americanos se ve obstaculizada, pues si bien

esta inclusin se entiende como una progre-
La regin centroamericana tiene entonces,
siva ciudadanizacin vinculada a la autono-
frente a sus ojos, la posibilidad de cambiar
ma que proporciona la independencia eco-
la situacin actual de los jvenes. No se tra-
nmica y la emancipacin familiar, donde las
ta simplemente de esperar que los jvenes
libertades formales en los mbitos polticos y
cumplan la mayora de edad para ejercer su
civiles se realizan bajo condiciones objetivas
derecho al voto, o que se siga alimentando la
y subjetivas de bienestar y seguridad (Clert,
idea entre ellos, que la poltica es una cuestin
1997), es claro que en los jvenes, los riesgos
de partidos , sino tener en cuenta tambin,
y las vulnerabilidades en educacin, salud y
que para muchos de ellos la participacin
empleo son ms altos que en los otros grupos
trasciende otros espacios que son ms afines
de edad.
a sus sensibilidades, donde pueden utilizar
Al mismo tiempo,
La regin centroamericana tiene entonces, frente a
con ms ventaja
sus capacidades,
al reducirlos a la sus ojos, la posibilidad de cambiar la situacin actual particularmente

mediante el uso
condicin de poblacin vulnera- de los jvenes. No se trata simplemente de esperar que de las nuevas tecble o en riego, se
limitan igualmente
los jvenes cumplan la mayora de edad para ejercer
nologas, la produccin y el con-
capacidades su derecho al Voto, o que se siga alimentando la idea sumo de objetos

culturales, y la expara comportarse
entre
ellos,
que
la
poltica
es
una
cuestin
de
partidos...
presin por medio
como agentes de
sus
cambio sociales. Esto demuestra que los po-
de las artes y el juego. Es tiempo que estos
cos y casi inexistentes espacios de participa-
espacios de dilogo y produccin social, ll-
cin que tienen los jvenes en las instituciones
mense organizaciones barriales o comunita-
y organizaciones sociales, son el resultado,
rias, colectivos, clubes o asociaciones que
entre otros, de altos niveles de desconfian-
tienen los jvenes, se conviertan en fuente
za en las mismas y en la capacidad de los
de verdaderos cambios sociales, utilizando
gobiernos para dar soluciones a los proble-
su creatividad e innovacin para afrontar los
mas apremiantes de pobreza y desigualdad
problemas que enfrentan la juventud y el res-
(Cox, Jaramillo & Reimers, 2005), y en la falta
to de la sociedad. Esto slo ser posible, en la
de espacios que relacionen a estos con los
medida en que el gobierno y las instituciones
diferentes sectores de la sociedad, tanto el
pblicas, al igual que el sector privado y las
pblico, como el privado. En este sentido hay
organizaciones de la sociedad civil, trabajen
que entender que las formas de actuar de los
en conjunto con los jvenes para promover
jvenes hoy, desde las nuevas expresiones
su participacin en los procesos de toma de
de las culturas juveniles [responden a]: [la]
decisiones sobre las acciones que se deben
necesidad de agrupamiento para construir
adelantar, con miras a mejorar la compren-
identidades, referentes, sentido de pertenen-
sin y abordaje de los problemas y trabajar
cia; [y a] la incapacidad de las instituciones
colaborativamente en la construccin de
modernas (la escuela, las iglesias, el trabajo,
una cultura de paz, esencial para la vida en
11
sociedades ms democrticas, justas e inclu-
siendo ellos sus protagonistas y lderes. En este
sivas.
sentido, hablar de la violencia desde la experiencia en Armando Paz, desde la vivencia y
Como una propuesta para contribuir a la
visin de la juventud centroamericana en el
construccin social en pos del fortalecimien-
proyecto, es hablar de la violencia como el
to de la convivencia democrtica en Centro-
resultado de un conjunto de problemticas
amrica, mediante la promocin de la acti-
sociales que responden a las condiciones de
va participacin de adolescentes y jvenes
vida de sus entornos. Es hablar de prevenir
en procesos polticos y sociales orientados a
la violencia no en tanto implementacin de
la prevencin de la violencia, en marzo de
disposiciones que eliminen o eviten la apari-
2010, la Organizacin de los Estados Ame-
cin de conductas violentas para alcanzar la
ricanos (OEA), a travs de la Secretara de
paz, sino como una accin que implique la
Seguridad Multidimensional y la Oficina de
valoracin de medidas en educacin, cultu-
Educacin y Cultura, junto con la Fundacin
ra, medio ambiente, salud, seguridad, entre
para las Amricas desarrollaron el proyec-
otras, como instancias que contribuyen a la
construccin
de
Armando
Paz
es
una
iniciativa
que
estimula
el
lideuna cultura de paz.
de
to Armando Paz:
construccin
una cultura de paz

con los jvenes de
razgo en los jvenes, as como su autoestima, auto-
En otras palabras,
prevenir la violen-
a confianza e integracin con otros jvenes y con otros cia para los jvenes
Centroamrica
de Armando Paz
sectores
de
la
sociedad,
para
que
sean
ellos
quienes
es participar en los
medios y el ditravs del arte, los
logo social, en El
Salvador,
mala,
GuateHonduras,
Nicaragua
participen con sus ideas, propuestas y proyectos en

acciones orientadas a prevenir la violencia.
procesos institucionales para que los

problemas
actua-
les de la sociedad,
Pa-
nam. Esta iniciativa fue financiada por la
sean mejor comprendidos, abordados y re-
Agencia de los Estados Unidos para el Desa-
sueltos a favor de la bsqueda de la paz. Un
rrollo Internacional (USAID), en el marco de la
modo de participacin que slo es posible
iniciativa CARSI (Central American Regional
en la medida en que se entienda a las orga-
Security Initiative).
nizaciones y culturas juveniles como formas

de actuacin poltica no institucionalizada y
Armando Paz es una iniciativa que estimula el
no como las prcticas mas o menos inofen-
liderazgo en los jvenes, as como su autoes-
sivas de un montn de desadaptados. (Re-
tima, autoconfianza e integracin con otros
guillo Cruz, 2000).
jvenes y con otros sectores de la sociedad,

para que sean ellos quienes participen con
El proyecto Armando Paz naci en 2010 con
sus ideas, propuestas y proyectos en accio-
un doble objetivo: desarrollar y ejecutar una
nes orientadas a prevenir la violencia. Un pro-
campaa de sensibilizacin integral, de j-
yecto que se pregunta por la manera cmo
venes para jvenes, dirigida a la prevencin
los jvenes perciben la violencia y sus efectos
del crimen, el abuso de drogas y la violencia
en la sociedad, para encaminar las propues-
de pandillas en la regin; y fortalecer redes
tas de solucin desde una perspectiva juvenil,
de jvenes lderes en sus comunidades y de
12
organizaciones que trabajan con los jvenes
ricanos participantes, a los representantes
a nivel regional para mejorar la coordina-
del gobierno, del sector privado y de las or-
cin de sus actividades, la colaboracin en
ganizaciones de la sociedad civil, para que
la planificacin estratgica y el intercambio
juntos pudieran compartir sus experiencias
de buenas prcticas. En este sentido, la im-
de vida y profesional, rompiendo las barreras
plementacin del proyecto conllev un tra-
del silencio y del miedo que implica vivir en
bajo conjunto entre los jvenes y el gobierno,
un contexto de violencia como el de Centro-
entre los jvenes y la empresa privada, entre
amrica. Esto bien lo seala Mara del Valle
los jvenes y la sociedad civil. Una tarea de
Castro (2008), al hablar sobre los tiempos ac-
colaboracin mutua donde los jvenes son
tuales: Disueltos los topes ticos que debie-
quienes lideran las iniciativas para la cons-
ran regir la convivencia, los lazos sociales con
truccin de una cultura de paz y se compro-
el otro se caracterizan hoy por la violencia,
meten como agentes de cambio social.
el atropello y la vituperacin que maltrata al

ciudadano intentando aniquilar la subjetivi-
Entre las formas en que Armando Paz propuso

la consolidacin
de esta colabo-
dad. Convivencia que desenlazada del amor
En un marco de prevencin de la violencia, los espacios se
del
respeto
por el otro, deja
mutua, cierran, la gente siente miedo, se niega la palabra y desa- abierta la puerta
al trato canalla
fue a travs de
racin
la realizacin de parece el dilogo, de ah que con los foros se pretendiera Falta de ilusiones
Foros, los cuales
se constituyeron
superar esta realidad, optando por establecer un espacio
y de utopas que
se muestran tam-
como los cana- de encuentro intergeneracional, donde se permitiera a los bin en la falta
de
propuestas
lizadores de una
dinmica cons- jvenes participar activamente en la promocin de inicia- polticas ticas y
tructiva y creativa que fomen-
tivas encaminadas a la construccin de la paz.
de ideales consistentes El suje-
tase el dilogo plural, con miras a poner de
to de este tiempo se presenta prisionero del
manifiesto el papel de los jvenes en la toma
presente, refugiado en el aislamiento y en el
de decisiones frente a los problemas que los
silencio ensordecedor que clama por acce-
afectan y que son fundamentales para el
der a la palabra y al enlace fructfero del en-
progreso econmico, poltico y social de los
cuentro amoroso en los lazos sociales.
pases. Un espacio de participacin, de intercambio de ideas y experiencias, que rompe
Segn lo anterior, en un marco de violencia,
con las jerarquas y permite el trabajo conjun-
los espacios se cierran, la gente siente miedo,
to entre las partes.
se niega la palabra y desaparece el dilogo,

de ah que con los foros se pretendiera su-
Con los Foros, en tanto espacios de encuen-
perar esta realidad, optando por establecer
tro pblico donde las personas tienen la po-
un espacio de encuentro intergeneracional
sibilidad de interactuar y de desarrollar sus
y plural, donde se brindara la oportunidad
propias actividades cotidianas, el equipo de
a los jvenes de participar activamente en
Armando Paz buscaba generar el escenario
la formulacin y la promocin de iniciativas
preciso para reunir a los jvenes centroame-
encaminadas a la construccin de la paz. El
13
foro, entre otras cosas, hizo explcita la idea
trabajo de todos pueda enriquecerse y re-
del protagonismo juvenil, tal y como lo afirma
plantearse.
Ernesto Rodrguez: Primero, los y las jvenes

son sujetos de derecho (y no un simple grupo
Cabe destacar que este documento, no pre-
de riesgo), por lo cual deben ser objeto de
tende en ningn momento evaluar el pro-
polticas pblicas que tiendan a asegurar la
ceso y sus resultados, sino que por el contra-
vigencia de sus derechos (a la educacin, al
rio, tiene como principal objetivo mostrar la
trabajo, a la participacin, etc.); segundo, las
serie de Foros Nacionales y Regional como
polticas pblicas de juventud son un asunto
haciendo parte de una lgica estructurada,
y una responsabilidad de todos y todas, por
cuya metodologa de trabajo ha resultado
lo cual es tan importante involucrar a los pro-
efectiva para promover la participacin ju-
pios jvenes como a los adultos que trabajan
venil y el dilogo plural entre los jvenes y
con ellos (docentes, personal de salud, poli-
representantes del sector pblico, privado y
ca, jueces, etc.), desde enfoques incluyen-
de la sociedad civil en pos de la implementa-
tes y no estigmatizadores; y tercero, las y los
cin de acciones para prevenir la violencia a
jvenes pueden ser en el marco de la ac-
travs de la educacin, la cultura, el trabajo
tual construccin de la sociedad del conoci-
y el bienestar.
miento actores estratgicos del desarrollo,

dado que estn infinitamente ms y mejor
El documento consta de seis partes. En la
preparados que los adultos para lidiar con la
primera, Cmo construimos la paz en Cen-
permanencia del cambio y con la centrali-
troamrica?, se presenta una descripcin y
dad del conocimiento, dos de las principales
anlisis de las actividades llevadas a cabo en
reglas de juego del mundo del siglo XXI.
el marco de la Primera Ronda de Foros Nacionales Armando Paz, desarrollada entre los
El proyecto prevea la realizacin de tres Ron-
meses de octubre y noviembre del 2010, ofre-
das de Foros Nacionales en cada uno de los
ciendo una mirada a los objetivos y la meto-
cinco pases involucrados, de las cuales se
dologa empleada en el evento, as como a
realizaron dos, una en 2010 y otra en 2012, y
los resultados alcanzados.
dos Foros Regionales, uno realizado en 2011 y

en Septiembre de 2012.
En la segunda parte, Concurso Reto Pacfico,

se describen los procesos de convocatoria
Con base a la experiencia en el desarrollo de
y seleccin de los ganadores del concurso,
los Foros se presenta el siguiente documen-
con el fin de mostrar el propsito del mismo y
to, el cual busca servir tanto para informar
su relacin con los Foros Armando Paz.
a aquellas personas interesadas en conocer

acerca del proceso de implementacin de
La tercera parte, Dilogo Intersectorial, se
los Foros Nacionales y Regional Armando Paz,
centra en el Foro Regional, realizado en julio
como tambin para diseminar y promover la
de 2011, y se brinda informacin til sobre la
discusin en torno a las metodologas que se
manera cmo se abord el evento y la din-
utilizaron para trabajar con los jvenes y otros
mica que se desarroll para alcanzar sus ob-
actores relevantes de cada uno de los pa-
jetivos.
ses involucrados. Construir la paz es tambin

discutir y compartir experiencias para que el
14
La cuarta parte, Honduras en Armando Paz,
Paz, exponiendo informacin relacionada
aborda el Primer Foro Nacional desarrollado
con los talleres de capacitacin en medios,
en Honduras en diciembre de 2011, luego de
dirigidos a organizaciones de la sociedad ci-
la reintegracin de este pas a la Organiza-
vil e instituciones del gobierno que trabajan
cin de los Estados Americanos y de su incor-
con jvenes; y con el uso de las redes sociales
poracin al proyecto a partir de Julio de ese
para la visibilizacin y promocin de las acti-
mismo ao.
vidades de Armando Paz y del proyecto en

general.
En la quinta parte, Principios para la construccin de una Cultura de Paz en Centroamrica, se habla sobre la metodologa y los resultados alcanzados en la Segunda Ronda de
Foros Nacionales, llevada a cabo en marzo
de 2012 en los cinco pases participantes del
proyecto, ofreciendo un anlisis sobre el modelo de trabajo empleado en el evento para
cumplir con sus objetivos y los del proyecto
en general.
La sexta parte, Cooperacin Interinstitucional, describe y analiza el conjunto de actividades que se llevaron a cabo entre el final
de la Segunda Ronda de Foros Nacionales y
el Segundo Foro Regional Armando Paz, explicando cmo estas constituyeron la llamada Tercera Ronda de Foros Nacionales4.
La sptima parte, Compromiso, colaboracin
y accin, aborda y analiza el Segundo Foro
Regional, realizado en Septiembre de 2012
en la Ciudad de Tegucigalpa, Honduras, y
se explica cmo esta actividad constituye
la culminacin del Proyecto Armando Paz,
y cmo, al mismo tiempo, abre el camino a
una nueva era para dar continuidad al proceso llevado a cabo dentro del mismo.
En la octava parte, Nuevos medios de comunicacin, se presenta de manera descriptiva
y analtica la importancia de los nuevos medios en el contexto del proyecto Armando
4 En esta seccin se ampla la informacin sobre las actividades
y se explica el por qu no se estructur la Tercera Ronda de
Foros Nacionales de la misma forma que las anteriores.
15
I. Cmo construimos la paz en

Centroamrica?: Primera Ronda de
Foros Nacionales Armando Paz
En la Primera Ronda de Foros Nacionales Armando Paz, desarrollada en El Salvador, Guatemala,

Nicaragua y Panam a finales de octubre y principios de noviembre del 2010, se busc reunir a jvenes, funcionarios pblicos, representantes de las organizaciones de la sociedad civil y empresarios, para favorecer el intercambio de ideas, conocimientos y experiencias entorno a la construccin de una cultura de paz. Todo esto, a travs del desarrollo de acciones orientadas a promover
el protagonismo de los jvenes para llevar adelante iniciativas que contribuyan a la prevencin y
reduccin de la violencia, a la mejora de las condiciones de vida, al medio ambiente, la salud, el
trabajo, la educacin, la cultura y la participacin ciudadana. En el foro se puso de manifiesto la
importancia de hacer que los jvenes asuman un papel relevante y protagnico en los procesos
de toma de decisin, social y poltico, frente a los problemas que los afectan y que son fundamentales para el desarrollo econmico, poltico y social de los pases.
Los foros Armando Paz basaron su trabajo en un modelo personal y social, el cual permiti trabajar
el liderazgo de los jvenes, hacia la reconciliacin y la superacin de problemticas presentes en
cada uno de sus pases, promoviendo el compromiso social y el sentido de pertenencia e identidad con el pas, por medio de las artes, la ciencia y la tecnologa. Este modelo invit a los jvenes,
por una parte, a preguntarse sobre la manera cmo ellos perciben el problema de la violencia y
las posibles soluciones que daran a esta situacin, y por otra parte, a socializar con sus pares y con
personas de los otros sectores de la sociedad, sus opiniones y propuestas. Con un claro componente cultural, los foros buscaron vincular las tradiciones y expresiones populares de las comunidades,
pueblos y regiones, con el fin de estimular la participacin de los jvenes y su integracin con los
dems invitados.
La metodologa para esta Primera Ronda de Foros Armando Paz se plante como una ldica
informativa, pedaggica y reflexiva, a partir del trabajo individual y colectivo que permiti a los
participantes compartir sus ideas, identificar aquellos problemas que los afectan y concertar entre
ellos cules son los temas ms prioritarios, que necesitan ms atencin y que son fundamentales
en la prevencin de la violencia. Para llegar a estas concertaciones se cont con la ayuda de
las experiencias de los invitados del gobierno y del sector privado, as como de facilitadores, que
guiaron a los jvenes en la discusin para definir a la educacin, el bienestar, las oportunidades
16
laborales, la cultura, la convivencia, la participacin y el medio ambiente, como las piezas claves
con las cuales se construye una cultura de paz.
Con base en esas ideas y a la delimitacin de las problemticas se invit a los jvenes a disear
proyectos encaminados a dar solucin a las problemticas identificadas. Una vez finalizado el
Foro, se hizo el lanzamiento de un concurso de proyectos dirigido a jvenes, denominado Reto Pacfico, a partir del cual, luego de un proceso de seleccin, los jvenes que presentaron los mejores
proyectos, participaron en el Foro Regional y en este mismo evento, se premi el mejor proyecto
por pas.
Objetivo General
Identificar, desde la perspectiva de los jvenes, los problemas que aquejan a sus pases en la actualidad, con miras a establecer los temas que merecen ms importancia para la construccin del
Bienestar Comn y la Cultura de Paz.
Objetivos Especficos

Identificar los problemas (sociales, econmicos, polticos, ambientales, etc.) que afectan a
los jvenes y que ellos reconocen como parte de su realidad.

Potenciar a travs del dilogo entre los jvenes participantes la concertacin de opiniones
para formular iniciativas de cambio que respondan a esas realidades y reconocer los cambios que
se produciran como efecto de su implementacin, a travs del dilogo entre los jvenes participantes.

Generar un espacio de dilogo con representantes de instituciones pblicas y privadas, or-
ganizaciones de la sociedad civil y jvenes, interesados en la construccin de una cultura de paz.

Promover una identidad comn entorno a Armando Paz.
Actividades
Las actividades realizadas en esta Primera Ronda de Foros Nacionales, se centraron en resaltar
el protagonismo de los jvenes, dejando el papel de los representantes del gobierno y del sector
privado a un segundo plano, aunque valorando su participacin en calidad de modelos de inspiracin, a travs de sus experiencias personales y laborales. Con base a esta premisa, los foros
tuvieron la misma estructura en cada uno de los pases, desarrollando una serie de actividades
previas y durante los eventos.
A continuacin se describen cada una de las actividades y se analiza su pertinencia para cumplir
con los objetivos del foro.
Actividades Previas a los Foros Nacionales
1.
Con el fin de presentar el proyecto Armando Paz, sensibilizar sobre su importancia y pro-
mocionarlo, se llevaron adelante un conjunto de reuniones preeliminares con personas del sector
17
pblico y privado, as como con representantes de organizaciones de la sociedad civil. En El Salvador, Nicaragua, Panam y Guatemala, la Gerente Regional del Proyecto, Juanita Uribe se reuni
con representantes de los ministerios de educacin y de juventud, as como con representantes,
en el caso de Panam, de los ministerios de la Presidencia y Desarrollo Social.
Uribe, en reunin con los Coordinadores locales, Arena Ortega (El Salvador), Jorge Morales (Nicaragua), Nydia Guillermo (Guatemala) y Ayneth Cuellar (Panam), establecieron una fuerte alianza
con los medios de comunicacin ms importantes a nivel nacional, favoreciendo una amplia visibilizacin del proyecto. Las reuniones con el sector privado se hicieron con empresarios interesados en el tema, con un claro sentido de responsabilidad social y de trabajo con jvenes de cada
pas. En el caso de las organizaciones de la sociedad civil, se habl con aquellas que trabajan
directamente temas de juventud, especialmente con alto protagonismo juvenil en el desarrollo de
iniciativas, en cada uno de los pases y en la regin.
Luego de presentar y notificar a los respectivos sectores sobre el proyecto, se dio inicio a las actividades de Armando Paz, comenzando en julio de 2010 con los talleres de capacitacin en nuevos
medios (como la radio, prensa y video por Internet y redes sociales) dirigidos a las organizaciones
locales, de jvenes o para jvenes. Los talleres buscan capacitar a las organizaciones participantes en el uso de estas herramientas para que luego sean ellas quienes difundan los conocimientos
alcanzados entre los jvenes, y estimularlos as, a generar cambios positivos en la sociedad y alejarse de los actos violentos, a travs de los nuevos medios de comunicacin.5
2.
Simultneamente a estos talleres, se realiz una convocatoria abierta para participar en los
Foros Nacionales, de mayo a julio de 2010, a jvenes entre 12 y 30 aos de edad. En esta convocatoria se formularon dos preguntas centrales Hay algo que quieras cambiar? y Cmo crees que
puedes cambiarlo? Mediante un sencillo formato alojado en la pgina Web del proyecto, los jvenes deban describir una situacin problemtica de sus pases, cercana a su cotidianidad familiar,
barrial o escolar, para la que se les peda proponer una idea de solucin que a su juicio servira
para cambiar esa situacin y se les preguntaba por las consecuencias prcticas que tendra aplicar esa idea sobre la realidad que deseaban cambiar, de manera que identificaran los resultados
positivos de la intervencin. Con base en estas ideas, se seleccionaron hasta 100 jvenes por pas
para invitarlos al Primer Foro Nacional Armando Paz.
5 Sobre estos talleres se hablar ms adelante en la seccin de Nuevos medios de comunicacin. Ac se los nombra, slo con el nimo
de ubicar al lector en las actividades que se desarrollaron antes de la Primera Ronda de Foros Nacionales.
18
Adems se realiz un spot publicitario que se trasmiti a travs de los canales de televisin nacionales6, se enviaron comunicados de prensa y radio, se instal publicidad en el mobiliario urbano
(MUPIS) y se repartieron folletos.
MUPIS en las calles de El Salvador

3.
Un da antes de los foros, en cada uno de los pases, se realiz un taller de capacitacin
para los facilitadores de las mesas de trabajo, con voluntarios7 provenientes de organizaciones
de la sociedad civil que trabajan con jvenes y con las cuales se haba contactado el proyecto
inicialmente para desarrollar los talleres de medios. El taller tuvo como objetivos:
1.
Capacitar a los facilitadores de las mesas de trabajo sobre la metodologa y el objetivo de
los Foros Nacionales.

2.
Presentar a los facilitadores las tcnicas y los instrumentos para la conduccin de las mesas
temticas.
3.
Preparar a los facilitadores en el manejo de situaciones complejas durante el trabajo en las
mesas temticas.
4.
Establecer los criterios y las actividades para la conduccin de las mesas temticas.
Para esta actividad se llev adelante el siguiente plan de trabajo8:

A.
Se realiz la bienvenida a los facilitadores. Cada uno escribi en una tarjeta sus datos per-
sonales, la institucin u organizacin a la que pertenecan y su aporte al xito de la actividad

(descrito en una sola palabra). Se present la metodologa establecida para el Foro, el trabajo en
las mesas y la identificacin de los retos que impiden a los pases construir la paz. Luego, los participantes compartieron sus experiencias sobre actividades de moderacin previas.
B.
Se explicaron las tareas y funciones del moderador. Despus, los participantes se dividieron
en grupos de tres, en los cuales respondieron las siguientes preguntas: Qu me ha ayudado a participar y lograr resultados cuando trabajo en equipo? qu no me ha ayudado?, qu caractersticas tiene un buen moderador? y cules son las cinco caractersticas ms importantes para tener
6 http://www.youtube.com/watch?v=6yg0nrrIVgI&feature=related
7 Jvenes de aproximadamente las mismas edades de los participantes de los foros.
8 Para informacin ms detallada del plan de trabajo puede verse el anexo titulado Programa de entrenamiento a moderadores voluntarios.
19
en cuenta en el trabajo con jvenes durante el foro? Los grupos compartieron sus respuestas, que
fueron escritas en tarjetas y agrupadas segn referencia a actitudes, habilidades o conocimientos
que debera tener el moderador.
C.
Se present a los participantes un modelo de moderacin y luego se les pregunt cul es
un buen inicio y cierre para el trabajo en las mesas temticas de los foros? Las respuestas se recopilaron y escribieron en tarjetas.
D.
Se realiz una plenaria de socializacin, donde los participantes hablaron sobre sus gustos,
preferencias y rechazos a los animales del zoolgico. Esta actividad tena el objetivo de asociar los
animales con las actitudes que pueden tener durante una discusin los miembros de una mesa de
trabajo. Luego, tres participantes fueron elegidos para hacer una dramatizacin de una moderacin, donde cada uno represent tres tipos de participantes difciles9 (el callado, el bromista y el
dominante). Al terminar, se hizo una retroalimentacin de la actividad, buscando que los mismos
participantes acordaran la mejor manera de tratar esas actitudes, a favor del xito de la dinmica
en las mesas de trabajo durante el Foro.
E.
Se entreg el guin de moderacin en las mesas de trabajo de los Foros y las actividades
que se llevaran acabo durante el evento y en las que ellos estaran colaborando para su coordinacin.
F.
Finalmente, se realiz una evaluacin de los aprendizajes alcanzados durante la capacita-
cin y se record a los participantes su puntualidad para el inicio del foro, el da siguiente.
Actividades durante los Foros Nacionales

Los Foros Nacionales se realizaron en hoteles en cada uno de los pases, contando con tarifas muy
econmicas para la renta de los salones, con un espacio apto para alojar, de manera organizada,
el total de personas asistentes, y cuyas instalaciones y ubicacin eran las adecuadas para llevar
acabo las actividades. Los eventos se iniciaron con el registro de los jvenes, representantes de
las instituciones pblicas y privadas y de las organizaciones de la sociedad civil que trabajan con
jvenes. Este proceso dur alrededor de 40 minutos. Luego, los jvenes se reunieron en grupos de
10 personas, de acuerdo a sus edades, para integrar las mesas de trabajo, junto con los voluntarios
capacitados para llevar a cabo la moderacin, uno por cada mesa.
En cada uno de los grupos se desarrollaron tres grandes actividades, las cuales permitieron hacer
uso de las artes como instrumento facilitador y motivador de la participacin, as como desarrollar
un proceso desde lo individual hasta lo colectivo, y sobre el cuidado de s mismo, del entorno y de
las tradiciones, hasta una apropiacin crtica de aquellos factores que reconocan como positivos
de su cultura, su identidad y su pas.
1.
La primera actividad realizada fue la denominada Las Mscaras, que consisti en elaborar
una serie de mscaras por medio de las cuales los jvenes plasmaran el problema que anteriormente haban identificado y haban detallado en la convocatoria.
9 Entindase por participantes difciles, aquellos que se encuentran dispersos, desconcentrados o apticos a la actividad o a las actividades llevadas a cabo en una mesa de trabajo.
20
Se trataba de ponerle la cara a los temas que afectan a la niez y juventud. Convertir en smbolos las ideas que cada uno de los participantes traa para compartir con el grupo. A la vez se utiliz
la mscara como un elemento de identidad cultural comn en todas las civilizaciones del mundo,
usado tambin por los indgenas de toda Amrica como parte de sus rituales religiosos, medicinales, polticos o artsticos o bien como elemento representativo de fiestas y carnavales.
Cabe destacar que desde las civilizaciones ms antiguas y tambin en las recientes, las mscaras
han sido usadas como elemento de sntesis simblica de identidad individual y por esta razn,
en los Foros Nacionales Armando Paz su uso permiti conectar a los nios, adolescentes y jvenes
con sus referentes personales y culturales, transfiriendo a un objeto las ideas, para posteriormente
exponerlas en dos minutos en su mesa de trabajo.
Guatemala
El Salvador
Panam
2.
En un segundo momento se realiz la actividad de identificacin del Reto Pacfico, enten-
diendo el reto como esa problemtica que hay que superar para alcanzar la paz. Durante esta
actividad los jvenes compartieron sus mscaras y trabajaron en grupo para reconocer las situaciones que en el pas tenan incidencia sobre aquellos problemas que padece la juventud, priorizando la que les pareca ms importante.
3.
La tercera actividad que se realiz fue la llamada los Mapas Territoriales: visin actual y
visin futura de los pases, a travs de la cual los jvenes dibujaron el croquis de sus pases, despertando un sentido de pertenencia con el pas, apropindose de los desafos y soluciones, as
como tambin brindando un rol protagnico a los jvenes al dejar plasmado en un lienzo, con la
ayuda del arte, la visualizacin actual y futura de las problemticas que aquejan a los jvenes y
sus propuestas de solucin.
21
Guatemala
Panam
El Salvador
Nicaragua
Los mapas fueron el apoyo visual para la exposicin de los participantes de cada grupo de su Reto
Pacfico, del mismo modo que facilit ambientar una especie de teatrillo mvil, teln de fondo o
background de la puesta en escena o presentacin artstica que cada grupo, de manera creativa
improvis, para realizar su exposicin.
Con la identificacin de los retos en cada pas y la construccin de una visin compartida en un
mapa del futuro logrado una vez enfrentado el reto, los jvenes participantes de los foros nacionales fueron invitados, en el marco del Concurso Reto Pacfico, a formular proyectos orientados
hacia el desarrollo de acciones en el mbito local en pos de la construccin de la paz. Entre todos
los proyectos presentados, se seleccionaron a travs de un proceso competitivo, los 5 ms creativos e interesantes, uno por pas, para ser ejecutados con el apoyo tcnico y financiero de la OEA.10
Un elemento importante dentro del Foro fue la retroalimentacin que las personas vinculadas al
gobierno, a sectores empresariales y a la misma OEA hacan a los resultados y procesos de trabajo
desarrollados por los jvenes en las mesas y en las plenarias con base en una gua de observacin11. De esta manera, se sentaban las bases de un dilogo inter-generacional y la posibilidad
de apoyar un intercambio posterior entre este grupo institucional y los proyectos que los jvenes
empezaran a elaborar despus de los foros. En el transcurso del foro, los jvenes tuvieron la oportunidad de escuchar las experiencias de los invitados, quienes compartieron su experiencia de
trabajo con la juventud y fueron historias inspiradoras para los participantes.12
Al final de la jornada, se pidi a los jvenes participantes llenar una encuesta sobre el foro, en la
cual se pregunt sobre los aprendizajes alcanzados con las actividades y la opinin que les mere10 Informacin ms detallada del Concurso Reto Pacfico, se puede encontrar en la seccin del documento que lleva su mismo nombre. Ac slo se nombra y describe el concurso de manera general, para ubicar al lector en la continuacin que dentro del proceso
de foros Armando Paz, se le da a los resultados de la actividad con los mapas de los pases.
11 Mirar anexo gua de observacin para la retroalimentacin.
12 Mirar anexo guin de procedimiento para moderadores de las mesas de trabajo.
22
ca la metodologa empleada, las presentaciones de los invitados especiales y el papel de los facilitadores voluntarios en la moderacin de las mesas de trabajo. En los cuatro pases, el 47% de los
jvenes acordaron13 que haban aprendido a trabajar en equipo para favorecer la cooperacin,
el intercambio de ideas, las alianzas, la camaradera, la motivacin, la solidaridad, la igualdad, la
concertacin de ideas en torno a la construccin de la paz y la importancia de vivir con valores,
entre otros. Igualmente, aproximadamente un 60%14 de los jvenes estuvieron de acuerdo en calificar la metodologa como divertida, en la cual las experiencias de vida y laboral de los invitados
cobraron importancia, sirviendo como modelos de inspiracin y dando una aceptacin favorable
al empleo de la misma metodologa en un futuro. En cuanto a la labor de los facilitadores voluntarios, un buen porcentaje de los jvenes (casi el 70%)15 consideraron que su desempeo en la
jornada de los foros fue muy positivo y meritorio, sugirindose as a los coordinadores nacionales,
involucrarlos en el apoyo de las actividades subsiguientes del proyecto para reforzar el tejido institucional de Armando Paz.16
Agenda Foro Nacional

El da del Foro Nacional en cada pas se llev adelante la siguiente agenda:
8:00 a.m. 8:05 a.m.
Bienvenida, presentacin del equipo Armando Paz y

explicacin de la dinmica de Las Mscaras y las
actividades del da
A cargo de: Juanita Uribe, Gerente Regional
8:05 a.m. 8:50 a.m.
Elaboracin de las Mscaras y presentacin de los

funcionarios de la OEA y de USAID
8:50 a.m. 9:30 a.m.
Entrevista Reto Pacfico: un periodista importante de

cada pas entrevista los representantes del gobierno
sobre las temticas e ideas que los participantes han
planteado para construir la paz.
9:30 a.m. 9:40 a.m.
Seleccin de mscaras y organizacin de mesas de

trabajo
9:40 a.m. 10:10 a.m.
Socializacin de las Mscaras
10:10 a.m. 10:30 a.m.
Refrigerio
13 Este porcentaje se calcul sumando el total de respuestas recibidas en los cuatro pases involucrados, para la primera pregunta,
donde se contaron las cifras de aquellos que respondieron con trabajo en equipo, valores y compaerismo o camaradera. El resultado
de esta suma, 117 respuestas, que representan el 47% del total de respuestas recibidas para esa primera pregunta, que fue 254.
14 Este porcentaje se estima de acuerdo a los porcentajes que aparecen para la tercera pregunta de la encuesta, como se puede
observar en el anexo resultados evaluaciones por pas.
15 Este porcentaje se estima de acuerdo a los porcentajes que aparecen para la cuarta pregunta de la encuesta, como se puede
observar en el anexo resultados evaluaciones por pas.
16 Mirar anexo resultados evaluaciones por pas.
23
10:30 a.m. 11:30 a.m.
Construccin del Reto Pacfico por mesa
11:30 a.m. 12:30 a.m.
Mapa visin actual
12:30 a.m. 1:40 p.m.
Almuerzo
2:00 p.m. 2:30 p.m.
El poder de la ideas
A cargo de: Carlos Argello
2:30 p.m. 3:30 p.m.
Mapas Territoriales: Visin actual y visin futura de

los pases
3:30 p.m. 5:30 p.m.
Presentacin de los Mapas y dilogo con el sector

privado
5:30 p.m. 6:30 p.m.
Anuncio del Concurso Reto Pacfico
Resultados
1. Participacin
La convocatoria a los Foros Nacionales fue enriquecedora por el nmero de jvenes, invitados de
los sectores pblico y privado, facilitadores voluntarios y personal de la OEA que asistieron en cada
uno de los pases.
JVENES PARTICIPANTES PRIMERA RONDA DE FOROS NACIONALES ARMANDO PAZ 2010
Sexo
Organizaciones de la
Sociedad Civil
Rangos de Edad
Ambos
Sexos
Hombres
Mujeres
12-17 aos
18-23 aos
24-30 aos
Vinculados
No Vinculados
Guatemala
147
73
74
N/A
N/A
N/A
120
27
Panam
77
41
36
22%
52%
26%
52
25
El Salvador
90
52
38
N/A
N/A
N/A
70
20
Nicaragua
77
31
46
21%
53%
26%
46
31
Como se muestra en la tabla, al foro de Guatemala, realizado el 26 de octubre de 2010, asistieron

147 jvenes aunque slo la tercera parte haba presentado propuestas y se invit a estudiantes de
diferentes colegios y organizaciones juveniles a participar. No se recogieron datos de sus edades;
sin embargo, haba muchos jvenes de distintas edades, que iban desde los 13 hasta los 30 aos.
Al foro de Panam, el 28 de octubre de 2010, llegaron 77 jvenes que presentaron 49 propuestas,
cuyo promedio de edad fue de 22.16 aos. Como en el caso de El Salvador, en Panam el equipo
de la OEA percibi que los jvenes aparentaban un promedio de edad mayor que en los otros
pases, y sus intervenciones y propuestas eran mucho ms formales.
24
En San Salvador, el 3 de noviembre de 2010 se presentaron 90 jvenes, de los cuales slo 20 no pertenecan a ninguna institucin u organizacin de jvenes, siendo as el foro ms institucionalizado
de los cuatro, ya que Guatemala tuvo una alta participacin de jvenes que no haban enviado
ninguna idea. No se tienen datos de la distribucin por edades, lo cual sera muy interesante saber
para verificar si esto tiene alguna relacin con el alto grado de participacin formal del grupo,
aspecto que de alguna manera corroboraron las impresiones del equipo de la OEA.
Por ltimo, en el foro de Nicaragua, realizado el 5 de noviembre de 2010, participaron 77 jvenes,
de los cuales 31 no estaban vinculados con ninguna organizacin y cuyo promedio de edad fue
de 20.9 aos. El ambiente fue similar al del foro en Guatemala, y tuvo un final muy emotivo con los
jvenes, invitando espontneamente a los participantes a unirse a una danza y cantos de despedida de los foros.
En cuanto a los representantes que asistieron de los sectores pblico y privado, se cont en cada
uno de los pases con:
REPRESENTANTES INVITADOS
Guatemala
Sector Pblico
Sector Privado
Seora Bianca Hernndez

Directora (en ese momento)
Consejo Nacional de la Juventud
(CONJUVE)
Juan Carlos Sagastume

Empresario retos deportivos
Mara Pacheco
Biloga empresa GUACAMI
Diputada Seora Zuri Ros

rea de la Educacin
Carlos Argello
Fundador y Director de Studio C
Jaime Hill
Empresario
El Salvador
...
Carlos Argello
Miguel ngel Pereira
Nicaragua
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT)
Panam
Consejo Nacional de Niez, Adolescencia y Familia (SENNIAF)
Vivian Pellas
Directora del Canal 14 Vos TV
Carlos Argello
Dayra Dawson
Ministerio de la Presidencia
Carlos Argello
Es importante anotar que la eleccin de los invitados especiales se hizo teniendo en cuenta la relevancia que tiene el trabajo realizado por estas personas en la comunidad, el pas y/o la regin
en el desarrollo de proyectos, polticas y programas en el tema de juventudes, permitiendo as,
que a travs de sus experiencias de vida, pudieran inspirar a los jvenes y servirles como modelos
de aprendizaje. Gracias a la promocin del dilogo intergeneracional a partir de la intervencin
de los invitados especiales en las plenarias, se logr que los jvenes compartieran sus ideas y definieran conjuntamente los retos que cada pas debe superar para la construccin de una cultura
de paz.
25
A continuacin se muestra una tabla de distribucin con la cantidad de participantes de cada

sector.
SECTORES PARTICIPANTES
RESULTADO (# de participantes)
Foro Nacional (2010)
El Salvador
Nicaragua
Guatemala
Panam
Total
Representantes del Gobierno y de

Organizaciones Internacionales
17
13
40
ONGs
29
12
56
Jvenes
90
77
147
77
391
Medios de Comunicacin
12
14
11
40
Sector Privado
13
14
40
Total de participantes (por pas)
153
113
180
121
567
El apoyo constante de los invitados especiales, los facilitadores, el equipo Armando paz y de los
jvenes mismos, permiti llevar adelante cada una de las actividades propuestas y conducir el
dilogo de tal forma que fueron los jvenes quienes reconocieron que hablar de la prevencin
de la violencia no slo se refiere a buscar mecanismos para evitarla, sino que conlleva tambin,
acciones en educacin cultura, medio ambiente, seguridad, empleo, deportes, etc.
2.
Identificacin de Retos
Partiendo de los objetivos trazados para esta Primera Ronda de Foros Nacionales y el empleo de
metodologas que utilizan las artes, los jvenes pudieron, de una manera calificada por ellos mismos como fcil y creativa, intercambiar sus opiniones y generar un dilogo intergeneracional
con miras a identificar y priorizar los retos17.
Estos retos, analizados en conjunto, apuntaban hacia siete temas prioritarios, identificados por los
jvenes: la educacin, el bienestar, el trabajo, la cultura, la convivencia, la participacin y el medio ambiente. Coincidencialmente, estos fueron los temas que los jvenes, en los cuatros pases,
definieron y que para efectos de los objetivos y estrategias de intervencin del proyecto Armando
Paz, se constituyen como la respuesta ms cercana a la situacin que enfrentan los pases centroamericanos hoy en da, con relacin a la juventud, donde el contexto social, cultural e histrico
no fomenta el dilogo intergeneracional y tampoco alternativas a los comportamientos culturalmente compartidos entre adultos y jvenes. La actual situacin de los jvenes plantea crecientes
desafos a la prevencin de la violencia, en especial con relacin al fortalecimiento y ampliacin
de la democracia, a cambios en la motivacin y las formas de la participacin juvenil, al poco
valor que se le da a la organizacin y participacin juvenil autnoma y a la falta de estrategias
sistemticas de prevencin de la violencia por medios de comunicacin, especialmente con nuevas tecnologas de informacin.
17 Mirar anexo retos identificados en las mesas de trabajo Primera Ronda de Foros Nacionales Armando Paz.
26
3. Hallazgos
De la metodologa utilizada en la Primera Ronda de Foros Nacionales se puede concluir:

Los foros se convirtieron en un espacio de reflexin, discusin y expresin de los problemas
que preocupan a la poblacin en general, con especial nfasis en las situaciones que ms afectan a los adolescentes y jvenes, quienes lograron un anlisis emprico y colectivo de la realidad,
el cual luego pudo ser usado en sus posteriores proyectos;

El uso de las artes, las nuevas tecnologas y el juego sirvi como medio para educar, con-
cientizar, motivar, unir, mejorar y fundamentar la identidad nacional de una manera diferente y
atractiva para los jvenes, as como para fomentar su participacin, sus conocimientos y su autoconfianza a la hora de hablar de los problemas que los aquejan y las soluciones que se les pueden
dar a los mismos;

La metodologa promovi una responsabilidad comn de reflexin y compromiso sobre los
retos identificados por los jvenes, vinculndolos con los medios de comunicacin y los adultos del
sector pblico y privado, en un dilogo inter-generacional directo;

Los foros plantearon un llamado a la responsabilidad individual y a la accin colectiva en
favor de los jvenes, necesario para empoderarlos, fortalecer su liderazgo e integracin con los
otros sectores, en pos de la construccin plural y democrtica de la sociedad y haciendo frente a
los problemas que afectan a la niez y a la juventud de cada pas;

La metodologa intent posicionar la imagen de los jvenes como agentes de cambio en la
sociedad y parte activa de la solucin, en lugar de considerarlos problemas a resolver;

Se abri un espacio pblico como marco pedaggico para contribuir, a travs del arte, la
ciencia y la tecnologa, a la preservacin de la vida y la paz en los pases. Un marco que trasciende las fronteras de la escuela para formar ciudadanos comprometidos con la sociedad, mediante
el fortalecimiento de sus conocimientos intelectuales, experiencias de vida y valores sociales en el
dilogo plural;

Sentar a jvenes con muy diversos orgenes e intereses en un mismo espacio de dilogo,
permiti encontrar un lenguaje adecuado y profundamente motivador de la accin, que se vio

reflejado en las concertacin de los retos y de las acciones a tomar para superarlos.
27
II. Concurso Reto Pacfico
Dando continuidad a las ideas que los jvenes compartieron durante la Primera Ronda de los Foros
Nacionales de Armando Paz, las cuales permitieron definir los retos que deben enfrentar los pases
para construir una cultura de paz, se lanz durante los foros el concurso Reto Pacfico.
El Reto Pacfico fue una convocatoria dirigida a los jvenes de Guatemala, El Salvador, Panam y
Nicaragua, en la cual se les peda enviar propuestas novedosas y creativas para solucionar problemas que ellos haban identificado como causantes de la violencia y la inseguridad, que afectan a
sus pases. Se trat de un proceso competitivo donde los ganadores recibiran un fondo semilla de
US$5.000 para la ejecucin de sus proyectos.
El perodo de recepcin del Reto Pacfico comenz en febrero y concluy en abril del 2011, con 97
proyectos (presentados por 276 jvenes).
Propuestas Reto Pacfico

Pases
N de Propuestas
El Salvador
Nicaragua
Panam
Guatemala
37
23
23
14
Total (# de proyectos recibidos)
97
Las propuestas recibidas describan la percepcin de la juventud sobre los siguientes temas:
28
La calidad de todos los proyectos represent el sentir y compromiso de la juventud con sus comunidades, pases y toda la regin.
Los criterios para la seleccin de los proyectos finalistas y los ganadores fueron:

Pertinencia para los jvenes a quienes se dirige el proyecto.
Innovacin en la identificacin del problema y de las acciones para superarlo.
Coherencia entre los problemas y las acciones identificadas.
Participacin juvenil en las actividades propuestas.
Replicabilidad en otros contextos y situaciones.
Factibilidad para realizar las actividades en los plazos y con los recursos establecidos.
La seleccin se realiz de manera imparcial y rigurosa, con el objetivo de elegir las mejores propuestas. El proceso se efectu en tres sesiones consecutivas: una etapa inicial llevada a cabo por
los Coordinadores Nacionales, quienes evaluaron el cumplimiento de los requisitos de presentacin de los proyectos y colocaron la primera calificacin. Posteriormente 6 colaboradores de la
OEA calificaron los proyectos y seleccionaron los 24 finalistas, cuyos equipos conformaron el grupo
de jvenes que particip en el Primer Foro Regional Armando Paz.
En el proceso final, ya en el Foro Regional de Guatemala de julio del 2011, la Gerente Regional,
Juanita Uribe junto a Lenore Yaffee Garca, Directora de la Oficina de Educacin y Cultura de la
OEA, y Daro Soto, Director de la Fundacin para las Amricas, seleccionaron los 4 proyectos ganadores, uno por cada pas.
La convocatoria Reto Pacfico realizada por el programa Armando Paz concluy con una alta participacin de jvenes y una enorme calidad de las propuestas recibidas, evidencia nuevamente,
que la juventud est dispuesta y quiere ser parte de acciones positivas para una cultura de paz en
la regin.
Los ganadores18, quienes recibieron un fondo de semilla de USD$5000 para la ejecucin de sus
proyectos, fueron:
Por parte de El Salvador, Katia Dumont, Gerardo Escolan, Lautaro Vilches de Tern y Alfonso
Rengifo con el proyecto Jugando por la paz que consiste en utilizar espacios pblicos para poder
llevar acabo juegos de cooperacin, juegos que fomenten el trabajo en equipo, la resolucin de
18 Ms informacin de los ganadores del Reto Pacfico en el siguiente link: http://www.armandopaz.com/noticias?pg=12
29
conflictos, la autoestima, la confianza, el liderazgo y la tolerancia. Algunos de estos juegos son: el

nudo humano, ganar la bandera, amigo ciego, etc. Con la participacin de adolescentes en estos juegos y espacios, pretenden fomentar la cultura de cooperacin y autoestima e ir eliminando
la forma actual de juegos, donde en muchos predomina la violencia, el abuso a compaeros y la
presin social19.

Por Guatemala, los ganadores fueron Ana Cristina Benavente Larios, Aura Violeta Alonzo
Quijivix, Claudia Karina Garca Alvarado y Ral Estuardo Sapn Ruiz, quienes hacen parte del Parlamento Guatemalteco por la Niez y la Adolescencia en el municipio de Quetzaltenango. Su
proyecto Beto el Conejo y la Familia del Futuro: Prevencin de violencia en el seno familiar consiste
en trabajar con un grupo de adolescentes y jvenes de la comunidad, que sern capacitados en
derechos de los nios, los adolescentes y los jvenes, para realizar programas de radio y televisin,
as como charlas en las escuelas e institutos de la comunidad, y de esta manera promocionar
contenidos educativos en los programas radiales y televisivos comunitarios. El objetivo es que los
jvenes puedan encontrar en stos, alternativas de educacin y convivencia, para mejorar la
situacin emocional en su casa, y de esta manera, permanezcan en la escuela y dentro de sus
comunidades20.
Campaa escolar
19 El concurso de Reto Pacfico en El Salvador fue declarado desierto. Los ganadores no aceptaron el premio por motivos de viaje, de
uno de los integrantes a otro pas para adelantar sus estudios de pregrado.
30
20 Para ms informacin se puede visitar su perfil en Facebook: http://www.facebook.com/beto.conejo.1
Programa de radio
Programa de televisin
Por Nicaragua fue ganador Jonathan Aldemaro Aguilar Bravo, con su proyecto Produc-
ciones Urbanos: Documentales de experiencias jvenes para la sensibilizacin, el cual consiste

en recopilar experiencias de jvenes hombres y mujeres y documentarlas audiovisualmente para
que sirvan de inspiracin a otros jvenes. Una de las prioridades de este proyecto es incentivar y
explotar las capacidades creativas de los y las jvenes para hacer propuestas de paz utilizando los
medios modernos de comunicacin como el telfono celular, el internet y las pginas Web como
medio de expresin y divulgacin de sus acciones de paz21.
21 Ms informacin sobre este proyecto en el siguiente link: http://produccionesurbanos.blogspot.com/
31
ALGUIEN EN LA VIDA
Este documental, realizado por Producciones Urbanos, explora la vida de David Tijerino un joven
de 15 aos de edad habitante de un populoso barrio de Managua. David busca alcanzar por medio del deporte el sueo de ser "alguien en la vida"22.
JVENES DE LAS CAPONERAS

Los trabajadores de las caponeras o moto-taxis estn integrados en su mayora por jvenes menores de 30 aos que han salido de las calles para integrarse en la sociedad de forma honrada, pero
qu pasa cuando su derecho al trabajo es violentado?23
MS ALL DEL GRIS

Henry Hernndez Laguna es un talentoso artista urbano aferrado a un sueo de convertirse en el
mximo exponente de la pintura Nicaragense pero para ello debe vencer sus fantasmas internos,
su adiccin a las drogas. Henry nos comparte su reflexin sobre sus conflictos que se presentan
como una constante en la memoria24.
22 El documental puede verse en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=4D2nC7fysns&feature=plcp.

23 El documental puede verse en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=dVmSNziJXmY&feature=plcp.
24 El documental puede verse en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=ayx6qH5ddco&feature=plcp
32
CAMINO LARGO
Un grupo de jvenes urbanos unen esfuerzos para recorrer un camino largo con el objetivo de
compartir un mensaje de paz y esperanza mediante un gnero reconocido por su incitacin a la
violencia, el RAP25.

Por Panam los ganadores fueron Katherine Alvarado, Mario Jimnez, Marilys Reyes y Aysha
del Carmen Castillero Obaldia, con su proyecto Rompiendo las barreras de la indiferencia, el cual
quiere lograr un cambio de actitud en la aplicacin de normativas y leyes enfocadas a la equiparacin de oportunidades de las personas sordas, a travs de la produccin y difusin de una pieza
de video26.
LA FLAMA
La Flama es el primer cortometraje elaborado en Panam, producido y dirigido por jvenes con
limitaciones auditivas que participan del proyecto Armando Paz.
25 El documental puede verse en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=9qa401J1MjE&feature=plcp

26 El cortometraje puede verse en Youtube haciendo clic aqu: http://www.youtube.com/watch?v=Ke1JOKo2lIE&feature=youtu.
be
33
III. Dilogo Intersectorial: Primer Foro

Regional Armando Paz en Guatemala 2011
Hacer click sobre la imagen para ver el video
El Foro Regional Armando Paz, llevado a cabo en la ciudad de Guatemala los das 6 y 7 julio del
2011, se consolid sobre la base de los mencionados dos pilares fundamentales para el proyecto:
el primero, que los jvenes son el activo ms importante con el que cuentan los pases para construir sociedades en paz y fomentar su desarrollo econmico, social y cultural, y el segundo, que la
paz se construye con participacin de diferentes sectores (gobierno, jvenes, sociedad civil y sector privado) y que se requieren de inversiones en mltiples tipos de polticas pblicas, que abarcan
no slo temas de seguridad sino especialmente de desarrollo humano.
El Foro Regional de Armando Paz fue un espacio para continuar, desde el trabajo que se hizo durante y despus de la Primera Ronda de Foros Nacionales, fortaleciendo y consolidando la idea
de crear espacios de dilogo plural e integracin social, donde los jvenes puedan sentarse con
representantes del sector pblico y privado y organizaciones de la sociedad civil para compartir
sus opiniones, propuestas e iniciativas con relacin a los problemas que afrontan hoy en da. De
igual forma, el foro permiti dar cuenta, o mejor, sentar las bases para la formacin de una red de
personas interesadas en la construccin de una cultura de paz, la cual vendra a consolidarse en
la Segunda Ronda de Foros Nacionales.
Los jvenes participantes al evento, finalistas del concurso Reto Pacfico de Guatemala, El Salvador, Panam y Nicaragua, provenientes de diferentes clases sociales, as como de edades y
procedencias geogrficas diversas, compartieron sus experiencias y propuestas, que fueron fortalecidas a travs de la Red Virtual de Armando Paz y los siguientes foros nacionales.
34
Durante el Foro Regional se apoy profesionalmente a los jvenes para mejorar la presentacin de
sus proyectos, brindndoles asesora en cuanto a su formulacin, ejecucin y los resultados que se
esperara obtener de ellos. Con este apoyo se fortalecieron las capacidades para crear, formular y
hacer creativamente proyectos, a travs de la promocin del dilogo plural, en tanto instrumento
o herramienta de fortalecimiento del proyecto y del trabajo colectivo entre los participantes.
El foro reuni a 70 jvenes de Guatemala, El Salvador, Nicaragua y Panam con funcionarios
representantes de los ministerios y/o secretaras de Educacin, Cultura y Juventud y otras autoridades del ms alto nivel de toda la regin. Adems de los pases que hasta ese momento formaban parte de Armando Paz, se invit a representantes de Repblica Dominicana, Costa Rica
y Honduras (que se uni al proyecto ms adelante), as como empresarios y otros representantes
del sector privado y de medios de comunicacin de los pases involucrados. Tambin se cont
con la asistencia de otros organismos incluyendo UNICEF (oficina regional para Amrica Latina y
el Caribe) y el Banco Mundial. Se lograron encontrar puntos de convergencia con otras iniciativas
regionales como las lideradas con el SICA (Sistema de Integracin Centroamericana), el CCEC-SICA (Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana), la OIJ (Organizacin Iberoamericana
de Juventud), GIZ y otras iniciativas financiadas por USAID en la regin.
Este foro tambin permiti dar la bienvenida oficial a Honduras a Armando Paz, pas que desde julio del 2011 se une al proyecto, desarrollando las primeras actividades de Armando Paz en agosto
y celebrando en diciembre, de ese mismo ao, el Primer Foro Nacional.
Objetivo General
Brindar un espacio de dilogo regional intersectorial de alto nivel, con miras a crear y promover
iniciativas concretas e innovadoras que contribuyan a la construccin de la paz con acciones
concretas en educacin, cultura, hbitos de vida saludable, medioambiente, trabajo, convivencia y participacin.

Estimular el pensamiento creativo, no solamente en los jvenes, sino tambin en los parti-
cipantes que representan a los gobiernos y el sector privado, para resolver problemas que histricamente han afectado a estos pases, y que a pesar de haber recibido ayuda econmica en
cooperacin internacional, no se han logrado solventar.

Generar alianzas estratgicas entre los representantes del gobierno, sector empresarial, me-
dios de comunicacin, organizaciones de la sociedad civil y jvenes.

Intercambiar ideas y propuestas en torno a los problemas que aquejan a la juventud.
Generar un espacio de dilogo entre los diferentes sectores de la sociedad con el fin de in-
cidir en mbitos de decisin poltica y financiera con ms perspectivas de generar un auto-impulso

en la construccin de la paz.
35
Actividades
El Foro contempl dos sesiones estrechamente conectadas. Un primer da de trabajo en grupo,
con la realizacin de ejercicios que estimularon el pensamiento creativo, para poder pensar de
una manera diferente los temas que han sido identificados en instancias previas del Proyecto Armando Paz como prioritarios para la juventud en la regin, y un segundo da de discusin y de
definicin de mecanismos de seguimiento a las ideas innovadoras propuestas durante la primera
sesin.
Las actividades del Foro fueron lideradas por el grupo Katharsis27, una firma de consultores de Colombia. Se cont tambin con la participacin de Carlos Argello28 (nuevamente invitado para
hacer parte de los procesos de Foros Armando Paz) y Cornelia Tesliuc, especialista del Banco Mundial.
Una vez iniciada la jornada del foro, se hizo el lanzamiento de la nueva pgina Web de Armando Paz, junto con su nueva pauta publicitaria29. Con esta redefinicin de la cara publicitaria del
proyecto se toma el lema Cuidarnos es la nica opcin para enfatizar que la construccin de un
cultura de paz, hace tambin referencia al cuidado de s mismo, de los otros y del entorno, y no
slo a la bsqueda de mecanismo para prevenirla y contrarrestarla.
Primera Sesin
Durante esta primera sesin se recalc la importancia de la participacin de los jvenes en el Foro
Regional, reconociendo que son ellos las piezas claves para alcanzar los objetivos del evento
y del proyecto Armando Paz, y de igual forma, se abord el tema del cuidado, en tanto nuevo
paradigma para la construccin de una sociedad democrtica y una cultura de paz, dejando de
lado el antiguo paradigma segn el cual el xito es el medio por el cual se consigue avanzar hacia
el disfrute de una vida digna, lucrativa y estable30. En contraposicin, el nuevo modelo, el del cuidado, enfatiza en la importancia de cuidarnos a nosotros mismos, cuidar a quienes conviven con
nosotros y cuidar el entorno, especficamente los recursos naturales.
1.
Taller de Innovacin y liderazgo: En esta primera parte, el grupo Katharsis (facilitador del
Foro) lider dos actividades: una de integracin y creatividad, encaminada a despertar las neu27 Ms informacin sobre Katharsis en el siguiente link: http://www.katharsis.co/.
28 Carlos Argello, especialista en efectos especiales para pelculas, naci en Guatemala, donde estuvo hasta los 17 aos de edad.
Luego, viaj a Estados Unidos, trabajando primero como mesero para pagar sus estudios y despus llegando a trabajar para grandes
compaas como Walt Disney Features. Veinte aos ms tarde, regresa a Guatemala y funda la empresa Studio C, con el fin de impulsar
en Centroamrica el desarrollo de una nueva industria de produccin y direccin de cine y televisin, haciendo uso de la tecnologa
digital. Actualmente, Studio C firm un convenio con el SENA de Colombia para realizar un programa de formacin en Animacin
3D.
29 La pauta publicitaria puede ser apreciada en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=mm1XcC435Zo&feature=BFa&list=UU1tmVq03g4vb3t9LpGPxDzA
30 Sobre esta nocin de paradigma del cuidado, Bernardor Toro, pensador multidisciplinario de Colombia, habla durante una charla
en TEDxAmaznia, la cual puede ser vista en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=5nivihNqbXk
36
ronas31 de los participantes y romper el hielo entre ellos, facilitando de este modo, la interaccin
entre los representantes de todos los sectores (ministros, empresarios, jvenes, representantes de
la OEA y organizaciones de la Sociedad Civil); y otra de razonamiento, aplicando la teora sobre
la psicologa de la creatividad, llamada EL BLOQUEO, en la cual los participantes mostraron sus
capacidades para enfrentarse a retos mentales (acertijos, secuencias por adivinar, etc.), mediante el uso de distintos mtodos de razonamiento lgico. Todo esto, con la finalidad de identificar las
fases que tiene el proceso de creatividad: exploracin, sobreexplotacin, bloqueo, incubacin e
iluminacin.
2.
Juventud, Desarrollo e Industrias Creativas: Luego del trabajo con Katharsis y del receso
de almuerzo, se dio paso a la presentacin de Carlos Argello, quien habl sobre sus trayectorias
de vida y profesional, as como de su proyecto de insercin laboral para jvenes que trabajan en
grandes producciones cinematogrficas, haciendo efectos especiales y animacin, el cual busca
la promocin de las industrias creativas en Amrica Latina.
3.
La Inversin en Jvenes como Motor de Desarrollo: Presentacin a cargo de Cornelia
Tesliuc, especialista del Banco Mundial en el tema de Juventud, quien habl de la importancia de
invertir en los jvenes, en programas de prevencin y de cules son los elementos que deben tener
una intervencin exitosa en temas de prevencin de la violencia.
4.
Trabajo en Grupo: Los participantes fueron divididos en mesas de trabajo segn los temas de
Armando Paz: educacin, cultura, participacin, hbitos de vida saludables, convivencia, medio
ambiente y trabajo, tratando de integrar a los jvenes que venan de un mismo pas y cuyos proyectos trataban temas diferentes. A partir de ejercicios prcticos, los participantes se familiarizaron
con la metodologa de la Redefinicin: Cmo + verbo en infinitivo + complemento, con la cual
se busc lograr la redefinicin de cada uno de los temas para analizar el problema desde perspectivas diferentes y obtener mltiples versiones del mismo, antes de llegar a soluciones concretas.
31 La actividad consisti en ejercicios de estiramiento y relajacin para disponer a los participantes en una actitud dinmica, participativa y de escucha y prepararlos, o de algn modo, despertarlos para la apretada agenda de la primera jornada del foro.
37
5.
Show de Talentos: Actividad de integracin donde se presentaron en promedio tres equipos
por pas. Las presentaciones consistieron en bailes (tpicos, hip hop, etc.), canciones (de autor, tpicas del folklore nacional), poesas y presentaciones teatrales.
Segunda Sesin
Al inicio del segundo da del Foro Regional, el Embajador Alfonso Quinez, Secretario de Relaciones Externas de la Organizacin de los Estados Americanos (OEA) y el Presidente de Guatemala,
Ing. lvaro Colom, expresaron la importancia de invertir en la juventud y de abrir espacios de participacin para que los jvenes formen parte de las decisiones que los afectan en cada uno de sus
pases. Luego se sigui con el desarrollo de las actividades de la sesin:
1.
Feria de Proyectos de la convocatoria Reto Pacfico: Los jvenes, reunidos de acuerdo a
los grupos que presentaron cada proyecto, montaron stands, donde podan distribuir material y
proveer de informacin sobre sus proyectos a empresarios, representantes de gobierno y de organizaciones internacionales y a los dems jvenes participantes, con el objetivo de recibir retroalimentacin y el apoyo de los mismos.
2.
Premiacin de los proyectos ganadores del Reto Pacfico: los 24 proyectos finalistas fueron
evaluados por el equipo de trabajo del proyecto Armando Paz y se seleccion un proyecto por
pas involucrado.
Los proyectos ganadores por pas fueron los siguientes:

De El Salvador, Jugando por la Paz.
De Guatemala, Beto el Conejo y la Familia del Futuro: Prevencin de la violencia en el seno
familiar

De Nicaragua, Producciones Urbanos: Documentales de experiencias jvenes para la sen-
sibilizacin

De Panam, Rompiendo las barreras de la Indiferencia.
3.
Dilogos Intersectoriales entre Ministros y Mximas Autoridades de Educacin, Cultura y Ju-
ventud, jvenes y sector privado.

En esta parte de la agenda del da, se presentaron los proyectos formulados en la actividad de
trabajo en grupo de la sesin anterior, ante jvenes, miembros del staff de Katharsis (facilitador del
evento), miembros del equipo de Armando Paz de la Organizacin de los Estados Americanos, y
destacados invitados, tales como: funcionarios representantes de ministerios y/o Secretaras de
Educacin, Cultura y Juventud de El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panam, Honduras y Repblica Dominicana, funcionarios de organismos internacionales (Banco Mundial, UNICEF) y empresas de los distintos pases mencionados.
38
Estos invitados destacados cumplieron el rol de jurado, brindando una devolucin constructiva a
los proyectos, a modo de estimular a los jvenes a continuar reflexionando sobre aspectos especficos del proyecto que deberan profundizarse con el objetivo de alcanzar la factibilidad y/o sustentabilidad en el tiempo. Los comentarios tambin se volcaron hacia sugerencias sobre nombres
de los proyectos, bsqueda de recursos y el uso efectivo y eficiente de los mismos.
Los proyectos formulados fueron 13 de los cuales 4 eran de jvenes de El Salvador, 4 de Guatemala, 2 de Panam y 3 de Nicaragua, con la siguiente distribucin segn tema: en Participacin
fueron 2, en Educacin 2, en Cultura 2, en Hbitos de Vida Saludables 1, Convivencia 2, Medio
Ambiente 2 y Trabajo 2. Estos proyectos fueron:

Sper Saludable (SS) es una iniciativa de jvenes de El Salvador para la promocin de h-
bitos de vida saludable en la prevencin de enfermedades fsicas y mentales, abusos sexuales y

contaminacin medioambiental, y en la rehabilitacin de jvenes sumidos en el consumo de drogas, alcohol y las maras. El proyecto se basa en la produccin de seis videos animados, donde
se presentan historias de la vida real (tres en el mbito de prevencin y tres en el de rehabilitacin)
y cuyos protagonistas son los superhroes: SS (Sper Saludable), SB (Sper Bienestar, compaera
de SS), Miviyono (que representa a la inseguridad, la vulnerabilidad, la frustracin, etc.) y Verduroy
(amigo de SS).

Tuchamba.com fue un proyecto diseado por jvenes de El Salvador, el cual apunta a lo-
grar que los jvenes puedan acceder a ms y mejores oportunidades laborales, que aporten a su
bienestar y los motive a ser emprendedores. El proyecto pretende contribuir a preparar a los jvenes para el mundo del trabajo y capacitarlos para llevar adelante iniciativas productivas, a travs
de talleres de emprendimiento, derechos y deberes del empleador y del empleado, utilizacin de
tecnologas multimedia (YouTube, Facebook, entre otras) y presentacin de la hoja de vida en
otros formatos (videos biogrficos, hoja de vida en lnea, etc.).

VERDE AL RESCATE! Proyecto de El Salvador que tiene como objetivo promover una agri-
cultura sostenible y natural en el pas, a travs de lminas de biogerminacin. Tambin, desea

responder a la problemtica de baja seguridad alimentaria del pas, promoviendo la creacin de
mercados orgnicos. En trminos generales, la iniciativa se trata de una intervencin semilla hacia
las reas ms contaminadas de El Salvador, para promover una agricultura sostenible y crear as
una cultura socio ambiental.

Rescate de culturas e identidades es un proyecto de El Salvador, que tiene como objetivo
concientizar a nios, nias y adolescentes acerca de la historia vivida por las personas mayores del
pas, de modo de intercambiar ideas sobre la historia y la cultura que no se encuentran en los libros
de texto, y que por ello, forman parte de la identidad que se ha perdido. Se pretende entonces,
brindar herramientas a nios, nias y jvenes para rescatar la historia de la cultura propia, mediante juegos ldicos que acten como herramientas para conocer la historia y sirvan para que los
nios, nias y jvenes puedan aprenderla siendo protagonistas de los mismos.

Con educacin se puede vivir mejor fue una iniciativa de jvenes de Guatemala, cuyos
principales objetivos son educar hacia el respeto a la ciudadana, la diversidad y el medio ambiente, y estimular en los jvenes el cuidado del medio ambiente, a travs del reciclaje. Para ser llevado
39
adelante, el proyecto plantea distribuir tarjetas blancas (otorgadas a personas que contribuyan
al cuidado ambiental) y rojas (para las personas que arrojan basura), y emitir un programa radial
llamado cunteselo a la chismosa, donde se expresen denuncias de jvenes sobre el medio
ambiente y se incluyan adems, noticias de la comunidad, con sentido humorstico que cuente
con la participacin de jvenes.

Plataformas es un proyecto creado por jvenes de Guatemala, el cual tiene por objetivo
crear desde un enfoque multidisciplinario plataformas que impulsen la participacin de nios y

jvenes a travs de las artes, juegos y TICs, los medios masivos de comunicacin (los cuales son un
factor determinante para crear una cultura de participacin), y a partir de las mismas, incidir en la
comunidad y en las polticas pblicas. De este modo, se pretende iniciar un proceso desde abajo
en la comunidad, creando plataformas en los espacios donde los jvenes ya estn, por ejemplo
los centros educativos.

Jvenes de Guatemala formularon un proyecto, el cual busca implementar en la socie-
dad, un centro de formacin para adolescentes y jvenes en el tema de responsabilidad y construccin de familia. La iniciativa se basa en la educacin popular, enseada a jvenes de reas
rurales y principalmente indgenas, ya que la informacin que brindan los servicios de salud por
ejemplo, no toma en cuenta el contexto, costumbres y tradiciones de las comunidades e impone
conocimientos que no se adaptan y no son aceptados.

Feria los jvenes y las oportunidades es un proyecto de Guatemala, que tiene como
objetivo llevar informacin sobre diferentes oportunidades laborales para los jvenes, permitiendo
la permanencia escolar y la integracin familiar. La feria itinerante tendr fines educativos y de
orientacin dependiendo de los distintos tipos de trabajo y habilidades que cada joven posee. Se
realizarn charlas de motivacin y para brindar consejos a los jvenes, presentaciones de empresarios (adultos y jvenes emprendedores exitosos), talleres de creatividad y para el abordaje de
retos y necesidades de apoyo.

Sembrando Riquezas Sostenibles, proyecto de Nicaragua, busca generar conciencia me-
dio ambiental a travs de la educacin y con la integracin de la comunidad rural y el sector

empresarial que les permita generar ingresos para el crecimiento econmico a travs de la invasin en una zona franca forestal. La idea de los jvenes es crear un vivero, en el cual se siembren
rboles y plantas, para sobrellevar el problema de la deforestacin en la zona elegida para la
intervencin.

Jvenes de Nicaragua propusieron un proyecto cultural, el cual tiene como objetivo dise-
minar masivamente la historia y la cultura del pas a travs de dibujos animados de alta calidad. El
proyecto consiste en elaborar producciones audiovisuales sobre el indgena Nicoya (en particular
dibujos animados), a partir de las cuales se abordarn manifestaciones culturales del pas. Estas
producciones se distribuirn libremente y los medios de comunicacin podrn reproducirlas en
horarios infantiles, en particular el canal nacional. Sern productos con guiones de carcter educativo sobre la cultura e historia del pas.

Diversa: la primera biblioteca con nfasis en inclusin a nivel mundial. El proyecto fue for-
mulado por jvenes panameos, interesados en crear un espacio educativo que incluya a todas
las personas de la sociedad, pues para ellos la diversidad va ms all de la discapacidad, que slo
es una forma de la diversidad, donde la inclusin abarca tambin, la identidad que cada uno y
las naciones tienen.
40
Y tu, por qu grillas? fue un proyecto presentado por jvenes de Panam, por medio del
cual se pretende contribuir a fomentar el inters y la participacin de los jvenes en temas sociales
y polticos, a travs de una red social llamada Y tu, por qu grillas (haces ruido). Se apuesta a
una participacin no manipulada, enfocada en jvenes que realmente busquen cambiar las cosas. El proyecto se desarrollar entorno a cuatro componentes:
-Visibilizar experiencias de jvenes que ya son participativos, de modo que sean inspiradores y motivadores para otros jvenes
-
Brindar formacin para la participacin
Promover la bsqueda de rendicin de cuentas
Ofrecer una red de recursos para las iniciativas juveniles
Jvenes de Panam, interesados en Armando Paz, formularon un proyecto encaminado a
promover la marca del proyecto, a travs de una campaa de comunicacin en medios tradicionales, videos de identidades, documentales, nuevos medios, redes sociales, productos promocionales, campaas de concientizacin, testimonios, concurso de artes alternativas, etc. La iniciativa
busca, igualmente, identificar lderes en las comunidades que impulsen el desarrollo del contenido
del proyecto, por medio de tutores que motiven la concientizacin en toda la sociedad.
Agenda Foro Regional
El da del Foro Regional se llev adelante la siguiente agenda:
Primera Sesin: Jueves 7 de julio de 2011
8:00 a.m. 9:00 a.m.
Registro de participantes
9:00 a.m. 11:00 a.m.
Taller de innovacin y liderazgo
A cargo de: Firma Katharsis
11:00 a.m. 11:15 a.m.
Caf
11:15 a.m. - 1:00 p.m.
Taller de innovacin y liderazgo (continuacin)
1:00 p.m. 2:30 p.m.
Almuerzo
2:30 p.m. 3:15 p.m.
Juventud, Desarrollo e Industrias Creativas,

presentacin a cargo de Carlos Arguello, Director
Ejecutivo de Studio C
3:15 p.m. 3:45 p.m.
La Inversin en Jvenes como Motor de Desarrollo,

presentacin a cargo de Cornelia Tesliuc- Banco
Mundial
3:45 p.m. 4:00 p.m.
Caf
41
4:00 p.m. 6:00 p.m.
Trabajo en grupo
6:00 p.m. 6:30 p.m.
Conclusiones
7:30 p.m. 9:00 p.m.
Cena y show de talentos
Segunda Sesin: Viernes 8 de julio de 2011

8:00 a.m. 8:30 a.m.
Ingreso de participantes
8:30 a.m. 9:30 a.m.
Apertura oficial
Embajador Alfonso Quinez, Secretario de Relaciones
Externas de la Organizacin de los Estados Americanos
Sr. Presidente Ing. lvaro Colom
9:30 a.m. 10:00 a.m.
Rueda de Prensa
10:00 a.m. 11:00 a.m.
Premiacin del Reto Pacfico y Feria de proyectos

Bianca Hernndez, Directora del Consejo Nacional de la
Juventud de Guatemala, CONJUVE.
Juanita Uribe, Gerente de Proyecto, Armando Paz
11:00 a.m.- 11:30 a.m.
Presentacin de la Orquesta Aula Musical de San Lucas

Programa Pentagrama del Ministerio de Educacin
11:30 p.m. 1:00 pm
Dilogos sectoriales: Ministros y Mximas

Autoridades de Educacin, Cultura y Juventud, jvenes
y sector privado
1:00 p.m. 2:30 p.m.
Almuerzo
2:30 p.m. 4:00 p.m.
Dilogos intersectoriales: Ministros y Mximas

Autoridades de Educacin, Cultura y Juventud, jvenes
y sector privado
4:00 p.m. 4:15 p.m.
Caf
4:15 p.m. 4:45 p.m.
Innovacin aplicada a casos concretos

4:45 p.m. 6:00 p.m.
Conclusiones y cierre
7:30 p.m. 9:00 p.m.
Cena
42
Resultados
Con el trabajo realizado en el Primer Foro Regional Armando Paz, una vez ms se pone de manifiesto la importancia de brindar espacios de participacin a los jvenes para el desarrollo de sus
capacidades intelectuales, sociales y personales, a favor de la construccin de una cultura de
paz y de prevencin de la violencia en la regin centroamericana. Considerando que los jvenes
representan un poco ms del 60% de la poblacin total en los pases que estn involucrados en
Armando Paz, se denota que ellos pueden llegar a incidir positivamente en la bsqueda de alternativas que den solucin a los problemas que aquejan a la sociedad. Es por esto, que las actividades del Foro buscaron promover la participacin de los jvenes y de sus iniciativas, enfatizando en
la importancia de crear espacios e identificar mecanismos de accin conjunta entre organismos
internacionales, empresarios, jvenes y gobierno, con miras a potenciar el rol fundamental de la
juventud como motor de desarrollo econmico, social y cultural de Centroamrica.
Gracias a la metodologa que se dise y ejecut durante el Foro, se promovi el dilogo y el intercambio de experiencias entre representantes de diferentes sectores de la sociedad y los jvenes
de los pases participantes, reconociendo cada uno de los actores y sus necesidades y consiguiendo que no slo los proyectos ganadores del Reto Pacfico tuvieran financiamiento para su implementacin, sino tambin las otras propuestas finalistas, por parte de autoridades gubernamentales
y del sector privado. Esto refleja el alto contenido comunicativo de los mismos, siguiendo uno de los
pilares del proyecto Armando Paz, que promueve el uso de los medios masivos y particularmente,
de los medios alternativos y digitales, como herramientas de fomento a la expresin creativa de los
jvenes para la elaboracin de mensajes constructivos en pos de la prevencin de la violencia, la
construccin de una cultura de paz y la cohesin social.
Los resultados de las actividades desarrolladas con el grupo Katharsis, permitieron ver la creatividad y la innovacin como ciclos de construccin colectiva, en los cuales se pone de manifiesto lo
crucial del trabajo en equipo para la definicin y priorizacin de los problemas que aquejan a los
43
jvenes y sus soluciones. Se destac, igualmente, que en el transcurso de las dos sesiones, prim la
capacidad de escuchar y la posibilidad de pasar de la tolerancia a la pluralidad y de la pluralidad
a la diversidad, para construir la paz en estos pases.
Teniendo en cuenta que los trece proyectos formulados durante el taller liderado por Katharsis,
se desarrollaron enfocados en uno de los siete temas centrales del Foro Regional (participacin,
cultura, hbitos de vida saludable, educacin, convivencia, medio ambiente y trabajo), se puede
concluir que los jvenes lograron identificar problemas o ms bien, situaciones especficas que
respondan a realidades que afectan a la juventud en cada uno de sus pases. Desde luego, las
iniciativas se crearon con base en las respuestas que se dieron a estos cuestionamientos iniciales,
siempre con la mirada fija en encontrar soluciones que permitieran relacionar el tema elegido con
alguno o algunos de los otros temas del foro. Por ejemplo, el proyecto de creacin de una biblioteca, Diversa, en Panam, busca abordar el tema de la educacin desde una perspectiva inclusiva
(tocando el tema de la convivencia) y participativa, donde se abra un espacio de reflexin entre
los participantes del proyecto (sociedad civil, representantes de los partidos polticos, empresarios,
centros educativos y jvenes) sobre los aspectos que el concepto inclusin abarca, as como la
definicin de la discapacidad como una forma de diversidad (que se ajusta al tema de cultura,
desde una perspectiva amplia, si se puede decir)32.
De las presentaciones de los invitados Carlos Argello y Cornelia Tesliuc se puede concluir que, por
una parte, se facilit el intercambio de experiencias de vida y profesionales que sirvieron a los jvenes para plantearse nuevas preguntas frente al papel de la juventud en la sociedad y su desarrollo
social, poltico, cultural y econmico, y por otra parte, permiti a los jvenes considerar las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin como fundamentales en la transferencia de conocimientos y de globalizacin de los saberes y trabajos que se realizan en la regin. Utilizar, entre
otras cosas, la tecnologa de hoy y las industrias que se desarrollan en otros pases, en el mbito del
video y de la produccin cinematogrfica, para pensar en otras formas de generar empleo en la
regin y en la poblacin ms joven.
Los asistentes hablan del Foro

Al final del Foro Regional, 84 personas completaron una encuesta indicando su nivel de satisfaccin con el Foro. Las preguntas de la encuesta cubrieron varios temas: la agenda del Foro, la
calidad del alojamiento, el nivel de satisfaccin con el contenido y la metodologa de las conferencias. En trminos generales se puede apreciar en los resultados que los jvenes reconocieron
32 Como una forma de dar seguimiento a estos proyectos, se plante la idea de crear una Intranet para almacenarlos y poder tener
acceso a ellos, a travs de un usuario y una clave. Desde el equipo de Armando Paz se pretenda dar seguimiento a los proyectos,
mediante la disposicin de un gerente de las comunidades virtuales (community manager). Sin embargo, esta fue una idea que no se
concret, pues si bien se contrat el community manager, Jaime Solano, no se cont con una planificacin adecuada para la elaboracin de la plataforma que pudiera contener estos proyectos, debido a que su construccin implicaba el desarrollo previo de otros
productos que permitieran alcanzar objetivos de alcance intermedio (ejemplo: un directorio de donantes), de la misma forma que
era. importante mantener la Intranet con nuevos proyectos, actualizndola y divulgndola a travs de los medios de comunicacin
disponibles en Armando Paz. No obstante, realizar estas tareas intermedias y posteriores conllevaba una inversin de recuersos, que
para ese enotnces, no se disponan.
Para efectos de la metodologa planteada en el foro y lo que vendra a suceder ms adelante en la Segunda Ronda de Foros Nacionales, el ejercicio de creacin de estos proyectos, dara las bases para ir visualizando cmo sera el ejercicio del dilogo intersectorial
en las mesas de trabajo, en los segundos foros, como se ver ms adelante en la seccin destinada a estos eventos.

44
en el Foro un espacio para crear nuevas formas de pensamiento y de innovar en la formulacin de

proyectos que respondan a los problemas de las juventudes centroamericanas.
A continuacin se presenta una compilacin sintetizada de las respuestas.

Pregunta 1: Resume en mximo 10 palabras qu aprendiste en este Foro
De las 84 personas que hicieron la encuesta, 28.57% de ellos dejaron esta pregunta en blanco, siendo este un nmero significativo ya que representa casi un tercio del nmero total de encuestas. En
cuanto al contenido de las respuestas, la palabra creatividad surgi un 10.71% de las veces, la
palabra innovacin un 2.38%, innovar un 2.38%, jvenes un 8.33%, juventud un 5.95%, emprendedor un 2.38%, idea un 7.14% e ideas un 5.95%. De todas las respuestas, se seleccionaron
las siguientes cinco como significativas:
1.
Romper barreras y obstculos, escuchar mi interior, no seguir siempre instrucciones, no es lo
mismo verla venir que bailar con ella, ser creativo.

2.
Es importante que las entidades den espacio y escuchen propuestas de jvenes para aliar-
se y trabajar en equipo.
3.
Creatividad, Trabajo cooperativo, Motivacin, Juventud emprendedora, Educacin Inclusi-
va.
4.
Considerar a las juventudes como fuente de grandes cambios en nuestros pases y de ca-
pital para lograr las reformas que busca la regin.

5.
Bloquearse, Disfrutar, Creatividad, Innovacin, Habilidad, Superacin, Cambio, Unidad, Per-
severancia, Dinamismo.
Pregunta 2: Califica la logstica de 1 a 5, siendo 1 Muy mala y 5 Muy buena
El grfico siguiente, compara los tres componentes de logstica presentados: Hotel, Agenda y
Shows. Es posible ver que, en general, la mayora de las personas estuvieron satisfechas o muy satisfechas con la logstica del foro.
45
Calificacin de la Logstica en General

70
Nmero de Encuestas
60
50
Hotel
40
Agenda
30
Shows
20
10
0
1
No respondi
Calificacin
Pregunta 3: Qu te impact y qu no te gust de las presentaciones realizadas por Carlos Arguello?

La primera presentacin evaluada fue la del Sr. Carlos Argello. En cuanto al contenido de la presentacin, 64 personas tuvieron comentarios positivos, 12 personas tuvieron comentarios negativos
y 11 personas no comentaron. En cuanto a la metodologa de la presentacin de Carlos Argello,
58 personas tuvieron comentarios positivos, 14 tuvieron comentarios negativos y 13 no comentaron.
Qu te impacto y que no te gusto de la presentacin realizada por

Carlos Arguello?
70
Nmero de Encuestas
60
50
40
Positivo
Negativo
No respondi
30
20
10
0
Contenido
Metodologa
Dentro del contenido de la presentacin, los siguientes comentarios positivos se resaltan:

1.
Impactante por el anlisis de las etapas de vida y la creacin de una ideologa hecha
realidad.
2.
Me encant, me pareci sper importante e inspiradora.
3.
Me parece que el mensaje cumpli el objetivo: motivar e inspirar.
46
4.
Muy actual, realista, elaboracin de 3D. Buena oportunidad para dar a conocer el talento
Guatemalteco.
5.
Es un ejemplo de perseverancia y desarrollo, motivacin y un modelo a seguir.
Dentro del contenido de la presentacin, los siguientes comentarios negativos se resaltan:

1.
No me gust que no pudiera contestar todas nuestras preguntas.
2.
Pienso que fue muy comercial, me hubiera interesado ver algo enfocado a las comunida-
des.
3.
Siento que ms all de la presentacin debi aadir ms contenido.
4.
Un poco descontextualizado.
Dentro de la metodologa de la presentacin, los siguientes comentarios positivos se resaltan:

1.
Excelente dinmica a travs de las imgenes.
2.
Me gust el uso de imgenes, videos y ejemplos.
3.
Con ancdotas es ms sencillo comprender.
4.
Me gust la animacin de su presentacin, llamaba mucho la atencin.
5.
Bella presentacin multimedia. Muy motivadora.
Dentro de la metodologa de la presentacin, los siguientes comentarios negativos se resaltan:

1.
Falt mucho la interaccin de Carlos con el pblico.
2.
No fue participativa y el tiempo no se midi correctamente.
3.
No me gust la duracin del tiempo de la exposicin.
Pregunta 4: Qu te impact y qu no te gust de las presentaciones realizadas por Cornelia Tesliuc?

La segunda presentacin evaluada fue la de la Sra. Cornelia Tesliuc. En cuanto al contenido de
la presentacin, es posible ver que 55 personas indicaron comentarios positivos mientras que 24
personas indicaron comentarios negativos y 14 personas no realizaron comentarios. En cuanto a
la metodologa de la presentacin, 22 personas indicaron comentarios positivos mientras que 44
personas indicaron comentarios negativos y 20 personas no realizaron comentarios.
La grfica que se presenta a continuacin ilustra lo mencionado previamente y demuestran el
nivel total de satisfaccin de la audiencia en relacin a la presentacin de Sra. Cornelia Tesliuc. Es
posible concluir que la gente estuvo satisfecha con el contenido de la presentacin pero no con
la metodologa.
47
Qu te impact y qu no te gusto de la presentacin realizada por

Cornelia Tesliuc?
60
Nmero de Encuestas
50
40
Positivo
30
Negativo
No respondi
20
10
0
Contenido
Metodologa

1.
Muy buena presentacin. Contenido actualizado y de utilidad como marco de referen-
cia.
2.
Me impact el grado de dificultad que provoca la pobreza en el mundo.
3.
Informacin que debemos conocer para contextualizar nuestros proyectos.
4.
Esta informacin es vital para nosotros porque nos sirve para buscar fondos y justificar nues-
tro trabajo.
5.
La infamacin era muy directa y lograba conciencia social.

1.
Fortalecer los conocimientos sobre porcentajes reales en cuanto a la economa enfocada
a juventud y adolescencia.
2.
Ser ms explicativa en temas econmicos ya que no todas las personas alcanzan a com-
prender los trminos econmicos.

3.
Falt citar fuentes sobre alguna informacin y algunas afirmaciones.
4.
La fuente de la pronuncia tiene riesgo en la realidad. La realidad es ms compleja y difcil
de exponer.
1.
Me gust. Muy metdico y con la utilizacin de porcentajes para hacer comparaciones
con la realidad.
2.
Muy bien documentada.
3.
Muy bien explicado.
4.
La metodologa est bien para el contenido.
48
Dentro de la metodologa de la presentacin, los siguientes comentarios negativos se resaltan:

1.
Poco fluida, podra ser un tanto ms concreta.
2.
Fue muy grfica y a veces perda el inters.
3.
Poco tiempo, casi nulo, para preguntas, respuestas y comentarios.
4.
Presentaciones muy pesadas, muchas diapositivas Power Point, poco atractivo para jve-
nes.
5.
Un poco alta para la audiencia.
6.
Creo que la presentacin de nmeros tan crudos redujo el aprovechamiento.
Pregunta 5: Qu te impact y qu no te gust de Katharsis-Innovacin que se puede tocar?

La ltima presentacin evaluada fue la de Katharsis-Innovacin que se puede tocar. En cuanto al
contenido de la presentacin, es posible ver que 71 personas indicaron comentarios positivos mientras que 11 personas indicaron comentarios negativos. 10 personas no realizaron comentarios. En
cuanto a la metodologa de la presentacin, 64 personas indicaron comentarios positivos mientras
que 19 personas indicaron comentarios negativos. 9 personas no comentaron.
La grfica siguiente ilustra lo mencionado previamente y demuestra el nivel total de satisfaccin
de la audiencia en cuanto a la presentacin de Katharsis-Innovacin que se puede tocar.
Qu te impact y qu no te gusto de Katharsis-Innovacin que se
puede tocar?
80
Nmero de Encuestas
70
60
50
Positivo
40
Negativo
No respondi
30
20
10
0
Contenido
Metodologa

1.
Excelente, participativo, dinmico, colectivo.
2.
Muy Bonito. Sinceramente, todo me gust, se supieron desenvolver y muchas felicidades.
3.
Excelente, muy dinmico y divertido, interesante y MAGNNIMO!!
4.
Lenguaje atractivo a los jvenes. Con una excelente direccin.
5.
Me gustaron los ejercicios de bloqueo, para estimular las ideas creativas y elaborar proyec-
tos.
49

1.
A veces se dedic ms tiempo a los juegos que al contenido mismo del foro.
2.
Lo que no me gust fue que en algunas actividades no nos compartieron el secreto de
algunas actividades.
3.
Poco ajustado a nuestras realidades sociales. Carente de teora social.

1.
Todo esto me impacto, bellsimo nos ayuda a ser rpidos, a ser analticos, innovadores.
2.
Buena metodologa, hace que las personas no se aburran y las mantenga constantemen-
te interesantes.
3.
Muy apropiado para llamar la atencin de los jvenes.
4.
Me impact que por medio de esa metodologa cambiamos, compartimos, pero sobre
todo, aprendimos muchas cosas.

5.
Muy buena ya que se trabaj dos das intensos sin sentirlo pesado.

1.
En relacin al trabajo en proyectos, parece que los tiempos tuvieron que definirse mejor, ya
que es la parte mas importante.

2.
Sent que no se aterriz el objetivo. Lo sent disperso. Puede mejorarse.
3.
Lo deberan mejorar con unos juegos de estrategia.
Pregunta 6: Cuando hagamos los foros en los otros pases, crees que deberamos utilizar la misma
metodologa?
Finalmente, la encuesta les pregunt a los participantes si se debera usar el mismo formato para
cuando se repitan los foros. 58 personas contestaron que si, mientras que 22 personas contestaron que no. 4 personas no comentaron.
Cuando hagamos los foros en los otros pases, crees que deberamos
utilizar la misma metodologa?
70
Nmero de Encuestas
60
50
40
Series1
30
20
10
0
Si
No
No respondi
50
Entre las sugerencias ms relevantes se resaltan:

1.
Creo que deben de ser creativos e innovadores para no caer en continuidad de proyectos
y as crear mayor proyeccin y llegar a ms personas.

2.
Creo que la metodologa es buena y se promueve mucho la participacin. Sin embargo,
debe haber ms espacios para el debate y el desarrollo de capacidades.

3.
Debera haber un tiempo de receso entre la actividad final y la cena.
4.
Pienso habra que integrar una mesa aparte de discusin entre los representantes de go-
bierno, cooperantes y empresas privadas con respeto a la problemtica de la juventud en cada

pas. Este espacio ser para crear posibles alianzas regionales.
5.
He sentido un poco forzado el trabajo de creacin de proyectos sobre los temas priori-
tarios. Adems creo que el enfoque de marketing aunque aporta mucho, ignora importantes
complejidades de los fenmenos psicosociales involucrados en los temas prioritarios tratados.
6.
Es entretenida aunque la agenda es pesada. Las personas se sienten cansadas en mo-
mentos crticos del evento como la formulacin de proyectos.

En la siguiente tabla de distribucin se muestra la cantidad de participantes de cada sector, que
asistieron al Primero Foro Regional con Jvenes.
SECTORES
RESULTADO (# de participantes)
PARTICIPANTES
Estados
Unidos
**
Foro regional (2011)
El Salvador
Nicaragua
Guatemala
Panam
Honduras
Costa
Rica
Repblica
Dominicana
Representantes del
Gobierno
16
15
20
15
70
7
14
Representantes de ONGs y
Organizaciones
Internacionales
Jvenes
20
Medios de
Comunicacin
Sector Privado
Total de participantes (por

pas)
29
22
52
24
34
Total
51
134
IV. Honduras en Armando Paz: Primer Foro

Nacional Armando Paz en Honduras
Como antes se haba sealado, en el Primer Foro Regional Armando Paz se da la bienvenida a
Honduras al proyecto, iniciando en el mes de agosto los talleres de capacitacin a las ONGs33 y
celebrando el 9 de diciembre de 2011, el Primer Foro Nacional en Tegucigalpa. Este foro sirvi
como modelo y prueba piloto de la metodologa que luego iba a ser implementada en la Segunda Ronda de Foros Nacionales.
Este foro convoc a jvenes que estn desarrollando, o bien desean desarrollar, iniciativas orientadas a prevenir la violencia a travs de la implementacin de proyectos y acciones en los siguientes
mbitos:

Educacin
Cultura
Bienestar (hbitos de vida saludable, espacios de recreacin, deporte y esparcimiento)
Trabajo
De acuerdo a los objetivos planteados, este foro busc contribuir a mejorar los procesos de implementacin de las iniciativas en stos mbitos, as como tambin a incrementar sus resultados e
impactos en el terreno, particularmente a nivel local. El fortalecimiento del liderazgo de los jvenes
y el fomento al dilogo juvenil e intersectorial constituyen elementos esenciales para reforzar la
efectividad de las iniciativas orientadas a la prevencin de la violencia frente a los retos y oportunidades contextuales que enmarcan y/o bien resultan de su implementacin.
Objetivo General
Fomentar el vnculo entre los jvenes que estn participando o bien desean participar positivamente en el desarrollo de iniciativas que promueven la prevencin de la violencia, a travs de
acciones que se realizan en los mbitos de la educacin, la cultura, el bienestar (hbitos de vida
saludable, espacios de recreacin, deporte y esparcimiento) y el laboral, con otros sectores tales
como el gobierno, las organizaciones de la sociedad civil y el sector privado.
33 Los talleres de capacitacin en nuevos medios, que se venan realizando con las organizaciones de la sociedad civil de los pases
que inicialmente se unieron al Proyecto Armando Paz (El Salvador, Nicaragua, Guatemala y Panam), se empezaron a implementar
con las organizaciones de Honduras en agosto de 2011. Sobre cada uno de estos talleres se hablar ms adelanta en la seccin que
lleva su nombre.
52

Empoderar a los jvenes participantes para fortalecer el desarrollo e implementacin de
iniciativas que promuevan la prevencin de la violencia a travs de acciones en los mbitos de

educacin, cultura, bienestar y trabajo.

Fortalecer las capacidades de los jvenes para trabajar inter-sectorialmente con represen-
tantes de gobierno, empresarios y OSCs, en la formulacin de recomendaciones y lneas de accin que sern presentadas a autoridades gubernamentales de distintos niveles y al SICA, (entre
otras instituciones), con el fin de ser considerados como insumos para el desarrollo de polticas
pblicas orientadas a la prevencin de la violencia en los mbitos mencionados.
Actividades
Actividades previas al Primer Foro Nacional en Honduras
1.
Durante todo el periodo de la convocatoria al Foro Nacional se enviaron mensajes por
medio de la plataforma de medios digitales de Armando Paz (Website, blog, Facebook, Twitter y
Youtube) alusivos a las temticas especificadas (educacin, cultura, trabajo y bienestar). Adems,
estos medios estuvieron abiertos a la participacin de todos para preguntas y comentarios sobre
los temas del foro y el proceso de inscripcin. Es importante sealar tambin que, desde el inicio
del proyecto, esta es la primera vez que se impulsa con mayor fuerza la diseminacin de las actividades, incluidos los foros, a travs de las redes sociales.
El proceso de convocatoria se llev a cabo por medio de un formulario, publicado en las redes
sociales del proyecto, el cual los jvenes deban llenar con su informacin personal (nombres, apellidos, pas, ciudad, sexo, edad, correo electrnico, etc.), junto con la presentacin de la iniciativa
o las acciones que ya venan adelantando o que queran desarrollar a travs de la Educacin, la
Cultura, el Bienestar y el Trabajo, para influir positivamente en la compleja situacin que enfrenta
su pas y regin. Los jvenes deban responder a dos preguntas: Cul es el problema que buscas
solucionar? y Qu piensas hacer/ests haciendo para cambiarlo?
Luego de recibir los formularios presentados por los jvenes, se hizo la seleccin de 100 de ellos,
para invitarlos a participar del foro. Los criterios de seleccin fueron los siguientes:

Representacin equilibrada
o Por edad y sexo
o Por nivel de ejecucin. Se eligieron por lo menos un 50% de jvenes que ya estn ejecutan-
do alguna accin o proyecto y un 50% que tienen iniciativas que quisieran ejecutar sobre cmo
influir positivamente en su pas.

La propuesta deba estar enmarcada en por lo menos uno de los siguientes temas: Pre-
vencin de la Violencia a travs de la Educacin, Cultura, Trabajo y Hbitos de vida saludable

(recreacin, deporte, espacios de esparcimiento y salud).
53
Las propuestas deban tener una concordancia entre el problema y la idea para mejorar o
cambiar la situacin planteada (40% del puntaje), ser creativas e innovadoras (35% del puntaje) y
ser viables y sostenibles tanto econmicamente, como en el tiempo (25% del puntaje).
2.
A travs del CECC-SICA se invita al Ministerio de Educacin a realizar la convocatoria en las
escuelas, para convocar a ms jvenes.

3.
Un da antes del foro, el equipo de Armando Paz llev a cabo una capacitacin con los
facilitadores de las mesas, quienes pertenecan a las ONGs participantes para encaminar los resultados del foro. Se explic a los participantes la dinmica de las mesas de trabajo y el papel que
ellos cumpliran como facilitadores.
4.
Paralelamente a la convocatoria, se llev a cabo una campaa de preparacin al Foro
Nacional, a travs de los medios y redes sociales, compartiendo videos con ejemplos de jvenes
agentes de cambio social, noticias, experiencias de proyectos de cambio social, informacin sobre legislacin en los temas de los foros, sobre las polticas de juventud en el pas, sobre la estrategia de Seguridad del SICA y sobre las resoluciones de la Organizacin de los Estados Americanos,
con el fin de proveer herramientas a los jvenes en relacin a los temas a trabajar en el foro.
5.
La convocatoria para participar en el foro nacional se extendi a las organizaciones de la
sociedad civil, con las cuales el proyecto vena trabajando en los talleres de medios, y a los representantes del sector privado y pblico, algunos de los cuales ya haban participado en los anteriores foros nacionales, en los otros pases, y/o en el Foro Regional Armando Paz.
6.
La Coordinadora local, Marisol Calix, transmiti la informacin de la convocatoria para la
seleccin de los facilitadores, a las organizaciones de la sociedad civil, buscando que por lo menos dos representantes de cada una, asistieran al foro para llevar adelante la moderacin en las
mesas temticas y para atender el stand en la Feria de Proyectos.
Actividades durante el Foro Nacional en Honduras
Para llevar a cabo cada una de las actividades del foro se parti de una metodologa que buscaba ensear a los jvenes a fortalecer sus capacidades de participacin, a travs de promover
no slo el dilogo plural con los dems sectores de la sociedad, sino la colaboracin con otros
jvenes y participantes, representantes del sector pblico y privado y de las organizaciones de la
sociedad civil. Esta metodologa de trabajo implic el planteo de espacios y mecanismos que propicien una constante interaccin entre los diferentes actores con el fin de definir las lneas de accin en los temas de bienestar, trabajo, educacin y cultura, por medio de las cuales los jvenes,
con la ayuda de los facilitadores, formularan una serie de recomendaciones para la construccin
de una cultura de paz.
La metodologa parti de la premisa de que la construccin de la paz implica no slo preguntarse
por lo que sucede en cada individuo y su alrededor, como bien se hizo en la Primera Ronda de Fo-
54
ros Nacionales, y de cuidar de las instituciones y organizaciones de la sociedad, creando y desarrollando formas de organizacin y fortaleciendo el dilogo con los diferentes actores (trabajo que
se llev a acabo en el Primer Foro Regional), sino tambin en el cuidado de los bienes pblicos, es
decir, de cuidar y proteger los bienes compartidos con todos los individuos de la sociedad, a travs
de la formulacin de lneas de accin en los temas de bienestar, trabajo, educacin y cultura.
En otras palabras, la metodologa en el foro de Honduras permiti reconocer la importancia de
generar espacios de dilogo donde los jvenes, motivados por participar como agentes de cambio en la sociedad, en tanto ciudadanos con derechos y deberes, podan compartir con sus pares
y con los representantes de los otros sectores de la sociedad, reconociendo que la construccin
de la paz es posible en la medida en que exista, junto al cuidado de s mismo, de los otros y del
entorno, un espacio de colaboracin entre todos los individuos de la sociedad. La paz, entonces,
desde la perspectiva de esta metodologa, se construye sobre una base colaborativa, en la cual
son fundamentales el fortalecimiento del dilogo intersectorial y de los lazos sociales, el conocimiento y reconocimiento de s mismos, de los otros y del entorno.
Por otra parte, la metodologa en el Primer Foro Nacional en Honduras sirvi para pilotear el modelo de la que posteriormente sera implementada en la Segunda Ronda de Foros Nacionales.
Gracias al ejercicio que se llev adelante en Honduras con las actividades propuestas, se logr
reconocer las debilidades y fortalezas de la metodologa, las cuales fueron tenidas en cuenta para
mejorar la dinmica en la segunda ronda de foros nacionales.
Una vez iniciada la jornada del foro, se desarrollaron las siguientes actividades:
1.
Los jvenes participantes, junto con los representantes de las organizaciones de la sociedad
civil invitados, fueron distribuidos en mesas de trabajo segn los cuatro ejes temticos del foro y de
acuerdo a las propuestas formuladas por ellos mismos en la convocatoria. As, quienes haban propuesto una iniciativa en el tema del Trabajo, fueron reunidos con otros jvenes que haban tratado
la misma temtica. Los representantes de las organizaciones actuaron como moderadores en las
mesas de trabajo.
55
El taller dio inicio con un dilogo entre los participantes, basado en el intercambio de informacin
y experiencias sobre las iniciativas que estn desarrollando o desean llevar adelante, y los desafos
y oportunidades que se presentan, en relacin al tema correspondiente a la mesa de trabajo de
la cual formaban parte.

Posteriormente al dilogo, los participantes concensuaron los desafos y las oportunidades entorno
a las propuestas elegidas. Los moderadores solicitaron a los jvenes de sus mesas, que con base
en los desafos y las oportunidades, trabajaran conjuntamente para convertir los desafos y oportunidades en lneas de accin para el tema designado.
Al final de la primera sesin del taller, cada mesa present las lneas de accin, a travs de carteles
(de un mismo color34) ubicados en una de las paredes del saln, permitiendo as que los participantes pudieran ver las distintas iniciativas que trabajaron cada una de las mesas.
2.
Antes del almuerzo, se invit a los jvenes a un taller sobre redes sociales, que tuvo como
fin mostrar el uso que dentro del proyecto se le ha dado a estas herramientas digitales, para la
promocin de sus actividades y de la participacin de todos los sectores de la sociedad, as como
de las iniciativas de los jvenes en la construccin de una cultura de paz. Igualmente, el taller sirvi
para brindar a los jvenes consejos sobre cmo optimizar el uso de las redes sociales, transmitir sus
mensajes e iniciativas y fomentar una mayor participacin en distintos mbitos y niveles.
3.
Durante la hora y media de almuerzo, se llev a cabo una actividad simultnea: la Feria de
Proyectos, donde las organizaciones de la sociedad civil invitadas pudieron compartir informacin
sobre el trabajo que realizan y brindar a los jvenes la oportunidad de conocerlas y establecer
vnculos con las mismas.
34 El uso de carteles de colores en el foro, tuvo el propsito de diferenciar cada una de las instancias del taller, reconociendo en ellos
cada uno de los pasos del proceso de concertacin de ideas e iniciativas entorno a los ejes temticos tratados en el foro.
56
Tambin durante el almuerzo los moderadores de las mesas se reunieron y se dividieron en grupos
de acuerdo a los temas de las mesas en las cuales estaban participando, con el fin de sintetizar
lneas de accin en cada uno de los cuatro ejes temticos, teniendo en cuenta las que haban
sido formuladas en las mesas con los jvenes.
4.
En la segunda sesin del taller, realizada en la tarde del mismo da, los moderados presen-
taron los resultados de su reunin, mostrando las conclusiones de las lneas de accin, que por
cada eje temtico, fueron formuladas. De igual forma, se abri el espacio para presentar las lneas
de accin que cada una de las mesas trabaj en la jornada de la maana, recibiendo tambin
retroalimentacin por parte del pblico.
Luego de esta exposicin, se volvieron a reunir los grupos de jvenes que conformaban las mesas,
asignando a cada uno, una lnea de accin correspondiente al eje temtico que ya venan trabajando, y motivando la reflexin entre ellos sobre cmo concretar esas lneas identificadas. As
los participantes reflexionaron sobre cmo y con quines deben ser llevadas adelante estas lneas
de accin Para responder a esta pregunta, los jvenes deban preparar una serie de recomendaciones, con las cuales pudieran definir el papel de cada sector (jvenes, organizaciones de la
sociedad civil, empresarios y representantes del gobierno), en la construccin de una cultura de
paz desde los ejes temticos trabajados. Estas recomendaciones fueron presentadas en carteles,
de colores diferentes a los usados para las lneas de accin, y ubicadas en una pared del saln.
5.
Una vez fueron elaboradas las recomendaciones, los moderadores de las mesas se reunie-
ron, con el equipo de Armando Paz, para sintetizar las recomendaciones en un documento nico,
el cual fue entregado al Secretario de Estado en el Despacho de Juventud, Marco Midence35.
35 Durante el taller desarrollado en las mesas de trabajo se cont con la participacin de representantes del gobierno y del sector privado, as como de los jvenes e invitados de las organizaciones de la sociedad civil, favoreciendo de este modo, el dilogo horizontal entre los distintos sectores, rompiendo con las jerarquas y ayudando a la concertacin amigable de iniciativas, en pos de la construccin
de una cultura de paz.
57
A continuacin se presenta el texto del Manifiesto

MANIFIESTO DEL PRIMER FORO ARMANDO PAZ
HONDURAS 2011
9 de diciembre de 2011
A travs de este Manifiesto, las y los jvenes reunidos en el Primer Foro Nacional Armando Paz en
Tegucigalpa, Honduras, hemos recabado las siguientes lneas de accin y recomendaciones, las
cuales nos comprometemos a promover y practicar con el fin de construir una verdadera cultura
de paz en nuestras comunidades. Dichas acciones y recomendaciones buscan generar y fomentar el desarrollo de acciones inmediatas y fcilmente aplicables para contribuir a una mejora
de condiciones y oportunidades en las reas de educacin, cultura, trabajo y bienestar (salud,
recreacin, espacios de esparcimiento y deporte). A continuacin presentamos estas lneas de
accin:
BIENESTAR
Lneas de Accin
1.
Educar para el bienestar comunitario a travs del arte y la cultura, expresando nuestras
ideas y uniendo a la comunidad, por medio de obras de teatro, exposiciones de pintura, fotografa, msica, deporte y otras. Organizar campaas educativas para la alfabetizacin juvenil en
torno a temticas tales como limpieza, reforestacin, reciclaje y salud.
2.
Desarrollar capacitaciones en temas relevantes para fortalecer las habilidades sociales de
los jvenes.
3.
Involucrar a la comunidad en proyectos generados por las y los jvenes.
4.
Promover una cultura de paz en la comunidad por medio del voluntariado.
5.
Cuidado y promocin de la sostenibilidad del medio ambiente.
6.
Involucrar a la mano de obra local para la generacin de empleo.
7.
Divulgar informacin y socializar buenas prcticas en las comunidades
8.
Disminuir el riesgo de enfermedades en las personas de nuestra comunidad.

o Invitar a las facultades de medicina (UNAH, UNICAH) a participar a travs del trabajo volun-
tario de los estudiantes del ltimo ao en brigadas mdicas.

o Gestin formal con organizaciones de gobierno.
o Realizar invitaciones a organizaciones que trabajan en la temtica de salud.
9.
Promover la cultura de paz por medio de la recreacin.

o Invitar a las alcaldas a apoyar eventos deportivos a travs del patrocinio de eventos depor-
tivos.
o Recuperar, construir y reparar instalaciones deportivas.
o Organizar eventos comunitarios recreo-educativos que promuevan la paz.
10.
Fortalecimiento y recuperacin de los valores en la familia.

o Fortalecer por medio de charlas la capacitacin y alfabetizacin juvenil en el tema de pre-
58
vencin de violencia.
o Talleres vivenciales que promuevan la cultura de paz.
11.
Promocin del uso de medios para la divulgacin de mensajes positivos.

Desarrollar proyectos comunicacionales, como por ejemplo radios comunitarias. (Se pue-
den utilizar canales que tienen disponibles las universidades para transmitir los programas).
Crear programas de televisin comunitaria.
Generar espacios de recreacin que estn enfocados en promover el bienestar de la comunidad a travs de talleres trimestrales sobre uso de los medios dirigidos a los y las jvenes, y para
los nios y nias.
12.
Intercambio de experiencias
Crear alianzas con otros grupos de otras comunidades para que transmitan nuestros progra-
mas y fomenten una cultura de paz.

Recomendaciones

Presentar los proyectos desarrollados a posibles donantes.
Analizar y priorizar los proyectos de las comunidades. Dirigidos a las comunidades o que
generaron las comunidades.

Acompaar el proceso de formulacin de los proyectos.
Realizar visitas de campo a las comunidades donde se realizarn los proyectos, antes, du-
rante y despus de ser ejecutados.

Generar proyectos que se encuentren sustentados por el trabajo voluntario.
Promover que las organizaciones incorporen los proyectos generados a sus actividades co-
tidianas.

Buscar el apoyo de parte de INFHA, Despacho de la primera Dama y otras instituciones p-
blicas y del sector privado.

CULTURA
Lneas de Accin
1.
Llevar a cabo capacitaciones en:
a)
Teatro, Circo, Zancos
b)
Elaboracin de Guin y Montaje
c)
Puesta en escena
d)
Exposicin de pinturas de danza y teatro.
2. RADIO:
a)
Capacitacin en Produccin Radial.
b)
Montaje de Radio en Internet.
59
Recomendaciones

Solicitar a Armando Paz la facilitacin de equipo de grabacin, audio video, y espacio
fsico para la realizacin de 3 talleres de produccin de radio para 60 jvenes, y a la vez un espacio en su pgina web para la divulgacin de proyectos como Radio Novela, y otros programas
diversos.

Gestionar en conjunto con el Consejo de Arte y Cultura del Municipio de Atima del De-
partamento de Santa Barbar la obtencin de recursos econmicos. A travs de la Secretaria

de Cultura Arte y Deporte, gestionar el financiamiento de actividades tales como Pintura, Danza
y Teatro.

Solicitar a la Alcalda Municipal que nos brinden el permiso correspondiente para la reali-
zacin de actividades culturales a travs de las cuales brindaramos atencin Psicolgica.
EDUCACIN
Lneas de Accin
1.
Formacin de Valores
Recomendaciones

Realizar talleres y capacitaciones
Captacin de Voluntarios
Involucrar las familias y la comunidad
Fortalecer y desarrollo de aptitudes, actitudes y habilidades de los nios, nias y jvenes
Utilizar los medios de comunicacin
Realizar actividades culturales
TRABAJO
Lneas de Accin
1.
Identificar grupos interesados en proyectos de emprendimiento e insercin laboral

a) Identificar los grupos con que se desarrollar el proyecto
b) Definir la metodologa de trabajo
c) Analizar los grupos meta
2.
Socializar el proyecto de empleo

a) Hacer publicidad mediante medios de comunicacin televisin, radio, internet
b) Socializar con el grupo a trabajar
c) Promover espacios de la participacin juvenil
3.
Ejecutar proyectos de empleo y emprendimiento

a) Desarrollo estratgico de alianzas
60
b) Establecer y acondicionar locales para el desarrollo de actividades

4.
Fortalecer con capacitaciones en programacin a los voluntarios ya existentes en nuestra
organizacin.
a) Concretar alianzas ANEDH y INJ realizados en el foro para el taller de empleabilidad.
b) Convocar jvenes voluntarios y concretar fecha en enero para el taller.
c) Organizacin logstica del taller y ejecutarlo.
5.
Convocar a miembros scout y directivos municipales para atraer a nios y nias de la comu-
nidad para realizar actividades recreativas.

a) Socializar con patrocinadores y asociaciones de padres de familia.
b) Socializar permisos del centro educativos de la comunidad para socializar en un espacio
seguro.
c) Llegar a un acuerdo entre las asociaciones de padres de familia, patronatos y voluntarios
scouts para realizar dichas actividades.
6.
Conocer aquellas leyes y socializar en Honduras los derechos de las personas con discapa-
cidad.
a) Realizar seminarios con lderes comunitarios
b) Realizar una campaa social en los medios para concientizar.
c) Hacer valer los derechos de las personas con discapacidad.
Agenda Foro Nacional en Honduras

El da del Foro Nacional se llev adelante la siguiente agenda:
8:00 a.m. 8:30 a.m.
Inscripcin de los participantes
8:30 a.m. 8:35 a.m.
Palabras de bienvenida (Maestro de Ceremonia)
8:35 a.m. 9:30 a.m.
Acto protocolario:
Himno Nacional
Palabras del representante de la OEA en Honduras,
Licenciado Jorge Miranda
Palabras del Secretario de Estado en el Despacho de
Juventud, Abogado Marco Antonio Midence
Palabras de representante del equipo Armando Paz
9:30 a.m. 10:00 a.m.
Presentacin artstica
10:00 a.m. 10:30 a.m.
Refrigerio
Explicacin por parte del facilitador, Alberto Sierra, de
la metodologa de trabajo del da
61
10:30 a.m. 12:30 p.m.
Trabajo en las mesas con jvenes
12:30 p.m. 1:00 p.m.
Taller de redes sociales
1:00 p.m. 2:30 p.m.
Almuerzo
Feria de Organizaciones de la Sociedad Civil
2:30 p.m. 3:00 p.m.
Conclusiones lneas de accin establecidas por los

jvenes
3:00 p.m. 4:00 p.m.
Trabajo en mesas con empresarios y representantes de

gobierno
4:00 p.m. 5:30 p.m.
Plenaria sobre recomendaciones obtenidas y clausura
Resultados
El Primer Foro Nacional Armando Paz en Honduras result ser un evento prometedor, no slo por la
acogida que tuvo entre los diferentes sectores de la sociedad, sino tambin, porque la metodologa empleada respondi al objetivo de hacer del foro, un espacio para fortalecer los lazos entre
los jvenes y los diferentes sectores de la sociedad. Como se haba previsto, el foro servira para
probar la funcionalidad de la metodologa a utilizar en la Segunda Ronda de Foros Nacionales,
la cual permitira fortalecer las redes de organizaciones que trabajan con jvenes en temas de
prevencin de la violencia, y los lazos entre los diferentes sectores de la sociedad, favoreciendo el
dilogo intersectorial y el intercambio de experiencias.
Al foro asistieron 83 jvenes, 10 representantes de los ministerios de educacin y juventud, as como
de otras instituciones del gobierno y 24 personas de organizaciones de la sociedad civil que participaron en la feria de proyectos. Con esta gran participacin, el evento logr encaminarse hacia
la formulacin de una serie de lneas de accin y de recomendaciones entorno a los cuatro ejes
temticos del foro: Educacin, Cultura, Bienestar y Trabajo. La sntesis de los resultados de las mesas de trabajo, se consignaron en un Manifiesto (nombre elegido por los mismos jvenes), del cual
se hizo una entrega simblica al final de la jornada, al Secretario de Estado en el Despacho de
Juventud, Marco Midence.
De acuerdo al desarrollo de la metodologa, al finalizar el foro se reunieron los facilitadores de las
mesas y el equipo Armando Paz, para evaluar y hacer una retroalimentacin del evento y poder
as, identificar aquellos aspectos que deban mejorarse para el xito de la Segunda Ronda de
Foros Nacionales. En este sentido, se concluy que era necesario hacer una mejor distribucin de
las personas en las mesas de trabajo, donde se contara con dos facilitadores y en vez uno solo en
cada una, pensando que la dinmica sera ms efectiva a la hora de formular las lneas de accin
y recomendaciones. Igualmente, se consider la necesidad de precisar en la convocatoria que
62
el foro no sera un espacio para financiar ninguna idea o iniciativa, sino que por el contrario sera
el escenario para compartir esas iniciativas que tienen los jvenes para la construccin de una
cultura de paz, y que con ayuda de los diferentes sectores de la sociedad se pueden direccionar
hacia objetivos colectivos. En otras palabras, haba que definir en la convocatoria que el propsito
de participar con una iniciativa en el foro, sera reconocer posibles alianzas con representantes de
los sectores para llevar adelante el proyecto y permitir, a futuro, su ejecucin.
En conclusin, el foro fue exitoso en la medida en que se logr cumplir con los objetivos del mismo,
promoviendo el dilogo entre los jvenes y los diferentes sectores, y concertando en conjunto las
medidas a tomar en los temas de educacin, cultura, bienestar y trabajo, que son prioritarias para
la construccin de una cultura de paz y de prevencin de la violencia.
63
V. Principios para la construccin de una

Cultura de Paz en Centroamrica: Segunda
Ronda de Foros Nacionales Armando Paz
Nosotros sentamos la plataforma para

que ustedes se encuentren, para que
Reconociendo que los jvenes son un motor

clave de desarrollo para un pas, pues tienen
mayor apertura para aceptar lo nuevo, as
ustedes se estimulen a pensar iniciativas como creatividad y capacidad para geney proyectos que puedan ayudar a sus
comunidades, a sus ciudades. El motor de
rar cambios en el status quo de sus sociedades, se llev a cabo del 19 al 31 de marzo de
2012 la Segunda Ronda de Foros Nacionales
todo esto son todos y cada uno de ustedes. Armando Paz en El Salvador, Guatemala, NiPalabras de Juanita Uribe,
Gerente Regional de Armando Paz.
caragua, Honduras y Panam.

Se parti de la premisa que es fundamental
proveer a los jvenes de oportunidades para aumentar su confianza y que no slo por s mismos,
sino en interaccin con los dems actores de la sociedad, generen sus primeras experiencias exitosas de participacin e incidencia en las polticas pblicas, desarrollando capacidades que los
empoderen como sujetos activos de los cambios que desean, a la par que una conciencia poltica prctica de sus derechos y responsabilidades ciudadanas. Se cre un espacio para propiciar
el dilogo plural y el intercambio de experiencias entre jvenes, representantes de instituciones
pblicas y privadas y organizaciones de la sociedad civil, evidenciando que las capacidades individuales para formular proyectos se fortalecen interactuando con los otros y que su efectividad
es posible slo en la medida en que existan mecanismos de colaboracin y accin colectiva.
Igualmente, se vio la necesidad de profundizar los esfuerzos para aumentar la conciencia de los
distintos sectores de la sociedad acerca de la importancia que la participacin de los jvenes, y
por tanto, que una perspectiva juvenil, tiene para el abordaje y solucin de la violencia que afecta
a los pases involucrados en este proyecto.
Siguiendo la idea anterior, el planteo de los Foros Nacionales en esta oportunidad, intent responder al desafo de cmo empoderar, mejorar las capacidades de los jvenes, no slo brindando
continuidad a la creacin de espacios para promover el dilogo plural y el intercambio de experiencias, sino tambin, y especficamente, impulsndolos a desarrollar mecanismos de interaccin
que propicien acciones colaborativas entre ellos y otros actores de la sociedad involucrados en
64
Armando Paz en pos de la construccin de una cultura de paz. En otros trminos, el encuentro en
los foros sera una oportunidad para fortalecer las propuestas de los jvenes, brindando el espacio
para crear posibilidades de colaboracin con los dems, en tanto explorasen por s mismos y en los
otros qu tiene cada uno para dar, para ofrecer, cules son los desafos comunes, etc. Todo esto
con el fin de mostrarles que trabajando en conjunto, participando en acciones colectivas, uniendo estrategias y recursos (no necesariamente econmicos, pero institucionales, humanos, etc.),
pueden abordar y superar de una manera ms ptima los problemas que aquejan a la juventud.
El producto de este dilogo colaborativo fue entonces, la generacin de unos Principios consensuados que apoyan el desarrollo de estrategias integrales e innovadoras, que incorporan la
perspectiva y la creatividad juvenil en la generacin y fortalecimiento de polticas, programas e
iniciativas de prevencin de la violencia, enfatizando acciones en los temas de Educacin, Cultura, Bienestar y Trabajo.
Como se dijo en el captulo anterior, los Foros Nacionales se desarrollaron en funcin de la experiencia previa desarrollada en el marco del Primer Foro Nacional en Honduras (Diciembre 2011), en
la cual se pilote la metodologa a ser aplicada en la Segunda Ronda de Foros. De hecho, y como
resultado de las lecciones aprendidas en Honduras, en esta segunda ronda de foros se realizaron
ajustes en torno a diferentes aspectos metodolgicos, tales como: los objetivos elaborados para la
participacin de los invitados del gobierno, el sector privado y las organizaciones de la sociedad
civil, y el cambio de la idea/concepto del Manifiesto a la de Principios36.
Es importante anotar que el documento del Manifiesto elaborado en Honduras no se plante
originalmente como un objetivo mismo del foro, sino que fue creado espontneamente por los
participantes como resultado de la dinmica de trabajo y de las experiencias vividas por los participantes en el da. Fue entonces, a partir de este documento, que para la Segunda Ronda de
Foros Nacionales se pens en la idea de elaborar un documento que adems de contener el compromiso de colaboracin entre los participantes, contenga principios de accin, a travs de los
cuales esa colaboracin se haga efectiva en los temas abordados: educacin, cultura, bienestar
y trabajo, que permitan operacionalizar dichos compromisos. Los Principios reflejan una voluntad
concreta de colaboracin entre los diferentes actores de la sociedad participantes, donde las
iniciativas que de ellos se desprenden responden a la necesidad de crear lneas de accin que
supongan una colaboracin para resolver un problema comn, o dicho de otra manera, un principio que de cuenta cmo un problema compartido puede ser resuelto colaborativamente.
Objetivo General
Concertar una serie de Principios de colaboracin entre los jvenes y los otros sectores de la sociedad, los cuales servirn como gua e insumo para la creacin y fortalecimiento de polticas,
programas e iniciativas orientadas a prevenir la violencia que afecta a los jvenes, a travs del
desarrollo de acciones que se han considerado fundamentales en el mbito de la educacin, la
cultura, el trabajo y el bienestar.
36 Para mayor informacin sobre estas actividades, ver la seccin de actividades realizadas durante la jornada del evento en cada
pas.
65

Fomentar la participacin de los jvenes en distintas instancias relativas a la creacin y
desarrollo de polticas, programas y proyectos para la prevencin de la violencia que afecta a la

poblacin juvenil, considerando que su participacin es un factor fundamental para aumentar la
legitimidad y efectividad de las iniciativas implementadas en este mbito.

Fortalecer el liderazgo juvenil a travs de la provisin de oportunidades para el dilogo y
colaboracin con funcionarios de gobierno, empresarios y lderes de la sociedad civil.

Posibilitar acciones ms efectivas desde las instituciones de gobierno y de la sociedad civil
en materia de prevencin de la violencia, a travs de la incorporacin de la perspectiva y participacin de jvenes lderes de las comunidades ms afectadas.

Promover la creacin de alianzas entre los diferentes actores participantes en el Foro con el
fin de generar y/o fortalecer programas de trabajo dirigidos a la prevencin de la violencia

Consensuar entre los participantes principios de trabajo que sirvan como gua para la crea-
cin y fortalecimiento de proyectos, programas y polticas pblicas para la prevencin de la violencia que afecta a los jvenes en cada uno de los pases involucrados a travs de las cuatro
temticas que se han priorizado.
Actividades
Con las actividades de los Foros se estimul a los participantes a aprovechar su potencial para integrarse y trabajar junto con otros jvenes, y en colaboracin tambin con distintos representantes
de instituciones pblicas, organizaciones de la sociedad civil y empresarios, en la transformacin
de su realidad ms prxima, en los mbitos familiar y comunitario, por medio de iniciativas orientadas a prevenir la violencia a travs de acciones en los mbitos de la educacin, la cultura, el
empleo y el bienestar.
En conjunto, estas actividades permitieron sentar las bases de un proceso de construccin colectivo, donde en un primer momento se invita a los jvenes a participar en el foro trayendo una propuesta de cambio, luego se les ensea a fortalecer esa propuesta a travs de la colaboracin con
otros, empezando por la discusin de las mismas y sus problemas, desafos y oportunidades, y en
un ltimo momento, se les mostr cmo el trabajo colaborativo permite afrontarlos de una manera
ms efectiva, buscando darles solucin y aprovechando las oportunidades.
A continuacin se describen cada una de estas actividades y se analiza su pertinencia para cumplir con los objetivos del foro.
Actividades Previas a los Foros Nacionales
Antes de iniciar la Segunda Ronda de Foros Nacionales, se realiz una convocatoria, en la cual se
peda a jvenes de los 12 a los 30 aos de edad, llenar un formulario (FORMULARIO). La convocatoria estaba ubicada en la pgina Web de Armando Paz y fue dinfundida por las redes sociales
(Facebook y Twitter) y a travs de email. Los jvenes deban, por una parte, explicar un problema
66
que emerga como resultado de la violencia en su pas, su comunidad o barrio, y por otra parte,
presentar una solucin al mismo a travs del desarrollo de iniciativas (que ya estuviesen realizando o formular unas nuevas) de prevencin de la violencia, enfocados en alguno de los siguiente
temas: Educacin, Cultura, Bienestar (deporte, recreacin, espacios de esparcimiento y salud) y
Trabajo.
De las casi 600 personas que se postularon a travs de la presentacin de sus propuestas, el equipo
de Armando Paz, seleccion a alrededor de 100 jvenes por pas para participar en los Foros Nacionales. Los criterios para hacer la eleccin de las propuestas37 fueron los siguientes:
1.
Coherencia entre el problema descrito y la solucin para cambiar la situacin planteada,
2.
Creatividad e innovacin en la propuesta formulada, de modo que se generara un impac-
to positivo en la poblacin involucrada y en la prevencin de la violencia.

3.
Participacin equitativa por edad y sexo, para contar con las ideas de diferentes grupos
generacionales y as, enriquecer el dilogo entre los asistentes.

La Segunda Ronda de Foros se promocion a travs de las cadenas radiales y en los principales
canales de televisin nacionales de los pases participantes del proyecto. Una muestra de la pauta
se puede apreciar haciendo clic aqu38.
De igual forma, en esta oportunidad las redes sociales de Facebook y Twitter fueron usadas para
promocionar la convocatoria, constituyndose estos, en medios importantes para la visibilizacin
del proyecto no slo en los pases participantes, sino tambin en otros espacios y pases. Desde entonces, junto con las alianzas con los medios nacionales, se ha ido consolidado una fuerte red de
comunicacin que ha permitido posicionar a Armando Paz en la regin centroamericana, como
una experiencia participativa que involucra a los jvenes como agentes de cambio de sus pases.
En los cinco pases, los facilitadores fueron capacitados la tarde del da anterior del evento, por el
facilitador general del foro, Alberto Sierra, con el apoyo del equipo de profesionales del Proyecto
Armando Paz. La capacitacin consisti en una jornada de 4 horas, donde se explic en detalle
la metodologa del Foro, el papel del facilitador en la mesa, los objetivos de la actividad y los resultados esperados. Inclusive, se realizaron algunos ejercicios de simulacin para aclarar cualquier
duda; los facilitadores tuvieron tambin la oportunidad de elegir el tema en el cual se sentiran ms
cmodos para trabajar el da siguiente.
Los facilitadores de las mesas tenan como propsito orientar la discusin, promover el disenso y la
construccin de consenso, generar sinergias y ampliar criterios que permitieran la realizacin de
cada propuesta o actividad conjunta. Su trabajo fue enrgico y constante, lo que dio como resultado una nutrida retroalimentacin de las ideas y opiniones de los jvenes. Los facilitadores fueron
elegidos por los Coordinadores Locales teniendo en cuenta que se tratara de jvenes lderes de las
organizaciones que han participado en los talleres de Armando Paz, con algn tipo de experiencia
en actividades de facilitacin. En el caso de Panam, adems de jvenes, se incorporaron como
facilitadores a:
37 Las propuestas podan ser presentadas en grupos de mximo 4 personas o a nivel personal.
38 http://www.youtube.com/watch?v=OyPVkO4w-gY&list=UU1tmVq03g4vb3t9LpGPxDzA&index=7&feature=plcp
67
Representantes de ONGs e Instituciones Gubernamentales que han formado parte de Ar-
mando Paz, conocedores del proceso.

-
Profesionales de experiencia en manejo de grupos.
Personas identificadas con los objetivos y visin del Proyecto.
Profesionales de las Ciencias Sociales.
Funcionarios y colaboradores comprometidos con el proceso de juventud en Panam.
Los facilitadores de Panam provenan de:

A.
Instituciones Estatales y Gobiernos Locales:
- Ministerio de Seguridad Pblica (tres funcionarios).

- Ministerio de Desarrollo Social (dos funcionarios).
- Alcalda de Portobelo (un funcionario).
B.
Organizaciones No Gubernamentales:
- Cruz Roja Panamea.

- Fundacin Amaneceres.
- Fundacin Monte Carmelo.
- Grupo Nur.
- IAVE.
C. OEA:
- Apoyo de un Asistente del Proyecto local.
68
Agenda General Foro Nacional

8:30 a.m. 9:00 a.m.
Palabras de bienvenida por parte de las autoridades

nacionales y representantes de la Organizacin de los
Estados Americanos (OEA)
9:00 a.m. 9:30 a.m.
Presentacin de la actividad e introduccin a la

metodologa de trabajo que se utilizar en el foro
9:30 a.m. 10:45 a.m.
Inicio de trabajo por mesas temticas con los jvenes

participantes
Presentacin del proyecto a representantes de Gobierno
y Empresarios
10:45 a.m. 11:00 a.m.
Descanso
11:00 a.m. 12:00 p.m.
Contina el trabajo por mesas temticas. Se integran

los representantes de Gobierno y Empresarios
12:10 p.m. 12:30 p.m.
Taller de redes sociales
12:30 p.m. 2:00 p.m.
Almuerzo
1:00 p.m. 2:30 p.m.
(Paralelamente al almuerzo) Feria de

proyectos y programas pertenecientes a instituciones
de Gobierno y a organizaciones de la sociedad civil
que trabajan en temticas relativas a la prevencin de
la violencia y la participacin juvenil
2:30 p.m. 3:00 p.m.
Sntesis del trabajo realizado en la maana y productos

elaborados por cada mesa temtica
3:00 p.m. 4:15 p.m.
Continuacin del trabajo por mesas temticas

establecidas
4:15 p.m. 4:30 p.m.
Descanso
4:30 p.m. 5:00 p.m.
Plenaria. Presentacin de los resultados del dilogo de

cada mesa temtica
5:00 p.m. 5:30 p.m.
Palabras de conclusin y cierre del Foro
69
Actividades durante los Foros Nacionales

Una vez iniciada la jornada del foro, se desarrollaron las siguientes actividades:
1.
Los jvenes participantes fueron organizados en mesas de trabajo segn los cuatro temas
en los que se clasificaba la propuesta presentada en el formulario de la convocatoria: educacin,

cultura, bienestar y trabajo. Como ya se coment, en cada una de las mesas haba un facilitador
quien, de acuerdo a la metodologa planteada, promovi el dilogo entre los jvenes, y entre
stos y representantes del gobierno, de organizaciones de la sociedad civil y del sector privado,
quienes se unieron en la segunda parte de la jornada, a las mesas asignadas39, considerando su
rea de trabajo y/o experiencia profesional.
Las mesas de trabajo fueron organizadas previamente, de acuerdo a la cantidad de propuestas
recibidas, y estuvieron integradas por 7 a 12 personas. Aunque el nmero de mesas por tema vari en cada pas, esto no influy en la toma de decisiones para definir los principios. Bien podra
decirse, que teniendo una mayor cantidad de mesas en un tema sera reflejo de la importancia
que se le dara a una temtica sobre otra al momento de concertar las lneas de accin. Sin embargo, las propuestas recibidas se caracterizaban por hacer nfasis no slo en el tema elegido,
sino que se relacionaban adems con los otros temas, dado que el abordaje de la prevencin
de la violencia, conlleva pensar en propuestas que permitan dar cuenta de la realidad compleja
que viven los jvenes. Esta complejidad se manifiesta como un escenario multivariable, producto
de una diversidad de factores sociales, econmicos, polticos y culturales que han configurado la
violencia. En este sentido, y tal y como se ver luego en el anlisis de los Principios, estos tambin
reflejan la misma situacin.
2.
La metodologa utilizada en las mesas de trabajo se estructur en cuatro momentos espec-
ficos, cada uno de los cuales se constituy como las etapas para la determinacin de los principios
gua de la construccin de la paz, que fueron condensados en un documento al final del foro. En
lnea con los objetivos del Foro, dicha metodologa defina como principal objetivo el fortalecimiento de las capacidades de partcipacin de los jvenes, a travs del dilogo con sus pares, y la
colaboracin con otros jvenes y participantes representantes del sector pblico y privado.
A continuacin se describen cada una de las actividades llevadas adelante en el foro:
a.
Situacin: En primera instancia los participantes se presentaron y se inici el dilogo entre
ellos, donde cada uno describi su problema y solucin respectiva, definiendo la situacin especfica o contexto al que cada problema responda, con relacin a la realidad violenta que afecta
a sus comunidades. La situacin expuesta responda a dos caractersticas: por una parte, a una
realidad exgena, es decir, que es vivida en sus comunidades, pases y regin, como resultado
de la violencia, de las pandillas, de la falta de oportunidades laborales y de formacin educativa,
etc. Por otra parte, responde a una realidad endgena que se refiere a la vivencia de los jvenes
39 Luego de la reunin que ellos tuvieron por separado. Ms informacin sobre esta reunin por favor ir a la pgina 76.
70
dentro de sus crculos familiares, de amistades y comunitarios, asociados al maltrato, al abuso, el

trabajo forzado, entre otros.
b.
Definir problemas comunes: En segunda instancia, continuando y reforzando el dilogo en-
tre los participantes, se buscaron definir problemas comunes, identificando y formulando al menos
dos problemas comunes que serviran como punto de partida para la generacin de unos principios, con miras a la prevencin de la violencia. A travs del dilogo con sus pares, los jvenes
reconocieron que el problema vivido en sus comunidades, no es ajeno al vivido en otras, lo cual
gener un ambiente de solidaridad, desde el cual se buscaron consensos para que en conjunto
pudieran encontrar una solucin a ese problema.
c.
Alternativas de solucin a los problemas identificados: Partiendo de los problemas descu-
biertos se plante el dilogo acerca de cules son las alternativas que permitiran solucionarlos. En
este caso las alternativas de solucin se constituyeron como los distintos principios de accin que
los participantes acordaron como contribuyentes a una estrategia de prevencin de la violencia.
En este momento, se empezaron a visualizar posibles alianzas entre los jvenes participantes en
cada una de las mesas. Al final, se evaluaron y decidieron las alternativas existentes para tomar
una decisin sobre cul es el principio que contribuira a resolver el problema. En total, se generaron uno o dos principios por mesa temtica.
d.
Declaracin de Principios40: Al final del foro, cada mesa temtica present los dos principios
que resultaron del trabajo realizado en el da. Estos principios fueron incluidos en un documento
final, que reflej el compromiso de todos los participantes con lo consensuado y, por extensin,
con el fortalecimiento de los procesos sociales y polticos para la prevencin de la violencia. El
documento fue presentado a los gobiernos o instituciones pblicas, a travs de los representantes
participantes en el Foro, con el fin de hacer que estas se vinculen a las polticas pblicas de cada
estado, al proyecto de alguna institucin pblica y/o privada, como propuesta de trabajo de la
misma comunidad o a los planes de una organizacin donante.

En Guatemala los Principios fueron entregados a Alejandra Carrillo, Directora del Consejo
Nacional de Juventud (CONJUVE) y a Emilio Mndez, empresario promotor de la iniciativa 2012

Despertemos Guatemala41.

En El Salvador, a Miguel ngel Pereira, Director del Instituto Nacional de Juventud (INJUVE)
y a Gaby Moreno, cantante Guatemalteca.

En Nicaragua, a Pedro Rodrguez, Comisionado de la Polica Nacional encargado de los
temas de Prevencin de Violencia Juvenil.

En Panam, a un representante del Ministerio de Desarrollo Social.
En Honduras, el Presidente de la Repblica Porfirio Lobo Sosa recibi la Declaracin.
Es importante sealar que el da del evento, los jvenes estuvieron desarrollando un trabajo intenso durante la maana, delimitando el problema y la solucin respectiva, al mismo tiempo que
40 Para conocer con ms detalle los documentos de los Principios formulados en cada pas, mirar anexo Principios Segunda Ronda de
Foros Armando Paz.
41 Para ms informacin sobre esta organizacin visitar su sitio en Facebook: https://www.facebook.com/2012Despertemos
71
se desarrollaba el encuentro con los representantes sectoriales. Luego del primer descanso de la
maana, los adultos, representantes de los diferentes sectores, se unieron a las mesas de trabajo
de los jvenes para definir la solucin y los principios de accin.
Durante esta actividad, al igual que lo sucedido en el Primer Foro Nacional de Honduras con el
Manifiesto, se propuso llevar adelante las iniciativas de los jvenes hasta instancias institucionales,
de modo que en cada pas existiera un documento que pudiera llegar a difundirse y eventualmente constituirse como un elemento a ser tenido en cuenta en los procesos de toma de decisin
pblicos y sociales. Este documento servira a su vez como un instrumento para los ciudadanos, y
en especial, para los jvenes de estos pases, para participar en instancias pblicas.
Caractersticas de los Principios
Algunas observaciones que se desprenden de los principios elaborados por pas son:

En Honduras, el enfoque propuesto para la solucin a la problemtica de la violencia que
afecta a los jvenes, est centrado mayormente a que stos puedan tener ms y mejores oportunidades de acceder a una educacin de alta calidad, que provea una mayor importancia a las
artes, la cultura, el deporte y el empleo, as como tambin a la educacin sexual. Una educacin
que fomente adems el conocimiento y los valores de la identidad hondurea.
Asimismo, se denota en esta declaracin que, para alcanzar el desarrollo de cada uno de los principios, se vuelve necesario plantear un marco en el cual se involucren activamente, a travs de
distintos tipos de iniciativas, otros actores de la sociedad tales como las familias, los gobiernos, los
empresarios, los medios de comunicacin y los mismos jvenes-, se promuevan los valores ticos,
cvicos, culturales, etc., y se fomente la concientizacin de la sociedad, en torno a la prevencin
de la discriminacin en todas sus formas. Ver Principios de Honduras.
En Nicaragua, se hace nfasis en la educacin de nios y jvenes, particularmente en lo
que hace a una educacin basada en valores sociales y culturales que les brinde herramientas
para poder conocer y hacer un ejercicio pleno de sus derechos. En este sentido, se observa que
72
la educacin es un factor que incide en la participacin creativa, informada y responsable de los

jvenes en el mbito local. La formacin para la participacin est alimentada no solamente por
el desarrollo de habilidades sociales y competencias ciudadanas, sino tambin por el acceso a
oportunidades de aprender y participar en actividades vinculadas con el arte, la cultura y el deporte.
Otro de los pilares que se destacan de estos principios es el planteo de un paradigma comn que
enmarca el desarrollo de las acciones propuestas: no slo resulta clave el liderazgo por parte de
los jvenes, sino que tambin se debe involucrar la participacin de otros actores- tales como el
Estado, la familia, las empresas, las organizaciones de la sociedad civil, etc. En este sentido, se
proponen mecanismos especficos para la interaccin y colaboracin en pos del desarrollo de
distintas iniciativas. Ver Principios de Nicaragua.
En Panam, el nfasis de los participantes estuvo ms orientado al planteo de mecanismos
de interaccin y colaboracin, principalmente entre los jvenes, para poner en marcha distintos
tipos de iniciativas sociales y polticas, ms que al desarrollo o detalle de una temtica particular.
El nfasis realizado en el liderazgo juvenil se complementa con la necesidad de capacitar a los
jvenes para el ejercicio de dicho liderazgo, y con la creacin de espacios para la convivencia,
integracin social y fortalecimiento de los valores y la identidad nacional.
En varios principios se puede ver cmo los jvenes se plantean como sujetos del cambio social que
no slo necesitan aprender para fortalecer su liderazgo, sino que ste se fortalece cuando pueden
ensear a otros jvenes y al resto de la comunidad sus conocimientos y experiencias. Asimismo, se
puede observar en los principios consensuados que el inters se centra en tres temas particulares:
participacin, medios de comunicacin y educacin. Ver Principios de Panam.
73
En Guatemala, se resalta el trmino concientizacin, el cual hace referencia a despertar
en los diferentes sectores de la sociedad la conciencia sobre la importancia de la difusin, enseanza y prctica de los valores. Segn el planteo realizado, la educacin, tanto en el mbito
formal como no formal, tiene un rol fundamental para la promocin de los valores y provisin de
competencias y capacidades para los nios, jvenes y adultos, la participacin ciudadana y la
concrecin del dilogo inter-generacional. Tambin para el acceso a oportunidades de superacin personal, educativa y laboral para jvenes y adultos, de modo que puedan ser lderes transformadores de su entorno.
En este marco, podemos ver tambin, cmo las ideas vertidas acerca de la enseanza y prctica
de los valores y del dilogo social, se relacionan con la promocin y el fortalecimiento de una actitud positiva hacia la identidad nacional, el rescate de las tradiciones y costumbres nacionales, y
hacia el fomento de una cultura de paz. Un liderazgo positivo para el entorno, est relacionado no
slo con la educacin, sino tambin con una sociedad que conozca y est comprometida con los
valores que hacen a la identidad nacional, y a partir de los cuales se pueda promover una cultura
de paz.
Para alcanzar sto, resulta necesario el desarrollo de mecanismos de intercambio y colaboracin
entre distintos actores de la sociedad, que van desde campaas en medios de comunicacin
hasta la creacin de espacios para el dilogo social. Ver Principios de Guatemala.
74
En El Salvador, se desprende la necesidad de motivar, formar e integrar a los jvenes y adul-
tos para que se transformen en agentes multiplicadores de cambio positivo. La formacin propuesta para alcanzar este logro comprende alternativas tales como la formacin para el liderazgo,
la comunicacin participativa, la expresin artstica, los deportes- que se encuentran orientadas
fundamentalmente a la prctica de valores y el fortalecimiento de los lazos sociales de las personas, como factor fundamental para aumentar su compromiso y sensibilizacin, y crear sinergias.
La necesidad de fortalecer las relaciones sociales se ve plasmada tambin en las acciones que se
plantearon en torno a la formacin de variados tipos de mecanismos de interaccin y colaboracin ms o menos formales (redes, vnculos) que favorezcan el aumento del conocimiento mutuo,
faciliten el intercambio de experiencias, y fomenten la cooperacin entre los jvenes, y entre stos
y otros actores de la sociedad. Ver Principios de El Salvador.
75
e.
Encuentro de funcionarios de gobierno, empresarios y representantes de organizaciones de
la Sociedad Civil: Este espacio se desarroll en la primera sesin de la maana, de modo simultneo al trabajo de las mesas temticas en las cuales participaron los jvenes. El objetivo de este
espacio fue presentar el proyecto Armando Paz a los asistentes de todos los sectores, as como
tambin explicar la metodologa de trabajo y las actividades en las cuales se los invitaba a participar durante el da. Adems de explicitar las expectativas acerca de su participacin, el espacio
tambin estimul la discusin sobre futuros pasos a seguir en el proyecto en cada pas.
En trminos generales, este encuentro se desarroll en dos momentos:
1. Una primera parte donde se realizaron las siguientes actividades, junto con su correspondiente
ronda de preguntas:
a.
Realizacin de una presentacin que inclua una descripcin contextual de la problemti-
ca de la violencia y cmo afecta al desarrollo de la poblacin adolescente y juvenil.

b.
Presentacin el Proyecto Armando Paz a nivel general y sus logros a nivel pas.
c.
Presentacin de la metodologa del Foro Nacional e invitarlos a participar del evento. Se
les explic el papel que jugaran en el foro, especficamente en la mesa de trabajo asignada, as
como tambin los objetivos de su participacin en la segunda parte de la jornada que comprendas las siguientes actividades pautadas en la metodologa de Alternativas de solucin a los problemas identificados y Declaracin de Principios.42.
2. Una segunda parte, en la cual se habl sobre los futuros pasos a seguir del proyecto. El punto
de partida fue la discusin de la pregunta a cmo mejorar los resultados y profundizar impactos
en funcin de apoyar los esfuerzos que en cada uno de los pases se estaban adelantando. En
sntesis, cmo el proyecto Armando Paz podra contribuir a fortalecer los esfuerzos, las capacidades de individuos e instituciones, para desarrollar distintas polticas, programas e iniciativas
que involucraran un alto protagonismo y participacin juvenil en la construccin de una cultura
de paz.
En cada encuentro, aproximadamente un 50% de los adultos asistentes, se quedaron a participar del evento y se ubicaron en las mesas de su preferencia organizados por el equipo de la
OEA43.
f.
Feria de Proyectos: Durante el receso del almuerzo y la siguiente hora, los jvenes y dems
participantes tuvieron la oportunidad por dos horas, de recorrer un espacio dispuesto a tal fin,
donde todas las organizaciones (ya fuesen organizaciones de la sociedad civil, programas de gobierno, organizaciones internacionales e instituciones privadas) presentaron sus proyectos y ofertas
institucionales para los jvenes. Tambin, se destin un espacio para la cooperacin internacional, las fundaciones empresariales y las iniciativas de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) que
realizan trabajo con jvenes. El objetivo de este espacio fue propiciar alianzas, sinergias y redes,
as como informar a los jvenes sobre las iniciativas que se llevan adelante en los distintos mbitos
mencionados e incentivarlos a participar en las mismas.
42 Para ms informacin sobre estas actividades por favor ver pgina 71.
43 Para ms informacin sobre la participacin al foro por favor ver pgina 79.
76
Feria de Proyectos en Panam

g.
Feria de proyectos Guatemala
Taller de Redes: El gerente de comunidad del proyecto, Sr. Jaime Solano, realiz una breve
explicacin del funcionamiento de las plataformas de redes sociales existentes en el proyecto y

cmo los participantes pueden involucrarse. El objetivo fue promover la participacin y uso de las
mismas. Mediante juegos y pequeas competencias los participantes conocieron y utilizaron las
plataformas virtuales del proyecto, tales como: Facebook, Twitter, Blog, Youtube y la pgina Web.
Se aprovech esta instancia para que los participantes empezaran a comunicar lo que suceda en
el evento a travs de las redes, generando un alto numero de tweets y publicaciones en Facebook
sobre los Foros Nacionales en cada pas.
h.
Actividades adicionales: Si bien en cada uno de los pases se llev a cabo la misma meto-
dologa y las mismas actividades generales dispuestas para la Segunda Ronda de Foros Nacionales, hubo otras, adicionales y particulares. A continuacin se describen cada una de estas actividades:

Durante el Foro Nacional en Honduras se hizo una breve presentacin del ganador del con-
curso Reto Pacfico, con el fin de exponer la experiencia vivida y las lecciones aprendidas en las
distintas actividades propuestas en el marco del Proyecto Armando Paz, tales como los foros (en
el mbito nacional y regional), talleres de formacin, el concurso Reto Pacfico y concurso de subgrants44 para organizaciones de la sociedad civil.
El ganador del Reto Pacfico en Honduras fue el equipo constituido por Walter Francisco Figueroa
vila y Wendy Maribel Meraz Nez, con el proyecto EducArte: Capacitacin artstica a jvenes en
riego social. La iniciativa tiene como objetivos motivar a los participantes al uso de las artes plsticas, escnicas y musicales, como medios de expresin y satisfaccin personal, proporcionndoles
los conocimientos elementales en estas reas, como complemento a su formacin integral, y contribuir al desarrollo del arte nacional y fortalecimiento de la identidad nacional entre los jvenes,
ante la problemtica situacin que viven en sus barrios.
44 El Concurso de Pequeas Donaciones, cuya convocatoria se realiz entre el 30 de enero y el 2 de marzo de 2012, anunciando a
los ganadores el 18 de abril del mismo ao, otorg financiamiento (hasta $10.000) a organizaciones de la sociedad civil de El Salvador,
Guatemala, Nicaragua, Honduras y Panam, para la realizacin de dos proyectos por pas que repliquen conocimientos aprendidos
durante los talleres brindados. Este concurso se lanz en Honduras en enero de 2012.
77
En este foro, tambin se cont con la participacin del Presidente de la Repblica, Porfirio Lobo
Sosa, quien realiz un emotivo discurso, llamando a los jvenes a hacer parte del cambio social del
pas y fortalecer as la convivencia entre los ciudadanos en pos de la construccin de una cultura
de paz y de prevencin de la violencia.

En Guatemala se present la iniciativa 2012 Despertemos Guatemala, la cual tiene como
objetivo invitar a 10.000 jvenes a pasar una noche en el hogar de una familia que padece desnutricin crnica. La presentacin del audiovisual sirvi de gua para mostrar el problema de la
desnutricin, sus caractersticas y alcances en la poblacin guatemalteca, as como para concientizar a los jvenes de la importancia de tomar medidas para su depuracin.

En Nicaragua, con el fin de mostrar la participacin de los sectores pblico y privado dentro
del Foro, se llevaron a cabo dos presentaciones en la apertura: una sobre Responsabilidad Social
Empresarial a cargo de Carlos Reynaldo Lacayo, Presidente de la Junta Directiva de la Unin Nicaragense para la Responsabilidad Social Empresarial (UniRSE)45 y otra, a cargo del Diputado Ing.
Mario Valle Dvila, miembro del partido poltico Movimiento Renovador Sandinista y Presidente
de la Comisin de Educacin, Medios de Comunicacin, Cultura y Deporte, entre otros cargos de
importancia nacional46.
La presentacin del seor Lacayo se centr principalmente en definir el concepto de RSE, aclarando que no se trata de un simple acto de filantropa del sector privado, sino que ms especficamente, se trata de un modelo de negocio, en el cual el empresario toma en cuenta en sus decisiones los temas de medio ambiente, calidad de vida, etc., todo con miras a favorecer el desarrollo
del pas. De igual forma, se destin parte de la presentacin para explicar la historia de UniRSE, su
organizacin y las empresas y personas que la integran.
45 Para mayor informacin sobre esta organizacin, visitar el sitio Web: http://www.unirse.org/
46 Para mayor informacin sobre el Diputado Ing. Mario Valle Dvila, visitar el sitio Web: http://americo.usal.es/oir/Elites/curriculums/
Nicaragua/valle_davila.pdf%09
78
Por su parte, el Diputado Valle habl sobre el papel y la participacin de Armando Paz en el rechazo a la sancin de un proyecto de ley sobre el procedimiento para juzgar a los menores de 18 aos
cuando han cometido algn tipo de delito. La reforma al cdigo de la niez y la adolescencia,
que se vena adelantando en Nicaragua, luego del hecho lamentable que involucraba a dos menores de edad en el asesinato de un joven arquitecto, hizo pensar al gobierno sobre la opinin que
organizaciones como UNICEF, Save the Children, Visin Mundial y el mismo Proyecto Armando Paz,
entre otros, tendra sobre este proceso. Luego de encuentros entre estas organizaciones, quienes
estuvieron de acuerdo en rechazar la reforma de manera unnime, y los diputados encargados
de la misma, se termin por detener el proceso. Con esta presentacin, el Diputado Valle mostr
la importancia que el Proyecto Armando Paz tuvo dentro de las reuniones adelantadas con las
organizaciones convocadas para hablar sobre la reforma, y cmo el proyecto a logrado llegar a
instancias de carcter poltico y legislativo en Nicaragua.
Resultados
1. Participacin
A esta Segunda Ronda de Foros Nacionales, asistieron ms de 500 jvenes, junto con representantes del gobierno de cada uno de los pases, involucrados en los temas de prevencin, educacin
y seguridad. Por ejemplo, en Honduras particip el Presidente Porfirio Lobo Sosa y su Ministro de
Juventud, Marco Midence Milla; en Nicaragua se cont con la presencia del Presidente de la Comisin de Educacin, Cultura y Deporte de la Asamblea Nacional, Diputado Mario Valle y el Comisionado de la Polica Nacional encargado de los temas de Prevencin de violencia juvenil, Pedro
Rodrguez; en Panam particip la Viceministra de Desarrollo Social, Niurka Palacio y los dems
ministerios e instituciones que hacen parte del Consejo Nacional de Polticas pblicas de Juventud
(Educacin, Cultura, Salud, Seguridad, entre otros); en Guatemala se cont con la presencia de
la Directora del Consejo Nacional de Juventud, Alejandra Carrillo, el Viceministro de Gobernacin
Arkel Benitez y, el Viceministro de Trabajo, Carlos Albn; en El Salvador participaron el Viceministro
de Educacin, Hector Samour, el Director del Instituto Nacional de Juventud (INJUVE), Miguel ngel Pereira, y la Comisionada de Polica para Asuntos de Familia y Juventud, Blanca Lidia Figueroa.
En cuanto al sector privado, en cada pas se presentaron ms de 10 empresarios, la mayora de
ellos, miembros de la Iniciativa CALI (Central America Leadership Initiative)47. En todos los pases,
tambin se cont con la presencia de organizaciones de la sociedad civil que han venido participando activamente en el proyecto.
47 Para ms informacin sobre la Iniciativa CALI visitar la pgina Web: http://www.centralamericaleadership.net/
79
Pas
Honduras
Nicaragua
Panam
Guatemala
El Salvador
Total
2.
Participacin Segunda Ronda de Foros Nacionales

N de participantes
N de facilitadores por
por pas
176
107
184
195
154
816
pas
15
10
13
12
14
64
N de mesas por pas

11
9
9
11
12
52
Metodologa
Segn la metodologa empleada en cada uno de los foros, se puede concluir que:

La contribucin de los jvenes fue crucial para el trabajo que se realiz en la definicin de
los Principios de accin, con miras a la creacin y desarrollo de polticas, programas y proyectos
para la prevencin de la violencia que afecta a los jvenes, considerando que su participacin
es un factor fundamental para aumentar la legitimidad y efectividad de las iniciativas implementadas en este mbito. Esta contribucin fue posible gracias a la disposicin de los jvenes, junto
con el apoyo de los representantes de los otros sectores, para aprovechar el espacio del foro y los
mecanismos que all se utilizaron, con el fin de cumplir los objetivos planteados desde un principio.
De hecho, los pases centroamericanos involucrados tienen un gran compromiso en brindar estas
oportunidades de participacin a los jvenes, tal y como lo sealaba el Presidente de la Repblica
de Honduras, Porfirio Lobo Sosa, refirindose al Proyecto Armando Paz en Honduras: Los jvenes
pueden hacer de esto un movimiento masivo de jvenes por la pazEsto hoy es lo importante,
perdn, es lo ms importante, hay muchas cosas importantes para Honduras, pero lo ms importante que tenemos que forjar es una cultura de paz.
De acuerdo a una encuesta realizada a los jvenes participantes, de los cuales 207 respondieron
a la pregunta sobre su participacin en el foro, cmo sentiste que fue tu participacin en el foro?,
ms de la mitad estuvo de acuerdo en decir que result ser una experiencia Muy buena.
Cmo sentiste que fue tu participacin en el Foro?
1%
0%
7%
Mala
Regular
Buena
53%
39%
Muy Mala
Ns/Nc
80
La provisin de oportunidades para el dilogo y la colaboracin con funcionarios de go-
bierno, empresarios y lderes de la sociedad civil, fortaleci el liderazgo juvenil. En base a esto,
una de las jvenes participantes del evento en Honduras, hablando sobre el tema de la educacin, afirma que: Para fortalecer nosotros integralmente la calidad educativa, tenemos que integrarnos como personas, como comunidad, como pas. No slo dejando la responsabilidad de la
educacin a los maestros, sino que tambin como padres de familia y como gobierno, tambin
integrar conjuntamente y trabajar todos unidos para que el proceso de educacin sea un proceso
de calidad48.
De la encuesta realizada a los jvenes, 209 que respondieron a la pregunta sobre el dilogo con
los otros sectores de la sociedad, cmo sentiste que fue el dilogo con las personas participantes
en el foro?, expresaron lo siguiente:
Cmo sentiste que fue el dilogo con las personas

participantes en el Foro de:
120.00%
100.00%
80.00%
Ns/Nc
Muy Bueno
60.00%
Bueno
40.00%
Regular
Malo
20.00%
0.00%
Instituciones del Organizaciones Sector Privado

de la sociedad y/o empresarios
Gobierno
Nacional
civil
De 210 jvenes que respondieron a la pregunta sobre cmo sentiste que fue el dilogo con los
otros jvenes de tu mesa?, los resultados obtenidos fueron:
Cmo sentiste que fue el dilogo con otros
jvenes de tu mesa?
0%
0%
1%
27%
Malo
Regular
Bueno
Muy Bueno
72%
Ns/Nc
48 Esta intervencin se puede apreciar en el video de Youtube del Foro Nacional en Honduras, haciendo click en el siguiente link:
http://youtu.be/jCB4GJAj4_U
81
Las alianzas entre los diferentes actores participantes en el Foro se lograron consolidar a fa-
vor de la generacin y/o fortalecimiento de programas de trabajo dirigidos a la prevencin de la

violencia.
De 207 jvenes que contestaron a la pregunta sobre la posibilidad de establecer alianzas con los
otros sectores de la sociedad, los encuestados mostraron los siguientes resultados:
Crees que podras realizar alianzas con:
100%
90%
80%
70%
60%
50%
Ns/Nc
40%
No
30%
Si
20%
10%
0%
Instituciones Organizaciones Sector Privado

del Gobierno de la sociedad y/o empresarios
Nacional
civil
participantes en
participantes enparticipantes en
el Foro
el Foro
el Foro
Se elaboraron en cada pas Principios de accin que servirn como gua e insumo para la
creacin y fortalecimiento de polticas, programas e iniciativas orientadas a prevenir la violencia

que afecta a los jvenes, a travs del desarrollo de acciones que se han considerado fundamentales en el mbito de la educacin, la cultura, el trabajo y el bienestar.
De los 207 jvenes que respondieron a la pregunta sobre la importancia de estos principios para
la generacin de un impacto favorable en la comunidad y ayudar a reducir la violencia (crees
que estos principios podrian tener impacto en tu comunidad y ayudar a reducir la violencia y los
problemas que son resultado de ella?), ms del 90% contest positivamente.
Crees que estos principios podran tener impacto
en tu comunidad y ayudar a reducir la violencia y los
problemas que son resultado de ella?
2%
1%
Si
No
Ns/Nc
97%
82
De los 40 encuestados del sector pblico y privado y de organizaciones de la sociedad civil, todos
estuvieron de acuerdo en afirmar que los principios resultados del trabajo realizado en los foros,
podran servir de insumo para propiciar en el corto y mediano plazo, el fortalecimiento de los procesos de polticas y programas de prevencin de la violencia que ya se encuentran vigentes a
nivel nacional y regional.
Igualmente, estos 40 encuestados respondieron positivamente a la pregunta sobre la discusin
desarrollada durante el foro como resultado de la aplicacin de las actividades contempladas en
la metodologa de trabajo propuesta .
Qu puntaje le dara a la discusin desarrollada

durante el foro como resultado de la aplicacin de las
siguientes actividades contempladas en la
metodologa de trabajo propuesta:
Declaracin de principios que apoyen
la generacin y fortalecimiento de
polticas, programas e iniciativas de
prevencin de la violencia
100%
90%
Identificacin de soluciones acerca de

cmo prevenir la violencia en el pas,
incluyendo la generacin de alianzas
entre distintos participantes e
instituciones presentes.
80%
70%
60%
Generacin de alternativas de
solucin a los problemas de violencia
que afectan a los jvenes
50%
40%
Definicin de problemas comunes

que resultan del contexto de violencia
y que afectan a los jvenes en su vida
cotidiana, en diferentes aspectos de
su desarrollo personal y social.
30%
20%
10%
0%
1 (Bajo)
4 (Alto)
Planteamiento de la situacin de
violencia que afecta a los jvenes.
Identificacin de sus causas,
consecuencias y desafos.
83
Sobre la pregunta de los resultados obtenidos en los Foros, esto fue lo que dijeron :
Qu puntaje le dara al Foro con respecto al logro de los

siguientes resultados:
Posibilitar futuras alianzas y
colaboracin entre los diferentes
actores participantes en el Foro
100%
90%
Propiciar el desarrollo de
iniciativas de prevencin de la
violencia dirigidas a jvenes
80%
70%
Facilitar el dilogo entre las

distintas instituciones y los jvenes
60%
50%
Facilitar el dilogo entre los

jvenes
40%
30%
Facilitar el dilogo entre los

distintos sectores participantes en
el foro (Privado/Sociedad
civil/Gobierno)
20%
10%
0%
3.
1 (Bajo)
4 (Alto)
Brindar un espacio que permita a

los jvenes expresar sus ideas de
forma clara y creativa.
Declaracin de Principios
Las declaraciones de principios, las cuales fueron entregadas a las respectivas autoridades de
gobierno de cada uno de los pases participantes, se hicieron con base en el trabajo de las mesas
temticas. Estas mesas que reunan a los jvenes que haban presentado un inters comn, a uno
de los cuatro temas del Foro, serviran como el escenario para la formulacin de unos principios
o lneas de accin que respondieran a tal tema. No obstante, si se hace una lectura detenida de
cada uno de los principios, se puede observar que no siempre stos estuvieron relacionados con
el tema principal de la mesa, sino que por el contrario, se incluyeron en las mismas otros temas.
De esto se puede inducir, que los jvenes consideraban que llevar a cabo acciones en uno de los
temas, implicaba necesariamente, una accin conjunta en torno a los dems tambin. En otras
palabras, hablar de un principio que aborda, por ejemplo, el tema de la educacin, es tambin
mirar hacia su relacin con los otros temas, y ms an, cuando los principios no se constituyen
como el fin ltimo para solucionar la problemtica identificada, y son antes bien el medio por el
cual se logra conducir la puesta en marcha de acciones destinadas a la construccin de la paz y
la prevencin de la violencia.
Haciendo un anlisis general de los Principios generados en cada uno de los pases, hay tres lneas
de accin principales que parecen resultar comunes a las cinco Declaraciones, aunque podran
encontrarse otras similitudes ms. En primer lugar, se hace un llamado a la organizacin nacional
de jvenes, instituciones pblicas y privadas, as como de organizaciones de la sociedad civil, para
que apoyen programas de voluntariado que permitan a los participantes acercarse a la realidad
84
de los jvenes, mediante el uso de herramientas virtuales (medios de comunicacin digitales, redes
sociales etc.). El voluntariado tambin se ha pensado como un vehculo que permite sensibilizar a
la niez y a la juventud para transformar la violencia juvenil en una cultura de paz, a travs del fomento de la identidad nacional, y de actividades recreativas que una a todos los actores sociales.
En segundo lugar, existe un inters comn por la promocin de la prctica de valores mediante
actividades creativas y artsticas, de forma que el joven genere un sentimiento de identidad y
compromiso nacional, que resulte ser positivo para la construccin de la paz. Se hace pues indispensable, promover de forma constante y unificada la participacin de los jvenes en iniciativas
de formacin integral y en la promocin de valores.
En tercer y ltimo lugar, los jvenes consideran importante la construccin de una red compuesta
por organizaciones, autoridades polticas y poblacin en general donde se promueva la creacin
de espacios de participacin ciudadana y se fomente la conformacin de comitivas y grupos de
trabajo. La conformacin de esta red de organizaciones e individuos permitir a su vez compartir
experiencias y conocimientos especficos con el fin de generar mayor impacto y alcance en la
poblacin.
A modo de conclusin, estos Principios deben ser vistos como manifestaciones legtimas del compromiso de los jvenes por la construccin de una cultura de paz y de prevencin de la violencia.
La informacin condensada en cada Declaracin responde a las necesidades reales de los jvenes, por lo cual es importante resaltar su importante papel en la sociedad en tanto agentes de
cambio.
4.
Actividades con representantes del sector pblico y privado y organizaciones de la Socie-
dad Civil

Encuentro de funcionarios de gobierno, empresarios y representantes de organizaciones de
la Sociedad Civil: En todos los pases se vio la necesidad de tener un mapeo de qu est haciendo
cada quien, cada institucin, cada organizacin, justamente para conocerse, reconocerse, no
duplicar esfuerzos y explorar alternativas de colaboracin y complementariedad. Durante estas
reuniones se priorizaron temas que deban tenerse en cuenta en la agenda pblica de cada uno
de los pases, para abordar la problemtica de la violencia. Por este motivo, y en reuniones con los
representantes de la OEA en el pas, el coordinador local y los puntos focales (CONJUVE, INJUVE,
etc.), surgi la idea de incluir en la Tercera Ronda de Foros Nacionales, estos ejes temticos, en
tanto necesidades que tiene cada pas para profundizar el alcance e impacto de las actividades
del Proyecto Armando Paz. Sin embargo, cabe anotar que esta Tercera Ronda no se estructurara
de la misma forma que las anteriores, pues respondera ms a generar un espacio donde se desarrollasen actividades, encaminadas a responder a las necesidades particulares de cada pas,
pidiendo a los coordinadores presentar un plan de trabajo nacional. Si bien este plan de trabajo,
no deba romper la lgica del enfoque regional del proyecto, s permitira profundizar los resultados
del mismo en el terreno, atendiendo las materias que en cada Declaracin de Principios se abordaron.
85
En este sentido, los ejes temticos delimitados fueron:

- Honduras: se reflexion sobre la manera cmo ha sido abordado por cada uno de los sectores
el tema de prevencin de la violencia. Se trat de un espacio de intercambio de experiencias
que permiti a los representantes de cada uno de los sectores, compartir sus opiniones, visiones y
prcticas de trabajo. De esta reunin se concluy que hace falta mayor conocimiento de las actividades que cada uno de los actores desarrolla en pos de la construccin de una cultura de paz.
Todo esto con el fin de mantenerse al da sobre las acciones que los dems adelantan, evitando
duplicar esfuerzos en una misma rea de trabajo. Igualmente, se consider el fortalecimiento de la
participacin juvenil como crucial para alcanzar los objetivos de Armando Paz en el pas.
- Nicaragua: al igual que en Honduras, se plante la pregunta sobre las iniciativas, planes y/o programas que cada sector adelanta para la prevencin de la violencia. Los representantes participantes expresaron un desconocimiento sobre las experiencias de los dems en este tema, para lo
cual fue fundamental identificar formas de colaboracin entre las instituciones y las organizaciones. De algn modo, la reunin con los adultos permiti avanzar en la direccin de fortalecer la
colaboracin interinstitucional, apuntando a la creacin de una alianza entre ellos.
Igualmente, teniendo en cuenta el contexto nacional y las preocupaciones de los diferentes sectores en la promocin de una cultura de paz y de prevencin de la violencia, se reconoci que
es de vital importancia fortalecer los lazos con el sector privado y mejorar las posibilidades de
encontrar un empleo digno o de capacitacin y formacin para acceder a uno. En este sentido,
los siguientes pasos para la consolidacin del proyecto en Nicaragua, deberan encaminarse al
desarrollo de actividades que promuevan la organizacin de grupos y redes de trabajo, entre los
jvenes y los otros sectores, as como recoger la experiencia del proyecto para hacerlo un modelo
de futura implementacin, en otros contextos. Entre todos los presentes, entre los cuales se destacan representantes del sector privado, la Polica Nacional, entre otras instituciones participantes,
se reconoci la necesidad y la importancia de fomentar programas de emprendedurismo social,
que permita a los jvenes formular y gestionar proyectos sociales.
- Panam: el Foro fue bastante nutrido por la cantidad de personas participantes de los diferentes
sectores, que lograron reconocer en este espacio una ventaja para fortalecer los lazos intersectoriales, a favor del reconocimiento de las posibilidades de financiamiento de los proyectos formulados por los jvenes. As, se considera importante retomar cada uno de los principios para que
puedan servir como una agenda grupal de accin, sopesando en cada uno, las actividades que
deberan adelantarse.
Los participantes reconocieron que realizar actividades ms puntuales, a nivel local o municipal, y
no tanto a nivel nacional, como supodra una Tercera Ronda de Foros Nacionales, contribuira ms
a precisar los alcances del proyecto en el pas y dar continuidad a la Declaracin de Principios.
Igualmente, dado que el tema de Juventud en Panam no ha logrado articularse con los planes
de trabajo del gobierno y del sector privado, Armando Paz ha permitido, a travs de los foros, con-
86
solidar los vnculos entre las iniciativas de los jvenes y de los otros actores sociales, generando un
espacio que facilita e impulsa la formulacin de una misma agenda en este mbito.
En un sentido ms amplio, las conclusiones de esta reunin fueron:

Evitar duplicar esfuerzos, complementar recursos y hacer una inversin inteligente de los
mismos.

Crear un portafolio de polticas y programas en juventud, donde cada sector pueda tener
acceso a informacin relevante de las actividades que los otros sectores adelantan.

Contar con una agenda de inversin en Juventud.
Unir esfuerzos y experiencias entre los diferentes sectores, permitiendo articular de una mejor
manera las acciones e iniciativas que cada uno adelanta.

Fortalecer el desarrollo de polticas en Juventud.
Construir una visin compartida de la problemtica de la violencia.
Crear una plataforma de emprendedores y presentarla a filntropos y empresarios.
En Panam, la presencia de miembros de la Iniciativa CALI fue importante, en tanto contribuyeron

como observadores del trabajo en las mesas, as como orientadores de la discusin, aportando
ideas desde la visin del sector privado. Se cont con la participacin de Sabrinal Bacal, Patricia
Planells, KC Hardin, Isabel Alvarado y Hildergar Vsquez.
- En Guatemala, al igual que en los dems pases, la convocatoria fue exitosa. Se resalt el papel
que ha tenido el sector privado en la promocin de la responsabilidad social e iniciativas de participacin juvenil. En este sentido, el seguimiento a los objetivos de Armando Paz va de la mano con
la consolidacin del involucramiento del CONJUVE en los temas de la juventud, especialmente,
en los que respectan a la prevencin de la violencia, y tambin, reconocer, como bien lo sealaban los representantes del sector privado, la importancia de invertir en la juventud, dado que se
encuentra en una situacin de oportunidad favorable para el desarrollo econmico y poltico del
pas y de la regin.
En general, en Guatemala resulta fundamental concientizar a los diferentes sectores de la sociedad sobre la importancia de la difusin, enseanza y prctica de valores, as como del dilogo,
la integracin social y el fomento de una cultura de paz, a travs de la educacin, formal y no
formal.
- En el Foro Nacional de El Salvador los representantes de los sectores, pblico y privado, y de
las organizaciones de la sociedad civil advirtieron la carencia de colaboracin y sinergia entre
los sectores, en lo que respecta al trabajo con jvenes. Por tal motivo, afirmaron que es esencial
aumentar el conocimiento y el intercambio de informacin entre los distintos actores que realizan
polticas, programas e iniciativas en prevencin de la violencia, desde instituciones gubernamentales, hasta organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil.
87
A la par con lo expresado en los otros pases, en El Salvador se concluy que hacen falta los medios para conocer el trabajo que los diferentes sectores realizan con juventudes y prevencin de
la violencia, tanto para mantenerse actualizados en estas actividades, como para evitar duplicar
esfuerzos en un mismo campo.

Feria de Proyectos: Las organizaciones de la sociedad civil, las organizaciones internaciona-
les e instituciones privadas fueron invitadas a formar parte de una feria de organizaciones, donde
presentaron sus proyectos y servicios institucionales para la juventud, fomentando las asociaciones
y las redes entre las mismas organizaciones, y brindando la oportunidad a los jvenes de participar
en sus actividades.
Segn una encuesta realizada a los representantes de instituciones y organizaciones del sector
pblico, privado y de la sociedad civil, de los cuales se recibieron 37 respuestas para la pregunta sobre la actividad de la Feria de Proyectos, ms de la mitad estuvo de acuerdo en calificarla
como Muy buena.
Cmo calificara a la actividad Feria de Proyectos

realizada durante el almuerzo?
0%
3%
5%
Muy buena
Buena
32%
Regular
60%
Mala
Ns/Nc
Los representantes de gobierno y del sector privado se reunieron en las mesas de trabajo de los
jvenes, lo cual no solamente fue muy enriquecedor para los chicos, sino para los mismos adultos
que posteriormente manifestaron que el escuchar a los jvenes les haba dado nuevas perspectivas de cmo enfrentar y desarrollar sus diferentes actividades.
A modo de conclusin, es pertinente decir que la Segunda Ronda de Foros Nacionales sirvi de
plataforma para continuar fortaleciendo y fomentando la participacin de los jvenes en distintas
instancias para el desarrollo de iniciativas, programas y proyectos para la prevencin de la violen-
88
cia que afecta a los jvenes. Adems, los jvenes pudieron fortalecer sus habilidades de liderazgo,
lo cual les motiv al dilogo con sus pares y con los representantes del gobierno, pudiendo reconocer la importancia de sus ideas y opiniones en la formulacin de los Principios consensuados.
Igualmente, en la Segunda Ronda de Foros Nacionales se cre el espacio y se brindaron los mecanismos que propiciaron el dilogo, la interaccin y la accin colectiva entre los jvenes y los
dems sectores, impulsando la colaboracin intersectorial para la generacin de unos principios
concensuados. Aqu los jvenes fueron una vez ms los protagonistas, aprovechando el escenario
dispuesto en los foros para explorar y hacer efectiva su propia oportunidad de participacin. En
otras palabras, fueron los mismos participantes, y en especfico los jvenes, quienes aprovecharon
y modelaron la metodologa y las actividades en ella enmarcada, a favor de la construccin de
lneas de accin para la prevencin de la violencia. De ah la riqueza y diversidad que tienen los
principios, no slo en cuanto a su temtica, sino tambin a los estilos de formulacin y los objetivos
planteados. Por otra parte, esta ronda de foros sirvi para sentar las bases de la implementacin
de las ltimas actividades previstas en el plan de trabajo del proyecto. De alguna manera, como
equipo, el foro encamin y permiti delimitar las actividades siguientes, aterrizndolas y direccionndolas, teniendo en cuenta las necesidad de los jvenes y la misma dinmica que ha tenido el
proyecto en cada pas.
Este tipo de espacios son muy importantes porque

permiten que nos sentemos y dialoguemos, no slo
para conocer mejor la perspectiva de cada una de las
organizaciones y la visin que tienen de los diferentes
problemas, pero tambin escuchar las diferentes propuestas y soluciones que han encontrado , opina un
empresario invitado al Foro en Guatemala.
89
VI. Cooperacin Interinstitucional: camino al

Segundo Foro Regional Armando Paz
Desde sus inicios el Proyecto Armando Paz se haba propuesto llevar adelante Tres Rondas de Foros
Nacionales, con el fin de conseguir una gradual articulacin de las iniciativas elaboradas por los jvenes con los otros sectores de la sociedad, permitiendo que sus objetivos y alcances fueran mejor
planteados y delimitados, y tuvieran la posibilidad de influir en polticas, programas y/o proyectos
institucionales. Asimismo, las Tres Rondas tenan como objetivo ir consolidando la conformacin de
redes nacionales y regionales, no slo de jvenes, sino de distintos sectores de la sociedad.
Las dos primeras rondas tuvieron un gran impacto, no slo por la acogida de los participantes, sino
tambin por la oportunidad que se abri para promover el dilogo, la creacin de condiciones
contextuales y el fortalecimiento de capacidades individuales e institucionales, para el desarrollo
de la colaboracin intersectoriales. Realmente, se trataron de experiencias enriquecedoras y positivas que fomentaron la participacin, el intercambio de experiencias, el apoyo y la colaboracin
colectiva, en la formulacin de lneas de accin encaminadas a la prevencin de la violencia y la
construccin de una cultura de paz.
Ahora bien, el evento que comprendera la llamada Tercera Ronda de Foros Nacionales, no llev
la misma estructura metodolgica de las anteriores. Se estableci como un conjunto de actividades particulares, resultado de la Segunda Ronda de Foros Nacionales, de los principios y de
los dilogos permanentes con jvenes, organizaciones de la sociedad civil, del sector privado y
90
del gobierno, con las autoridades de la OEA en los pases, los representantes y los coordinadores
locales, donde se requera trabajar ms detenidamente en la manera de aterrizar los objetivos
de Armando Paz en el contexto especfico de cada pas. En este sentido, se puede decir que la
planificacin de esta Tercer Ronda se hizo en dos dimensiones: una regional, donde hubo actividades para todos los pases involucrados, y una dimensin nacional donde cada pas desarroll un
conjunto de actividades especficas que contribuyeran a expandir las acciones del proyecto en
distintos territorios, alcanzar nuevos beneficiarios, y aumentar su impacto. Entre estas actividades
se cuentan un Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones Aprendidas y las actividades especficas realizadas en Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Panam y Honduras. Tambin se llev
a cabo el Taller de Coalicin y Redes49, que servira de instrumento para preparar el Segundo Foro
Regional.
Uno de los factores que impuls la realizacin del Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones
Aprendidas fue la necesidad manifestada por representantes de organizaciones de la sociedad
civil, instituciones gubernamentales y privadas para aumentar su conocimiento sobre las prcticas
y experiencias en polticas, programas e iniciativas que se realizan en torno a la prevencin de la
violencia, y explorar posibilidades de colaboracin y cooperacin, considerando los recursos institucionales disponibles.
a)
Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones Aprendidas
Considerando que uno de los objetivos del Proyecto Armando Paz es fomentar la colaboracin
y cooperacin entre individuos e instituciones, como un modo de construir colectivamente acciones para prevenir la violencia, se propuso llevar a cabo, entre el 6 y el 13 de agosto de 2012,
el Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones Aprendidas en cada uno de los pases participantes, excepto en Nicaragua50. El Encuentro se formul teniendo en cuenta la experiencia de
los Foros Nacionales, los talleres de capacitacin para organizaciones, entre otras actividades
desarrolladas anteriormente, donde se observ que an cuando las instituciones y organizaciones
trabajan en un mismo territorio o tema, o bien comparten similares objetivos y actividades, hay
escaso conocimiento de los proyectos que cada una lleva adelante, o bien de sus resultados y
lecciones aprendidas. Sin embargo, a pesar de reconocer esta limitacin, se vio la posibilidad de
trabajar colaborativamente, pues al compartir problemas y desafos comunes, en tpicos especficos como los abordados en el Encuentro: financiamiento, colaboracin interinstitucional, protagonismo juvenil y evaluacin, la provisin de este tipo de espacios y con la metodologa empleada
de intercambio de experiencias, dilogo, e identificacin de desafos y lecciones aprendidas conjuntas, se plantea una manera de abordar esos desafos comunes.
De alguna manera, este evento fue un espacio para dar continuidad a las actividades destinadas
a contribuir a la construccin y fortalecimiento de capacidades de individuos e instituciones para
mejorar procesos, resultados e impactos, en torno al desarrollo de polticas, programas e iniciativas
49 Para ampliar la informacin sobre este taller, mirar el captulo dedicado al Segundo Foro Regional en Honduras.
50 Como se podr ver ms adelante, cuando se hable de las actividades especficas en cada uno de los pases, en el caso de Nicaragua, el Bus del Bienestar tom el lugar del Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones Aprendidas, teniendo en cuenta los objetivos
que antes se haban trazado para el Encuentro.
91
orientados a prevenir la violencia. Igualmente, el Encuentro fue un espacio de dilogo que favoreci la colaboracin y el intercambio entre instituciones, como forma de fortalecer sus capacidades para trabajar en conjunto, y a partir de su experiencia en estos mbitos, fortalecer las redes de
trabajo en las cuales ya participan.
El Encuentro Nacional sirvi de plataforma para la preparacin del Segundo Foro Regional, a realizarse en septiembre de 2012, reforzando los mecanismos de dilogo y de cooperacin exitentes a
nivel nacional entre las instituciones asistentes y preparando, a aquellas que se seleccionaron para
asistir a dicho evento, para participar y compartir las experiencias y lecciones aprendidas, a nivel
regional. En lneas generales, esta preparacin se estructur sobre la base de:
-
Definir los paneles para el Foro Regional e introducir sus temticas de los paneles regionales:
Evaluacin, protagonismo juvenil, financiamiento y cooperacin interinstitucional.

-
Seleccionar las iniciativas en cada uno de los temas.
El Encuentro Nacional estuvo dirigido a instituciones pblicas y privadas, organizaciones internacionales y organizaciones de la sociedad civil de El Salvador, Guatemala, Honduras y Panam, que
estn llevando adelante polticas, programas o/e iniciativas dirigidas a la prevencin de la violencia que afecta a nios, nias, adolescentes y jvenes. Los representantes de las organizaciones e
instituciones participaron en los diferentes paneles y dialogaron desde su experiencia y lecciones
aprendidas en torno al desarrollo de iniciativas sobre los siguientes aspectos: el protagonismo juvenil, evaluacin, financiamiento y cooperacin interinstitucional.
Objetivo General
Fortalecer la cooperacin entre instituciones pblicas y privadas, organizaciones de la sociedad
civil y organismos internacionales de cada uno de los pases involucrados en el Proyecto Armando
Paz a travs de la creacin de un espacio y metodologas para promover el dilogo plural y el
intercambio de experiencias y lecciones aprendidas que resultan del desarrollo de polticas, programas e iniciativas orientadas/dirigidas a la prevencin de la violencia en nios, nias y jvenes.

Aumentar el dilogo y mutuo conocimiento de las instituciones participantes acerca de las
polticas, programas e iniciativas que desarrollan para la prevencin de la violencia que afecta a
nios, nias y jvenes.

Brindar un espacio a las instituciones participantes para identificar y reflexionar sobre expe-
riencias y lecciones aprendidas que resultan del desarrollo de polticas programas e iniciativas en
prevencin de la violencia que afectan a nios, nias y jvenes.

Promover la transmisin del conocimiento acumulado entre las instituciones a modo de in-
centivar el mutuo aprendizaje institucional y profesional.

Promover el intercambio de experiencias entre los diferentes participantes para favorecer el
fortalecimiento institucional.
92
Promover acciones de trabajo colaborativo entre las instituciones, fomentando la coope-
racin interinstitucional basada en el intercambio de informacin, el compartir el conocimiento

acumulado y el establecimiento de canales de dilogo y colaboracin para enfrentar desafos y
aprovechar oportunidades que se presentan en el desarrollo de polticas, programas e iniciativas.
Actividades
Para llevar adelante el plan de trabajo dispuesto para el Encuentro Nacional, se desarrollaron una
serie de actividades orientadas a: a) compartir los conocimientos adquiridos y lecciones aprendidas, que resultan del desarrollo de las experiencias; b) participar en sesiones de dilogo sobre
factores que inciden en el desarrollo de experiencias en prevencin de la violencia, tales como
financiamiento, evaluacin, colaboracin interinstitucional y protagonismo juvenil; y c) generar
acciones colaborativas en torno a los temas mencionados, con el fin de fortalecer las capacidades institucionales para enfrentar los desafos a stos asociados.
Actividades Previas al Encuentro Nacional
1. Se realiz una convocatoria abierta a todas las instituciones y organizaciones de cada uno de
los pases, en la cual se les peda exponer, mediante un formulario electrnico, una experiencia
exitosa para la prevencin de la violencia, donde se haya involucrado la participacin juvenil.
La difusin de la convocatoria se hizo a travs de los coordinadores locales, y la diseminacin
de anuncios enviados va correo electrnico y las redes sociales virtuales del proyecto51.
2. Luego de cerrada la convocatoria, el 1 de agosto, el equipo de Armando Paz realiz un proceso de seleccin, donde alrededor de 20 organizaciones por pas fueron invitadas a participar.
La seleccin la hizo el equipo del Proyecto, conjuntamente con el coordinador nacional respectivo. Los criterios de seleccin fueron los siguientes:
La experiencia ha sido implementada o est implementndose por organizaciones de la
sociedad civil, entidades de gobierno, organizaciones internacionales o instituciones del
sector privado.
La experiencia est dirigida a nios, nias, adolescentes y/o jvenes, y supone su protagonismo en el desarrollo de las actividades comprendidas en su diseo, implementacin,
ejecucin y evaluacin.
La experiencia responde a por lo menos uno de los objetivos del proyecto Armando Paz: a)
desarrollar y ejecutar campaas de sensibilizacin integral, de jvenes para jvenes, dirigida
a la prevencin del crimen, el abuso de drogas y la violencia de pandillas; b) procurar fortalecer redes de jvenes lderes que participan a nivel comunitario.
Presenta por lo menos una leccin aprendida de relevancia que resulta del desarrollo de
una poltica, programa o iniciativa, especficamente en torno a alguno de los siguientes temas: financiamiento, evaluacin, protagonismo juvenil y colaboracin institucional. Se considerar una leccin aprendida a la experiencia que demuestra cmo una institucin hizo o
hace frente a desafos relativos a los mencionados temas.
51 Para ver la convocatoria electrnica, hacer click en el siguiente enlace: http://armandopazoea.blogspot.com/2012/07/encuentro-nacional-de-experiencias-y.html
93
Tener perspectivas de crecimiento a futuro y/o sustentabilidad.

Posibilidad de ser replicada en otros espacios y contextos.
3. Junto con las organizaciones e instituciones seleccionadas52, las cuales fueron notificadas el 3
de agosto de 2012, se invit a un representante de cada uno de los proyectos seleccionados
en el marco de la convocatoria de Pequeas Donaciones y del Concurso Reto Pacfico.
Actividades durante el Encuentro Nacional

El encuentro combin dos actividades a lo largo del da: una actividad consisti en el desarrollo
de cuatro paneles de exposicin de experiencias en temas predeterminados con una sesin de
preguntas y respuestas, y la otra, se organiz alrededor de mesas temticas, donde se discutieron
los desafos que se presentan en el desarrollo de dichas experiencias.
Paneles
1. Durante el da se desarrollaron un total de cuatro paneles, cada uno de los cuales cont con la
presentacin de cinco experiencias. Los representantes de las organizaciones asistentes tuvieron diez minutos para su exposicin, y al final, se dej un espacio de preguntas y respuestas de
diez minutos sobre las mismas. Los paneles se organizaron en torno a experiencias y lecciones
aprendidas de las instituciones participantes, de acuerdo a los siguientes temas: financiamiento, evaluacin, colaboracin interinstitucional y protagonismo juvenil.
Los paneles estuvieron moderados por facilitadores del equipo Armando Paz, presentes en el
encuentro.
2. Al finalizar el tiempo de preguntas y respuestas de cada panel temtico los participantes dialogaron sobre los desafos y oportunidades en torno a la temtica en cuestin, y generaron,
52 Para mayor informacin sobre las organizaciones selecciones, por favor ver el anexo Instituciones y Organizaciones participantes en
el Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones Aprendidas.
94
como resultados del dilogo, recomendaciones especificando qu acciones favorecen o limitan el desarrollo de los aspectos mencionados anteriormente. De esta manera, al finalizar el
encuentro, se elabor un documento en conjunto con las organizaciones participantes conteniendo las recomendaciones.
Agenda General Encuentro Nacional

El da del Encuentro Nacional en cada pas se llev adelante la siguiente agenda:
8:00 a.m. 8:30 a.m.
Registro
8:30 a.m. 8:45 a.m.
Palabras de bienvenida a cargo del Coordinador Local
8:45 a.m. 9:00 a.m.
Introduccin al Encuentro a cargo del

Equipo de Armando Paz
9:00 a.m. 10:00 a.m.
Panel sobre Protagonismo Juvenil
10:00 a.m. 10:30 a.m.
Dilogo sobre Protagonismo Juvenil
10:30 a.m. 10:45 a.m.
Refrigerio
10:45 a.m. 11:45 a.m.
Panel sobre Cooperacin Interinstitucional
11:45 a.m. 12:15 a.m.
Dilogo sobre Cooperacin Interinstitucional
12:15 a.m. 1:30 p.m.
Almuerzo
95
1:30 p.m. 2:30 p.m.
Panel sobre Evaluacin
2:30 p.m. 3:00 p.m.
Dilogo sobre Evaluacin
3:00 p.m. 3:15 p.m.
Refrigerio
3:15 p.m. 4:15 p.m.
Panel sobre Financiamiento
4:15p.m. 4:45p.m.
Dilogo sobre Financiamiento
4:45p.m. 5:00 p.m.
Conclusiones y cierre a cargo del Coordinador Local y

el Equipo de Armando Paz
Resultados
1. Se gener un espacio para identificar y reflexionar sobre experiencias y lecciones aprendidas,
especficamente sobre temas tales como financiamiento, evaluacin, colaboracin interinstitucional y protagonismo juvenil, que resultan claves para mejorar la calidad de los procesos y
resultados en el desarrollo de polticas programas e iniciativas en prevencin de la violencia en
nios, nias y jvenes. En los cuatro pases participantes se definieron acciones que favorecen y
limitan el desarrollo de los aspectos mencionados anteriormente, observando opiniones y visiones similares en cada uno de ellos. As, cuando se habl sobre el tema de protagonismo juvenil
se destaca la importancia de:
Sensibilizar a los jvenes y a los adultos sobre la labor del joven en la bsqueda de soluciones
a los problemas que lo aquejan.
Evitar imponer formas de intervencin, que impidan el libre desarrollo de los jvenes para
proponer y ejecutar acciones en prevencin de la violencia.
Fomentar el trabajo colectivo y colaborativo entre los jvenes y los dems actores de la
sociedad, permitiendo el dilogo intergeneracional, el intercambio de experiencias y la generacin de redes de colaboracin con otras organizaciones e instituciones.
Conocer el contexto y priorizar las necesidades de los jvenes en la creacin de polticas,
programas, proyectos e iniciativas.
Formar, empoderar y acompaar a los jvenes lderes para que multipliquen las experiencias.
Coordinar y cooperar entre instituciones que trabajan con jvenes, para que aumenten su
mutuo conocimiento, y unifiquen sus esfuerzos para empoderar a los jvenes y fortalecer su
ciudadana.
Promover el voluntariado con incentivos distintos a los financieros, por ejemplo a travs de
brindar oportunidades de formacin, y otras oportunidades que favorezcan su crecimiento
personal.
El dilogo sobre cooperacin interinstitucional gir en torno a la delimitacin de los siguientes
objetivos:
96
Realizar un mapeo o base de datos de las organizaciones que trabajan en el mismo tema.
Crear un banco de recursos y una plataforma interinstitucional
Generar espacios de comunicacin y/o encuentro para conocer otras instituciones e iniciar
procesos colaborativos.
Articular y fomentar las alianzas instituciones gubernamentales a nivel nacional y/o local, del
sector pblico y privado y de organizaciones de la sociedad civil.
Generar lazos de confianza entre las instituciones para el cumplimiento de objetivos y metas
comunes.
Fortalecer los mecanismos de comunicacin entre las instituciones para mejorar la coordinacin del trabajo, no duplicar esfuerzos y hacer uso eficiente de los recursos.
Organizar grupos de trabajo donde uno se encargue de la planificacin, otro de la comunicacin, otro de los asuntos financieros y una junta directiva que dirija y administre a los
grupos y las comunicaciones.
Establecer modelos de trabajo flexibles y capacitaciones para la intervencin en instancias
institucionales tanto para los jvenes, como para los representantes de organizaciones de la
sociedad civil e instituciones del gobierno.
Es fundamental que los compromisos que se generen entre las organizaciones sean respetados, tanto si estos son convenidos de manera escrita, como de manera verbal, y tambin,
que primen los intereses generales y no individuales a la hora de tomar decisiones.
Implementacin concertada de polticas pblicas
Al hablar del tema de financiamiento los participantes dijeron que es preciso:
Crear mecanismos efectivos de captacin de recursos, con previo conocimiento de las instituciones donantes y de las tendencias de cooperacin.
Promover el trabajo conjunto entre las instituciones para presentar propuestas de financiamiento.
Contar con un sistema efectivo de financiamiento que favorezca la transparencia en la
transferencia de recursos.
Documentar las experiencias para presentar.
Presentar los costos establecidos como contraparte teniendo en cuenta los recursos humanos y econmicos establecidos.
Tener claro los objetivos, actividades y resultados de los proyectos.
Crear redes interinstitucionales como herramientas para la captacin de recursos y esfuerzos, a favor de la creacin e implementacin de iniciativas, programas y proyectos.
El tema de evaluacin se estructur sobre la base de:
Contar con un sistema efectivo de evaluacin, que garantice la buena presentacin de
las propuestas y proyectos, contando con objetivos, actividades y presupuestos claros para
llevarlos a cabo, pero ms importante, que se tenga plena conciencia de los resultados que
se quieren alcanzar, de acuerdo a la situacin a intervenir, y la sostenibilidad del mismo.
Llevar a cabo un proceso de evaluacin cuantitativo, cualitativo y continuo, por lo cual es
97
preciso documentar desde un inicio las acciones que se adelanten en determinado proyecto.
Socializar los resultados del proceso de evaluacin.
Sistematizar las actividades e informacin recopilada para los proyectos e iniciativas desarrollados.
Evaluar el inters de los participantes, con el fin de verificar su permanencia en las iniciativas.
Hacer lneas de base en los proyectos.
Delimitar la poblacin objetivo y contar con su testimonio al momento de evaluar la iniciativa o el proyecto.
Realizar reuniones con actores clave para el desarrollo de la evaluacin.
Mantener un registro de las personas involucradas en los proyectos, as como de las personas beneficiarias. .
Hacer proyecciones y realizar un seguimiento a las mismas.
Desarrollar estudios comparativos de anlisis previos y posteriores a la ejecucin de los proyectos, programas e iniciativas en prevencin de la violencia.
Definir los objetivos y alcances de la evaluacin.
Ejecutar un proceso de evaluacin integral, donde se incluya a todos los sectores participantes, incluida la poblacin objeto del proyecto.
2. Se foment el dilogo interinstitucional e intercambio de conocimientos entre las instituciones
participantes acerca de las polticas, programas e iniciativas que se desarrollan para la prevencin de la violencia en nios, nias y jvenes.
3. Se continu estimulando el establecimiento y la consolidacin de condiciones para el desarrollo de la cooperacin interinstitucional entre organizaciones e instituciones participantes para
abordar desafos y oportunidades en el desarrollo de polticas, programas e iniciativas.
4. Adems, el evento logr fomentar el conocimiento, la confianza y credibilidad entre las instituciones, sobre todo desde una perspectiva intersectorial. Cuando las instituciones pueden
brindarse mutua retroalimentacin, identificar desafos, oportunidades y compartirlos, logran
trabajar colaborativamente y unir esfuerzos para el logro de metas comunes.
5. Indirectamente, la metodologa empleada en el Encuentro plante un desafo a las instituciones participantes, por cuanto deban sistematizar sus experiencias en alguno de los temas
solicitados. Esto evidencia que no todas ellas tienen las experiencias y sobre todo, las lecciones
aprendidas, estructuradas para diseminarlas en forma de conocimiento producido, desde su
propia prctica. Por lo anterior, un espacio como este, las motiva a pensar en su necesaria
sistematizacin, y as, poder prepararse de manera ms adecuada para poder continuar compartiendo las lecciones aprendidas con otras organizaciones, ms all del evento. De alguna
manera, se logr brindarles una oportunidad de visibilizar y modelizar sus lecciones aprendidas,
sirvindoles de herramienta til para futuros encuentros.
6. El hecho de propiciar este tipo de espacios para un dilogo abierto entre representantes de
los diferentes sectores, demuestra la importancia de los mismos, por cuanto se logra evidenciar
la falta de conocimiento que existe entre ellos, no slo sobre las iniciativas que cada uno adelanta en el tema de prevencin de la violencia, sino tambin sobre los procesos a travs de los
cuales se desarrollan los mismos.
98
Al finalizar el Encuentro, los participantes fueron invitados a completar una encuesta de satisfaccin, evaluacin y logros del evento, teniendo en cuenta los objetivos que se haban planteado
desde un inicio. En total se recibieron 57 respuestas a la encuesta, nmero que no corresponde
claramente con el total de inscritos y asistentes al Encuentro en los distintos pases. En general los
resultados muestran que casi el 100% de los encuestados estn de acuerdo en afirmar que el Encuentro cumpli con sus expectativas, las cuales estuvieron enmarcadas en:
Conocer los diferentes programas y proyectos de las organizaciones, en especfico los que
se adelantan con jvenes
Construir alianzas con otras instituciones para realizar proyectos comunes.
Dar a conocer los proyectos que se desarrollan en nuestra institucin.
Dinamizar actividades con las diferentes organizaciones que trabajan en las zonas que estamos interviniendo.
Obtener ayuda para las personas que represento en mi organizacin.
Intercambio de experiencias para enriquecer los conocimientos, de manera que puedan
ser replicados y adecuados en otros sectores y contextos de la sociedad y contribuir a reducir los factores que causan la violencia.
Coordinar algn tipo de trabajo en conjunto.
Fortalecer la comunicacin entre instituciones y el trabajo en equipo.
Mayor integracin entre las organizaciones e instituciones.
99
Con respecto a la evaluacin de los objetivos del Encuentro;

Las encuestas reflejan que el 72% de los asistentes que respondieron a la pregunta sobre la
posibilidad que brind el evento para aumentar el conocimiento sobre polticas, programas
e iniciativas de otras instituciones, estuvieron totalmente de acuerdo y dieron su consentimiento positivo. El 22% estuvieron bastante de acuerdo
De igual manera, a la pregunta sobre la posibilidad de identificar y reflexionar sobre experiencias y lecciones aprendidas de otras instituciones que les resultan tiles para reflexionar
acerca de las actividades que cada uno desarrolla, se identifica que el 73% de los encuestados est totalmente de acuerdo con esta cuestin. El 19% estuvieron bastante de acuerdo.
Sobre la promocin de la transmisin del conocimiento entre las instituciones de modo
de incentivar el mutuo aprendizaje institucional y profesional, el 68% estuvo totalmente de
acuerdo y el 26%, bastante de acuerdo.
El 80% est totalmente de acuerdo con afirmar que el Encuentro promovi el intercambio
de experiencias entre las instituciones de modo de incentivar el mutuo aprendizaje institucional y profesional.
El 54% de los encuestados estuvieron totalmente de acuerdo en responder afirmativamente
a la pregunta sobre la promocin de acciones de trabajo colaborativo entre las instituciones, fomentando la cooperacin interinstitucional.
Finalmente, al objetivo que defina la posibilidad de establecer acciones de cooperacin
con otras instituciones, el 63% dijo estar totalmente de acuerdo y el 27%, bastante de acuerdo.
Segn lo anterior, el Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones Aprendidas se constituy

como un espacio de dilogo favorable para las organizaciones participantes, por medio del cual
intercambiaron sus ideas, experiencias en el desarrollo de programas, proyectos e iniciativas en el
campo de la prevencin de la violencia, as como se les dio la posibilidad de generar acciones de
trabajo colaborativo y de cooperacin interinstitucional. Esto conllev una importante definicin
de lneas de trabajo que favorecieran la unin de esfuerzos y la mutua colaboracin entre las or-
100
ganizaciones. Desde luego, se abri el debate entorno al papel que cumple el Estado y las organizaciones en garantizar y promover la participacin de los jvenes en las decisiones de carcter
pblico, y la forma como, desde cada una de las instancias descritas, se logra apoyar y favorecer
esta participacin.
Finalmente se hace necesario sealar que an cuando el Encuentro promovi acciones de trabajo colaborativo entre las instituciones, de modo de incentivar el mutuo aprendizaje institucional
y profesional, este es un aspecto que se debe seguir trabajando en los pases de la regin involucrados en Armando Paz. Profundizar en esta promocin, le marca un camino a Armando Paz, a
la OEA y a otras instituciones que quieran trabajar en el tema de prevencin de la violencia, pues
la colaboracin es un ideal, donde las condiciones contextuales e institucionales de las propias
organizaciones protagonistas, no estn solidificadas, o lo suficientemente fortalecidas, como para
emprender un camino de colaboracin. Con el Segundo Foro Regional, como podr observarse
en el captulo siguiente, se retom y profundiz el trabajo y las dinmicas seguidas para sentar
las bases de la colaboracin a nivel institucional. Aunque no se puedan modificar el contexto ni
sus variables, podemos decir que con las metodologas implementadas en el proyecto, se pudieron favorecer condiciones institucionales y la apertura de espacios para que esas condiciones y
variables institucionales, entren a relacionarse e interactuar para apropiarse de estos espacios y
convertir el contexto en una oportunidad.
b)
Actividades especficas en cada pas
Dentro de las actividades que comprenderan la llamada Tercera Ronda de Foros Nacionales, en
los cinco pases participantes del proyecto se adelant un plan de trabajo a nivel nacional, que
permiti la consolidacin de los alcances del proyecto y tambin, sentar las bases del plan de trabajo en el Segundo Foro Regional.
A continuacin se presentan las actividades desarrolladas en cada uno de los pases:
1. Nicaragua: El Bus del Bienestar fue una actividad implementada en cuatro municipios del pas
(Ciudad Sandino, Len, Jinotepe y Matagalpa), durante el mes de agosto de 2012, con la cual
se buscaba involucrar a los jvenes en la construccin de una cultura de paz, a travs de la
articulacin entre organizaciones que trabajan directamente con la juventud. Esta actividad,
respondiendo al objetivo general del proyecto Armando Paz de conformar una red de trabajo
de organizaciones y jvenes constructores de paz, adelant una campaa de sensibilizacin
sobre construccin de paz, aglutinando a las organizaciones miembros de Armando Paz en un
esfuerzo conjunto.
Antes de cada visita se realizaron reuniones entre los miembros representantes de las organizaciones con el objetivo de planificar y coordinar el trabajo. Las organizaciones desarrollaron un
conjunto de talleres, actividades culturales, recreativas, ecolgicas y cine-foros, por medio de
las cuales se comparti con los habitantes la consigna de construir la paz y alcanzar el bienestar como un compromiso de cada uno.
101
Los resultados del Bus del Bienestar son alentadores dado que se logr una asistencia total de
ms de dos mil personas, se cumpli con los objetivos de sensibilizar a la poblacin y aglutinar
a las organizaciones de la coalicin de Armando Paz, contando adems, con la participacin
de otras ms. Se ejecutaron 4 talleres sobre info-activismo y audiovisuales, 4 sobre cultura y paz,
4 sobre medioambiente y participacin, y 4 cine-foros presentando los videos del ganador del
Reto Pacfico 2010.
La coalicin de organizaciones constructoras de paz est conformada por:
Asociacin Quincho Barrilete,
Centro de Comunicacin y Educacin Popular CANTERA
Fundacin Jvenes del Futuro para su Desarrollo Social y Sostenible. FUNJOFUDESS
Movimiento Nacional de Adolescentes y Jvenes MNAJ
Universidad de Managua UdeM
Asociacin Cultural para el Desarrollo Juvenil ACDJ
Asociacin Pro Desarrollo Social Siempre Jvenes APRODESO SJ
Movimiento Nicaragua 2.0
Benemrito Cuerpo de Bomberos Voluntarios
Algunas de las organizaciones e instituciones de gobierno que se sumaron a las actividades
fueron:
Polica Nacional Direccin de Asuntos Juveniles
Boys Scout Matagalpa
Casas Municipales de la Cultura
A pesar de los buenos resultados, hay que sealar que hubo dos desafos que se presentaron en
la ejecucin de la actividad. Por una parte, hubo dificultad para la obtencin del permiso municipal, para hacer uso del espacio donde se realizaron las actividades. Sin embargo, esto no
se obstaculiz la realizacin de la actividad, pues las organizaciones anfitrionas locales propusieron lugares alternativos. Por otra parte, falt comunicacin directa entre las organizaciones,
requirindose as un rol importante de parte del coordinador local del proyecto.
El respaldo del proyecto Armando Paz en la provisin de recursos financieros y tcnicos, tanto
como la participacin activa del coordinador local, permitieron la ejecucin exitosa de la actividad.
102
Jinotepe
Matagalpa
Ciudad Sandino
Len
2. Honduras: Las Comisiones Municipales de Juventud son espacios de participacin, orientacin
y desarrollo de los y las jvenes, creados con el fin de brindarles informacin oportuna sobre los
principales temas de su inters y las opciones que tienen para su desarrollo, as como tambin
en la orientacin profesional necesaria y el apoyo para la toma de decisiones en su vida.
En la primera parte de conformacin de las CMJ, el proyecto Armando Paz estuvo apoyando
desde la delimitacin de los objetivos y el plan de trabajo de la actividad, hasta su financiacin. Por tratarse de un complejo proceso de dilogo y concertacin, la implementacin de las
CMJ por cada municipio ha seguido el esquema que a continuacin se explica.
Las Comisiones Municipales de Juventud, se conformaron con 12 personas: 10 jvenes (hombres y mujeres) que han sido seleccionadas en una asamblea democrtica comunal y 2 adultos, lderes y representantes de organizaciones comunitarias en calidad de asesores. Las comisiones tienen como objetivos:
Identificar los principales problemas y oportunidades para el desarrollo de los y las jvenes
de cada municipio, estableciendo prioridades y formulando acciones concretas para el
desarrollo Juvenil.
Impulsar el desarrollo individual y colectivo de los jvenes en forma plural, democrtica y
participativa para elevar su calidad de vida.
Promover y coordinar la participacin de los jvenes en los programas y proyectos del gobierno municipal.
Promover la coordinacin con organismos, pblicos, civiles y privados para fortalecer los
proyectos y programas que se desarrollan en el municipio.
103
El plan de trabajo de las CMJ parti de la priorizacin de los municipios a intervenir. Una vez realizada la seleccin, se hizo una convocatoria y organizacin de la actividad. La convocatoria
estuvo respaldada por el Instituto Nacional de Juventud, tomando en cuenta los contactos de
los jvenes que han participado de los foros de Armando Paz en los municipios.
En las Comisiones se capacit a los jvenes sobre la Poltica Nacional de Juventud, la Ley Marco
de Juventud, Ley de Voluntariado, Liderazgo y Participacin Juvenil a nivel local. Igualmente,
se realiz un diagnstico de las problemticas del municipio, se presentaron propuestas para su
solucin y se elabor un documento conteniendo esta informacin, el cual servira de insumo
principal para la elaboracin de la Agenda Juvenil del Municipio. Teniendo el documento de
la Agenda se priorizar al menos una accin por comunidad, que se constituir como su principal instrumento de incidencia, de manera local, en los patronatos, juntas de agua, instituciones, mesas ciudadanas, etc. Dando continuidad a los objetivos de las Comisiones, se estarn
desarrollando estrategias para apoyar a otros grupos organizados en la comunidad en el fortalecimiento y promocin de una conciencia ciudadana de participacin. Los actores claves
para la realizacin de esta actividad han sido el INJ y UNFPA.
Resultados:
El trabajo de las Comisiones ha resultado ser favorable para apoyar la descentralizacin de la
operacin de los programas y proyectos de atencin y participacin juvenil, hacia el primer orden de gobierno que es el municipio, entendiendo que slo de esta manera se tiene la opcin
de llegar a un mayor nmero de jvenes.
El proyecto de la conformacin de las CMJ esta en su primera fase, donde ya se ha juramentado en los municipios visitados un comisin provisional y se han solicitado las fechas a los diferentes alcaldes para el cabildo abierto y ah hacer la juramentacin oficial de la comisin.
Una vez juramentada las CMJ mediante el cabildo abierto ser posible lograr la sostenibilidad
de las mismas.
3. Panam: Los Congresos Regionales Juveniles para la Prevencin de la Violencia se llevaron
a cabo en Ciudad de Panam, Santiago (Veraguas) y David (Chiriqu), los das 12, 15 y 16 de
agosto de 2012, respectivamente. En los tres eventos se reunieron al rededor de 400 jvenes,
de 15 a 29 aos de edad, con el fin de desarrollar una propuesta estratgica en prevencin
de la violencia. Dicha propuesta servira de insumo para la construccin del Plan Nacional de
Juventud, en el marco del proyecto de Desarrollo de Polticas e Iniciativas a nivel regional, a
favor de los jvenes en riesgo social y en conflicto con la ley.
La eleccin de las tres provincias se bas en el grado de impacto que tendra el Congreso, no
slo en la poblacin local, sino especficamente en las provincias aledaas.
104
A continuacin se describen las caractersticas bsicas de estas iniciativas:

Objetivo General
Propiciar espacios de discusin y debate acerca de la propuesta de estrategias y acciones en
prevencin de violencia, que ha formulado la Secretara General del Sistema de la Integracin
Centroamericana (SG-SICA), la Secretara de Integracin Social Centroamericana (SISCA) y la
Alianza Internacional para la Consolidacin de la Paz (INTERPEACE) que contribuya a concretizar y consensuar las acciones prioritarias para un Plan Nacional de Juventud con un enfoque
preventivo.
a) Propiciar un espacio de encuentro para que lderes juveniles a nivel nacional puedan discutir las estrategias y acciones en prevencin de violencia de mayor prioridad que debern ser
integradas y desarrolladas, en el marco de un Plan Nacional de Juventud, en sus respectivos
territorios.
b) Proponer iniciativas de prevencin de la violencia relacionada con la juventud que habrn
de desarrollarse, a nivel local, que tomen en cuenta las situaciones particulares, las estticas,
gustos, necesidades, lo cultural, la comunicacin intergeneracional de gnero y multicultural.
Plan de trabajo
Se emple una gua de trabajo grupal, la cual se apoy en herramientas audiovisuales (lectura
de historietas adaptadas a los y las jvenes), dinmicas participativas con trabajos en grupo y
presentaciones plenarias.
De acuerdo al plan de trabajo, la actividad se realiz de la siguiente manera:
a) Introduccin y presentacin del plan de trabajo.
b) Dinmica rompe hielo para agruparlos y conocer los nombres de los participantes.
c) Priorizacin de las estrategias y acciones en los tres niveles de prevencin que debern ser
integradas y desarrolladas en sus territorios.
d) Propuesta de iniciativas de prevencin de la violencia.
e) Expresin creativa.
f) Evaluacin del logro de los objetivos del congreso.
Resultados
- Se generaron tres espacios de discusin y debate con lderes juveniles a nivel nacional,
acerca de la propuesta de estrategias y acciones en prevencin de la violencia.
105
- Se consensu la propuesta de estrategias y acciones en prevencin de violencia para la

inclusin en el Plan Nacional de Juventud
-
Surgieron acciones e iniciativas de prevencin de la violencia relacionada con la juventud,
las cuales fueron propuestas por los mismos jvenes.

-
Excelente convocatoria de jvenes en los tres congresos.
Participaron 309 jvenes, distribuidos de la siguiente manera: Panam cont con 130 parti-
cipantes, Veraguas cont con 82 participantes y Chiriqu cont con 97 participantes.

- Hasta el momento los espacios de discusin, la convocatoria y la implementacin de las
actividades programadas llenaron las expectativas del congreso y se lograron los objetivos.
4. El Salvador: Durante los das 17 y 18 de Agosto de 2012, el Instituto Nacional de la Juventud,
lider la coordinacin de la 3 Feria Nacional de Oportunidades, JUVENTOUR, con motivo de
la celebracin del Da Nacional de la Juventud. En el evento, los jvenes tuvieron la oportunidad de conocer ms de cerca los programas que desarrolla el Instituto y generar alianzas en
las diferentes reas que se abordaron: deporte, prevencin de la violencia, salud, educacin,
medio ambiente, cultura, empleo juvenil, familia, participacin juvenil y Joven Ingenio.
En el encuentro se abri un espacio interactivo para Armando Paz, dentro del evento, con los
objetivos de:
Mostrar, a travs de videos y fotografas el trabajo realizado por Armando Paz a lo largo del
proyecto en talleres y foros.
Crear un espacio para la expresin y diseminacin de las actividades que los jvenes estn
haciendo para construir una cultura de paz en El Salvador y diseminarlo a travs de las redes
sociales.
En el stand interactivo, con computadoras y acceso a Internet, los jvenes pudieron compartir
los videos producidos en el proyecto y navegar en sus redes sociales. Simultneamente, los jvenes asistentes fueron entrevistados y filmados, respondiendo a la pregunta: Y tu qu estas
haciendo para construir Paz?. Los 70 videos producidos en esta dinmica, fueron publicados
en las redes sociales, como Facebook.
Durante la jornada, tambin se repartiron alrededor de 500 camisetas de Armando Paz con el
mensaje Yo estoy Armando Paz y se logr obtener una base de datos con la informacin de
168 jvenes que visitaron el stand.
5. Guatemala: Da Nacional de la Juventud. La coordinadora local, Nydia Guillermo, dio seguimiento con el Consejo Nacional de Juventud (CONJUVE), a la coordinacin de la celebracin
del Da Nacional e Internacional de la Juventud. En este sentido la coordinadora sostuvo co-
106
municacin constante y asisti a reuniones con el equipo de CONJUVE encargado de la actividad.

Se present a directivos de la OEA la propuesta de trabajo en conjunto, la cual fue aprobada.
Se presentaron las cotizaciones necesarias para la realizacin de las actividades de apoyo
al CONJUVE.
Tambin, como parte del proyecto, el da de la actividad se cont con un stand interactivo
donde los jvenes que participaron en dicho evento pudieron usar las redes sociales para
conocer acerca de Armando Paz. Se realizaron distintos concursos donde se entregaron
como premios 10 celulares, camisetas y otros artculos del proyecto.
La coordinadora tuvo a su cargo la creacin, ubicacin y atencin del stand desde su montaje hasta el final de la actividad. Se cont con la participacin de los Seores Jaime Solano
y Mauricio Concha, quienes apoyaron y colaboraron en la realizacin de esta actividad.
Como invitada especial, se cont con la participacin de la Representante de SG OEA en
Guatemala, junto a otras autoridades de Gobierno y representantes de varios organismos
internacionales.
Se cont con la presencia de aproximadamente 7,000 jvenes.
107
VII. Compromiso, colaboracin y accin:

Segundo Foro Regional en Honduras 2012
La Carta Democrtica Interamericana afirma en su artculo 6 que la participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es
tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia53. En este
marco, y con el fin de dar continuidad a las actividades realizadas en el Proyecto Armando Paz,
se llev a cabo entre el 3 y 4 de septiembre de 2012, en la ciudad de Tegucigalpa, Honduras, el
Segundo Foro Regional Armando Paz. El evento cont con la participacin de jvenes lderes,
organizaciones de la sociedad civil, instituciones pblicas y privadas de Guatemala, Honduras, El
Salvador, Panam y Nicaragua.
Este Segundo Foro Regional, complementando el trabajo de la primera versin del foro Regional,
se constituy sobre la base de fortalecer el dilogo de los jvenes, las organizaciones de la sociedad civil, de las instituciones pblicas y privadas para llevar acabo polticas, programas e iniciativas orientados a la prevencin de la violencia. En esta ocasin no se trataba simplemente de
brindar un espacio para el dilogo regional intersectorial con miras a crear y promover iniciativas
concretas, sino que adems se continu afianzando la construccin de capacidades en individuos e instituciones, formalizando el dilogo colaborativo con la elaboracin de un compromiso
que diera cuenta del apoyo intersectorial para el fortalecimiento de la participacin juvenil en la
bsqueda de soluciones a la violencia centroamericana.
De igual forma, el foro sirvi para concluir el esfuerzo realizado en los dos aos y medio de ejecucin del Proyecto Armando Paz y para hacer un cierre a las actividades que se venan desarrollando. Una actividad que consolid el camino realizado e incentiv el empoderamiento de los
participantes para seguir trabajando colaborativamente en torno a la prevencin de la violencia.
De hecho, segn la evaluacin realizada al final del evento, se confirmaron los deseos y la motivacin de los participantes, tanto de jvenes como de representantes de los diferentes sectores, de
no dejar los esfuerzos y logros alcanzados hasta esta instancia, sino por el contario, de continuar
avanzando en los procesos de dilogo y construccin de alianzas,. Ms adelante se podr observar cmo estas premisas son analizadas, cuando se hable de los resultados de las evaluaciones y
los resultados mismos del foro.
53 Para ver el documento de la Carta Democrtica Interamericana hacer click en el siguiente link: http://www.oas.org/charter/docs_
es/resolucion1_es.htm
108
El Segundo Foro Regional fue una oportunidad para reforzar los procesos nacionales y las actividades que desde la Segunda Ronda de Foros Nacionales, los Encuentros Nacionales de Experiencias
y Lecciones Aprendidas y las otras actividades que tuvieron lugar en cada uno de los pases involucrados en Armando Paz.
Objetivo General
Fortalecer las capacidades de jvenes lderes e instituciones (organizaciones de la sociedad civil,
sector privado, gobierno y organizaciones regionales) para participar en procesos que promuevan el dilogo plural, el intercambio de experiencias y la colaboracin en torno al desarrollo de
polticas, programas e iniciativas orientadas a la prevencin de la violencia, las cuales, adems de
estar destinadas principalmente a los jvenes, fomenten su protagonismo en las distintas fases de
su desarrollo.
1. Fortalecer el dilogo y la cooperacin entre jvenes lderes, organizaciones de la sociedad
civil y autoridades nacionales y regionales a travs del intercambio de prcticas exitosas y la
colaboracin en relacin a polticas, programas y proyectos orientados a la prevencin de la
violencia y el trabajo con jvenes.
2. Estimular el fortalecimiento de las capacidades individuales y colectivas para incidir en mbitos de decisin poltica y promover la participacin juvenil.
3. Promover la participacin de los jvenes a partir del dilogo directo con tomadores de decisin
y la entrega de esta agenda de trabajo con una visin integrada de jvenes para jvenes.
4. Fortalecer el rol de los jvenes como actores de cambio social y promotores de paz a travs de
su involucramiento en procesos de toma de decisin.
5. Elaborar una agenda de trabajo regional creada en conjunto por los jvenes lderes, los representantes de autoridades nacionales y regionales para avanzar en iniciativas relacionadas con
el trabajo con jvenes en prevencin de la violencia a nivel regional.
6. Promover el compromiso e involucramiento del sector privado en la generacin de una agenda de inversin en juventud en general, y en el desarrollo de acciones que refuercen la capacidad de liderazgo de los jvenes en particular.
7. Reafirmar el compromiso y acompaamiento de la SG-OEA a la Estrategia de Seguridad de
SICA por medio de MAS Centro Amrica (MAS-CA).
8. Fortalecer los lazos de cooperacin entre actores locales y la OEA, a travs de la creacin del
Grupo Armando Paz en el marco de prevencin de la violencia que sirva de apoyo a la labor
de los grupos de jvenes lderes.
Actividades Previas al Segundo Foro Regional
1. Convocatoria: Para llevar a cabo la convocatoria al Segundo Foro Regional se hizo una seleccin previa de los participantes, a cargo de la Gerente General de Armando Paz, Juanita
Uribe y los Coordinadores Locales. Tanto la Gerente como los Coordinadores realizaron la elec-
109
cin basados en la asistencia de los jvenes y representantes de los diferentes sectores a las
actividades anteriores al foro, en especial al Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones
Aprendidas, tanto como a la incidencia que tendran en los temas de cada uno de los paneles:
protagonismo juvenil, cooperacin interinstitucional, financiamiento y evaluacin. Por pas se
eligi una experiencia para cada panel y sus representantes se presentaron durante el primer
da del evento.
Los participantes del evento fueron los ganadores del concurso Reto Pacfico y de Pequeas
Donaciones, 7 jvenes lderes, 5 representantes de gobierno incluyendo al punto focal de cada
pas, 3 organizaciones de la sociedad civil y 2 representantes del sector privado, con un total
de 20 personas por pas.
En la planeacin del Foro Regional se organizaron y ejecutaron, a nivel nacional, un conjunto

de actividades que trazaron el camino para definir lo que sera la agenda de trabajo del foro.
De alguna forma, gracias al desarrollo de estas actividades se moldearon los pasos a seguir
para la consolidacin de la colaboracin y la cooperacin interinstitucional. Entre estas actividades, hubo unas que se constituyeron como espacios de formacin y otras, de participacin.
En las actividades de formacin se encuentran: el Taller de Formulacin de Proyectos, dirigido
a jvenes y el Taller de Coalicin y Redes dirigido a organizaciones de la sociedad civil e instituciones pblicas y privadas. Las actividades de participacin fueron: la Segunda Ronda de
Foros Nacionales, el Encuentro Nacional de Experiencias y Lecciones Aprendidas y el taller de
Prctica en Liderazgo para jvenes.

2. Taller de Formulacin de Proyectos: Aparte de los talleres de capacitacin en nuevos medios,
se llev adelante un Taller de Formulacin de Proyectos, cuya enunciacin fue resultado de las
necesidades identificadas durante las actividades relativas a los Foros Nacionales y el Primer
Foro Regional. La idea surgi a partir de los datos revelados en las encuestas realizadas en los
foros a jvenes y el dilogo con representantes de instituciones, acerca de la importancia de
trabajar en alternativas innovadoras que permitan empoderar a los jvenes para formular y
gestionar proyectos comunitarios. Para muchos jvenes participantes de los foros nacionales,
segn consta en las encuestas realizadas en dichos eventos, estas actividades haban constituido una oportunidad de aprendizaje personal y para el desarrollo de su trabajo comunitario.
Cabe destacar que si bien las metodologas planteadas para el primer y segundo foro nacional, y para el primer foro regional, trataron de abordar desde distintos aspectos la formacin
de los adolescentes y jvenes participantes para liderar el desarrollo o bien fortalecer nuevos
o existentes proyectos locales orientados a la prevencin de la violencia, nunca se haba realizado un taller integral que permitiera abordarlos todos juntos y brindar a los jvenes, adems
de un espacio para reflexionar sobre sus propias iniciativas, conocer otras y dialogar con otros
sobre las mismas para mejorarlas o bien, compartir experiencias y lecciones aprendidas. En sntesis, nunca se trabaj en el marco del proyecto una actividad que propiciara una formacin
individual en competencias y habilidades y por lo tanto, exista la demanda de varios actores
110
del proyecto para profundizar la atencin dirigida a este tema. Una de las razones por las cuales nunca se realiz esto, fue creer que en un contexto dominado por procesos de violencia, lo
fundamental sera abrir y consolidar espacios de dilogo y colaboracin para hacer avanzar
a individuos e instituciones en una construccin conjunta de la paz, y en el caso de los jvenes
particularmente, que stos espacios de dilogo podran darles un protagonismo en la incidencia sobre los procesos de toma de decisin sociales y pblicos, dejando de lado el tema del
desarrollo de competencias para formular proyectos.
Sin embargo, y an cuando los jvenes invitados estaban dispuestos a participar en estos espacios, y lo hicieron muy bien, se observ que para mejorar su posicin en el dilogo y que
efectivamente pudieran aprovechar las oportunidades de colaboracin e intercambio de experiencias que se producen, les hacan falta herramientas tericas y prcticas que permitan
capitalizar estos espacios para fortalecer su formacin individual como lderes y para el planteo
y desarrollo de proyectos locales fundamentados en las necesidades de la comunidad de la
cual son parte; proyectos que sean efectivos y alcancen objetivos y resultados previstos.
As pues, entre Julio y Agosto del 2012, se desarroll el taller de formulacin de proyectos, con
el fin de proveer herramientas tiles para la formulacin de buenos proyectos sociales autosostenibles.
Los resultados derivados de esta actividad se centran principalmente en el desarrollo de las capacidades de los jvenes para formular iniciativas y/o proyectos, que surgen como respuesta
a la comprensin e identificacin de alternativas de solucin de mltiples problemas, relacionados con la misma realidad que ellos enfrentan diariamente en sus comunidades. Asimismo,
la metodologa de los talleres termin siendo beneficiosa, ya que facilit a los participantes
comprender la lgica del diseo de proyectos, a travs de pasos sencillos que condujeron
la formulacin desde la delimitacin de la situacin a intervenir, pasando por la definicin de
las causas, hasta el establecimiento del proyecto en s mismo. Sin embargo, en el desarrollo
de la dinmica se evidencia que existen limitantes dentro de las organizaciones a las que pertenecen los participantes, pues no siempre cuentan con las capacidades o el conocimiento
necesario para la comprensin de los problemas, la identificacin de las variables o factores
111
esenciales que generan esas problemticas, y en consecuencia, les resta capacidad para disear las soluciones ms efectivas y sostenibles. Este hecho conlleva que en muchos casos se
dificulte la redaccin del documento que contiene la propuesta del proyecto y finalmente, se
lleven adelante iniciativas que no plantean un orden y/o una coherencia entre los objetivos y
las actividades para desarrollarlas.
Por otra parte, la ejecucin de este taller dio como resultado una importante reflexin sobre
la necesidad de incluirlo desde un inicio en las actividades del Proyecto, por ejemplo, desde
la premiacin de los ganadores del Reto Pacfico o del Concurso de Pequeas Donaciones.
Si bien es cierto que para ambos concursos los participantes deban presentar sus propias propuestas, se pudo observar que la redaccin y la estructura de las ideas de las mismas, planteaban ciertas limitantes para comprender el problema que se deseaba tratar y las soluciones,
en algunos casos, resultaban confusas y parecieran no coincidir con el problema. Igualmente,
las dificultades no slo se vieron en la formulacin, sino tambin en la ausencia de mtodos
de seguimiento y evaluacin de los proyectos. Se recomienda entonces, que para una futura
implementacin del proyecto se realice este taller desde el comienzo del mismo, garantizando
que se haga un seguimiento de las iniciativas formuladas por los jvenes, mediante el entrenamiento y la provisin de este tipo de capacitaciones.
3. Taller de Coalicin y Redes
En Junio del 2012, se llev a cabo en cada uno de los pases, el Taller de Coalicin y Redes, el
cual tena como objetivo fortalecer las capacidades para la creacin, planificacin y fortalecimiento de redes a nivel nacional por medio de un encuentro que se llev a cabo con las
organizaciones de la sociedad civil e instituciones pblicas y privadas, participantes en las actividades desarrolladas por el proyecto como los talleres de capacitacin en medios, los Foros
Nacionales y el Primer Foro Regional.
Para lograr el objetivo anterior, se planific una agenda de trabajo que busc identificar necesidades y potencialidades para el trabajo en red, as como la construccin colectiva de
estrategias viables, a partir del anlisis de contexto y recursos con los cuales las organizaciones
cuentan actualmente.
112
Durante el taller se desarrollaron y priorizaron estrategias o acciones para el trabajo en red, las
cuales se basaron en las reas definidas para el proyecto Armando Paz, que son educacin,
trabajo, bienestar y cultura, y los principios elaborados por cada pas, que buscan prevenir la
violencia y promover una cultura de paz. Sin embargo, este trabajo fue elaborado de manera
gradual, es decir, que las primeras acciones planteadas, si bien no fueron las que se priorizaron,
s sirvieron de retroalimentacin para las que finalmente se acordaron.
Todas las estrategias planteadas fueron sometidas a una discusin grupal ms profunda que
permiti desarrollar un ejercicio de priorizacin, pensando en el trabajo conjunto y articulaciones posibles, valorando cada una de stas segn efectividad y viabilidad, a partir de la articulacin, recursos, inters, tiempo y prioridad, de acuerdo a las alianzas que puedan asumirse.
Los resultados de este taller, en cada uno de los pases, se presentan a continuacin:
En el caso de El Salvador, se unieron las reas de bienestar y trabajo y se agreg un rea
sobre organizacin interna lo cual se debi a que muchos de los principios planteaban
como estrategias el establecer alianzas y la creacin de una red. Posterior a esta propuesta
se realiz un anlisis sobre los posibles actores que sostendran la propuesta por medio del
trabajo articulado y finalmente los retos o dificultades identificados para esta posible integracin.
Con el fin de contextualizar a las y los participantes frente al proyecto Armando Paz, se
construy colectivamente una lnea del tiempo que permiti ubicar los diferentes momentos
del proyecto y las capacidades que quedaron instaladas a travs del mismo, lo cual permiti que el grupo resaltara la importancia de tener capacidades instaladas con el uso de
TICs y producir materiales audiovisuales con pocos recursos y que generaran impacto en las
poblaciones jvenes.
Las preferencias se ubicaron principalmente en las acciones planteadas para las reas de
educacin, bienestar, trabajo y finalmente de cultura. Igualmente, se elabor una estrategia para el rea de organizacin interna.
Tres fueron las estrategias que se definieron como principales:
1. Formacin de lderes y lideresas de la comunidad educativa para la promocin y la
prctica de habilidades sociales, justicia restaurativa y resolucin pacfica de conflictos,
mediante la coordinacin interinstitucional de actores locales.
2. Conocer la ley y poltica de juventud y los artculos que hablan sobre derechos laborales
y luego realizar capacitaciones a las instituciones involucradas en el proceso, a travs de
rplicas en los municipios o comunidades que integran la coalicin o red.
3. Realizar Ferias o tardes culturales como formas de expresin juvenil, utilizando espacios
pblicos para atraer nuevos lderes juveniles y romper prejuicios sobre las formas de expresin de las y los jvenes.
113
En Guatemala, las preferencias se ubicaron principalmente en las acciones planteadas

para las reas de cultura y educacin, y posteriormente la accin definida para la recuperacin de los espacios pblicos. Igualmente, se elabor una estrategia para el rea de
trabajo.
A continuacin se enumeran las tres estrategias que se definieron como principales:
1. Identificar iniciativas de jvenes que ya existen y que integren en sus actividades el tema
de prevencin de la violencia y cultura de paz, y que esto sirva para la construccin de
la red.
2. Conformacin de una coalicin intersectorial de organizaciones que trabajan en educacin.
3. Recuperacin de los espacios pblicos en las comunidades.
Las y los participantes mostraron inters en la posibilidad de articular un espacio que motivara el trabajo conjunto a partir de las estrategias planteadas, sin embargo no surgi la
propuesta explcita de articular una red o coalicin desde este taller.
114
En el caso de Honduras, no se utilizaron los principios elaborados por cada pas en el Segundo Foro Nacional, sino que se bas en las propias expectativas y dilogos que las y los
participantes haban tenido con anterioridad. Posteriormente se enlist los posibles actores
que sostendran la propuesta por medio del trabajo en red, y finalmente una identificacin
de las capacidades, con las cuales cuentan las organizaciones, los retos o dificultades identificados para esta posible integracin.
El proceso de priorizacin en Honduras se llev a cabo en tres momentos. En primer lugar se
trabaj con los grupos un proceso de fusin nuclear, lo cual permiti acercarse al tema
por medio de sus propios conocimientos y expectativas del trabajo en red. Se encontraron
afinidades e intereses comunes con respecto a la orientacin de las acciones que se quieren realizar, por ejemplo pensando en los posibles trabajos en comunidades para la promocin de valores, la recuperacin y promocin de reas recreativas y la educacin.
El segundo momento permiti aclarar, definir y priorizar estrategias a partir de cuatro reas
definidas por el grupo. A continuacin se nombran las acciones priorizadas segn el rea:
1. Fortalecimiento del Instituto Nacional de Juventudes INJ (rea de Voluntad Poltica)
2. Campaa masiva fomentando valores dentro de mi comunidad (rea de Familia y Educacin en Valores)
3. Promover un Programa Municipal de Promocin de la Cultura y Deportes (rea de Cultura)
4. Articulacin en redes COMVIDA Comits Municipales de Infancia, Adolescencia y Juventud
A partir de las discusiones grupales sobre las propuestas de cada mesa, surgi la idea de la
importancia del trabajo en red y al mismo tiempo, de la necesidad urgente de hacerlo. En
115
este sentido, se definen lneas que van dando forma al grupo para llevar a cabo acciones
que los unifique como red. El grupo se plante la pregunta sobre por qu es necesario reunirse, y las reflexiones se dieron alrededor de la incidencia en el cumplimiento de leyes ya
aprobadas o la elaboracin de otras, que impacten en la reduccin de la violencia, y la
necesidad de conocer las herramientas legales con las que se cuenta a nivel de pas.
Todo lo anterior definindose a partir del trabajo conjunto, con la integracin de comisiones,
y finalmente se establece que una forma viable de lograr una articulacin en red, es por
medio del desarrollo de una campaa conjunta.
Es importante resaltar que previo al taller de redes, la mayor parte de las y los participantes
se haban reunido previamente, convocados por el Instituto Nacional de Juventudes (INJ),
con el fin de ir caminando hacia la articulacin de los mismos, lo cual gener expectativas
con respecto al modo de organizacin y de poner en comn el concepto de prevencin
de la violencia.
Se lograron definir tres campaas, las cuales podran ser viables desde el trabajo en Red,
pero la definicin de cul de todas ejecutar se llevara a cabo solamente en el trabajo y
organizacin.
1. Campaa de prevencin de la violencia y promocin de una cultura de paz. Maratones a nivel local Define tu idea para promover la paz
2. Campaa Informativa sobre oportunidades para jvenes
3. Campaa Otro Barrio tranquilo
En Nicaragua, las preferencias se ubicaron principalmente en las acciones planteadas para
el rea de bienestar. Las siguientes preferencias estuvieron en torno a las temticas de educacin y trabajo. A continuacin se enumeran las acciones segn orden de prioridad:
1. El Bus del Bienestar (gira mvil): Coalicin de organizaciones que visitan varias comunidades con el objetivo de involucrar a los jvenes en la construccin de una cultura de paz,
a travs de talleres, actividades culturales, recreativas, ecolgicas y cine-foros.
2. Hacer un festival juvenil para una nueva cultura de paz (teatro, danza, msica, poesa,
pintura, manualidades, literatura, artesanas, entre otros).
3. Organizar un encuentro sobre cultura de paz en el cual se capacite a toda la coalicin
y se elabore un plan de capacitacin para que las y los participantes reproduzcan en
cada uno de sus lugares.
4. Calificar la mano de obra juvenil mediante procesos de formacin y educacin.
Las y los participantes mostraron inters en la posibilidad de articular un espacio que motivara el trabajo conjunto, a partir de las estrategias planteadas, surgiendo la posibilidad de
organizarse como una red y enlistando las posibles organizaciones que pueden ser parte de
esta iniciativa.
116
En Panam, las preferencias se ubicaron principalmente en las acciones planteadas para

las reas de educacin, trabajo y bienestar. Igualmente, se elabor una accin para cultura. A continuacin se enumeran las cuatro acciones que se definieron como principales:
1. Implementacin de la plataforma virtual interactiva en el rea de trabajo
2. Formacin de capacitadores de pares
3. Actividades para promover el bienestar en hogares, escuelas y barrios
4. Rescate de elementos culturales que vayan a fortalecer la identidad de las personas
jvenes
Las y los participantes mostraron inters en la posibilidad de articular un espacio que motivara el trabajo conjunto por medio de una red, definiendo una serie de acuerdos para darle
continuidad, en el corto plazo, al taller recibido. Igualmente definieron una lista de organizaciones que pueden ser parte de este proceso y otras que pueden ser invitadas.
4. Taller de Prctica en Liderazgo: La actividad de Formacin en Liderazgo se estructur sobre la

base de proveer a los jvenes con herramientas tiles para desarrollar sus capacidades como
lderes y promotores de cambio en sus comunidades. El trabajo parti de una convocatoria
realizada por los coordinadores locales, dirigida a los jvenes que han estado participando activamente dentro del Proyecto Armando Paz. Los jvenes seleccionados fueron convocados a
participar de una capacitacin el da anterior del Foro Regional, con el fin de preparar:
Una propuesta de los y las jvenes para promover la participacin juvenil en la prevencin
de violencia en Centroamrica, y
Un acto cultural para ser presentado durante la noche cultural del Foro Regional.
117
Agenda Segundo Foro Regional

El da del Foro Regional se llev adelante la siguiente agenda:
Primer da
8:00 a.m. 9:00 a.m.
Registro de participantes
9:00 a.m. 9:20 a.m.
Bienvenido e Inauguracin
Embajador Adam Blackwell
Secretario de Seguridad Multidimensional
S.E. Porfirio Lobo Sosa
Presidente de la Repblica de Honduras
9:20 a.m. 9:45 a.m.
Presentacin de logros del Proyecto Armando Paz

Introduccin y objetivos del Foro
Sra. Juanita Uribe
Gerente General del Proyecto Armando Paz
Panel de Intercambio de Lecciones Aprendidas y Experiencias
9:45 a.m. 11:10 a.m.
Panel sobre protagonismo juvenil

Moderador: Sra. Mariella Cruzado, Especialista.
Departamento de Seguridad Multidimensional
Presentacin de una experiencia por pas (10 minutos por
cada una)
Preguntas del pblico a los panelistas (10 minutos)
Dilogo sobre: De acuerdo a su experiencia, cmo se
puede potenciar el protagonismo juvenil? (20 minutos)
Conclusiones del moderador (5 minutos)
11:10 a.m. 11:30 a.m.
Pausa para caf
118
11:30 a.m. 1:00 p.m.
Panel sobre cooperacin interinstitucional

Moderador: Embajadora Abigail Castro de Prez
Representante de la OEA en Panam
cada una)
Dilogo sobre: De acuerdo a su experiencia, cmo se
puede potenciar la cooperacin interinstitucional? (25
minutos)
1:00 p.m. 2:00 p.m.
Almuerzo
2:00 p.m. 3:30 p.m.
Panel sobre Financiamiento

Moderador: Dr. Daro Soto
Director de Operaciones
Fundacin para las Amricas
cada una)
Dilogo sobre: De acuerdo a su experiencia cmo se
puede lograr la continuidad de las iniciativas o proyectos? (25 minutos)
3:30 p.m. 4:00 p.m.
Pausa para caf
4:00 p.m. 5:30 p.m.
Panel sobre Evaluacin

Moderador: Dra. Lenore Yaffee Garca
Directora de la Oficina de Educacin y Cultura
cada una)
Dilogo sobre: Para que le sirvi a usted evaluar? y
Qu tipos de recursos fueron necesarios para llevar adelante este proceso? (25 minutos)
5:00 p.m. 5:30 p.m.
Conclusiones del primer da
119
Segundo da
Elaboracin del Compromiso de Tegucigalpa: Propuesta Intersectorial para el fortalecimiento de la
participacin juvenil en prevencin de la violencia en Centroamrica
9:00 a.m. 9:30 a.m.
Panel de estrategias regionales para la prevencin

de violencia en Centroamrica:
Presentacin de la Estrategia de Seguridad de Centroamrica por el SICA
Presentacin del Programa MAS Centroamrica por la
OEA
9:30 a.m. 11:00 a.m.
Trabajo por grupos (simultneo, en espacios

separados) para la elaboracin del Compromiso
de Tegucigalpa: Propuesta Intersectorial para el
fortalecimiento de la participacin juvenil en
prevencin de la violencia en Centroamrica
Propuesta de los jvenes e instituciones de juventud para
fortalecer la participacin juvenil a nivel regional en la
prevencin de la violencia.
Propuesta para fortalecer la cooperacin interinstitucional a nivel regional para la prevencin de la violencia.
Propuesta de inversin en juventud para la prevencin de
la violencia.
Los grupos sern moderados por miembros del
equipo del Proyecto Armando Paz.
10:30 a.m. 11:00 a.m.
Pausa para caf
11:00 a.m. 1:00 p.m.
Continuacin del trabajo por mesas.

1:00 p.m. 2:00 p.m.
Almuerzo
2:00 p.m. 2:15 p.m.
Presentacin del video del Proyecto Armando Paz
2:15 p.m. 3:45 p.m.
Presentacin de propuestas realizadas por cada

grupo y apertura al dilogo:
Presentacin propuestas de trabajo (10 minutos por cada
una)
Retroalimentacin y dilogo sobre las propuestas presentadas (20 minutos por cada uno)
120
3:45 p.m. 4:30 p.m.
Finalizacin de las propuestas realizadas

por cada grupo:
Trabajo de edicin e inclusin de comentarios en las propuestas elaboradas por cada grupo.
Preparacin de una seccin introductoria al documento
Compromiso de Tegucigalpa: Propuesta Intersectorial
para el fortalecimiento de la participacin juvenil en prevencin de la violencia en Centroamrica, que contendr las propuestas elaboradas por cada uno de los grupos. Esta preparacin estar a cargo de un representante
seleccionado por cada grupo de trabajo.
4:30 p.m. 5:00 p.m.
Pausa para caf
5:00 p.m. 5:30 p.m.
Entrega del documento Compromiso de

Tegucigalpa: Propuesta Intersectorial para el
fortalecimiento de la participacin juvenil en
prevencin de la violencia en Centroamrica a
autoridades nacionales y regionales.
5:30 p.m.
Clausura del Foro Foto Grupal
Actividades durante el Segundo Foro Regional

Una vez iniciado el foro, se desarrollaron las siguientes actividades durante los dos das de su ejecucin:
1. Durante el primer da, representantes de las instituciones seleccionadas de los 5 pases del proyecto fueron organizadas para exponer sus experiencias, en 4 paneles temticos: protagonismo
juvenil, cooperacin interinstitucional, financiamiento y evaluacin. Junto a las experiencias, se
brind un espacio para el dilogo y la reflexin sobre el desarrollo de polticas, programas e
iniciativas que fortalecen la participacin de los jvenes en la prevencin de la violencia.
121
Los paneles fueron integrados por las organizaciones que se presentan en el siguiente cuadro:
Panel
Panam
Guatemala
Protagonismo
Juvenil
Luis Dejud y
Aysha Castillero Grupo Nur
Roberto Alvarado
- Asociacin de
Amigos de la Paz
y el Desarrollo
Cooperacin
Interinstitucional
Livia Ambulo Red

Interinstitucional
de Intervencin
para la Prevencin y Coalicin
Armando Paz
Edwin Gutirrez
- Red Juvenil del
Departamento
de Alta Verapaz
Financiamiento
Yasmn Ortz Cruz Roja Panamea
Dora Alonzo Beto el Conejo

y la Familia del
Futuro
Evaluacin
Alfonso Quirs Fundacin Monte

Carmelo
Vivien Rueda Alianza Joven
Pas
El Salvador
Honduras
Nicaragua
Aventulectura Fundasil
Fundacin
Riecken
Elvis Zambrana - Movimiento

Nacional de
Jvenes y
Adolescentes
Polica Nacional
y Ministerio de
educacin
Ministro Marco
Midence - Instituto Nacional de la
Juventud
Gabriel Martnez - Asociacin

Quincho Barrilete
Proyecto Pas
Cuerpo de Paz
Adolfo Latino Fundacin

Jvenes del
Futuro para su
Desarrollo - FUNJOFUDES
Nueva Acrpolis
David Medina
- Alianza Joven
USAID
Marcelino Guzmn - Centro de

Comunicacin y
educacin
popular - Cantera
2. El segundo da los participantes se organizaron en tres grupos de trabajo para la elaboracin

de una propuesta orientada a fortalecer la participacin juvenil en prevencin de la violencia
en Centroamrica. Los grupos estaban constituidos, uno por jvenes lderes e instituciones de
juventud, quienes desarrollaron una propuesta de trabajo de los y las jvenes para la prevencin de la violencia a nivel regional; otro por organizaciones de la sociedad civil y algunas
instituciones pblicas, las cuales desarrollaron una propuesta en cooperacin interinstitucional para promover la participacin juvenil en la prevencin de la violencia, y un tercer grupo
conformado por representantes del sector privado y algunas instituciones pblicas, quienes
elaboraron una propuesta de agenda de inversin en juventud que permita prevenir la violencia. En conjunto, las tres propuestas conformaron el documento denominado Compromiso
de Tegucigalpa: Propuesta Intersectorial para el fortalecimiento de la participacin juvenil en
prevencin de la violencia en Centroamrica.
Haciendo una lectura detenida del Compromiso se observa que cada una de las tres propuestas
presentadas por la mesas de trabajo, reconocen la importancia de promover espacios de comunicacin y de participacin para el intercambio de experiencias. La necesidad de construir alianzas y redes que integre a todos los actores de la sociedad, es una opcin que en el documento se
describe como forma de fortalecer las capacidades y habilidades de las organizaciones e instituciones participantes, para promover y contribuir en la construccin de una cultura de paz.
122
Igualmente, desde el sector privado, la creacin y el fortalecimiento de una red regional se articula con su propuesta de elevar al SICA y a las dems instancias regionales correspondientes el
Compromiso de Tegucigalpa, como forma de promover la integracin de los pueblos y gobiernos
de Centroamrica, aprovechando el liderazgo juvenil que en el Proyecto Armando Paz se consolid. Gracias a los procesos de dilogo, concertacin y colaboracin iniciados en el proyecto, el
sector privado, junto con otros representantes del sector pblico que trabajaron juntos en la mesa
de inversin en juventud, acordaron convocar a un Tercer Foro Regional en el ao 2013, dando
continuidad a los logros alcanzados en Armando Paz.
En general, la construccin de este documento contribuy, tanto a aumentar el dilogo, el reconocimiento y la confianza entre los asistentes, como a establecer las bases de procesos colaborativos dentro y entre los sectores convocados, que favorezcan la identificacin de oportunidades
concretas para fortalecer y aumentar el impacto del trabajo que se realiza en pos de la prevencin de la violencia. Con este compromiso, el dilogo toma un sentido regional, traspasando los
esfuerzos y resultados alcanzados a nivel nacional, al mbito regional, y as, se destaca el papel
que ha cumplido el Proyecto Armando Paz en la promocin del liderazgo juvenil para el desarrollo
de iniciativas en prevencin de la violencia en Centroamrica. En otras palabras, el Compromiso
de Tegucigalpa abre el camino para que los distintos componentes y actividades del proyecto
sean adoptados por cada uno de los pases de la regin, siendo el puente para establecer el dilogo y la colaboracin regional en el tema de prevencin de la violencia, desde una perspectiva
juvenil.
123
Representantes de la Organizacin de los Estados Americanos (OEA) que hacen parte del equipo
Armando Paz, as como representantes a nivel nacional de la Organizacin y los respectivos coordinadores locales, acompaaron tambin la ejecucin de este proceso de construccin.
Finalmente, cabe destacar que el Foro cont con una variedad de actividades culturales que
complementaron la agenda de trabajo: Videos, bailes, teatro, msica y otros tipos de manifestaciones artsticas propuestas por los jvenes asistentes. Es preciso sealar que estas actividades
fueron planeadas previamente por los jvenes en cada pas, con el fin de brindar un espacio de
recreacin dentro del evento, al tiempo que favoreca el uso de las artes y los medios como herramientas utilizadas por ellos en el marco de Armando Paz, para el desarrollo de sus iniciativas y
proyectos en prevencin de la violencia. De hecho, si se recuerda, el lema del proyecto Armando
Paz se refiere a la construccin de una cultura de paz a travs de las artes y de los medios de comunicacin, de ah el por qu de brindar el espacio para las actividades culturales en este evento.
124
VIII. Nuevos medios de comunicacin
Para la actual generacin de nios, adolescentes y jvenes las nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informacin se han constituido en importantes instrumentos, aunque limitados en
su acceso, para adquirir nuevos conocimientos y transmitir informacin, ms all de las fronteras
geogrficas y espaciales. Inclusive se puede decir que la predileccin de esta poblacin por las
redes virtuales, frente a otros medios de mayor difusin, como la televisin, es mayor, por lo cual
es crucial para las empresas, instituciones u organismos que estn interesados en dirigirse a este
foco poblacional, tener siempre su mirada apuntando a estos medios para llegar a su impacto y
ser escuchados.
Como un importante componente del Proyecto Armando Paz, el uso de los nuevos medios de comunicacin ha permitido incrementar el grado de impacto del mismo, no slo por la cantidad de
personas que diariamente visitan la pgina Web, la pgina de Facebook54, la cuenta de Twitter, el
Blog y el canal de YouTube del proyecto, sino tambin porque ha servido de base para la visualizacin de las iniciativas de los jvenes, el registro de las actividades del proyecto y de los videos
tanto promocionales, como de desarrollo de los Foros Nacionales y Regional.
Los enlaces para acceder a cada una de las plataformas de comunicacin virtual son los siguientes:
1.
Web: www.armandopaz.com
2.
Facebook: www.facebook.com/AmandayArmandoPaz
3.
Twitter: https://twitter.com/armandopazoea
4.
Blog: http://armandopazoea.blogspot.com
5.
YouTube: http://www.youtube.com/armandopazoea
6.
Perfil Facebook: www.facebook.com/ArmandoPazOEA
Parte de las actividades del proyecto se han centrado en el diseo y ejecucin de una serie de
talleres de capacitacin en medios para las organizaciones de la sociedad civil que trabajan con
jvenes en riesgo y tambin, en el uso de las redes sociales para participacin y difusin de las
iniciativas desarrollados por las organizaciones. De este modo, en seguida se presenta a modo de
anlisis la importancia que han tenido estas dos actividades en el desarrollo de los Foros Nacionales y Regional Armando Paz.
54 La pgina en Facebook de Armando Paz cuenta a la fecha con ms de 6300 seguidores.
125
a.
Talleres de capacitacin en medios
Como parte de las actividades que se han desarrollado en el Proyecto Armando Paz, y con miras a consolidar y fortalecer una red de organizaciones de la Sociedad Civil a nivel nacional, as
como de instituciones gubernamentales que trabajan directamente con jvenes en riesgo, se han
desarrollado con ellas una serie de talleres de capacitacin en produccin de radio, produccin
audiovisual, creatividad y contenido, nuevos medios, capacitacin de capacitadores, uso efectivo de redes sociales, creacin de blogs, planeacin y formulacin de proyectos. Estos talleres han
tenido dos objetivos fundamentales: por un lado, fortalecer las capacidades de las instituciones
para colaborar y construir redes, alianzas, asociaciones, etc. y por otra parte, sentar las bases para
llevar adelante acciones dentro y fuera del Proyecto Armando Paz para fomentar la construccin
de una red entre las instituciones participantes. De alguna manera, los talleres se han convertido
en espacios que favorecen la integracin, haciendo que estas organizaciones conozcan el trabajo que una y otra lleva adelante, y as explorar oportunidades de colaboracin a favor de la
construccin colectiva de la paz.
Los talleres se han realizado desde Julio del 2010 y se continuaron hasta Agosto del 2012, no con
esto diciendo que se han realizado las mismas actividades en todos estos aos, sino que por el
contrario se ha contado con un cronograma organizado para la ejecucin de cada uno. En este
sentido, los talleres se han realizado de la siguiente manera:
1.
Entre Julio y Agosto del 2010 se llev a cabo el taller de produccin radial, en los pases que
en ese momento estaban vinculados al proyecto. En Honduras se hizo en Octubre del 2011. El taller
tuvo como objetivo brindar una capacitacin en tcnicas de produccin radial con nfasis en
noticias, entrevistas y reportes radiales.
2.
En Diciembre de 2010, y en Octubre de 2011 en Honduras, se realiz el taller de produccin
audiovisual, el cual se centr en el desarrollo de proyectos basados en produccin de noticias,

entrevistas y reportes en formato de video.
3.
En Febrero de 2011, y en Febrero de 2012 en Honduras, se dio lugar al taller de creatividad
y contenido, el cual brind herramientas para elaborar estrategias ms efectivas y originales a la

hora de formular campaas publicitarias.
126
4.
En Abril del 2011, y en Abril del 2012 en Honduras, se realiz el taller de nuevos medios.
Este tuvo como objetivo proveer de herramientas prcticas para el fortalecimiento de un trabajo
colaborativo (la creacin de una red) para la produccin y distribucin de material audiovisual,
mediante la construccin y uso de blogs y aplicaciones de las redes sociales.
5.
Entre Mayo y Junio del 2011, se llevo a cabo la segunda versin del taller de produccin
audiovisual en los pases participantes del proyecto (exceptuando a Honduras), donde se hizo
nfasis en la produccin de pautas publicitarias con una esttica ms comercial, que estuviera
ms acorde a las pautas que los jvenes estn acostumbrados a ver en la televisin.
6.
Entre Septiembre y Octubre del 2011, y en Mayo del 2012 en Honduras, se realiz el taller de
capacitacin de capacitadores, con el cual se busc proveer a los participantes de herramientas

y tcnicas efectivas para que ellos mismos pudieran replicar estos conocimientos audiovisuales en
otros espacios y con otras personas.
7.
Entre Febrero y Abril del 2012, se hizo el taller de creacin de blogs, el cual hizo nfasis en la
creacin de blogs y sus publicaciones, produccin de mensajes y videoclips y creacin y administracin de redes sociales. El taller se desarroll por medio de una plataforma virtual.
8.
Entre Abril y Mayo del 2012 se realiz el taller documental y videos educativos, el cual fue
brindado por Discovery Channel con el objetivo principal de proveer herramientas para la creacin de videos educativos y documentales.
Hasta la fecha se han capacitado en cada uno de los pases alrededor de 35 ONGs, entidades del
gobierno y del sector privado, logrando un total de 175 representantes de estas organizaciones e
instituciones en Centro Amrica, para fortalecer sus capacidades institucionales de ejecucin de
iniciativas efectivas en medios de comunicacin. Estos talleres fueron replicados por las instituciones y organizaciones participantes, logrando capacitar a ms de 5400 jvenes.
127
La tabla que se presenta a continuacin describe el nmero de personas y organizaciones que

han participado en cada uno de los talleres brindados.
TALLERES
RESULTADOS (# de Organizaciones capacitadas)
Taller # 1 (Produccin de Radio)
El Salvador
Instituciones del Gobierno
ONGs
20
Instituciones Escolares
Total de Organizaciones Capacitadas
Nicaragua
Guatemala
Panam
Total
4
3
25
24
99
30
2
3
24
25
29
30
108
Total Personas Capacitadas (por pas)
32
31
33
39
135
Taller # 2 (Produccin Audiovisual)
El Salvador
Nicaragua
Guatemala
Panam
Total
(por pas)
20
2
21
20
91
ONGs
30
24
21
22
30
97
31
25
28
33
117
Taller # 3 (Creatividad y Contenido)
El Salvador
Nicaragua
Guatemala
Panam
Total
ONGs
20
17
17
24
20
21
30
95
31
25
36
38
130
Taller # 4 (Nuevos Medios)
El Salvador
Nicaragua
Guatemala
Panam
Total
14
21
17
67
(por pas)

(por pas)
ONGs
18
11
5
84
30
2
4
23
15
23
32
93
38
17
25
42
122
Taller # 5 (Video 2)
El Salvador
Nicaragua
Guatemala
Panam
Total
16
ONGs
17
10
14
20
61
(por pas)
128
TALLERES
RESULTADOS (# de Organizaciones capacitadas)

23
15
19
27
84
36
28
26
34
124
El Salvador
Nicaragua
Guatemala
Panam
Total
15
ONGs
10
12
15
16
53
14
15
19
26
74
19
18
30
36
103
(por pas)
Taller # 6 (Capacitacin de Capacitadores)

(por pas)
Taller # 1 Radio
Honduras
ONGs
19
(por pas)
20
32
Taller # 2 Audiovisual
Honduras

ONGs
3
19
(por pas)
22
24
Armando Paz y los Medios de comunicacin

El proyecto Armando Paz, trabajando de la mano con diferentes organizaciones e instituciones
pblicas y privadas, ha logrado forjar una fuerte alianza con los medios masivos de comunicacin
de cada uno de los pases, tales como: en El Salvador se ha contado con la colaboracin de TCS
canales 2, 4 y 6. ASDER Radio Cadena, TEC TV y Radio Box; en Nicaragua con los canales de televisin Canal 10 y Vos TV Canal 14, y las estaciones de radio Maranata, Ratensa, Radio Sandino,
Reporteros Digitales, y la revista Atrvete; en Guatemala con Prensa Libre, El Peridico, Siglo 21,
Emisoras Unidas, Canales 2,7 y 9, Canal Antigua; en Panam con el Consejo Nacional del Periodo,
los canales de televisin Telemetro Canal 13 y Canal 2, y los peridicos y las revistas Salamandra
Editores, Foro Periodista, Gua del Graduando. Editora Panam Amrica, Televisora Nacional; y en
129
Honduras con los canales de televisin Ten Canal 10, TNH (Televisin Nacional de Honduras) Canal
8, canales de Televicentro 5, 3 y 7, Canal 30, Canal 11 y Hondured Canal 13, en prensa escrita El Heraldo y La Tribuna, en prensa digital Proceso HN y en radio Grupo emisoras unidas: VOX FM y HRN.
b.
Redes Sociales
La acogida que han tenido las redes sociales a nivel mundial y su impacto en las esferas sociales,
polticas, econmicas y culturas de los pases son muestra de las posibilidades que abren para la
transferencia de informacin, el intercambio de conocimientos, la socializacin de experiencias y
el establecimiento de alianzas estratgicas que contribuyan al desarrollo, la educacin y la paz.
Sin embargo, hay que tener presente que el uso que se les da vara segn la edad de la poblacin,
pues la brecha entre jvenes y adultos evidencia que existe una diferencia en la frecuencia de
su uso, en el tipo de informacin que publican y consumen, en el involucramiento personal, etc.
La experiencia en Armando Paz demuestra que las redes sociales son un medio de comunicacin
para relacionarse, entretenerse e informarse.
En este contexto, los jvenes manifiestan tener ms habilidad para usar el Internet de una manera
ms creativa e innovadora, es decir, tienen la capacidad para procesar la informacin y volverla
a usar en la red con un sentido proactivo y de interaccin, de modo que establecen un vnculo
con las TIC que configura una identidad expresiva, usos sociales y estilos cognitivos muy diferentes
a los de sus padres, docentes y ministros de educacin. Los jvenes son actualmente la poblacin
ms activa en las redes sociales, un ejemplo de esto se puede detallar en la participacin dentro
de la pagina de Facebook como lo indica el siguiente grafico, donde el 84.1 % es menor de 34
aos.
Teniendo en cuenta este contexto, ha sido fundamental para los objetivos del proyecto Armando
Paz, el uso de estas herramientas digitales para mantener un contacto constante con los participantes de los diferentes sectores involucrados. Con este dilogo virtual e intersectorial, las redes
sociales han servido, igualmente, de escenario para identificar las necesidades de los jvenes, las
problemticas que ellos consideran los afectan ms directamente, para que entre ellos puedan
organizarse y vincularse ms activamente a la ciudadana en cada uno de sus pases.
Para Armando Paz las redes sociales han facilitado el establecimiento de grupos de trabajo entre
jvenes y entre estos con representantes del sector pblico y privado, donde cada individuo logra
sentar su propia perspectiva frente a un tema comn a todos, y as, poder construir colectivamente acuerdos y visiones de la realidad que afrontan los pases centroamericanos. En este terreno, los
130
jvenes que se han integrado a las pginas del proyecto en Facebook, YouTube, Twitter y la misma
pgina Web oficial de Armando Paz, han contado con la posibilidad de exponer sus propios proyectos e iniciativas, as como informacin relevante y relacionada con los temas de educacin,
cultura, trabajo, medio ambiente, bienestar, entre otros, que estn de la mano con los objetivos
generales del proyecto y con los de los Foros Nacionales y Regional.
Dentro del proceso de foros, las redes sociales ganaron su posicin convirtindose en los medios
ms prcticos, accesibles y efectivos para la consolidacin de los canales de comunicacin entre
los diferentes actores. A travs de Facebook y Twitter se pudo iniciar una campaa de sensibilizacin sobre la importancia de los jvenes en la construccin de la paz, promocionando el proyecto
Armando Paz y promoviendo la participacin en el mismo. Las convocatorias a los foros fueron lanzadas en cada uno de estas redes, logrando contar con un nmero considerable de propuestas,
que al tiempo que dificult positivamente el proceso de seleccin, tambin lo enriqueci, pues
las personas que tenan en sus manos hacer la evaluacin de las propuestas se encontraron con
un desafo al definir quines iban a ser los finalistas invitados a estos eventos. Este hecho dio como
resultado que las iniciativas participantes, lideradas por los jvenes seleccionados de cada uno de
los pases, fueran las que mejor cumplan los requisitos.
En las redes sociales de Armando Paz se han desarrollado actividades puntuales para fomentar la
participacin de los jvenes y presentar la creatividad de los mismos en la solucin de los problemas. Se desarrollaron dos concursos en el ltimo ao, dirigidos a los jvenes participantes en las
redes sociales.
Realmente, y como se muestra en la grfica siguiente, Armando Paz en las redes sociales ha tenido una gran acogida, reflejo no slo del inters que ha suscitado en las personas, sino tambin, de
la creciente popularidad que estas nuevas formas de comunicacin imprimen al proyecto.
131
Conclusiones
Las condiciones histricas y estructurales de los pases centroamericanos han generado sociedades fragmentadas y escasamente cohesionadas, con altos niveles de desconfianza interpersonal y
hacia las instituciones del estado, que se refleja en las altas tasas de homicidios, desigualdad econmica, bajos ndices de educacin, entre otros. Este contexto refuerza la tendencia a prcticas
autoritarias, discriminatorias y represivas en las relaciones intergeneracionales, donde la comprensin de la relacin jvenes-violencia identifica a estos como generadores de violencia, en respuesta a la realidad y la estructura social de los pases, as como a las lgicas e intereses adultos que
los definen as. Dicha comprensin fomenta la generacin de comportamientos violentos entre los
ciudadanos, especialmente entre los jvenes, quienes son los ms afectados por la carencia de
oportunidades para tener una vida digna, con bienestar, seguridad, educacin, oportunidades
de emancipacin y movilidad social. Si bien, tanto hombres y mujeres, sin importar su edad, se ven
afectados por esta realidad, no se requieren grandes planteamientos para inferir que uno de los
sectores ms golpeados por el empobrecimiento estructural es precisamente el de los jvenes
(Reguillo Cruz, 2000), pues son ellos y ellas quienes cuentan con una gran representatividad en la
poblacin total de la regin y quienes, de algn modo, han sido los depositarios de un compromiso
compartido por todos, que es el de actuar en la sociedad como agentes de cambio y mejorar,
respondiendo a las necesidades de la colectividad, las condiciones desfavorables de su entorno.
En repetidas ocasiones, se ha recurrido a la frase que los jvenes son el futuro de las naciones y
que en sus manos est el poder hacer del mundo, un espacio mejor para que los seres humanos
puedan convivir en armona, cuidando del entorno y preparando el terreno para la prosperidad
de las generaciones siguientes. Sin embargo, en Centroamrica, aunque esta creencia existe entre los habitantes, tambin se reconoce la limitacin de espacios e iniciativas que promuevan la
participacin de los jvenes en la sociedad con miras a la construccin de tan anhelado futuro.
Las dificultades de los jvenes para acceder al mercado laboral, la inestabilidad y la precariedad
de las trayectorias de emancipacin hacia la vida adulta, a la par de la adquisicin de una mayor
autonoma social y moral de los padres a edades ms tempranas, son entre otras ms, las circunstancias que han impedido a los jvenes alcanzar una estabilidad personal y laboral en los pases
centroamericanos.
Como respuesta a esta realidad y procurando la implementacin de una alternativa favorable y
creativa para los jvenes centroamericanos, el Proyecto Armando Paz desarroll diferentes actividades, que como en el caso de los foros, lograron poner de manifiesto la importancia que tiene el
132
desarrollo de iniciativas con enfoques centrados en la prevencin de la violencia desde la promocin de los derechos humanos y la seguridad humana, en contraposicin a los enfoques represivos
y de control del delito. Con este tipo de perspectiva, adems, se reconoce una nueva relacin
entre los jvenes y la violencia, donde estos ya no son slo identificados como generadores de
violencia, vctimas del conflicto o sujetos en riesgo social, sino que por el contrario, se identifican
como sujetos con derechos y actores estratgicos del desarrollo de sus comunidades. As pues, el
proceso de foros y las actividades que all se desarrollaron, recalcan que el xito de las intervenciones en contextos de violencia, slo son sostenibles en la medida en que se dirigen a modificar
comportamientos individuales y factores estructurales, apuntando siempre a iniciativas en la comunidad y la familia. An ms, tratndose de la violencia en adolescentes y jvenes, los cambios
individuales y estructurales slo son efectivos y producen efectos multiplicadores en el mbito de
las relaciones personales y comunitarias ms cercanas.
Los Foros Nacionales y los Foros Regionales permitieron desarrollar una metodologa que respondiera a los objetivos planteados para el proyecto, en la cual se diera cabida al dilogo directo con
los jvenes y los diferentes sectores de la sociedad, reflejando que slo en el nivel de las relaciones
interpersonales y con la comunidad, se pueden sentar las bases de las transformaciones de las
estructuras polticas, econmicas y de gobierno de las sociedades. En este sentido, actividades
como las de los foros son exitosas por cuanto estn vinculadas a la comunidad por su origen: la
violencia en y por adolescentes y jvenes se produce mayormente en los ambientes donde han
crecido, en consecuencia, es necesario involucrar los actores de su entorno familiar y comunitario,
y reconocer y actuar en las dinmicas psicosociales y relaciones de poder que se presentan en
el territorio, y que muchas veces implican tipos de violencia intrafamiliar, institucional y sexual que
suelen no ser muy visibles y se asocian con conflictos intergeneracionales y de gnero.
En otras palabras, el proceso de foros fue exitoso porque apuntaba a la movilizacin comunitaria,
es decir, a la auto-identificacin de la comunidad de sus necesidades ms urgentes y al desarrollo
y apoyo por ella misma, de programas de prevencin de la violencia y construccin de la paz con
sus propios jvenes. Evidencia de esto fue la posibilidad que se dio a los jvenes en el Foro Regional
de compartir sus ideas, opiniones e iniciativas con otros jvenes, provenientes no slo de su mismo
pas, sino de otros, as como con representantes del gobierno, del sector privado, organizaciones
de la sociedad civil, personajes de la escena pblica nacional y medios de comunicacin, nacionales e internacionales. Este dilogo, que de por s ha resultado fundamental para cumplir con los
objetivos del proyecto de sensibilizar a los jvenes en la prevencin de la violencia y la construccin de la paz y de fortalecer las redes de jvenes lderes, ONGs e instituciones del gobierno que
trabajan con juventudes, con miras a crear una red nacional que las agrupe, ha servido, adems,
como herramienta de evaluacin, si se le puede llamar as, para ver el impacto que este tipo de
iniciativas tienen en la formulacin de polticas de juventud y educacin en los pases latinoamericanos.
De acuerdo a lo anterior, cabe resaltar la seleccin que la Organizacin Iberoamericana de Juventud (OIJ), junto con el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y con el apoyo
del UNFPA y la CEPAL, hizo del Proyecto Armando Paz para ser parte de una compilacin de pol-
133
ticas pblicas de juventud en Iberoamericana55. Una noticia bastante gratificante que demuestra
los alcances del proyecto en la formulacin, por parte de jvenes, de programas y proyectos de
incidencia en la esfera pblica de la regin centroamericana.
Cada uno de los foros, en el orden que tuvieron lugar, implement metodologas distintas, pues
tenan como objeto llevar adelante una dinmica de trabajo que mostrara, cmo progresivamente y paso a paso se iba cumpliendo con los objetivos del proyecto Armando Paz en los pases
centroamericanos involucrados. As, la Primera Ronda de Foros Nacionales tena como principal
propsito convocar a los jvenes a hacer parte del proyecto, logrando que con las actividades
de las Mscaras y de los Mapas los jvenes se integraran y pudieran juntos identificar los problemas
que aquejan a la sociedad y a sus comunidades, con especial nfasis en los que afectan a los
adolescentes y a los jvenes. Este espacio fue crucial para vislumbrar el futuro prometedor que se
le auguraba al proyecto, pues si bien, ya se venan adelantando los talleres de capacitacin en
nuevos medios, fue aqu donde por primera vez se abri el espacio para que los jvenes conocieran a los representantes de los otros sectores.
En el Primer Foro Regional se consolida propiamente este dilogo intersectorial, permitiendo a los
jvenes exponer sus propuestas con el fin de incidir en mbitos de decisin poltica y financiera,
generando un auto-impulso comunitario para la construccin de la paz. En otros trminos, se buscaba que los distintos actores sociales pudieran sentarse a conversar, en un dilogo horizontal
que promoviera el intercambio de experiencias y de conocimientos, estimulando el pensamiento
creativo. Todo esto fue posible gracias al empleo de una serie de actividades que, por una parte,
brindaban herramientas tiles para definir las lneas de accin para afrontar los problemas sealados por los jvenes, y por otra, favorecan la comunicacin entre los participantes.
En un tercer lugar, est la Segunda Ronda de Foros Nacionales. Durante estos eventos, se hizo nfasis en la formulacin de unas lneas de accin especficas, traducidas en Principios, que tenan
como objetivo servir de gua para la creacin y fortalecimiento de proyectos, programas y polticas pblicas para la prevencin de la violencia que afecta a los jvenes en cada uno de los pases
involucrados, entorno a cuatro ejes temticos: educacin, cultura, trabajo y bienestar. A partir de
estos principios se busc que las iniciativas de los jvenes tuvieran un impacto en la esfera pblica.
Evidentemente, las oportunidades de los jvenes para compartir con funcionarios del gobierno,
que tengan una incidencia directa con las leyes y con las dinmicas propias de la sociedad, son
bastantes limitadas, por no decir que en el peor de los casos no existen o son casi nulas. Con este
panorama, el proceso de foros Armando Paz ha encontrado su lugar, constituyndose como una
metodologa de trabajo efectiva para promover la participacin juvenil y el dilogo plural entre
los jvenes y representantes del sector pblico, privado y de la sociedad civil en pos de la implementacin de acciones para prevenir la violencia, a travs de la educacin, la cultura, el trabajo
y el bienestar.
55 Para mayor informacin sobre esta noticia hacer click en los siguientes siguientes links: https://legacy.oas.org/exchange/DPernett/
Inbox/FW:%2020%20BUENAS%20PRACTICAS%20EN%20PPJ.EML/Carta%20OEA.PDF/C58EA28C-18C0-4a97-9AF2-036E93DDAFB3/Carta%20
OEA.PDF?attach=1
https://legacy.oas.org/exchange/DPernett/Inbox/FW:%2020%20BUENAS%20PRACTICAS%20EN%20PPJ.EML/Listado%20de%20las%20
20%20Buenas%20Pr%C3%A1cticas%20PPJ.pdf/C58EA28C-18C0-4a97-9AF2-036E93DDAFB3/Listado%20de%20las%2020%20Buenas%20
Pr%C3%A1cticas%20PPJ.pdf?attach=1
134
En cuarto lugar, se encuentran las actividades que condujeron al Segundo Foro Regional en Honduras 2012 y las que lo constituyeron. En este proceso, que dara final al Proyecto Armando Paz, se
puso de manifiesto la importancia de pensar los mbitos nacional y regional en conjunto, donde
necesariamente pensar la manera de aterrizar los alcances de Armando Paz en cada uno de
los pases, implicaba a su vez, pensar en la manera de extrapolarlo a toda la regin. As, con el
Compromiso de Tegucigalpa se sientan las bases para continuar el camino que el proyecto dej
trazado en la promocin de la participacin y el liderazgo juvenil en la creacin de iniciativas de
prevencin de la violencia, y extender este compromiso a los dems pases centroamericanos. De
ah que el Presidente de Honduras, Porfirio Lobo Sosa, haya propuesto elevar el compromiso a las
instancias del SICA (Sistema de Integracin Centroamericana), como forma de hacer partcipes a
los dems estados de los logros de Armando Paz.
El documento que aqu se ha presentado, muestra cmo los Foros Nacionales y Regionales sirvieron
de plataforma para fortalecer las relaciones entre los diferentes sectores de la sociedad y permitir
que en conjunto se establecieran unos principios de accin para la prevencin de la violencia y
la construccin de la cultura de paz. Lo que se desarroll en cada uno de los captulos, a parte de
servir como herramienta descriptiva de las actividades llevadas a cabo en cada uno de los eventos, fue tambin una manera til de exponerlos como siendo parte de un proceso estructurado y
lgico, donde los objetivos de los mismos se correspondan con los objetivos generales del proyecto. En otras palabras, este documento cumpla con el propsito de exponer lo sucedido en cada
uno de los foros, con miras a exponer la pertinencia de la metodologa para alcanzar las metas
que desde un principio se haban trazado, en relacin a las variables contextuales descriptas, y al
papel de los jvenes en la formulacin de iniciativas para la construccin de la paz, con el apoyo
de otros actores sociales. Esto es precisamente a lo que se refiere Hctor Samour, Viceministro de
Educacin de El Salvador, cuando habla sobre el papel de los jvenes en los foros: Este foro es
un nuevo espacio de debate y accin del que todos pueden ser parte, estoy seguro de que lo
aprovecharn de manera responsable con el compromiso de ser parte positiva de la solucin a los
grandes problemas que hoy enfrentamos, como por ejemplo, la violencia.
En conclusin, bien puede observarse que el proceso de foros result pertinente, pues demostr
que el xito de este tipo de iniciativas de prevencin de la violencia y de construccin de la paz,
radica en entender que la paz es una construccin colectiva, que necesariamente se define en
el dilogo voluntario y positivo entre los diferentes sectores de la sociedad, y que los verdaderos
cambios sociales slo se logran, en la medida en que se opte por transformar las estructuras sociales que alimentan los comportamientos violentos y las injusticias en las sociedades centroamericanas. Sin embargo, es importante sealar, que en el marco del proyecto Armando Paz, son los
jvenes quienes lideran este cambio y esta construccin, y que es a travs del dilogo con los otros
sectores que se construye la paz, tal y como lo sostiene una joven participante de la Segunda Ronda de Foros Nacionales: He aprendido a que debemos saber escuchar, poder proponer, pensar
y repensar y replantearnos nuestro problema hasta poder llegar a la solucin adecuada.
135
Recomendaciones
Luego de llevar adelante esta tarea de recopilacin, sistematizacin y anlisis de la informacin

disponible sobre los Foros Nacionales y Regionales Armando Paz, es importante destinar un espacio
para realizar recomendaciones, que pueden tomarse como punto de partida para mejorar el proceso de implementacin de la metodologa en otros pases, que cuenten con un contexto social,
econmico y poltico similar a El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panam y Honduras.
A continuacin se enumeran las recomendaciones para el proceso de foros:
1.
Metodologa
Primera Ronda de Foros Nacionales

a)
En cuanto a la metodologa de la Primera Ronda de Foros Nacionales, aunque result ser
efectiva, pues los jvenes compartieron sus opiniones sobre los problemas que reconocen como
siendo parte de su realidad y se logr sensibilizarlos sobre la importancia de hacer parte de este
tipo de iniciativas, hubo una deficiencia en la formulacin de la convocatoria, ya que algunos de
ellos expresaron desconocer cul sera su papel dentro del foro y ms an, cules eran los objetivos del mismo. En este sentido, se recomienda aclarar en la convocatoria, los objetivos del evento.
Por ejemplo que el evento busca informar, sensibilizar y hacer partcipes a los jvenes y a aquellos
representantes del sector pblico, privado y de organizaciones de la sociedad civil en el proyecto,
para juntos definir cules son esas situaciones que le gustara cambiar de su realidad y cmo lo
haran.
b)
Con respecto a la actividad de las Mscaras, desarrollada durante la Primera Ronda de Fo-
ros, se podra pensar una mejor manera de alcanzar los objetivos que con ella se pretenda, pues
si bien la idea era que los participantes le hicieran frente a los problemas que afectan a la niez
y a la juventud, podra recurrirse a una actividad que sea ms acorde a las edades de todos los
participantes y que les permita expresar de una manera ms directa todas aquellas problemticas
que identifican. Por ejemplo, se podra pensar en un juego de adivinanzas o mmicas, donde cada
joven participe como presentador y adivinador, favoreciendo la problematizacin, su expresin y
evitando que haya una repeticin de los problemas delimitados.
136
Segunda Ronda de Foros Nacionales

c)
En la Segunda Ronda de Foros Nacionales, aunque en trminos generales la metodologa
result ser muy exitosa, habra que asegurar la presencia de los representantes del gobierno, del
sector privado y de las ONGs en cada una de las mesas de trabajo, as como de jvenes que representen los intereses de cada uno de los proyectos participantes, pues en ciertos casos no se
contaba con alguno de ellos en las mesas, omitiendo lo que podra ser un aporte importante para
la definicin de los principios. De hecho, uno de los objetivos de la reunin previa con los adultos, era explicarles la importancia de su asistencia en el evento e incentivarlos a participar, pero
evidentemente, esto no fue suficiente. Por esta razn se recomienda, para una prxima oportunidad, contar con ms tiempo y ser ms efectivos en la organizacin para hacer el contacto con
los representantes, no slo de manera escrita, sino tambin a travs de un encuentro presencial,
donde se les explique la metodologa de trabajo, sus objetivos y el porqu de la importancia de su
presencia.
Igualmente, debera pensarse en crear y aplicar un nuevo mecanismo que interconecte las mesas
de trabajo entre s, para reforzar el intercambio de experiencias y resultados entre las mismas, evitando que haya una repeticin de iniciativas, resultado del trabajo aislado de las mesas, donde
slo al final se juntan los integrantes para compartir; y se pueda, entonces, aprovechar mejor el
tiempo para formular lneas de accin efectivas e integradoras de los diferentes sectores.
d) Para cada uno de los eventos que se desarrollaron en el marco del Proyecto Armando Paz,
incluidos los Foros Nacionales y Regionales, as como los talleres de capacitacin y dems actividades, donde se llevaron a cabo encuestas y/o evaluaciones sobre los mismos, se recomienda
prestar ms atencin a la cantidad de personas que las contestan, pues en algunos casos no se
cont con la poblacin que particip realmente, sino con una muestra menor. Esto resulta ser relevante, teniendo en cuenta que para realizar un proceso de seguimiento y evaluacin efectivo del
Proyecto es preciso tener un registro no slo de la cantidad de participantes, sino ms importante,
de sus propias opiniones y percepciones.
2.
Tiempos. Para todos los foros se recomienda destinar una mayor cantidad de tiempo para
las actividades que se preparan para las jornadas, y una mejor organizacin en la ejecucin de
las mismas, por cuanto se evidencia que en algunos casos no se cumpli con los tiempos fijados,
limitando la posibilidad de exposicin de las opiniones, iniciativas y proyectos de los jvenes y la retroalimentacin que reciban de los representantes de los otros sectores, que haban sido invitados
con este rol en los espacios propuestos.
3.
Locacin. Para todos los foros se recomienda cambiar el escenario de su ejecucin (hotel)
sera una manera ms efectiva de comprometer a los representantes del sector pblico y privado
a la solucin de los problemas que se viven diariamente en las comunidades de cada pas. Si en
vez de desarrollar el evento en la comodidad de un hotel, se hiciera en un saln comunitario o en
137
una escuela pblica o universidad, los jvenes se apropiaran mejor de sus ideas, pues se sentiran
ms cmodos con un espacio que se relaciona directamente con el diario vivir en sus comunidades.
4.
Participantes.
a)
Para el trabajo en las mesas habra que definir mejor la cantidad de representantes de
cada uno de los sectores de la sociedad (sector pblico y privado y organizaciones de la sociedad
civil), garantizando que haya por lo menos uno de cada uno en el grupo, evitando que en algunas
mesas haya 3 de un solo sector y nada del otro, o 5 en unas mesas, sea del sector que sea, y 3 en
otra.
b)
Realizar una preparacin previa al foro, podra ser un da o das antes, a los representantes
de los diferentes sectores con el fin de explicarles los objetivos de su participacin y lo que se espera de ellos en el desarrollo de las actividades.
c)
Para los temas que se abordan tanto en el Primer Foro Regional como en la Segunda Ronda
de Foros Nacionales, es importante hacer un contacto previo y oportuno con los representantes
del gobierno, sector privado y OSCs familiarizados con cada uno de los temas, para contar as con
la participacin de por lo menos un representante de ellos en las mesas, por ejemplo de educacin y de cultura. Es decir que es importante contar con un especialista de cada tema proveniente de cada sector para enriquecer el dilogo y mejorar sus resultados, de modo que stos sean
traducidos en lneas de accin, recomendaciones o principios, segn sea el caso.
138
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141
Anexos
Anexo #1: Programa de entrenamiento a moderadores voluntarios Primera Ronda de Foros Nacionales Armando Paz
1. BIENVENIDA Y PRESENTACIN
Duracin: 50 minutos
Propsitos:
a. Conocer y motivar a los voluntarios
b. Conocer experiencia previa del grupo en tareas de moderacin
Metodologa:
a. Dar la bienvenida y presentarse
b. Ubricar en la metodologa Reto Pacfico
c. Pedir a los voluntarios que escriban en una tarjeta su nombre y apellido, en otra su institucin, y en otra su aporte especial al xito con una palabra que empiece por la primera
letra de su nombre de pila.
d. Despus de la presentacin, presentar reglas de visualizacin poniendo como ejemplos las
tarjetas.
e. Hacer una sociometra como un instrumento de reflexin muy prctico porque el grupo
percibe fsicamente sus diferencias:
i. Edades (menor-mayor)
ii. Tiempo de trabajo en su organizacin (menos-ms)
iii. Cmo aprendo? (pensando-sintiendo-haciendo)
iv. Experiencia en moderacin/facilitacin de reuniones y talleres (ninguna-ms de 10
veces este ao)
v. Entrenamiento recibido en moderacin/facilitacin de reuniones y talleres (ningn taller-ms de 5 cursos)
vi. Experiencias con moderadores/facilitadores de reuniones y talleres (ningn taller este
ao-ms de 10 talleres este ao)
142
Logstica:
a. Cartel de bienvenida
b. Tarjetas con ttulos para presentacin
c. Reglas de visualizacin
d. Tarjetas y marcadores
e. Presentacin PPT de Reto Pacfico
f. Tarjetas con ttulos de la sociometra
2. INTRODUCCIN A LA MODERACIN
Duracin: 40 minutos
Propsitos:
a. Mostrar los aspectos filosficos y los valores de la moderacin
b. Mostrar cmo se agrupan las tarjetas
Metodologa:
a. Presentar diapositivas de la moderacin hasta Tareas y funciones del moderador (6)
b. En tros (5 minutos) Qu me ha ayudado a participar y lograr resultados cuando trabajo
en equipo/qu no me ha ayudado?
c. En tros (15 minutos)
i. Compartir lo ms importante de los resultados de la reflexin individual (sin visualizar)
ii. Qu caractersticas tiene un buen moderador? Escribir en tarjetas para presentar en
plenaria
c. Presentar en plenaria
d. Agrupar resultados
Identificar posibles criterios (actitudes, habilidades y conocimientos) con el grupo para dar
estructura a los resultados
Escribir criterios en tarjetas y hacer las agrupaciones que correspondan
e. Priorizar con matriz simple: cules son las cinco caractersticas ms importantes para tener
en cuenta con el grupo de maana?
f. Presentar diapositivas sobre moderacin
i. Caractersticas de un buen moderador (7-8)
Logstica:
a. Tarea escrita de reflexin individual para participantes
b. Papelgrafo con segunda parte del ejercicio
c. Presentaciones de moderacin
d. Tarjetas con posibles criterios
143
3. OBSERVACIN DE LA MODERACIN
Duracin: 30 minutos
Propsitos:
a. Observar la moderacin de una discusin
b. Hacer ver la diferencia entre moderar y capacitar
Metodologa:
a. Presentar Visualizacin con tarjetas hasta Pasos de la lluvia de ideas (9-15)
b. Moderar discusiones en plenaria con lluvia de ideas y agrupando (20 min.)
i.
Cmo hacer un buen inicio maana en la mesa temtica?
ii.
Cmo hacer un buen cierre maana en la mesa temtica?
a. Entregar 2 tarjetas para buen inicio y 2 tarjetas para buen cierre

b. Agrupar tarjetas, preguntar por cambios y hacer conclusiones con el grupo
c. Presentar diapositivas desde Qu es importante para un buen inicio hasta Cmo hacer un
buen cierre (16-19)
Logstica:
a. Visualizar pasos de la lluvia de ideas
b. Escribir tarea en papelgrafo, con instrucciones detalladas
4. PRACTICAR MODERACIONES
Duracin: 45 minutos
Metodologa:
a. Presentar diapositiva de Zoo de participantes y hablar de cada uno de los animales
Preguntar en plenaria
i.
Quin es mi favorita / a quin prefiero?
ii.
Quin me gusta menos (rechazo, miedo, inseguridad)
iii.
Quin tiendo a ser yo en los grupos?
b. Presentar slides de participantes difciles

c. Pedir 3 voluntarios y entregarles las tareas por escrito
d. Darles 3 minutos para que preparen la moderacin y luego empiezan
e. Terminar el ejercicio a los 20 minutos (ms o menos 7 minutos cada uno)
f. Hacer retroalimentacin
i.
Sentar a los voluntarios al frente del grupo
ii.
Preguntar a los voluntarios cmo se sintieron en el ejercicio
iii.
Preguntar al grupo:
iv.
En la parte inicial
v.
En la parte intermedia
vi.
En la parte de cierre
144
vii.
Qu hizo que me haya ayudado?
viii.
Qu hizo que no me ayud?
g. Al final, presentar slides de Manejo de participantes difciles

Logstica:
a. Tareas de moderacin escritas junto con copia de los slides de los participantes difciles
(callado-bromista-dominante)
b. Marcadores
c. Tarjetas
d. Presentacin de PPT
5. PROCEDIMIENTO DE LA MESA TEMTICA
Duracin: 60 minutos
Propsitos:
Conocer el guin para las mesas temticas y los materiales de trabajo
Metodologa:
a. Leer conjuntamente el guin de moderacin y aclarar preguntas
b. Definir temas de responsabilidad:
i. Mscaras
ii. Tarjetas aclarando el rol de moderacin
iii. Visualizacin de las preguntas en plenaria (3 papelgrafos)
c. Entregar instrucciones escritas
Logstica:
a. Copias del guin para todos los voluntarios
b. Copia de la agenda
c. Kit de materiales para mapas (que lo conozcan y vean cmo se dispone el material)
6. CIERRE Y EVALUACIN
Duracin: 20 minutos
Propsitos:
a. Hacer una retroalimentacin de lo aprendido y aclarar dudas de los participantes
b. Motivar a los participantes a llegar al foro con una actitud positiva y confiada
Metodologa:
Ronda de participantes
i.
Qu es lo que me qued ms claro para el trabajo de maana?
ii.
En qu tengo todava dudas?
145
Anexo #2: Guin de moderadores de las mesas de trabajo Primera Ronda de Foros Nacionales
1. ORGANIZACIN DE LAS MESAS TEMTICAS
Duracin: 10 minutos
Propsitos:
a) Distribuir a los participantes en grupos de 10 personas con un moderador a cargo
Metodologa:
a) Los empresarios seleccionan 10 mscaras cada uno
b) Los moderadores reciben las mscaras, las cuales no deben superar las 10, y las ponen
alrededor de la mesa de manera que se vean todas
c) El coordinador pide a los participantes que busquen sus mscaras en las mesas y se integren a ese grupo de trabajo
d) El participante cuya mscara fue seleccionada va a la mesa en donde est su mscara
Logstica:
a) Mesas dispuestas en el saln
b) Un moderador asignado en cada mesa
c) Mscaras elaboradas por participantes
2. PRESENTACIN DE LOS PARTICIPANTES DE LA MESA
Duracin: 30 minutos
Propsitos:
a) Conocer nombres e ideas de los participantes
b) Facilitar un clima de confianza en el grupo para el trabajo posterior
Metodologa:
a) Los participantes se ubican en un crculo alrededor de la mesa, cada uno con su mscara
b) El moderador da la bienvenida, dice su nombre y explica su rol y el del empresario (observador-no participante del proceso de trabajo del grupo): destacar la responsabilidad que
tiene este grupo, que de alguna manera representa a los jvenes del pas en su diversidad de
condiciones e intereses
c) Cada participante dice su nombre y de donde viene; luego deben explicar la relacin
que tiene su mscara con la idea de proyecto que presentaron: el moderador debe asegurarse que los participantes tengan sus mscaras
d) Pedir que no se interrumpa a quin habla; cada persona tiene 2 minutos
e) Por orden o quin quiera, cada participante toma su mscara y la explica; a los 2 minutos,
debe dejar que hable la persona de al lado
146
f) Al final, invitar a que en el descanso sigan intercambiando sus ideas: recodar cunto tiempo tienen de descaso e indicar la hora de regreso
Logstica:
a) Mscaras elaboradas
b) Tarjetas con presentacin del rol del moderador de la mesa temtica
3. CONSTRUCCIN DEL RETO PACFICO
Duracin: 60 minutos
Propsitos:
a) Identificar el reto ms importante para los participantes en cada mesa temtica
Metodologa:
a) Introducir la tarea, leyendo la pregunta en el papelgrafo:
A partir de sus ideas sobre lo que debe hacerse en el pas, qu retos tienen los jvenes
en Panam para construir la paz?
b) Organizar 2 grupos de 3 y uno de 4 para trabajar (por nmeros o auto-organizacin).
c) Pedir que escriban sus respuestas en tarjetas. Para hacerlo, que tomen en cuenta las siguientes Reglas de Visualizacin
d) Entregarles 3 tarjetas de un mismo color y un marcador a cada grupo. Darles 20 minutos.
Si un grupo pide una tarjeta ms durante ese tiempo, entregrsela: Advertir que deben
formular por lo menos un reto en cada grupo y recomendar a los grupos que discutan y
cuando tengan un consenso, escriban directamente una tarjeta y no en un cuaderno
para despus pasar a la tarjeta.
e) A los 20 minutos, pedir que pase alguien del grupo, pegue las tarjetas del resultado y las
lea, sin explicarlas, slo leerlas como estn escritas: es muy importante que los retos sean
lo ms concreto posible; hay que presionar a los participantes a que sean explcitos en sus
declaraciones, y corregir las tarjetas que sean muy generales, ambiguas o poco claras.
El moderador revisa la calidad de la formulacin del reto para que est de acuerdo a lo
consensuado en el grupo pero tambin s est planteado mal o es muy general. Es importante no tirar el resultado final, sino dejarlo pegado en el papel para que sea fotografiado.
f) Preguntar a la plenaria si son claras y entienden. En caso contrario, pedir al grupo que explique mejor la tarjeta y si es necesario, el moderador la reescribe.
g) Al terminar, preguntar al plenario cmo se pueden agrupar esos retos o desafos; ejemplo,
si son de educacin, de salud, de empleo, etc. Este paso no es siempre necesario, slo si
se ve que se pueden agrupar algunas tarjetas. Si todas son muy diferentes, se dejan as; si
hay tarjetas en un mismo tema o muy parecidas, se trata de reformularlas en el plenario
para sintetizarlas si es posible, o se dejan as. Este paso no debe tomar ms de 10 minutos!
h) A continuacin, pedir que con los compaeros que estn a los lados discutan el resultado:
qu les llama la atencin, qu reto/desafo les parece ms importante, cul menos. Darles
10 minutos.
147
i) Mientras tanto, ubicar las tarjetas con los retos en una matriz simple de priorizacin (una
columna de tarjetas en el papelgrafo) y cuando ellos terminen, dar la siguiente instruccin en forma verbal:
Ahora ustedes deben priorizar cul es el reto ms importante para los jvenes panameos. Cada uno-a tiene 3 centavos para aportar al reto/desafo que crea es el ms importante. Los tres centavos los pueden distribuir entre 3 retos/desafos, ponerle 2 a uno y 1 a
otro, o los 3 a uno solo. Asegurarse que se entendi la instruccin.
j) Invitar a que individualmente y en forma simultnea, los participantes asignen sus 3 centavos a los retos/desafos. Es importante que lo hagan al mismo tiempo y sin hablar entre
ellos!
k) Cuando terminen, pedirles que observen el resultado final y preguntarles (no es necesario
visualizar preguntas ni respuestas de ellos)
i)
Qu les llama la atencin del resultado grupal?
ii)
Qu tan cercano est el resultado grupal de su opinin individual?
l) Los empresarios que acompaaron el trabajo ofrecen su retroalimentacin a la mesa

siguiendo la Gua de Observacin
Logstica:
a) Gua de Observacin No. 1
b) Papelgrafo con la pregunta visualizada
c) Tarjetas de diferentes colores
d) Marcadores
e) Reglas de visualizacin
f) Matriz simple de priorizacin
g) Papeles preparados con adhesivo 3M
h) Masking tape
i) Pega-stick
4. VISIN ACTUAL DEL PAS
Duracin: 45 minutos
Propsitos:
Elaborar una visin comn acerca de los efectos que trae la no superacin del reto/desafo
identificado en el ejercicio anterior.
Metodologa:
a) Introducir la tarea, leyendo la pregunta e instrucciones en el papelgrafo:
i)
Al no haber asumido los jvenes panameos el reto XXXX (leerlo tal y como que-
d formulado en el grupo), identificado como el ms importante para construir la paz en

Panam cmo se ve actualmente el pas?
ii)
Van a representar su visin como grupo en este mapa del pas, (mostrar el mapa
con los materiales encima) usando de manera creativa los materiales que ven
148
iii)
No representar solamente los aspectos negativos sino tambin aspectos positivos
que pueden ayudar a superar el reto!

iv)
Se tiene que ver con claridad la relacin del mapa con el reto!
b) Invitar a los participantes a entrar al mapa y a trabajar directamente sobre l, advirtiendo

que tienen media hora y que no deben pegar nada ni hacer nada definitivo en el mapa
sin que haya un acuerdo con el grupo
c) Faltando 10 minutos, pedir que ya se dediquen a tener un mapa definitivo porque deben
presentarlo a otra mesa
d) Al terminar (una hora), pedir al grupo que en 3 minutos expliquen el mapa a la mesa de al
lado, de forma que todas las mesas expliquen el mapa a otra
e) Al terminar pedir que pasen a almorzar y recordar la hora a la que deben volver a la mesa
para el trabajo de la tarde
Logstica:
a) Gua de Observacin No. 2: asegurarse que los empresarios tengan esta gua.
b) Preguntas e instrucciones en papelgrafo
c) Tarjeta con el reto/desafo priorizado por los participantes en el ejercicio anterior
d) Tela y materiales para el mapa
Nota:
a) Escribir el reto priorizado por el grupo en una tarjeta y dejarla a la vista de los participantes
b) Ubicar el kit con materiales para el mapa en el centro de la tela, fuera de las bolsas o cajas
c) Dejar que el grupo se auto-organice; nicamente alentar permanentemente a que se
trabaje en equipo y evitar que el mapa sea una suma de acciones individuales
d) Advertir que no peguen nada ni usen marcadores sobre la tela hasta que sea un acuerdo
del grupo, Invitarlos a que discutan haciendo cosas sobre el mapa; que eviten primero
ponerse de acuerdo y despus empezar a trabajar. Debe ser simultneamente!
e) Peridicamente recordar cunto tiempo queda y estar atento al avance. Evitar que pasen ms de 5 minutos sin que se trabaje sobre el mapa!
f) Que no discutan demasiado, sino que vayan trabajando en el mapa mientras hablan y
discuten!
g) Recordar que el mapa debe tener tanto aspectos negativos como positivos!
h) Abstenerse de sugerir contenidos y no intervenir en las decisiones del grupo; slo estar
atento a la participacin de todos/as!
i) La presentacin es un paso importante porque es un ensayo para la presentacin del
mapa del futuro a los empresarios
j) Moderadores no van a almorzar hasta asegurar que se ha fotografiado el mapa!
149
5. RETO PACFICO SUPERADO

Duracin: 45 minutos
Propsitos:
a) Elaborar una visin comn acerca de los cambios que se produciran en el pas con la
superacin del reto/desafo priorizado.
Metodologa:
a) Introducir la tarea, leyendo la pregunta e instrucciones en el papelgrafo:
i)
Estamos en el futuro, y los jvenes de Panam asumieron y superaron el reto XXXX
(leerlo tal y como qued formulado en el grupo), identificado por ustedes como el ms
importante para construir la paz Qu ha cambiado en el mapa del pas que hicieron antes?
ii)
Van a representar su visin como grupo en este mapa del pas, (mostrar el mapa
con los materiales encima) usando de manera creativa los materiales que ven
iii)
No representar solamente los aspectos positivos sino tambin aspectos negativos
que quizs no cambien!

iv)
Se tiene que ver con claridad la relacin del mapa con la superacin del reto!
b) Invitar a los participantes a entrar al mapa y a trabajar directamente sobre l, advirtiendo

que tienen una hora y que al final deben presentar el mapa a los empresarios
c) Igual que antes, no deben pegar nada ni hacer nada definitivo en el mapa sin que sea un
acuerdo del grupo
d) Faltando 10 minutos, pedir que ya se dediquen a tener ya un mapa definitivo porque deben presentarlo a los empresarios; igualmente que piensen cmo y quin va a presentarlo
en 3 minutos
e) Al terminar pedirles que hagan un ensayo breve de la presentacin (en 3 minutos)
Logstica:
a) Preguntas e instrucciones en palegrafo
b) Tarjeta con el reto/desafo priorizado por los participantes en el ejercicio anterior
c) Tela y materiales para el mapa
Nota:
a) Se usa el mapa anterior
b) Las mismas instrucciones metodolgicas del paso anterior
c) Despejar y limpiar bien el rea de trabajo antes que el grupo llegue (durante el almuerzo)
d) Usar el otro kit, pero con ms materiales
e) Estar muy atentos con el tiempo!
f) No dejar el mapa hasta que sea fotografiado!
g) La presentacin debe ser muy creativa, pueden bailar, cantar, etc., pero no puede pasar
de 3 minutos
150
Anexo #3: Gua de observacin para la retroalimentacin

GUIA DE OBSERVACIN No. 1: Identificacin del Reto Pacifico
Reconozca con claridad cul es el Reto Pacfico que identificaron los jvenes como el ms importante para construir la paz en Nicaragua

Cmo fue el proceso de reconocer los retos de los jvenes panameos para la construc-
cin de la paz en Nicaragua? En qu hubo ms dificultad?

Cmo fue la toma de decisiones del grupo?

--
Participativa
--
Por influencia
Cmo ha sido la tensin entre cooperacin y competencia en la mesa en el proceso de
identificar los retos?

En qu momento o frente a qu reto hubo mayor debate o controversia?
Si usted hubiera participado, qu reto o desafo hubiera priorizado?
GUIA DE OBSERVACIN No. 2: Construccin de la visin del Pas Pacfico

Cul es el Reto Pacfico del Mapa Pacfico (construido en la maana)?
El Mapa Pacfico construido por los jvenes se relaciona de manera fuerte con el Reto
Pacfico identificado por los jvenes? Qu se incluy, qu se dej fuera?

Qu ttulo de una pelcula famosa le pondra al mapa final construido por los jvenes?
Qu expectativas tienen los jvenes con relacin al papel del Gobierno y del sector pri-
vado en la construccin de la paz y la prevencin de la violencia en Nicaragua?

Frente a estas expectativas, qu compromiso concreto podra asumir el sector privado
con la visin Pas Pacfico propuesta por los jvenes en la mesa temtica?
Personalmente, qu lo ha conmovido, qu lo ha tocado del ejercicio?
151
Anexo #4: Resultados evaluaciones por pas Primera Ronda de Foros Nacionales Armando Paz
GUATEMALA
PANAM
EL SALVADOR
Corporacin, Trabajo en
Construir la paz: 14
Corporacin,
Trabajo en equi-
equipo, Intercambio: 8
po, Alianzas: 13
Perseverancia, Supera-
Esfuerzo, perse-
cin, Emprender, Lucha,
verancia, empren-
Iniciativa: 5
der, lucha: 6
Diversidad, Paz, Toleran-
Amor, Paz, Va-
cia: 3
lores: 5
Compaerismo, Amistad,
Camaradera,
Confianza, Buenas relacio-
Amistad, Compar-
nes, Compartir, Convivir: 6
tir, Convivencia: 4
Cambio, Voluntad, Con-
Cambio, Volun-
cientizacin: 4
tad, Concientiza-
Unidad, Armona: 4
cin: 4
Inspiracin, Interesante: 2
Participacin,
Soluciones, Construir,
Igualdad, Solidari-
Creatividad: 3
dad: 4
Aprendizaje: 1
Motivacin,
Organizacin: 1
Inspiracin, Espe-
Oportunidades: 1
ranza: 3
Expresin: 1
Educacin: 1
Armando Paz: 1
Escuchar: 1
Incumplimiento: 1
Organizacin: 1
Engao: 1
equipo, Intercambio, Alianzas:
21
equipo, Intercambio: 8
Amor, Paz, Valores, Libertad,
Emprender, Lucha,
Tolerancia: 18
Hacer, Accin, Trabajar,
Inspiracin, Motivacin,
Tomar la iniciativa, Superar
Seguir adelante, Esperanza,
retos: 7
Conviccin, Futuro: 18
Inspiracin, Nada es im-
Compaerismo, Buenas rela-
posible, Seguir adelante,
ciones, Camaradera, Aprecio
1. Resume en
una palabra lo
que aprendiste
hoy
No tener miedo, Esperan-
mutuo, Compartir, Comunica-
za, Conviccin, Futuro: 7
cin: 11
Compaerismo, Buenas
Cambio, Voluntad, Concien-
relaciones, Aprecio mu-
tizacin: 11
tuo, Compartir, Comuni-
Esfuerzo, Emprender, Lucha,
cacin: 6
Hacer, Accin, Trabajar, Tomar
la iniciativa, Superar retos: 7

Educacin, Aprender,
Organizacin, Produc-
Unidad: 4
Innovacin,
Cambio, Transformar: 3
tividad: 7

Cambio, Volun-
tad, Concientizacin: 4
Analizar: 7

NICARAGUA

Solidaridad, Participa-
Aprender, Anali-
zar: 2
cin, Igualdad: 6
Solidaridad: 1
Expresin, Escuchar: 5
Diversidad: 1
Diversidad: 1
Expresin: 1
152
GUATEMALA
PANAM
EL SALVADOR
NICARAGUA
Carlos Argello: 39
Carlos Ar-
Educacin, salud,
gello: 38
empleo: 2
Juan Carlos Sagastu-
Participantes
2. De todas las
me: 46
sordos: 3
Carlos Argello: 32
historias que
Carlos Argello: 31
Dayra Daw-
Jaime Hill: 19
escuchaste
Mara Pacheco: 17
son: 2
Animacin 3D: 1
hoy, cul fue
Bianca Hernndez: 9
The Wind,
Cultura de Paz con
la que ms te
Zuri Ros: 7
Mapas, Ms-
Hip-Hop: 1
impact?
Todas: 1
caras, Pobre-
The Wind: 1
Violencia: 1
Machismo: 1
Defensa de nuestros derechos: 1
Muchacho dibujante que no tiene
za, Violencia,
recursos: 1
todos: 1
Ninguna: 1
Divertida:
Divertida: 97 (66,44%)
3a. La metodo-
Fcil: 40 (27,40%)
loga te pare-
Difcil: 9 (6,16%)
ci
Aburrida: 0
51(64,54%)
Divertida: 45
Divertida: 55
Fcil: 24
(57,69%)
(69,63%)
(30,4%)
Fcil: 25 (32,05%)
Fcil: 22 (27,85%)
Difcil: (4)
Difcil: 3 (3,85%)
Difcil: 1 (1,26%)
5,06%
Aburrida: 5 (6,41%)
Aburrida: 1 (1,26%)
Aburrida: 0
3b. Cuando
hagamos los
foros en los
otros pases,
crees que
Si: 94 (88.68%)
Si: 50 (91%)
Si: 43 (81.13%)
Si: 51 (89.47%)
No: 12 (11,32%)
No: 5 (9%)
No: 10 (18,87%)
No: 6 (10,53%)
deberamos
utilizar la misma
metodologa?
153
GUATEMALA
PANAM
EL SALVADOR
5: 84 (77,78%)
5: 46
5: 46 (79,63%)
4: 16 (14,81%)
(83,65%)
4: 6 (11,11%)
3: 5 (4,63%)
4: 8 (14,55%)
3: 4 (7,41%)
2: 3 (2,78%)
3: 1 (1,80%)
2: 1 (1,85%)
NICARAGUA
4. Cmo te
parecieron los
facilitadores de
tu mesa? Califcalos de 1 a 5,
si uno es Muy
5: 46 (77,97%)
4: 9 (15,25%)
3: 4 (6,78%)
malo y cinco
Muy bueno:
Anexo #5: Retos identificados en las mesas de trabajo Primera Ronda de Foros Nacionales Armando Paz
Retos identificados en las mesas de trabajo de Guatemala
Los retos que tienen los jvenes en Guatemala para construir la paz fueron:
Mesa 1:

Igualdad y bondad para un crecimiento y superacin
Mesa 2:

La promocin y participacin en actividades deportivas para la superacin de la violencia
Mesa 3:

Lograr que todos los guatemaltecos tengan la misma educacin para que todos tengan
una participacin ciudadana

Mesa 4:

Creer y confiar en nosotros mismos para lograr nuestras metas y sueos
Mesa 5:

Falta de espacios para la libertad de expresin de los jvenes
Falta de educacin y valores en la familia
Prejuicios sociales que limitan las oportunidades de los jvenes
Mesa 6:

Cambiar nosotros primero para despus cambiar a los dems
154
Mesa 7:

Auto-determinacin y auto-suficiencia
Mesa 8:

Poco apoyo de los medios
Unidad familiar
Cultura de participacin entre jvenes
Reconocer en nuestro entorno, contexto e historia
Mesa 9:

Confianza en uno mismo
Mesa 10:

Responsabilidad individual y social
Retos identificados en las mesas de trabajo de Panam

Los retos que tienen los jvenes en Panam para construir la paz fueron:
Mesa 1:

Retos monetarios (falta de capital para estudiar o iniciar negocios)
Educacin para valores y tolerancia
Falta de esperanza en las propias ideas debido a la falta de comunicacin con los adultos
y entre los mismos jvenes

Falta de unidad y cooperacin entre los jvenes
Obtener ayuda psicolgica adecuada para los jvenes
Mesa 2:

Crear espacios de participacin juvenil en la toma de decisiones estatales
Mesa 3:

Capacitacin para el trabajo y educacin formal
Mesa 4:

Identificar las mltiples formas de violencia para construir una cultura de paz a travs de la
educacin ciudadana
Mesa 5:

Educacin integral orientada al cambio, que involucre a los padres, para inducir en los
jvenes una mentalidad positiva que los convierta en agentes transformadores de la sociedad
Mesa 6:

Amarse a s mismo para con voluntad promover una accin positiva basados en un espa-
cio legal, que incentive la educacin formal e informal
155
Retos identificados en las mesas de trabajo de El Salvador

Los retos que tienen los jvenes en El Salvador para construir la paz fueron:
Mesa 1:

Falta de actividades que ayuden al joven en el desarrollo de sus competencias (fomentar
el auto-desarrollo)
Mesa 2:

Comenzar por nosotros mismos y ser nosotros mismos
Mesa 3:

Pasar de hablar a actuar
Mesa 4:

Llegar a la mente y a los corazones de los jvenes con una buena convivencia, sin prejui-
cios
Mesa 5:

Facilitacin programas de educacin integral que transformen los estereotipos culturales
en nuestros jvenes a travs de actividades con actividades de liderazgo

Mesa 6:

Conocer tus prioridades, luchar hasta alcanzar el objetivo y que el anhelo nazca de tu
corazn
Mesa 7:

Perder el miedo a expresar nuestras ideas y que los jvenes formen sus propios ideales
Mesa 8:

Trabajar en la eliminacin de los prejuicios sociales y crear oportunidades que eliminen la
desigualdad social y fomenten el amor y el sentido de pertenencia a la tierra

Retos identificados en las mesas de trabajo de Nicaragua
Los retos que tienen los jvenes en Nicaragua para construir la paz fueron:
Mesa 1:

Luchar para que se respeten los derechos de los y las jvenes
Mesa 2:

Falta de acceso a servicios y ofertas en zonas rurales
Falta de motivacin
Factor econmico (desigualdad, falta de recursos en familias)
Oferta de la universidad no se adapta a necesidades de la realidad
Mesa 3:

Educacin estratgica (prctica del ser y el hacer)
Mesa 4:

Crear espacios de participacin [juvenil] integral
156
Mesa 5:

Fomentar, aportar, mejorar una economa que contribuya a una educacin de calidad
que desarrolle una fuerza de voluntad personal y colectiva, cultura ambiental, disminuir el analfabetismo y utilizacin de la tecnologa para beneficio de la poblacin
Mesa 6:

Crear foros para jvenes emprendedores, con recursos econmicos para realizar uno o
ms proyectos
Mesa 7:

La violencia a los derechos de los jvenes y la discriminacin hacia los nios con capaci-
dades diferentes
Mesa 8:

Hacer uso de los medios de comunicacin para transmitir mensajes positivos y educativos
en diferentes segmentos
Mesa 9:
Con ms medios educativos y recreativos, los jvenes pueden obtener medios econmicos para
culminar sus estudios superiores, y cumplir sus metas o proyectos de vida
157
Anexo #6: Principios Segunda Ronda de Foros Nacionales Armando Paz
PROYECTO ARMANDO PAZ
CONSTRUCCIN DE UNA CULTURA DE PAZ CON LOS JVENES CENTROAMERICANOS A TRAVS DEL
DILOGO SOCIAL, EL ARTE Y
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.
DOCUMENTO DE PRINCIPIOS
SEGUNDA RONDA DE FOROS NACIONALES
SAN SALVADOR, EL SALVADOR

29 DE MARZO DE 2012
158
Mediante este documento, los participantes del Segundo Foro Nacional del Proyecto Armando
Paz, realizado en la ciudad de San Salvador, El Salvador el 29 de Marzo de 2012, consensuamos
los siguientes principios de trabajo con el fin que stos sirvan como una gua e insumo para la
creacin y fortalecimiento de polticas, programas e iniciativas orientadas a prevenir la violencia que afecta los jvenes a travs del desarrollo de acciones que se han considerado
fundamentales en el mbito de la educacin, la cultura, el trabajo y el bienestar.
Estos principios de trabajo son el resultado del dilogo plural desarrollado entre los participantes,
y expresan tanto la perspectiva y la creatividad juvenil como la importancia del trabajo colaborativo con otros actores de la sociedad para el abordaje y solucin del desafo que
representa la violencia en el pas.
Principios de trabajo
Reconocer y desarrollar el potencial transformador de la juventud e identificar su influencia
para despertar las conciencias en las personas a travs de talleres de formacin educativa, programas radiofnicos sobre comunicacin participativa, deportes (tradicionales y
no tradicionales), expresin artstica (teatro, msica, pintura, danza, artes plsticas, canto), que
tengan el propsito de integrar a otros para que sean multiplicadores y agentes de cambio en
sus comunidades, trabajo, relaciones interpersonales y sociales.
Motivar y formar a jvenes y adultos, organizaciones civiles, gobierno y empresa privada
para ser factores multiplicadores de actitudes positivas, proactivas y sinrgicas, en su entorno
social y a partir de su compromiso personal.
Identificar, motivar e integrar jvenes en un grupo de trabajo permanente, que incluya la participacin de organizaciones juveniles y la colaboracin de instituciones pblicas y privadas, para
disear y ejecutar una campaa integral de promocin de valores a travs de la cual, utilizando
la mstica que caracteriza a los jvenes, se pueda generar un efecto multiplicador de sensibilizacin de las personas.
Sensibilizar a la niez y juventud para la transformacin de la violencia juvenil en una cultura de paz por medio del voluntariado y a travs de metodologas educativas creativas, tales
como juegos, dinmicas, espacios democrticos de dilogo y participacin ciudadana,
y la expresin por medio de las artes y artes urbanas.
Poner en prctica valores comunitarios -como la solidaridad, el respeto, la honestidad, el liderazgo, la unidad- en nosotros mismos, en nuestros hogares y crculos de amigos, a manera de incentivar y contagiar a los dems a que se sumen, y que todos unidos fomentemos la cultura de paz.
Promover la prctica de valores en los jvenes mediante actividades creativas y artsticas
como: teatro, msica, audiovisuales, pintura, arte en repujado, para el desarrollo de sus talentos en la escuela, el hogar y la comunidad, fomentando as la inclusin social.
159
Generar la participacin ciudadana impulsando iniciativas formadoras de jvenes lderes

por medio de talleres de gestin, planeacin y emprendedurismo, dirigidos a crear una cultura
de paz a fin de sensibilizar y concientizar a comunidades.
Establecer alianzas estratgicas entre la juventud y el resto de la sociedad, que permitan
una mayor incidencia en la vida nacional.
Crear una red de organizaciones e individuos con iniciativas que beneficien a nios y jvenes en
el mbito educativo, cultural y deportivo, y que permita a travs de las redes sociales, compartir
experiencias y conocimientos especficos con el fin de generar impacto y mayor alcance
en la sociedad salvadorea y as fomentar en ella valores y una cultura de paz
Crear vnculos entre las organizaciones juveniles, con el objetivo de unificar trabajos y comprometernos a solidificar una cultura de paz en la niez, la juventud y padres de familia a travs de
mecanismos de coordinacin, que permitan un desarrollo pleno de una labor preventiva orientada a disminuir la violencia a travs de talleres de formacin y artsticos, redes sociales,
trabajo comunitario, escuelas de padres y medios de comunicacin; para que la misma
juventud sea la protagonista de estas iniciativas.
Crear y fortalecer las redes de jvenes participativos, para fomentar valores culturales y espirituales por medio de la realizacin de capacitaciones, talleres vocacionales y de expresin artstica,
la colaboracin de los medios de comunicacin, la organizacin de campamentos y la educacin ambiental.
Crear una red virtual que fomente el compromiso y la coordinacin de todos los sectores
para fortalecer y desarrollar proyectos e iniciativas que busquen inculcar valores y que beneficien a los jvenes en aspectos econmicos, culturales, sociales y educativos.
Participantes
Jvenes
Ada Vernica Lazo Melndez Adela Maria Chacn Santos Alba Estela Aguilar Salgado Alberto
Campos Vega
Alejandro David Recinos Raimundo
Alfredo Rey Turcios Alberto
Ana Graciela Hernndez Magarin
Andrea Rodrguez Espinoza ngel Ernesto Cortez Rivera Ariel Elosa Dreyer Velis
Boris Alexander Lozano Parada Brenda Ivonne Aparicio Garca Brian Alfredo Cerritos Guzmn
Camila Sofia Alas Herrera
Carlos Alberto Mendez Pimentel
Carlos Amilcar Marroqun
160
Carlos Ariel Escobar

Carlos Jos Rodrguez Baos Daniel Ernesto Cordova Gonzlez Daniel Ernesto Rodrguez Soriano
Daro Waldemar Romero
David Gabriel Molina Orellana
Diana Elizabeth Ayala Paz
Diana Stephanie Sandoval Aguilar Dinora Elizabeth Polanco Cristales Edwin Alexander Santillana
Dubn Efran Dagoberto Guerra Flores Elizabeth Carolina Merino Flores Estefani Nohemy Guzmn
Estela Margarita Escobar Castro
Ever Alexander Lazo Chavarria Ftima Mayela Castro Bou Ftima Santamara
Fidel Abel Eduardo Campos Zelaya Gerson Guillermo Domnguez Gilbert Ernesto Argueta Rivera
Guillermo Antonio Alarcn Orellana Gustavo Antonio Molina Garca Hairo Jeremas Amaya
Hctor Enrique Pea Rodrguez Ingrid Mara Martnez Hernndez Jaime Ren Umaa Escobar
Javier Alberto Rodrguez Acevedo
Jeeimmy Bethsaida Ramrez Jony Israel Landaverde Mena Jos Cristobal Alas Lpez
Jos Gabriel Gasteazoro Franco
Jos Luis lvarez Rosales
Jos Ricardo lvarez Vsquez Jos Roberto Guerrero Polanco Juan Alberto Rodrguez Martnez
Juan Carlos Mndez Funes
Karla Mara Beln Azmitia
Kevin Alexis Arvalo Hernndez Larissa Ivania Meja Beltrn Laura Andrea Moran Herrera Laura
Marcela Rodrguez Osorio Lourdes Mara Hernndez
Luis Miguel Rodas Mendoza
Marcela Alejandra Castellanos Ramrez
Marcos Genry Rivera Molina
Mariela Delgado
Mario Alfonso Cartagena Brizuela Mario Csar Campos Sibrian Marvin Alfredo Santos Daz Marvin
Antonio Lpez
Moises Rivera
Nelson Alexander Renderos Henriquez
Nelson Rodrguez Amaya
Neysi Cristina Moreno Cristales Rafael Ernesto Alvarenga Sanches Ral Amaya Guevara
Ral Armando Zaldaa Calles Reynaldo Ulises Vargas Alfaro Roco Alejandra Gonzlez Castro
Roco Alejandra Sorto Ventura Rogelio Alexander Suriano
Rosa Imelda Suriano
Roxana Rossmery Lacayo
Salvador Antonio Bernal Martnez
Tiziana Guadrn
Uriel Antonio Molina
Walter Javier Crdenas
Wendy Noemy Rodriguez Soriano
William Adam Hernndez William Rafael Rebollo Alvarado Williams Edison Mrquez
Willian Alexander Garca Beltrn
Yesenia Carolina Escobar Zenaida Yamileth Snchez Zulma Vanessa Mulato
161
Representantes del Gobierno

Lic. Jos Antonio Zamora
Jose Olivas Emilia Zepeda Italo Lara
Tec. Mauricio Peraza Fernando Antonio Ramos Elba Agustina Anaya Vladimir Alexander Chacon
Leonel Hernandez
Angel Napoleon Hernandez
Lic. Samaris Menjivar
Ana Luisa Portillo Lic. Irma Portillo Lic. Mario Armas Dany Portillo
Representantes del Sector Privado
Lily Zelaya
Rodigo Simn Siri Ruth Hasbn Jaime Zablah Siri Toms Caldern
Arena de Rodriguez
Salvador Alas
Claudia Umaa Araujo
Brenda Samour de Miguel
Coordinadores de Mesa (Representantes del Gobierno y Organizaciones de la Sociedad Civil)

Betina Perezalonso
Diego Avila
Eva Palomo
Gabriela Rodriguez Perzalonso
Gabriela Velis Gerardo Quijada Giovanny Valencia
Johana Alexandra Reyes Q
Juan Ramn Pineda
Karla Marjorie Segovia
Rafael Ruiz Monroy
Ricardo Avelar
Samuel Herrera
Ulises Josue Gallegos
162
CD. DE GUATEMALA, GUATEMALA

27 DE MARZO DE 2012
163
Paz, realizado en la ciudad de Guatemala, Guatemala el 27 de Marzo de 2012, consensuamos
los siguientes principios de trabajo con el fin que stos sirvan como una gua e insumo para la
creacin y fortalecimiento de polticas, programas e iniciativas orientadas a prevenir la violencia que afecta los jvenes a travs del desarrollo de acciones que se han considerado fundamentales en el mbito de la educacin, la cultura, el trabajo y el bienestar.
Estos principios de trabajo son el resultado del dilogo plural desarrollado entre los participantes, y expresan tanto la perspectiva y la creatividad juvenil como la importancia del trabajo
colaborativo con otros actores de la sociedad para el abordaje y solucin del desafo que representa la violencia en el pas.
Concientizar sobre la importancia de la prctica de los valores por medio de talleres, charlas,
actividades integradoras y motivadoras, contando con el apoyo de diferentes instituciones
gubernamentales y pblicas (por ejemplo el CONJUVE, Scouts, Paz joven), con el fin de integrar
los valores en el mbito educativo.
Concientizar, educar y motivar a la niez, adolescencia y juventud a travs de polticas,
programas e iniciativas de desarrollo humano integral y sostenible, que estn coordinadas con
instituciones educativas y que aprovechen espacios de integracin social para optimizar el desarrollo educativo desde el hogar y la comunidad, implementen talleres de tecnificacin y espacios de recreacin que permitan el fortalecimiento de habilidades y conocimientos en los nios,
adolescentes y jvenes y promuevan espacios de participacin ciudadana que involucren a la sociedad civil, sector privado y gobierno a travs del dilogo y coordinacin, brindando apoyo e incentivando a la niez y juventud por medio de becas educativas, culturales
y deportivas.
Fortalecer el dilogo entre jvenes, nios y adultos para buscar soluciones a la discriminacin,
violencia, falta de valores y de inters al desarrollo de la comunidad, y establecer planes de
accin donde participen en conjunto comunidades, centros educativos e instituciones pblicas y
privadas que utilicen como herramienta principal medios de comunicacin masiva.
Con el apoyo de todos los sectores- medios de comunicacin, instituciones publicas y privadas,
organizacin de jvenes y el MINEDUC- que tengan la visin de un mejor pas, impulsar y fortalecer la inclusin de programas educativos con enfoque en la buena practica de valores, la realizacin de campaas de comunicacin que impacten en un cambio de actitud hacia la identidad guatemalteca, y con esto crear polticas y planes que la fortalezcan.
Impulsar la colaboracin de Adolescentes y Jvenes por medio de la construccin de una red
que integre a instituciones pblicas, privadas y organizaciones de la sociedad civil, que
promuevan iniciativas y la participacin responsable, brindando cobertura a las reas rurales y
164
grupos en riesgo, sensibilizando a las personas por medio de talleres y campaas enfocados en
la prctica de valores -tales como respeto, tolerancia- con el fin de provocar un cambio
positivo en las acciones individuales y colectivas para construir una cultura de paz.
Actuar y crear con voluntad un cambio positivo que busque fomentar una cultura de paz en pro
de la comunidad joven; buscando un bien comn y motivando la creacin de iniciativas que
sean incluyentes y pertinentes a travs de la formacin de liderazgo juvenil y de otras actividades
que promuevan el inters por las artes, el deporte y la cultura del pas, y que exalten los valores,
talentos y habilidades de la poblacin.
Fortalecer a los jvenes en temas de inters con actitud positiva, a travs de campaas masivas que fomenten la participacin de jvenes hablando a jvenes, el compromiso de
replicar la informacin recibida, basndose en leyes e iniciativas existentes y generando
nuevas ideas; stas deben contar con monitoreo y autoevaluacin, con el fin de alcanzar a la
persona, familia y la sociedad. Todo esto con el objetivo de alcanzar una formacin ciudadana
en todos los temas, que valore la identidad sin exclusin social, ya que todos conformamos Guatemala.
Llevar a cabo alianzas estratgicas con diversos sectores privados y pblicos, para generar un
dialogo de accin de iniciativa, mediante este dilogo se busca lograr la aprobacin del
proyecto para nios y jvenes en donde se apoye y habilite los recursos necesarios. Sin
descuidar la direccin orientada del objetivo, tomando en cuenta que se usarn metodologas y
recursos flexibles segn las necesidades en los procesos.
Motivar a los jvenes a la prctica de valores, explotando sus habilidades, creando conciencia la
sociedad a travs de expectativas en valores, involucrando a los grupos vulnerables (nios, jvenes y adultos) de la sociedad.Recuperar y promover las tradiciones, valores y costumbres guatemaltecas a travs de la participacin ciudadana, llevando a cabo programas de accin juvenil,
en nuestros espacios de incidencia urbana y rural, dentro de cada una de nuestras organizaciones, fomentando el respeto a la vida y la conciencia social en los diferentes sectores del
pas, logrando as la realizacin del bien comn.
Sensibilizar y concientizar a sectores pblicos y privados sobre la importancia de la educacin,
exhortando a que den oportunidades de superacin personal, educativa y laboral a jvenes y
adultos, y que stos a su vez transformen su entorno social, siendo lideres positivos en su comunidad.
165
Participantes
Jvenes
Abner Vaides
Adelina castillo
Adriana Girn Crdova
Alan de Jess Chay Sop
Alejandro Jos Gonzlez Quezada
Alfredo Marroquin
Ana Beln Chvez
Ana Mara Arias Contreras Andrea Mara Gonzlez Quezada Andy Sandoval
Aracely Abigail Rosales Lpez
Ariel Corzantes
Artemio Rafael Choc Castro Audilia Rivera Rodriguez Aura Alonzo
Billy Anibal Vaides Barrios Brendy Alicia Poncio Saquil Carlos Andrs Aldana Estrada Carlos Enrique Cucul
Carlos Feliciano Aceituno Vsquez
Denisse Retana Lau
Diego Alejandro Estrada
Diego Alejandro Godnez Ochoa. Dora Alonzo
Edin Orozco
Edy Damin Rodrguez Martnez Estefani Hayde Balcarcel Alonzo Franklyn Fuentes
Gabriela Pinillos
Gabriela Rodas Gerardo Gramajo Giancarlo Dalponte Gloria Marina Chen Sam
Hctor David Prez Castro Hugo Alberto Hernandez Ileana Morales
Ingrid Aracely X Choj
Javier Andrs Cabrera Arreola
Jess Adalberto Paz Colop
Jorge Ottoniel Salachini Hernndez
Jose Luis Vasquez
Juan Roderico Xo Choj Julio Adrian Cho Cal Julio Alvarado
Karen Mendizbal
Karla Merilaiza Garca Cobach Kevin Ronaldo Gutirrez Monroy Lenny Alejandro Galindo Mazariegos Lester Isaac Ziga Garca
Lilian Griselda de la Rosa Ramos
Lucas Ismael Max Tiul Lucia Velasquez Celis Luigi Gonzalez Herrera
Luis Alberto Perdomo Monroy
Luis Fernando Xiloj
Luis Miguel Pablo Tercero
Luisa Fernanda Vsquez Martnez Mara Amanda Eugenia Daz Mrida Maria Isabel Santos Salazar
Maria Jose Paz Perez
Maria Luisa Mndez
166
Mauricio Fernando Manuel Baten Melvin Efran Ziga Marroqun Michelle Bartra Espinoza
Michelle Snchez Singer. Miguel Angel Capriel
Miguel Bernardino Prez Rodrguez
Minor Aguilar
Nerea Zimeri
Oscar Hugo Reyes Flores Oscar Noe Vazquez Ottmar Valle
Pedro Paz
Raul Sapn
Rodrigo sarti Leiva
Ronald Emerardo Arvalo Santiago Demetrio Caal Pop Sebastian Diaz-Duran Fuentes Sofa Monzn
Suarlin Obed Martnez Matute
Victor Alonzo Tello Reyna Wackner Jossimar Aguilar Barrios. Wendy Marithza Velsquez Escalante.
Wilder Gilberto Coj Caal
Ximena Moys
Yoisy Lilibeth Davila Castillos
Zoila Morales

Arkel Bentez Mendizbal
Conrado Cataln
Julio Taracena
Lorena Velsquez
Betzab Lpez
Mario Caxajs
Marie Gomar Rafael Morales
Carlos Domnico
Ulban Lpez
Frans Lpez Tojn
Blanca Salazar
Melissa Padilla
Haroldo Franco
Halley Prez
Carlos Choch
Estuardo Maza
Juan Carlos Paiz
Daniela Beltranen
Marisol Argueda
Dinorah Yax
Ruth Lemus
Alejandra Carrillo
167
Hctor Ruiz
Gabriela Mrquez
Sara Hurtarte
Oscar Lpez
Marcella Orr
Maritza Santis Crista Girn
Marta Sabn
Juan Recinos
Jos Morales
Johana Priego
Daniel Cifuentes
Gunther Honorato
Carolina Rodrguez
Mara Jos Garca Emilio Mndez Andrs Arvalo Erick Basilio Virgilio Cordon Maripaz Sierra
Mara Jos Matheu
Maria de Varas Fernando Herrera Mayra Hernndez Sergei Walter
Rosa Mara de Frade Eduardo Magermans Enrique Godoy
Gladys Barrera Dvila
Edir Reyes Glvez
Liza Majus
Carlos Lima
Josu Ivn Mazariegos
Manlio Buonafina
Mnica Cabrera
Birkat Van Engelen
Jorge Anibal Macz Leal
Roberto Aguilar
168
DILOGO SOCIAL, EL ARTE Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.
CD. DE TEGUCIGALPA, HONDURAS

19 DE MARZO DE 2012
169
Paz, realizado en la ciudad de Tegucigalpa, Honduras, el 19 de Marzo de 2012, consensuamos los
siguientes principios de trabajo con el fin que stos sirvan como una gua e insumo para la creacin y fortalecimiento de polticas, programas e iniciativas orientadas a prevenir la violencia que
afecta los jvenes a travs del desarrollo de acciones que se han considerado fundamentales en el mbito de la educacin, la cultura, el trabajo y el bienestar.
Estos principios de trabajo son el resultado del dilogo plural desarrollado entre los participantes, y expresan tanto la perspectiva y la creatividad juvenil como la importancia del trabajo
Los jvenes nos comprometemos a formarnos integralmente para ser modelos positivos para
nuestras generaciones futuras.
Como poltica de estado se debe de destinar el presupuesto adecuado para la creacin,
mantenimiento y promocin de espacios recreativos a fin de que el joven genere un sentimiento
de identidad y compromiso que naturalmente fomente valores y principios.
Establecer programas integrales de educacin en los centros de enseanza siendo los
beneficiarios principales los padres e hijos, a travs del fomento de programas enfocados a: a)
formacin de familias en temas de conciencia y amor, y en el manejo del comportamiento emocional para lograr relaciones estables con cultura de paz; b) educacin para la primera infancia
y la niez en temas de comportamiento y control emocional.
Fortalecer integralmente la calidad educativa a travs de la formacin y organizacin de
comunidades de aprendizaje.
Es primordial que toda la poblacin hondurea tenga acceso a la educacin sexual y en estilos
de vida saludable a travs de la educacin formal, no formal, los medios de comunicacin y las
familias.
Fortalecer a travs de polticas pblicas, los programas integrales que fomenten el arte, la cultura y el deporte con el fin de atraer y motivar a los jvenes a involucrarse en actividades que los
alejen de la violencia.
Los padres de familia, los maestros, los jvenes y el gobierno deben tomar conciencia de la
importancia del arte y la cultura para la prevencin de la violencia. El gobierno, a travs de una
revisin de la currcula de educacin bsica tomando a la cultura y las artes como una prioridad
en la agenda educativa del pas; los padres de familia, maestros y jvenes participando de las
iniciativas en pro de la cultura y educacin existentes.
170
Es indispensable que toda poltica pblica y programas en Honduras incluyan elementos que
prevengan la discriminacin por raza, gnero, orientacin sexual, edad, discapacidad, credo e
ideologa.
Es esencial que los medios de comunicacin masiva se comprometan a promover mensajes positivos
e inspiradores (Valores ticos, culturales y cvicos, personajes moralmente desta-
cados), la virtud como parte de su responsabilidad social.

Con el fin de prevenir la violencia, es fundamental fomentarla identidad hondurea, y una cultura de paz, a travs de la conformacin de una red nacional de voluntariado cultural que integra instituciones y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
Sensibilizar y concientizar a los empresarios de la importancia de la productividad del empleado
joven sin distincin de lugar de origen, experiencia, gnero, raza, y/o religin. La formacin y capacitacin integral de los jvenes es un factor que contribuye a aumentar la rentabilidad de las
empresas y al desarrollo industrial del pas a futuro.
Participantes
Jvenes
Hugo Funez
Ana Carolina Amaya
Karen Sierra
Miguel Antonio Vallecillo
Maria Isabel Pineda
Karla Baca
Alma Delcy Reyes
Ana Doria Gutirrez
Andrs Emilio Martnez Landaverde
Angel Gabriel Galeano Girn Angela Tatiana Palacios Moncada Aracely Sarahi Garca Sierra
Bryan Samir Hernndez Lpez
Marlon Andino
Cesar Aguilar
Csar Ariel Pineda Torres
Claudia Patricia Snchez Crcamo
Cristian Javier Anariba Caballero Daniel Isaas Vsquez Ramos Daniel Josu Ortiz Martnez Daniela
Alejandra Gonzalez Dennis Omar AndresDurn
Diana Maricela Gutirrez Canales
Estephanie Paola Molina Lozano GisselMariaMartinez Bustillo Gustavo Guzmn
Harold Lpez
Helen Isabel Gmez Medina
171
Jairo Fabricio David Snchez Jesus Edgardo Torres Ortiz Jeydy Yolanda Molina Osorto. Jezel Inocente Machado Santos
Jos Carlos Mondragon Ramrez
Jose Mario Lagos
Josu Leonardo Rosales Matute
Juan Calderon
Julia Janeth Lagos
Julio Benjamn VindelGuzm Katherine Alejandra Pinel Lazaro Roberto Arzu Figueroa BrayanAvilez
Lidia MariaLandaverde
Lus Bernrdez
Marco Tulio Alemn Chaver
Mariana Deras
Mario Antonio Coello
MaryuryMiceleny Gmez Ponce Milton Joel Fonseca Andino Obed Francisco Meja Gordon Rene
Ariel Castro
Roco Mairena
Rossana Alvarado
Ruth Johana Pavn Prez Saudy Roxana Glvez Santos Selvin Enrquez Corea. SilderAdonys Das
Perla
Tania Mabel Velasquez Amaya
Teonis Torres
Walter Francisco Figueroa Avila Wendy Vannesa Contreras Wendy Mabel Dolmo Castrillo YeimiLasteniaAvila
Zara LizethZuniga Ninoska Pineda YeimiDaniesaAvilaMarin Yolanda Torres
Mariano Valladares Julissa Gomez Charita Flores Patrick Maradiaga Johny Navarro
MariaJoseDominguez
Marco Polo Santiago Olga Rosales Luisa Plata Carlos Irias
Gabriela Caballero
Rafael Sierra Marco Midence Wendy Oviedo Johana Aguilar Sagrario Prudot Maria Otilia Carrasco Wendy M. Carranza Lorenza Duron
Silvia Valladares
Jose Leva Rodriguez
Santiago Reyes Ariel Bautista Mabelin Torres Caludia Zavala Melissa Barahona
SwanyMejia Guillermo Aguilar Olga Tinoco Melvin Vargas Oscar Espinal Sandra Sanchez
Miguel Antonio Vallecillo Maria Isabel Pineda Miguel Mungia
Representantes de Organismos internacionales
Mariano Valladares
Hilda Munoz Wendy Vasquez Dina Eguigure Luisa Plata
172
Representantes de Cooperativas
Nancy Barahona Alba Reyes Guillermo Universidades Ofelia Ochoa Elvia Brito
Rene Gamero Patricia Caceres Rolando
Doris Campos
173
MANAGUA, NICARAGUA
21 DE MARZO DE 2012
174
Paz, realizado en la ciudad de Managua, Nicaragua el 21 de Marzo de 2012, consensuamos los
siguientes principios de trabajo con el fin que stos sirvan como una gua e insumo para la creacin y fortalecimiento de polticas, programas e iniciativas orientadas a prevenir la violencia que
afecta los jvenes a travs del desarrollo de acciones que se han considerado fundamentales
en el mbito de la educacin, la cultura, el trabajo y el bienestar.
y expresantanto la perspectiva y la creatividad juvenil como la importancia del trabajo
Asegurar el proceso de formacin en valores tales como amor, solidaridad, honestidad,
respeto y tolerancia en el ceno familiar para mejorar la calidad de vida de los nios, nias,
adolescentes y jvenes, partiendo con el apoyo y seguimiento de la comunidad, organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales por medio de la participacin en espacios dirigidos en
la educacin para la familia e involucrando diferentes estrategias como ferias familiares,
kermesse, foros, festivales, medios de difusin y ligas deportivas.
Sensibilizar a la familia de la importancia de la educacin de nuestros nios desde temprana
edad con el fin de vincular a la misma y al resto de los actores sociales en el proceso de aprendizaje de nios, nias, adolescentes y jvenes,
de manera integral y transversal, logran-
do una educacin eficiente que permita su desarrollo personal para una mejor participacin
y visibilizacin en el desarrollo local.
Promover espacios de convivencia con participacin de los jvenes con enfoque incluyente y
de gnero, con el objetivo de incidir en su empoderamiento de derechos, a travs de la cultura
y el deporte compartiendo responsabilidades con la familia, la sociedad civil y el gobierno.
Generar cambios de comportamiento en las familias y el Estado en el marco de un proceso de
trasformacin cultural, unificando a organizaciones de la diversidad sexual a nivel nacional, aliados (MECD) y donantes con el fin de conformar una comisin donde se trabaje la creacin de
espacios y la construccin de una metodologa que permita a los jvenes, padres y prestadores de servicios pblicos y privados capacitarse en los temas de diversidad sexual, equidad
de genero e igualdad en oportunidades.
Formar jvenes desde temprana edad con capacidades de crear iniciativas y de gestionar recursos para generar espacios de esparcimiento tales como parques, centros de deporte, salones
175
de baile danza, arte, msica, lectura, manualidades, y toda forma de expresin y desarrollo de
los jvenes en sus comunidades.
Realizar acciones que involucren a entidades pblicas y privadas para la promocin y creacin
de espacios donde se realicen actividades tales como danza, teatro, msica y deporte, y se
fomente el ejercicio del derecho a la recreacin de nios, nias, adolescentes y jvenes de las
zonas urbanas y rurales.
Identificar e involucrar a los actores principales como son los gobiernos locales, empresas privadas, sociedad civil y ONGs para promover, crear y desarrollar iniciativas de planes de negocios
y
emprendimiento juvenil, con un enfoque de igualdad de oportunidades que favorez-
ca la generacin de confianza y credibilidad hacia los jvenes.

Crear una red compuesta por organizaciones, autoridades y poblacin en general donde
se promueva la creacin de espacios de participacin ciudadana y se fomente el desarrollo
de programas que fortalezcan la identidad cultural de nuestro pas.
Participantes
Jos Len Arguello Mario Valle Guadalupe Martnez
Comisionada Paola Vsquez
Universidades
Doris Meza
Jvenes
ANFAT ANTONIO AGUINAGA GUTIRRE
Cinthya Regina Obando
Jennifer Fabiola Roblero
Jos Ernesto Chavarra Rosales Meyling Ofelia Solano Burgos. Cristian Valeska Morales Siles
YAHOSKA DEL SOCORRO MENA MARTINEZ July Perez Navarrete
Ricardo Jose Gaitan Ruiz ' Organizacin
Valeria Paola Roque
Alberto Arredondo
Damian Absalon Ortiz Mena
Jean Perez Navarrate
Lanier Hurtado
Cristopher Alexander Badilla Pineda
Dagoberto Medina Cruz Edgar Alfredo Miranda Jonathan Anbal Ruiz Prez Karina Masiel Orozco
Lpez Roxana Isamara Lira Gaitn
Guillermo Antonio Vega Espinoza Harvey Vladimir Maradiaga Flores Jeffry Javier corea corea
176
Karina Porras
Keylin Lisett Gonzalez Moore.
Marlon Jos Marn Varela - Anthonela
Michael Salvador Duriez
Chester Cortz
Efren Torrez Fuentes Francis Adela Salazar B. Milton Aramis Aragon Quant
Mario Alberto Rostran campos Hosni Emmanual Hernandez Cristal Argenes Ruiz Hernandez Osmar
Moquera Gonzalez
Jaime Eliseo Prez Hernndez Jeonathan Aldemaro Aguilar Bravo Roberto Luis lvarez Torres
Sommer Joao De Tourniel Altamirano Glenda Lilliana Roblero Alvarad Magno Evenor Bervis Alvarez
Moises Abraam Gutierrez Rivas
Raul Ernesto Obando Derling Almendares Ochoa Edgar Jose Das Bonilla
Hctor Sebastin Gonzlez Gonzlez Ninoska Dayvelis Chiong Garcia Osman Adolfo Ramrez
Vado
Socorro del Carmen Jarquin Roble Yassoara Catalina Lpez Betanco Gerson Rivera Cruz
Antony Domingo Arauz
Diana Carolina Hernndez Gonzlez
Gerall Isaac Chvez Nicaragua Mara Jessenia Guerrero Castro OSMIN AGUILERA MALDONADO
Emigdio Valverde
Fian Firle CANTILLO
Geisa Juset Alonso Martinez
177
CD. DE PANAM, PANAM

23 DE MARZO DE 2012
178
Paz, realizado en la ciudad de Panam, Panam el 23 de Marzo de 2012, consensuamos los siguientes principios de trabajo con el fin que stos sirvan como una gua e insumo para la creacin
y fortalecimiento de polticas, programas e iniciativas orientadas a prevenir la violencia que afecta los jvenes a travs del desarrollo de acciones que se han considerado fundamentales en el
mbito de la educacin, la cultura, el trabajo y el bienestar.
y expresantanto la perspectiva y la creatividad juvenil como la importancia del trabajo
Invitar a jvenes, gobierno, ONGs, lderes comunitarios y medios de comunicacin a mantener y
formalizar alianzas, con el objetivo de formar comitivas y grupos de trabajo que permitan que los
jvenes incidan en los diferentes medios de comunicacin con programas y mensajes positivos
dirigidos a la juventud.
Formar a los jvenes en un liderazgo positivo, capaz de aunar esfuerzos hacia iniciativas que disminuyan la violencia y faciliten el acceso a los espacios de recreacin y deporte.
Promover de forma constante y unificada la participacin de los jvenes en iniciativas de
formacin integral y en la promocin de valores, en las comunidades y centros de enseanza, a
travs de talleres, tutoras, jornadas de voluntariado, videos, redes sociales, teatro, msica, danza
y otras acciones.
Conformar un equipo de trabajo interdisciplinario voluntario, que capacite a lderes locales juveniles que funcionen como asesores comunitarios, los cuales, a travs del uso de herramientas
(medios de comunicacin, redes sociales), sensibilicen y den a conocer valores, derechos y deberes, as como oportunidades y recursos disponibles para las personas con el objetivo de evitar la
desercin escolar.
Formalizar un equipo de jvenes que trabajen desde ya en organizar un espacio de integracin y
participacin juvenil, en los puntos comunes de encuentro (colegios, parques, barrios, universidades, etc.), para lograr que como jvenes trabajemos en la construccin de ideas, acciones, que
busquen solucionar los problemas (estigmatizacin, baja calidad en la educacin, incomunicacin, etc.) que nos afectan.
Promover desde los jvenes hacia la poblacin en general una educacin interactiva y
dinmica a la poblacin panamea acerca de la conservacin del ambiente, a travs de
alianzas con empresas privada, instituciones pblicas, ONG`s, medios de comunicacin y otras
personas involucradas en el tema. Promoviendo desde la juventud hacia la poblacin en
general.
179
Generar lugares tranquilos en nuestra comunidad (parques, casas o escuelas), para el reforzamiento escolar, con jvenes educando a jvenes, para trabajar sobre la realidad de los hogares,
escuelas y barrios, y contribuyendo al bienestar social con el fin de disminuir la desercin
escolar.
Desarrollar una plataforma virtual interactiva, orientada a facilitar el acceso a la vivienda,
trabajo, informacin sobre temas de inters juvenil, espacios de participacin y otras oportunidades para aprovechamiento del tiempo libre de los jvenes, la cual integre a actores estratgicos
de los diferentes sectores (pblico, privado, ONGs, organismos de cooperacin internacional y
comunidad)
Creacin de una red de difusin cultural conformada por los propios jvenes, utilizando los diversos
mecanismos de comunicacin - dilogos, conversatorios, redes sociales tecnolgicas, ferias y festivales culturales regionales, nacionales e internacionales- para dar a conocer los elementos que la
componen, y de esta manera influenciar positivamente en la poblacin en general y a los jvenes en especial, buscando sensibilizarlos desde la base de nuestras costumbres y tradiciones
afianzando as, nuestra identidad.
Participantes
Jvenes
Alvaro Espinosa
Ana Lena Camarena Chong
Ana Mara E. Hernndez Rodrguez
Andrea Sols Aneyka Ortiz Ariel Mendoza
Aristides Javier Abrego De Len
Babara Chvez Carlos Smith Carolina Rivera Cesar Gmez
Cipriano Enrquez Arauz Jimnez
Daryeliz Turner
David Alexander Bernal
David Dimas
Diana Grisel Martnez R. Diana Surez
Dimitri Ezequiel Corts Gutirrez
Edgar Bryan Roux Suira
Eduardo Salas
Edwin Alfonso Dadidson
Elizabeth Madeline Grenald Verbois
Esther Alloisio Geraldene Anderson Giuseppe Villalaz
Hussein Bolivar Pitty De Len
Jess Antonio Guevara Torres
Jhoana Renteria Jonathan Padilla Jorge Lima
180
Jos E. Camarena Ch. Joseph Garca

Josie Lucia Rivera Robles
Juan Bautista Del Rosario Bernal
Juan L Juliet Otero Katherine Alvarado
Lourdes D. Serrano Santamara
Luis Dejud
Luis Diaz
Mara del Carmen Prez Lpez
Martha Ros Ubide Nathalie Pimentel Nelson Snchez Niskidili Porras Iglesias Paulett Campos
Pugsu Lopez
Randy Gonzlez Lpez
Ritchell Arthur
Roselyn Camarena Ch. Samuel Vsquez Camao Sara Rojas
Silka Lilibeth Rivera Bejerano
Solngel Bustamante
Steisy Daz Stephanie Miranda Sthepany Pallares Vianney Gordon Yahir Gonzlez Yaritza Lorenzo
Yiniza Valencia Zulay Tuon
Tetzel Caballero
Jos Alfredo Balmaceda
Plashka Meade
Jeans Carlos Serrano
Oliver Marn
Jorge Gill
Jennifer Guevara
Franklin Silvera
Cyntia Domnguez Jasmin Bosques Alberto Petit
Celia Jean Fracais
Gloria Lozano de Diaz Christian Rodriguez Davon Rodriguez Diana Prospero
Daliz Arrocha Idarosa Castillo Erick Romero Mario Jaramillo Milagros Presedor Daniel Galimur Nicomedes Frias Ivan Montalvo Diana Ayal
Representantes de Organismos internacionales y otros Invitados Especiales

Maria Eugenia de Alemn
Roberto Tatoa Cristina Maduro Edgar Maestre Edilma Berrio
Benito Canate
Eva Chacn
181

Riba Smith / Javier Riba
Doint Center Pasteleria Noel Kuzneiecky & Co. Hopta
Panam House KC Hardin Carolina Freide Carlos Araz Sabrina Bacal
Hildergard Vasquez Patricia Planels Monica Chirino Vanessa de Rodrguez Isabel Alvarado

Jos Manuel Aguana
Yasmn Ortz Dashna Chavarra Aysha Castillero Sandra Chong Alfonso Quirs
Mara Paula Almirn
Julio Castillo Servio Jan Victor Rodrguez Livia Ambulo
Jos Ivn Guerrero
Juan Carlos Crdoba
Anexo #7: Instituciones y Organizaciones participantes en el Encuentro Nacional de Experiencias

y Lecciones Aprendidas
Guatemala
Proyeccin Juvenil
Paz Joven Jerez
Red Nacional por la Integridad
IGER, COCODE
Iniciativa YOA+
Eprodep
Conocimiento es Poder, Programa Audiovisual
Alianza Joven ONG
Asociacin de Investigacin Desarrollo y Educacin Integral -IDEI PROYECTO GENESIS ONG
RED VANGUARDIA INTERNACIONAL GUATEMALA
Organizacin Mundial del Movimiento Scout, Asociacin de Scouts de Guatemala
Organizacin Mundial del Movimiento Scout, Asociacin de Scouts de Guatemala
Programa Jvenes Protagonistas, Consejo Juvenil
Red Juvenil del Departamento d Alta Verapaz
Asociacin Renacimiento
El Salvador
182
Asociacin de Scouts de el Salvador

Observatorio Municipal de Convivencia (Alcalda Sacacoyo)
Radio Comunitaria la voz de mi gente.
ADESCO Los Mangos, Aguilares
FUSALMO Fundacion Salvador del Mundo
FUNDASIL
Sin Fronteras
Asociacin Cultural Nueva Acrpolis
Comite de Juventud Municipal de San Isidro Labrador COMJUSIL
Juventud Sel-Sutt
Universidad de El Salvador
Proyecto Pas
Secretara de Cultura de la Presidencia
Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos
POLICIA NACIONAL CIVIL
Honduras
UCENM
Instituto Nacional de la vJuventud
Nueva Acrpolis
La Fundacin Riecken
ODECO
UNFPA
Institucion Salesiana Parroquia Maria Auxiliadora
Alianza Joven Honduras USAID
PRO Radio / Agentes de Cambio Honduras
Foro Nacional de Sida
ACJ/YMCA HONDURAS
Centro Asesor Para el Desarrollo de los Recursos Humanos (CADERH)
Protesis sin fronteras
Comision Municipal De Niez y Juventud
Centro de Desarrollo Humano / CDH
Red de Jvenes Transformadores del futuro
Asociacion Para el Servicio Mundial
CDA. CENTRO DE ALCANCE NUEVA SUYAPA
Cuerpo de paz
Scouts de Honduras
JCI Tegucigalpa
Panam
183
Cruz Roja Juventud Coln

ASOCIACION NUEVA VIDA
CRUZ BLANCAPANAMEA
MOVIMIENTO507- JOVENES CONTRA LA VIOLENCIA PANAMA
J.O.V.E.N. (Juventud Organizda para Vivir en Equilibrio con Nanaguadule.(Madre Tierra))
Jvenes Contra el Delito/Fundacin Roberto Boutet/Jvenes Contra el Delito
Compaia de teatro veraguense
Cruz Roja Panamea
Jovenes Unidos por el ambiente (JUA)
184
l proyecto Armando Paz, proyecto financiado por USAID,

naci en 2010 con un doble objetivo: desarrollar y ejecutar
una campaa de sensibilizacin integral, de jvenes para
jvenes, dirigida a la prevencin del crimen, el abuso de drogas y la

violencia de pandillas en la regin; y fortalecer redes de jvenes
lderes en sus comunidades y de organizaciones que trabajan con
los jvenes a nivel regional para mejorar la coordinacin de sus
actividades, la colaboracin en la planificacin estratgica y el intercambio de buenas prcticas. En este sentido, la implementacin
del proyecto conllev un trabajo conjunto entre los jvenes y el gobierno, entre los jvenes y la empresa privada, entre los jvenes y la
sociedad civil. Una tarea de colaboracin mutua donde los jvenes son quienes lideran las iniciativas para la construccin de una cultura de paz y se comprometen como agentes de cambio social.
Entre las formas en que Armando Paz propuso la consolidacin de esta colaboracin mutua, fue
a travs de la realizacin de Foros, los cuales se constituyeron como los canalizadores de una dinmica constructiva y creativa que fomentase el dilogo plural, con miras a poner de manifiesto
el papel de los jvenes en la toma de decisiones frente a los problemas que los afectan y que son
fundamentales para el progreso econmico, poltico y social de los pases. Un espacio de participacin, de intercambio de ideas y experiencias, que rompe con las jerarquas y permite el trabajo
conjunto entre las partes.
Esta construccin slo es posible si entendemos que...
...CUIDARNOS ES LA UNICA OPCION...

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CONSTRUIR LA PAZ ES UN

CONSTRUIR LA PAZ ES UN COMPROMISO DE TODOS.

corrido, y preguntarnos acerca de los nuevos espacios y modalidades de relacionamiento social

Lenore Yaffee Garca

Cmo construimos la paz en Centroamrica?

Concurso Reto Pacfico ................................................................................... Pg.28

Honduras en Armando Paz

Principios para la construccin de una Cultura de Paz en Centroamrica

Compromiso, colaboracin y accin

VIII. Nuevos Medios de Comunicacin ................................................................. Pg. 125

Taller de Coaliciones y Redes

Segunda Ronda de Foros

Primer Foro Nacional Armando

Primer Foro Regional Armando

Taller de Creacin de Blogs

Taller Nuevos Medios

Taller de Produccin de Radio

Concurso Reto Pacfico

gn datos recientes el nmero de pandillas

baja sugieren que hay entre 70.000 y 100.000

La sociedad centroamericana afronta hoy

to de las maras son el proceso acelerado de

de pobres en la poblacin. Esto se evidencia

la insercin laboral juvenil frecuentemente

especialmente en los pases donde hay una

es dbil, lo que tiene tres expresiones: (i) Una

mayor proporcin de pobres, como es el caso

insercin demasiado temprana, relacionada

de Guatemala (60.2% para el 2002), Hon-

frecuentemente con altos niveles de deser-

duras (77.3% en el 2002) y Nicaragua (69.4%

cin escolar. (ii) Una insercin tarda, despus

en el 2001), y con excepcin de El Salvador,

de prolongados perodos de desempleo o

donde hay ms jvenes pobres entre los jve-

inactividad. (iii) Una insercin en segmentos

nes (45.8% en el 2004), que pobres en la po-

de baja productividad, frecuentemente rela-

blacin total (47.5% en el 2004). Por sexo, las

cionada con una de las otras dos expresiones

mujeres jvenes son ms pobres que los hom-

(Weller, 2006). Por distintas razones, tradicio-

bres de la misma edad, como por ejemplo en

nalmente la tasa de desempleo de los jve-

Panam donde para el ao 2006 las mujeres

nes puede hasta duplicar la de los adultos.2

jvenes eran el 29.7% de los pobres y los hom-

En los pases centroamericanos, que tienen

bres el 25.6%, y en El Salvador para el 2004,

una tasa de desempleo relativamente baja,

las mujeres jvenes representaban el 42.2% y

se observa tambin esta tendencia. Segn los

los hombres el 36.3%, mientras que en Nica-

datos (Hopenhayn,2008), la relacin de jve-

ragua las mujeres son

sercin laboral que logran, juega un papel muy

mayores las diferencias

es de 2 a 1 en El Salvador, 2.27 a 1 en Nicaragua, 3 a 1 en Panam

en Guatemala (para el 2002, el 37.2% de los

las tasas de desempleo ms altas en los j-

pobres se registr en las reas urbanas y el

venes, tanto en hombres como para mujeres

59.6% en las zonas rurales) y Panam (en el

entre los 15 y 29 aos, con un porcentaje del