Esta establece las bases de la to de esta forma se formalizan los fundamentos. Estudia al ser humano como ser ocupacional Estudia la femenologia Que es la ocupacin Proceso activo de vivir y disfrutar de la vida. Cualquier tipo de actividad que tenga un propsito, objetivo y significado, es multidimensional. actividades de la vida cotidiana coocupacin: son actividades que se realizan entre dos personas o mas Ejm: una madre y un hijo pequeo a la cual ayudan a su mantencin Un adulto mayor con alzhimer no puede realizar muchas actividades por si solo por lo que necesita de otra persona para vestirse baarse. Que visin tiene el to del ser humano. Que es un ser ocupacional que est siempre con actividades, que es un ser nico, un ser integral. Si es de visin holstica: lo ve como un ser activo que controla y determina activamente su propia conducta, siendo capaz de cambiarla si desea. Mecanicista ve al hombre como un ser pasivo, controlado por el entorno en que vive Que problemas del ser humano son los que competen al to Todos los problemas que puedan limitar o impedir sus ocupaciones diarias los cuales pueden ser psicolgicos biolgicos y sociales Como resuelven los problemas los to Los problemas de difusin ocupacional y se resuelve analizando el problema, evaluando al paciente, identificar las ocupaciones que se estn viendo afectadas, y realizar la terapia que sea significativa para las personas a travs de la cual se busca una reinsercin ocupacional El ser humano para la terapia es de naturaleza ocupacional nios - juego adultos-trabajos Problemas: Trabaja con la difusin ocupacional Ejm nio que consume drogas. difusin: el juego se ve afectado Privacin ocupacional: son polticas ms grandes cuando una persona esta privada de libertad o la falta de recursos Una persona que no posee equilibrio ocupacional tiene problemas de difusin. El terapeuta ve a los individuos como un ser nico, como miembro en la sociedad como todos los dems, como algunos otros, como ninguno. Roger 1986 Un terapeuta se puede relacionar de manera diferente dependiendo del abordaje utilizado y del entorno de la terapia No todos los to ven de igual manera la naturaleza humana y la conducta Existen 2 metamodelos: Reduccionista: ve a la persona como una mquina, que funciona en sistemas con parmetros, los cuales se pueden estudiar objetivamente, su visin es lgico- positiva que proviene de la ciencia, medicina, algunos psiclogos y pedagogos. Organicista: ve a la persona como un sistema interactivo y adaptativo, que es holstico (lo estudia como un todo) tiene visin fenomenolgica y
existencial, que proviene de antroplogos socilogos, ecologa humana,
algunos psiclogos y pedagogos. Determinismo: ve que la conducta humana est condicionada por influencias externas (leyes de naturaleza) Opuesto: libertad ve que el hombre tiene capacidad de decidir a travs de bases religiosas culturales o ideas filosficas El to acepta que no siempre el individuo hace la eleccin correcta, pero que su capacidad de elegir es en globalidad positiva. Una persona pueda cambiar adaptarse, aprender y embaucarse en el tratamiento hacia el crecimiento personal. el to puede facilitar y guiar el proceso, pero la decisin final es del individuo. La capacidad de elegir es innata, pero est afectada por el entorno y la experiencia, La libertad de elegir depende, de la oportunidad, las alternativas realistas, asumir riesgos, tomar la decisin inadecuada. Las malas elecciones son resultado del control, la inseguridad, la ansiedad, tensin, falta de informacin y la falta de oportunidades. Las personas tienden a elegir cosas que son significativas para ellas y evitan las cosas que no lo son. Por eso es importante que las posibilidades de ocupacin sean significativas para el individuo Bases filosficas de la terapia Componentes metafsicos: cul es la naturaleza del individuo Componentes epismestologicos: investiga la naturaleza, los mtodos y la validez del conocimiento humano Componente axiolgico: estudia los valores. los estticos lo deseable y lo correcto. ticos (los estndares y reglas de conducta profesional correcta. La fundacin filosfica de los to se funda en 1979 en la aota Naturaleza humana no tiene una nica respuesta, hay distintas opiniones, pero existen 2 opiniones opuestas Organicismo Mecanicismo Locus de control interno: la Locus de control externo: la actividad se genera desde adentro actividad se genera como resultad el individuo es activo y dinmico de fuerzas externa el individuo es pasivo reactivo , robtico Cualitativo: etapas niveles edades, Cuantitativo : de efecto acumulativo periodos Nace constructivismo: los cambios Reduccionista : cualquier cambio en de conducta, que constituyen una el organismo puede ser reducido a transformacin son irreductibles la forma ms elemental. Holstico: el todo es ms que todas Elementarista :el todo es la suma sus partes juntas de sus partes Estructura funcin : la funcin Antecedente- consecuencia: toda determina la estructura conducta es causada por fuerzas ambientales Sistema abierto: interacta con el Sistema no abierto : no interacta entorno con el entorno Racionalismo : la razn es la fuente Experiencialismo: la experiencia es del conocimiento la fuente de conocimiento Actividad simblica : el individuo Actividad no simblica : el entorno busca la actividad simblica controla el tipo de actividad Emocionalismo. Sentimientos, No Emocionalismo: sentimientos
afectos y humor son parte del
organismo Monoismo: mente y cuerpo son uno solo Motivacin intrnseca nfasis en el propsito el valor y las necesidades
afectos y humor no son parte del
organismo Dualismo : mente y cuerpo no son uno solo Motivacin extrnseca : nfasis en la auto direccin la motivacin y el estimulo Aos 40: practica de los dos paradigmas (metamodelos) Aos 50: necesidad de especializacin, reduccionista Aos 60-70: revelacin de la to en psiquiatra Mecnico / fsico = holstico/ s.m Herencia ocupacional Aos 90 paradigma de ocupacin Actualmente: sincretismo: se utilizan distintos modelos, para diferentes problemas To mecanicistas consideran lo global algunas To organicistas ocupan mtodos mecanicistas Escuelas influencia en la to Escuela fisiolgica: hacer lo que nuestros genes y funciones electroesttica nos permiten hacer (respuesta a estmulos) Escuela conductista: reaccionamos a las demandas de nuestro entorno, desenvolvemos de acuerdo a la consecuencia que tienen nuestras conductas Escuela psicoanaltica: actuamos de acuerdo a nuestros recuerdos o necesidades infantiles o del pasado Escuela cognitivista: actuamos de acuerdo a lo pensamientos y percepciones, nos indican que hacer. Escuela desarrollista: habilidades que desarrollamos segn el tiempo y circunstancia nos permite Escuela social: nos comportamos por lo que creemos que los dems esperan de nosotros Escuela humanista: comportarse de acuerdo a nuestras elecciones respetando a los dems Escuela sistemtica: interactuamos con el entorno, como un sistema abierto, adaptativo y orgnico. Modelos de salud. Biomdico: valoracin de sntomas de enfermedad y lesin Biopsicosocial: intenta corregir las limitaciones de medico teniendo en cuenta aspectos psicolgicos y sociales Discapacidad: existe una enfermedad permanente y perdida de salud que puede resultar de un trastorno cognitivo o adquirido Salud integral: funcionamiento de la persona con su entorno, todo integrad aspectos fsicos, psicolgicos, intelectuales, emocionales y sociales. Preventivo y educacin para la salud: reconocer los efectos de la herencia, entorno y diferencias sociales, reconocer los servicios de salud. Desarrollo: progresin de etapas, desde las ms simples a complejas, hasta alcanzar progresivamente un nivel de habilidades capacidades y funciones. Bienestar: no solo enfermedad, alcanzar el mayor grado de bienestar y satisfaccin vital Normalidad estadstica: normas que se cumplen estadsticamente, ingesta de caloras, frmacos Rehabilitador: restaurar funciones fsicas, mentales y sociales, vocacionales y educacionales
MMC: Motivación y Mente Consciente: Un programa de 6 pasos enfocado a la apertura de la consciencia, al adiestramiento mental, a la productividad, a la plenitud y a la trascendencia
Terapia cognitivo-conductual (TCC) y terapia dialéctico-conductual (TDC): Cómo la TCC, la TDC y la ACT pueden ayudarle a superar la ansiedad, la depresión, y los TOCS
Disciplina con amor para adolescentes (Discipline With Love for Adolescents): Guía para llevarte bien con tu adolescente (A Guide for Getting Along Well With Your Adolescent)
Estoicismo para principiantes (The Beginner's Guide to Stoicism): Herramientas para la resiliencia y el positivismo emocional (Tools for Emotional Resilience and Positivity)