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TEMA:
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CON NIOS Y NIAS SUPERDOTADOS
ASIGNATURA:
Educacin Inclusiva
DOCENTE:
Alejandro Snchez Vsquez
ALUMNA:
Villanueva Seminario, Joceline
CICLO:
IX
SECCIN:
B
2016
UNESCO
La Oficina Regional de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe
(OREALC) ha desarrollado un rea temtica de trabajo sobre
educacin inclusiva. Las principales barreras para el aprendizaje y la
participacin en la educacin que UNESCO ha identificado en esta
regin se relacionan con la pobreza, la pertenencia a pueblos
originarios, con los nios trabajadores, los nios de familias
emigrantes, los portadores de VIH/SIDA, las adolescentes
embarazadas y los nios con discapacidad. Actualmente est
desarrollando proyectos referidos a indicadores cuantitativos y
cualitativos de educacin inclusiva y a la optimizacin de las prcticas
inclusivas mediante la capacitacin docente.
RED
IBEROAMERICANA
INTERGUBERNAMENTAL
DE
COOPERACIN TCNICA PARA LA EDUCACIN DE PERSONAS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES RIINEE
Constituido por los ministerios de educacin de los pases
iberoamericanos el ao 2004, esta red busca contribuir al desarrollo
de la educacin para las personas con necesidades educativas
especiales, orientada a su inclusin social, la equiparacin de
oportunidades y la mejora de su calidad de vida. Basa su quehacer en
el establecimiento de una red de cooperacin entre los pases
participantes y en el compromiso de los ministerios implicados. A su
vez, aboga por el desarrollo de polticas integrales que permitan
hacer efectivo el derecho a una educacin de calidad para estos
colectivos. A travs de ella, se busca que estas personas consigan la
capacidad para autodeterminar sus elecciones y una calidad de vida
basada en el bienestar personal. Dentro del colectivo de la
discapacidad identifican a las mujeres como un grupo especialmente
vulnerable. Sus prioridades se sitan en la generacin de datos
actualizados, fiables y sistemticos acerca de las personas con
necesidades educativas especiales, actualmente escasos o
inexistentes. Asimismo, identifican como temas prioritarios la
identificacin de criterios y orientaciones para crear currculos
inclusivos, la atencin a los estudiantes con discapacidad intelectual
en la enseanza secundaria y el cambio de paradigma de la
educacin especial.
INCLUSIN INTERNACIONAL
Es una federacin formada por organizaciones basadas en familias
que abogan por los derechos humanos de las personas con
discapacidad intelectual en pases de todo el mundo. Colabora con
organizaciones internacionales y representa a alrededor de 200
federaciones en 115 pases. El quehacer y los mbitos de inters de
Inclusin Internacional no se limitan al mbito educativo, sino que
aboga por la plena inclusin social de las personas con discapacidad
intelectual. As, sus temas de inters abarcan la ciudadana, la
autodeterminacin en la toma de decisiones y la transformacin de
las estructuras y los sistemas de la sociedad para hacerlos mejor
para todos. La educacin inclusiva es una de las reas prioritarias de
esta organizacin, y desde esta seccin del sitio Web, se puede
acceder a documentos y boletines especficos de esta temtica. Sin
embargo, un valor aadido de esta red, es su visin integrada de los
servicios y las polticas sociales para este colectivo, por lo cual,
aborda diversos mbitos que son de inters para las personas con
discapacidad y sus familias, como las opciones reproductivas, la salud
o el empleo
AGENCIA EUROPEA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
La Agencia se define como una organizacin independiente y
autnoma fundada por sus pases miembros para actuar como
plataforma para la colaboracin en el campo de las necesidades
educativas especiales y su idioma de trabajo es el ingls. Con sede
en Middelfart (Dinamarca), su objetivo es promover la integracin y la
igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. Su
trabajo consiste en la recoleccin, procesamiento anlisis y difusin
de informacin relevante, dirigida a los gestores polticos, expertos y
profesionales que influencian las polticas y las prcticas referidas a
las necesidades educativas especiales en Europa. Esta agencia define
como sus temas de inters la igualdad de oportunidades, la
accesibilidad, la educacin inclusiva y la promocin de la calidad de la
educacin. Algunas de sus principales acciones son la puesta en
funcionamiento de una red marco de colaboracin de largo plazo en
Europa y el anlisis de informacin actualizada sobre las necesidades
educativas especiales en los diferentes pases europeos.
Recientemente se ha informado de la realizacin de la audiencia
europea Voces jvenes: Satisfaciendo la Diversidad en Educacin que
tuvo lugar en Lisboa, Portugal en septiembre de 2007 y que fue
organizada conjuntamente por la Agencia Europea en conjunto con el
Ministerio de Educacin portugus. En ella, un grupo jvenes con
FUENTES DE INFORMACIN:
http://www.rinace.net/arts/vol6num2/art14.pdf
Los nios con necesidades especiales suelen tener problemas para aprender
conceptos y adquirir capacidades en el ambiente de un aula tradicional. Con un
lugar especial, los nios que deben acudir a escuelas de educacin especial
pueden lograr los mismos objetivos educativos que sus compaeros no
minusvlidos. Los educadores pueden promover estrategias de aprendizaje de
educacin especial usando las fortalezas e intereses del nio para ayudar a
superar los obstculos de aprender en un aula de educacin general.
La gran mayora de los nios hacen lo que se espera que hagan en el tiempo o
edad correspondientes, sin embargo, hay algunos nios que tienen algunas
dificultades que hacen que su aprendizaje se dificulte.
Estos nios tienen dificultad de concentracin, por lo general, se les dificulta
hacer una tarea o labor sencilla, y a pesar del trabajo constante de los padres y
maestros, el aprendizaje es en realidad bastante lento.
Toda esa situacin genera en los nios con necesidades especiales y todas las
personas involucradas en su educacin, frustracin y cansancio, es por eso
que para trabajar en clase con estos nios es importante seguir algunas
recomendaciones.
IMPORTANCIA
Conocer, entender. Interpretar la frase de " NIOS ESPECIALES " suele ser
difcil, ya que muchas personas se le es indiferente el tema por falta
de cultura y educacin, es decir, desconocen los motivos por lo que estos
nios presentan Retraso mental, que pueden ser de diferentes orgenes, bien
puede ser provocado por algn tipo de alteracin cromosomita, o como
consecuencia de un parto difcil que provoca un problema respiratorio en l
bebe con la consiguiente necrosis neuronal, es asa que muchos padres de
familia no saben cul es la forma adecuada de tratar a estos hermosos nios,
existe varios colegios, hogares especiales, etc. Que no han tendido una previa
capacitacin
Para poder hacerlo, a travs de este trabajo quiero aportar algunos consejos y
formas adecuadas de tratar a estos nios.
En la planificacin de su enseanza.
Muchos
alumnos excepcionales son
materias tradicionales: como
la escritura, lectura, lenguaje, matemticos.
instruidos
en
en
FUENTES DE INFORMACIN
http://www.ehowenespanol.com/estrategias-educacionespecial-aprendizaje-ninos-discapacitados-lista_43944/
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/trabajar-enclase-con-ninos-con-necesidades-especiales.html
http://www.monografias.com/trabajos18/ninosespeciales/ninos-especiales.shtml
QU ES NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL?
EDUCACON Y NEE
Con anterioridad a la LOGSE, la atencin a los alumnos con importante
discapacidad o graves problemas de aprendizaje o comportamiento se diriga a
la concentracin en centros especficos diferenciados de los centros
FUENTES DE INFORMACIN
https://es.wikipedia.org/wiki/Necesidades_educativas_especiales
Resultan persistentes.
Originalidad.
Pensamiento lgico.
Aula
Especial:
Esta
aula
estara
colocada dentro del centro ordinario y sus alumnos desarrollaran
un currculo propio dependiendo de sus caractersticas.
Programas
concentrados:
en
ellos
el tiempo de consecucin de los objetivos del currculo.
variara
FUNETES DE INFORMACIN:
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=444