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Facultad de Msica
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
2 Semestre
Ian Iracheta
Facultad de Msica
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
2 Semestre
El motivo es pregnante desde el principio, ya que la figura rtmica inicial, la corchea seguida de
dos semi-corcheas se repite inmediatamente, aunque en sentido inverso. El siguiente motivo de
cuatro semicorcheas resuena de manera anloga en el siguiente comps.
La mano izquierda, por otra parte toca una meloda ms lenta y sencilla que se mueve a
travs de grados conjuntos, en lo que llamamos en retrica musical, un movimiento de katabasis,
desde el La (primer) hasta el Fa (sexto grado). Al llegar a esta nota, sin embargo, el hilo
meldico de grados conjuntos se rompe para evitar el Mi, la dominante. En vez de esto, la mano
izquierda se conduce hacia el tercer grado, Do#. Un pequeo juego entonces conduce la meloda
ahora s hacia el Mi, donde el tema es retomado por la segunda voz en el comps tres.
La voz ms grave contina con una variante de la meloda lenta mostrada en la figura dos hasta
que ella retoma el tema, esta vez en tnica en el comps seis:
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En este momento, las dos voces superiores hacen un juego de cromatismos que, si bien
lleno de alteraciones no modula a una nueva tonalidad.
Ya que las tres voces expusieron el tema principal, se introduce ms material temtico. La
voz ms grave lleva a cabo una progresin meldica que sube a travs de la escala mayor,
frecuentemente incluyendo la nota de Re #, que es la sensible de Mi, tonalidad a la que la pieza
va a modular.
Es importante notar que estos pasajes de grados conjuntos son igualmente pregnantes en
trminos de las figuras rtmicas contenidas en el segundo momento del tema principal. Es en este
punto, es decir, en el comps siete, que la primera voz (la ms aguda), que originalmente empez
la obra con el tema en tnica, lo repite, esta vez en dominante:
Sin embargo, podemos notar algo diferente ya desde este momento. Para empezar el tema
comienza con una nota ligada, lo que tiene la funcin de extenderlo. Una vez que la primera voz
toca el tema en dominante y el primer ciclo temtico llega a su fin, la obra entra a una segunda
parte, que en contrapunto conocemos por el nombre de pasajes modulantes. La voz superior
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adquiere una meloda extremadamente lenta, an ms lenta que la que la mano izquierda toca al
principio de la obra, ya que esta nueva meloda esta construida a base de blancas. Mientras tanto,
la voz ms grave toca un pasaje severamente contrastante. ste es rpido y consiste en una
meloda en conjunto con una nota pedal que cambia dos veces por comps:
Es importante notar que, si bien la mtrica es diferente, los intervalos entre las notas de la
meloda de esta voz son reminiscentes de los que encontramos en el tema principal.
Mientras tanto, la mano derecha juega con el material temtico del inicio de la obra, empero, sin
terminar el sujeto completo. El tema es entonces fragmentado y el tratamiento que recibe es,
adems, el de un pasaje modulante.
Eventualmente, para el comps trece, la pieza llega un punto en el que el tema es repetido
una vez ms, esta vez en terceras. Una pequea cadencia lleva de eso a la re-iteracin del tema
esta vez en la tonalidad de Fa, es decir en el sexto grado.
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