PROYECTO N 01

I.- .- SITUACION DE CONTEXTO:

En la comunidad de Santa Rosa de Chopcca, la poblacin desde pocas muy remotas gira en torno a las actividades agropecuarias como sustento
principal, los pobladores durante todo el ao realizan las tareas del campo como: el pastoreo y la chacra, resaltan entre ellas el cultivo de la papa, cebada, haba,
oca, olluco y mashua, al igual que la crianza de la vaca, la oveja, la gallina, el cuy entre otros animales de menor cuanta, estas actividades son el sustento de los
pobladores, de ellas comen, se visten y por lo tanto lo realizan con mucho esmero.
Los pobladores realizan durante todo el ao las diversas actividades agrcolas, sociales, deportivas, entre otras practicando el ayni las faenas comunales son
dirigidas por las autoridades y toda celebracin y/o festividad cuenta con la visita de las autoridades.
Durante el mes de marzo se presentan algunas seas como la presencia de intensas lluvias, nubes inmviles sobre los cerros, la presencia de trueno seco
o la posicin de la luna que nos indican que las lluvias ya estn a punto de calmar, la cual perjudica la asistencia de los nios menores de 5 aos a la institucin
educativa, tanto en su salud, por lo que sus caminos son ojonales, hay presencia de riachuelos, charcos , los caminos se hace barro, etc. los nios no cuentan con
abrigos de proteccin para la lluvias, para evitar enfermedades respiratorias como la tos, la gripe, necesitamos tener un par de zapatos y ropa para proteger del frio
dentro de aula, los nios menores de 3 aos asistirn por primera vez al jardn desprendindose de mama, los campos nos ofrecen hierbas medicinas para combatir
el frio y de las enfermedades respiratorias. Los pobladores se dedican a trabajos en la chacra, crianza de los animales menores y sobre todo cuidan mucho de sus
vacas que comen abundante pasto para que nos brinde su rica leche de la que elaboramos el queso, los primeros cultivos ya nos ofrecen sus primeros frutos.
Algunos padres mandan a sus hijos al jardn para no llevar al campo, dejando al cuidado de su docente.
II.- PRE PLANIFICACION DEL PROYECTO
Qu har?
Salimos de paseo por los campos
Coleccionamos hojas
Hablaremos acerca de las plantas
Elaboraremos textos
Organizaremos nuestro jardn

Cmo lo har?
Con trabajos grupales
Realizando visitas en situ
Promoviendo
que
el
narraciones
Investigando

nio

realice

Qu necesitar?
-Cartulina.
-Plumn.
-Tijeras.
-Siluetas.
-Tmperas.
-Pincel.
-Lpices.
-Goma.

III.-PLANIFICACION CON LOS NIOS:

Pintamos

Cantaremos

Jugaremos

Vamos de paseo

IV-ACTIVIDADES POSIBLES A DESARROLLAR:

Actividades
1.- La fiesta de bienvenida para los nios del jardn.
2.- Quines volvimos al jardn? (control de asistencia).
3.- Cmo mantenemos el orden en nuestro saln? (Normas
de convivencia).
4.- Nos protegemos de la lluvia para cuidar nuestra salud.
5.- Qu peligros vienen con las lluvias?
6.- Quines trabajan en nuestro Jardn de nios?
7.- Cmo se presenta el clima?
8.- Investigamos sobre la Semana Santa en mi comunidad.

rea
Desarrollo de la expresin en lenguajes
artsticos.
Comunicacin. Matemtica.
Personal social Comunicacin.

Matemtica.
Ciencia y Ambiente Comunicacin.
Personal Social.
Ciencia y Ambiente
Comunicacin Personal Social
V.-DESAFOS Y PREGUNTAS: Que promueve el dialogo de saberes: (Se inicia con la identificacin del desafo y las preguntas que promueven el dialogo).

DESAFIOS
Que las nias y nios aprendan a cuida darse por s solos de cualquier
acontecimiento climtico dentro o fuera del aula, tambin debemos de
ensear a ser autnomos y respeto con sus compaeros durante el juego
grupal

PREGUNTAS (Problematiza)
Cmo podemos evitar a los fenmenos naturales en nuestra comunidad
para evitar la inasistencia de los nios menores de 5 aos?

VI.- MATRIZ DE SABERES:

SABERES LOCALES

SABERES DE OTRAS TRADICIONES CULTURALES

Los pobladores leen algunas seas que indican la

continuidad o retiro de las lluvias.

Actividades o juegos dentro de un ambiente para evitar

mojarse.
Uso de materiales para cubrirse en la lluvia.

CONOCIMIENTOS
ESCOLARES
Ciclo del agua.
Formas bidimensionales.
Acuerdos de convivencia.

ACADEMICOS

VII.-NOMBRE, TIEMPO Y PRODUCTO DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL PROYECTO
Me cuido de la lluvia jugando en
el aula con mis amigos.

TIEMPO
Del 14 de Marzo al
28 de Marzo del
2016

PRODUCTO
TANGIBLE
Participacin de los padres de familia.
Recepcin de nios y nias con dulces
Manipulacin de materiales del aula

INTANGIBLE
Muestra de cario y el buen trato a los
nios.
Canciones

Cartel meteorolgico
Repasan su nombre

Juegos libres, grupales,

Pintan, pinzan

VIII.- SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

Mapa de Progreso
AREA
PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA
Convive
respetndose a si
mismo y a los
dems

Interacta
con
sus
compaeros
reconociendo
que todo merece un buen
trato.

CAPACIDAD

ACTIVIDAD

INDICADOR

Interacta
con
cada
persona
reconociendo
que todos son
sujetos
de
derecho y tiene
deberes

Dar la bienvenida
a
los
nios
ingresantes y a los
que se reincorporan
a la I.E.I.

Se
expresa
espontneamente
con
respecto a una situacin
que le afecta a el o a sus
compaeros.

Jugando con
amigos
socializamos.

mis
nos

Practicando
la
limpieza el orden
de nuestro jardn y
aula

Elaboramos

convoca
a
sus
compaeros para realizar
diferentes juego
- Participa activamente en
juegos, y juegos al aire
libre e identifica
sentimientos positivos
asociados con la
realizacin de la actividad
fsica.
- Se lava las manos
cuando las siente sucias,
antes y despus de
consumir alimentos y
despus de ir al bao.
-Participa
espontneamente en la
elaboracin de los
acuerdos de su aula.
-Nombra a sus

INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
-lista de cotejo
Anecdotario

- lista de cotejo
Anecdotario

Hoja
aplicacin

de

nuestros acuerdos
de convivencia.
Reconociendo mi
nombre de mis
amigos y profesora
de mi I. E.

CIENCIA
AMBIENTE

Explica el mundo
fsico, basada en
conocimiento
cientfico
Biodiversidad,
tierra y universo

Aplica
estos
conocimientos en
situaciones
cotidiano
Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigados por
la ciencia
MATEMATICA

Acta y piensa
matemticamente

Describe, en base a sus

observaciones y experiencias
previas,
caractersticas
semejanzas, diferencias de
objetos,
seres vivos o
fenmenos naturales y los
cambios
que
pueden
producirse en ellos, las
necesidades de los seres
vivos
semejanzas
entre
progenitores y descendiente.

Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta
cientficamente

Aprendemos a
protegemos de la
lluvia para cuidar
nuestra salud.
Problematiza
situaciones

Observa objetos utilizando

sus sentidos, hace preguntas,
propone posible respuesta y
actividades para explorar.
Sigue los pasos de un
procedimiento para describir
y compara aspectos los
objetos o fenmenos.
Identifica
situaciones
referidas agregar o quitar

Elaboramos cartel
meteorolgico

Comunica
y
representa ideas

compaeros, docentes y
personal del aula como
miembros de su
comunidad educativa de la
I.E.
Reconoce que las
personas pueden darle
informacin sobre el
pasado.
Menciona los fenmenos
naturales que acontece en
su ambiente (lluvia, trueno,
sismo, granizada, huayco,
entre otros.
-Describe los fenmenos
naturales que acontecen
en su ambiente: lluvias,
deslizamientos.

Qu peligros
vienen con las
lluvias?

Menciona
algunas
caractersticas
de
los
objetos
y
elementos
naturales que observa en
su entorno.

Aprendemos a
protegemos de la

- Expresa la comparacin
de cantidad de objetos

en situaciones de
cantidad

objetos y las asocia con

nociones aditivas, Expresa
con su propio lenguaje sobre
agrupar
objetos
por
caractersticas perceptuales,
ordena, hasta 5 objetos

matemticas

Razona
y
argumenta
generando ideas
matemticas

COMUNICACI
N

COMPRENDE
DE
TEXTO
ORALES

Comprende
texto
sobre
temas diversos, identificando
informacin explicita realiza
inferencias sencillas a partir
de

Escucha
activamente
diversos
textos
orales

lluvia para cuidar

nuestra salud.

mediante las expresiones:

pocos muchos

Elaboramos
ponchos de plstico
para cubrimos de la
lluvia

Expresa la comparaciones
cantidades de objetos
mediantes las expresiones
muchos, pocos, ningunos

Comentamos los
peligros que vienen
con las lluvias?

Presta atencin activa

dando seales verbales y
no verbales segn el texto
oral.

CRONOGRAMA
Lunes
Dar la bienvenida a los nios
ingresantes y a los que se
reincorporan a la I.E.I.

Martes
Jugando con mis amigos nos
socializamos

Mircoles
Practicando la limpieza el
orden de nuestro jardn y aula

Elaboramos ponchos de

Aprendemos a protegemos de

Reconociendo mi nombre de

Jueves
Elaboramos nuestros
acuerdos de convivencia.

Viernes
Elaboramos ponchos
de
plstico para cubrimos de la
lluvia

plstico para cubrimos de la

lluvia

la lluvia para cuidar nuestra

salud.

mis amigos y profesora de mi

I. E.

Elaboramos nuestro cartel

meteorolgico
V.- PRODUCTO: - Cuentos, adivinanzas, canciones, cartel meteorolgico, el orden de los materiales
VI.- RECURSOS Y MATERIALES: del medio y materiales concretos estructurados

Lic. Isabel Gladys SULLCA ALANYA

VB DE LA DIRECTORA

Lic. Mara soledad RAMOS POMA

Profesora de Aula.
.

PROYECTO N 02
I.- SITUACION DE CONTEXTO:
En el Per, el 10 de abril se llevarn a cabo las elecciones generales donde se elegir un Presidente de la Repblica, a dos vice presidentes, ciento treinta
Congresistas y cinco Representantes para el Parlamento Andino. El centro poblado de Santa Rosa de Chopcca no es ajeno a este acontecimiento nacional, las
calles, viviendas contienen propaganda alusiva a los candidatos presidenciales y para los congresistas de la regin de Huancavelica. Existen pintas, gigantografas,
afiches que emiten mensajes a favor de los candidatos que participan en estas elecciones. Los pobladores comentan acerca de: Qu candidato es la mejor opcin,
Cul es la mejor propuesta?, Por quienes votarn?, Cmo votarn?

Para estas elecciones el Jurado Nacional de Elecciones JNE aprueba el padrn electoral y sortea de entre todos los participantes tres miembros de mesa
titulares y tres miembros de mesa suplentes, la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE) son los encargados de llevar a cabo el proceso electoral, de la
capacitarn de los miembros de mesa, para la habilitacin de los ambientes, instalar la mesa de votacin, control del padrn electoral, conteo de votos, es decir,
llevar a cabo todo el proceso electoral.
La poblacin quienes figuran en el padrn electoral, aquellos que tienen con 18 aos y cuentan con DNI azul est obligados a votar, para los mayores de 70
aos, el voto es facultativo. Para los pobladores que no asistan a sufragar pagan una multa. Los peruanos para votar realizamos seis pasos, desde la presentacin
del DNI, recibir la cdula doblada, ingresar a la cmara secreta, depositar la cedula doblada, firma y huella en la lista de electores y recojo del DNI con su holograma.
Los pobladores de Santa Rosa de Chopcca se trasladan hasta el centro poblado de Ccasapata, donde se instalan las mesas de sufragio y cumplirn con su
accin cvica. Las elecciones para todo poblador es complejo y necesario, porque, la cdula de votacin tiene tres columnas con la lista de candidatos representado
por sus smbolos, los que se debe marcar con una cruz o un aspa dentro del recuadro del smbolo y escribir los nmeros de uno o dos candidatos al congreso de tu
preferencia, si no se marca nada es considerado voto nulo, si se marca dos o ms smbolos para presidente y/o toda la cdula, es voto viciado. Todo peruano debe
emitir su voto para elegir a nuestras autoridades quines gobernaran cinco aos.
Entonces, es necesario que en la poblacin, desde muy pequeos se forme la conciencia cvica y ciudadana, que nuestros nios se involucren en
situaciones cotidianas y participen en la toma de decisiones de gran trascendencia, debemos promover la prctica de la democracia.
Tambin en este mes se lleva a cabo el cuasimodo en el distrito de Paucar y en el centro poblado vecino de Ccollpaccasa, donde la poblacin sale a vender
sus productos agrcolas y pecuarias, tenemos la visita de comerciantes que expenden frutas diversas, vestidos, tiles escolares, comida, etc,, se lleva a cabo la
carrera de caballos, feria de animales, entre otros.
De todo lo expuesto podemos realizar las siguientes actividades:
-

Elaborar afiches de campaa electoral.

Elecciones de nuestros representantes del aula.

Elaborar nuestro padrn electoral.

Elaborar nuestras cdulas de votacin.

Uso de cuadros de doble entrada y diagrama de barras.

Medios de comunicacin.

Medios de transporte.

Colores y formas,

Las frutas,

Los animales domsticos.

Dramatizan la carrera de caballos

Elaboran caballos.

II.- PRE PLANIFICACION:

Qu har?
- Conociendo nuestro DNI
- Elaboraremos afiches.
- Realizaremos debates.
- Comentamos sobre las autoridades a elegir.
- Aprenderemos a votar.
- Participaremos eligiendo a nuestras autoridades de las
aulas.
- Utilizamos el cuadro de doble entrada (conteo de votos)
- Dialogaremos acerca de los medios de comunicacin.
- Cmo se transportaron nuestros padres para votar?.
- Qu formas tienen el DNI y la cdula de votacin?
- Organizamos secuencias con los smbolos de las
agrupaciones polticas.
- Identificamos las letras de los afiches polticos y proceso
electoral.
- Elaboramos un texto de la fiesta de cuasimodo.
-Elaboramos nuestros caballos para la carrera.
- Participamos en una carrera de caballos.
- De visita a la feria de cuasimodo de Ccollpaccasa.

Cmo lo har?
- Con trabajos grupales e individuales.
- Realizando visitas en situ
- Vivenciando el proceso, asumiendo
roles.
- Investigando en material escrito.
- Utilizando videos.
- Pintan, pegan, cortan.

Qu necesitar?
- Cartulina, papelotes.
- Plumn, lpices, crayones,
- Tijeras.
- Siluetas.
- Tmperas, pincel.
- Goma, masking.
- Papeles de colores, blanco.
- Palo de eucalipto
- Soga, onda
- Botella de gaseosa.
- onda, soga.

III.- NEGOCIACIN CON LOS NIOS:

Jugar

Modelar

Cantar

Dramatizan

Dibujar Pintar

IV.- RELACION DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

Actividades
1.- Conociendo nuestro DNI.
2.- Elaboraremos afiches.
3.- Realizaremos debates.
4.- Comentamos sobre las autoridades a elegir.
5.- Aprenderemos a votar.
6.- Participaremos eligiendo a nuestras autoridades de las
aulas.
7.- Utilizamos el cuadro de doble entrada (conteo de votos)
8.- Dialogaremos acerca de los medios de comunicacin.
9.- Cmo se transportaron nuestros padres para votar?.
10.- Qu formas tienen el DNI y la cdula de votacin?
11.- Organizamos series con los smbolos de las agrupaciones
polticas.
12.- Identificamos las letras de los afiches polticos y proceso
electoral.
13.- Elaboramos un texto de la fiesta de cuasimodo.
14.- Elaboramos nuestros caballos para la carrera
15.- Dramatizamos la carrera de caballos.
16.- De visita a la feria de cuasimodo de Ccollpaccasa.

rea
Personal Social Comunicacin.
Comunicacin.
Comunicacin.
Comunicacin - Personal Social.
Personal Social Matemtica.
Personal Social.
Matemtica.
Comunicacin Personal Social.
Personal Social Comunicacin.
Matemtica.
Matemtica.
Comunicacin.
Comunicacin Ciencia y Ambiente.
Comunicacin Matemtica
Comunicacion Matemtica.
Personal Social Comunicacin.

V.- DESAFIO Y PREGUNTAS: Que promueve el dialogo de saberes: (Se inicia con la identificacin del desafo y las preguntas que promueven el dialogo).
DESAFIO
Que, los nios tomen decisiones sobre asuntos de importancia que
involucren a un grupo y participen en todo el proceso electoral,
como parte de la convivencia democrtica.

PREGUNTA (Problematiza)
Qu acciones debemos promover para que nuestras nias y nios
participen en la toma de decisiones sobre asuntos pblicos de nuestra
institucin educativa y/o sociedad?

VI.- MATRIZ DE SABERES:

SABERES LOCALES

SABERES

DE

OTRAS

TRADICIONES

CONOCIMIENTOS

ACADEMICOS

- Se conforman Comit electoral.

- Se eligen las cabezas de lista y miembros de
grupos aspirantes a ser alcaldes comunales.
- En la comunidad y/o Institucin Educativa
eligen a sus autoridades a travs del voto directo.

CULTURALES
- Acceso al sistema electoral nacional.
- Voto universal.
- Voto secreto.
- Acceso a la franja electoral.
- Pagina Web.

ESCOLARES
- Expresin Oral.
- Lectura de imgenes.
- Conocimiento y formacin cvica.
- Acceso a medios de comunicacin y de
transporte.
- Produccin de textos.
- Convivencia democrtica.

VII.- NOMBRE, TIEMPO Y PRODUCTO DEL PROYECTO:

PRODUCTO

NOMBRE DEL PROYECTO

TIEMPO

Aprendo a vivir en una sociedad

democrtica eligiendo nuestras
autoridades.

03 semanas del 2803 al 13-04 del 2016.

TANGIBLE
- Textos escritos.
- Afiches.
- Cdula de votacin.
- Padrn de votantes.
- Cuadro de doble entrada.
- Textos de los medios de comunicacin y
transporte.
- Cabeza de caballos.

INTANGIBLE
- Canciones.
- Adivinanzas.
- Narraciones.
-Dramatizan

VIII.- SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

AREA
PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA
Afirma su identidad

CAPACIDAD
Se valora as mismo.

Autorregula sus emociones y

ACTIVIDAD
Aprenderemos a
votar.
Participaremos
eligiendo a nuestras
autoridades de las

INDICADOR
- Acta y toma decisiones
propias y resuelve con
autonoma situaciones
cotidianas.

INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
Lista de cotejo

comportamientos.

aulas.
Participamos en una
carrera de caballos.

Construye su
corporeidad.

Practica actividades
fsicas y hbitos
saludables

Convive respetndose a
s mismo y a los dems.

Realiza acciones motrices variadas

con autonoma, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su
entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.

Participa en asuntos
pblicos para promover el
bien comn.

- Se lava las manos antes y

despus de consumir
alimentos y despus de ir al
bao.

Interacta con cada persona,

reconociendo que todas son sujeto
de derecho y tienen deberes.

Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico.
Asume una posicin sobre un asunto
pblico que le permita construir
consensos.

Lista de cotejo

- Combina acciones motrices

bsicas, como correr saltando
en la carrera de caballos.

Adquiere hbitos alimenticios

saludables y cuida su cuerpo. Aplica
sus conocimientos y el uso de la
tecnologa para mejorar su calidad
de vida.

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos.

- Resuelve situaciones de
convivencia valindose de las
normas que conoce.

- Expresa lo que piensa sobre

situaciones y conductas que
afectan los derechos de sus
compaeros.
Cmo se
transportaron
nuestros padres para
votar?.

- Cumple con las normas de

su aula.
- Comenta sobre situaciones
cotidianas que involucran a
todos los miembros del aula.
- Acepta los consensos para
un bien comn.

Hoja de
aplicacin
Lista de cotejo.

CIENCIA
AMBIENTE

MATEMATICA

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos: biodiversidad,
tierra y universo.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos

- Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta
cientficamente.

- Describe las caractersticas y

necesidades que los seres
vivos tienen para vivir.

Ficha de
aplicacin

Matematiza situaciones.
Comunica y representa ideas
matemticas

- Expresa en forma oral los

nmeros ordinales en relacin
al resultado de la carrera de
caballos considerando un
referente hasta el quinto lugar.
- Realiza representaciones de
cantidades con objetos hasta
seis con material concreto y
dibujos.
- Expresa el criterio ara
ordenar hasta 5 objetos de
grande a pequeo.

Ficha de
aplicacin

Matematiza situaciones.
Comunica y representa ideas
matemticas

- Representa los objetos de su

entorno en forma
bidimensional o plana, con
material grfico plstica y
concreto.

Matematiza situaciones.

.
COMUNICACION

Comprende textos
escritos.

Escucha activamente diversos textos

orales.

- Identifica datos referidos a

los resultados de la eleccin
del aula, expresndolos en
tablas de conteo con dibujos.
- Usa normas culturales que
permitan la comunicacin oral.

Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.

Comentamos sobre
las autoridades a
elegir
Realizaremos
debates.

Infiere el significado de los textos

Identificamos las

- Menciona las caractersticas

- Dice con sus propias

palabras lo que entendi del
texto escuchado.

Lista de cotejo

Cuestionario.

orales
Se expresa oralmente

Expresa con claridad sus ideas

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Comprende textos
escritos

letras de los afiches

polticos y proceso
electoral.

Se apropia del sistema de escritura.

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

- Desarrolla sus ideas en torno

a las elecciones.
Dialogaremos acerca
de los medios de
comunicacin.
Conociendo nuestro
DNI.
Elaboraremos
afiches.
Elaboramos un texto
de la fiesta de
cuasimodo.

Reorganiza informacin de diversos

textos escritos.
Produce textos escritos

DESARROLLO
DE
LA
EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTISTICOS

Se expresa con
creatividad a travs de
lenguajes artsticos

Percibe y aprecia las

de los animales y objetos del

texto escuchado.

- Responde preguntas en
forma pertinente.
- Diferencia las palabras
escritas de las imgenes y los
nmeros en los textos
escritos.

- Escribe a su manera
siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

- Desarrolla sus ideas en torno

a un tema con la intensin de
transmitir un mensaje.

Utiliza tcnicas y procesos de los

diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

- Entona canciones sencillas

de tres o ms estrofas.
- utiliza intencionalmente
algunas herramientas
previendo algunos de sus
efectos para dibujar, estampar,
collage
- Reconoce que hay diversas

Dramatizamos la

Hoja de
aplicacin.
Lista de cotejo

- Localiza informacin en
textos que combinan
imgenes y palabras.
.
- Dice con sus propias
palabras el contenido del texto
Cmo votar?

Se apropia del sistema de escritura.

Elaboramos nuestros
caballos de carrera

Cuestionario.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.

producciones artsticas

Contextualiza y valora las

manifestaciones artsticas que
percibe y estudia.
Reflexiona y opina sobre las
manifestaciones artsticas que
percibe y produce

carrera del
cuasimodo

maneras de dibujar, pintar, etc.

En distintos lugares.
- Comenta acerca de los
argumentos y/o modos de
representaciones de los
pasacalle, obras de tteres,
marionetas o dramatizaciones
que observa

IX.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Lunes: 28-03-2016
Planificacin

Martes: 29-03-2016
Conociendo nuestro DNI. y
Qu forma tiene el DNI?

Mircoles: 30-03-2016
Participamos eligiendo a
nuestras autoridades de
las aulas.
Comentamos sobre las
autoridades a elegir

Jueves: 31-03-2016
Organizamos series con los
smbolos de las agrupaciones
polticas
Identificamos las letras de los
afiches polticos y proceso electoral

Viernes: 01-04-2016
Elaboraremos
pancarta
,afiches para la campaa
de los candidatos
Realizaremos debates.

Lunes: 04-04-2016
Elaboramos un texto de la
fiesta de cuasimodo

Martes: : 05-04-2016
Elaboramos nuestro caballo
para la carrera.

Mircoles: : 06-04-2016
dramatizamos
la
carrera de caballos

Jueves: : 07-04-2016
Dialogaremos acerca de los medios
de comunicacin.

Viernes: 08-04-2016
gmo se transportaron
nuestros padres para
votar?

Lunes: : 09-04-2016

Martes: : 10-04-2016

Mircoles: : 11-04-2016

Jueves: : 12-04-2016

Viernes: 13-04-2016

Cmo se transportaron
nuestros padres para
votar?
)

Aprenderemos a votar
Utilizamos el cuadro de
pedaggica doble entrada
(conteo de votos)

. De visita a la feria de
cuasimodo de
Ccollpaccasa

Lic. Isabel Gladys SULLCA ALANYA Lic. Maria Soledad RAMOS POMA
VB DE LA DIRECTORA

Profesora de Aula.