AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRA

PROGRAMACIN BIMESTRAL 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
1. 1 DENOMINACIN
1.2 GRADO Y SECCIN
1.3 Institucin Educativa :
1.4 U.G.E.L.

: Identifico y resuelvo situaciones problemticas con segmentos, ngulos, y tringulos

: 2 de Secundaria
Henrich Pestalozzi
: N 04 - Comas

1.5 DURACIN
: Del 02 de marzo al 10 de mayo
1.6 DIRECTORA
: Lic. Magda Miriam Ortega Samam
1.7 PROFESOR RESPONSABLE
: SOTO SILVA, Alex David
1.6 CURSO
: MATEMTICA GEOMETRA
1.7 Horas
: 2 horas semanales
Razona y argumenta generando ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la IEP PESTALOZZI, para fomentar los hbitos de estudio y habilidades sociales; la presente unidad de aprendizaje contempla en su proceso el uso de
diversas estrategias en la solucin de problemas, el desarrollo del libro de Matemtica como evidencia de una constante prctica y el fortalecimiento del
trabajo en equipo.
Las competencias consideradas en la presente unidad se sustentan en la resolucin de problemas contextualizados que respondan a las necesidades de los
estudiantes.
III. PRODUCTOS A LOGRAR:
1.
Matematiza situaciones de forma, movimiento y localizacin.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
COMPET
ENCIA

Acta
y
piensa
matem
ticam
ente en
situaci
ones de
forma,
movimi
ento y
localiza
cin.

CAPACIDA
DES

CRONOGRAMA- SEMANAS
INDICADORES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Elabora
y
usa
estrategias
.

Identifica
y
Resuelve
problemas relacionados con
segmentos.

TALLER MATEMTICO: Identifica y relaciona punto, recta y

segmento
Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
de problemas: Siguiendo las siguientes fases: Familiarizacin, problemas
grficos, figuras.

Elabora
y
usa
estrategias
.

Resuelve
problemas
segmentos y aplicacin.

con

TALLER MATEMTICO: Resuelve problemas con segmentos y punto

medio
Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
de problemas (LIBRO COREFO): Siguiendo las siguientes fases:
Familiarizacin, problema de traduccin. Exponen las estrategias y
resultados empleados.

Elabora
y
usa
estrategias
.

Resuelve
problemas
con
ngulos. Idntica ngulos llano,
agudo, obtuso y recto.
Problemas de aplicacin.

Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemtica
s

Resuelve y analiza enunciados

donde resolvemos problemas
de tringulos. Reconozco los
diferentes tipos de triangulo.

SITUACIONES DIDCTICAS DE BROUSSEAU:Trabajo en equipo

para resolver problemas con ngulos
A partir de situaciones problemticas de un contexto real o matemtico,
el estudiante comprende el problema e imagina estrategias de solucin
(accin).
Los estudiantes desarrollan la estrategia seleccionada. Guindoles hacia
una serie de procedimientos ordenados y comprensibles.
Los estudiantes examinan y verifican sus procedimientos sin recurrir al
profesor. Desarrollan la metacognicin. (validacin)
Finalmente utilizando el libro COREFO, se realiza la evaluacin,
autoevaluacin y cooevaluacin. (evaluacin)
Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
de problemas: Siguiendo las siguientes fases: Familiarizacin, problema
de traduccin simple y para concluir se plantea problemas de traduccin
compleja. Exponen las estrategias y resultados empleados
TALLER MATEMTICO: Soy perseverante en la aplicacin de
frmulas para hallar ngulos, interno y externo en problemas de
tringulos
Utilizando EL LIBRO COREFO, los estudiantes aplican las operaciones
matemticas fundamentales. A partir de estos obtienen resultados
menos complejas para la resolucin de problemas. Siguen las siguientes
fases: Familiarizacin, problema de traduccin simple y problemas de
traduccin compleja. Exponen y escriben ordenadamente las estrategias
y resultados empleados.

COMPET
ENCIA

Acta
y
piensa
matem
ticam
ente en
situaci
ones de
cantida
d

CRONOGRAMA- SEMANAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Elabora y
usa
estrategias
.

Adapta y combina estrategias

heursticas, recursos grficos
y otros, al resolver problemas
relacionados con punto, recta,
segmentos y plano.

Matematiza
situaciones

Organiza datos, a partir de

vincular
informacin
y
reconoce
relaciones
en
situaciones reales problemas
de aplicacin con segmentos y
ngulos.

TALLER MATEMTICO: Resuelvo problemas relacionados a punto,

recta y planos
Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
de problemas contextualizados Siguiendo las siguientes fases:
Familiarizacin, problema de traduccin simple y para concluir se plantea
problemas de traduccin compleja. Exponen las estrategias y resultados
empleados.
SITUACIONES DIDCTICAS DE BROUSSEAU:Trabajo en equipo
para resolver problemas de ngulos y segmentos
A partir de situaciones problemticas de un contexto real, el estudiante
comprende el problema e imagina estrategias de solucin (accin).
Los estudiantes desarrollan la estrategia seleccionada. Manejan un
lenguaje apropiado, procedimientos ordenados y comprensibles.
Los estudiantes examinan y verifican sus procedimientos sin recurrir al
profesor. Desarrollan la metacognicin. (validacin)
Finalmente empleando el libro COREFO, se realiza evaluacin,
autoevaluacin y cooevaluacin. (evaluacin)
TALLER MATEMTICO: Identifico la clasificacin de tringulos y
resuelvo problemas de aplicacin
Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
de problemas contextualizados con muchas variables. Siguiendo las
siguientes fases: Familiarizacin, problema de traduccin simple y para
concluir se plantea problemas de traduccin compleja. Exponen las
estrategias y resultados empleados.

Elabora y
usa
estrategias

Adapta y combina estrategias

heursticas, recursos grficos
y otros, al resolver problemas
relacionados con tringulos y
problemas de aplicacin.
.

V. MATRIZ DE EVALUACIN
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
forma, movimiento y
localizacin

CAPACIDADES
Elabora y
estrategias.

usa

Elabora y
estrategias.

usa

Elabora y
estrategias.

usa

Razona
y
argumenta
generando ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad

Matematiza
situaciones
Elabora y usa
estrategias

CRITERIO
S
Actitud
ante al
rea

INDICADORES

ITEMS

PTJE

100

10

20

100

10

20

100

20

100

10

20

Adapta y combina estrategias heursticas, recursos

grficos, simblicos y otros, al resolver problemas de
polgonos

100

10

20

Organiza datos, a partir de vincular informacin y reconoce

tringulos: equiltero, issceles, rectngulo,

100

20

100

20

INSTRUMEN
TOS

Identifica y relaciona: punto, recta, segmento.

Resuelve problemas
segmentos.

que

involucra

problemas

con

Resuelve e identifica ngulos y bisectriz de un ngulo

PRUEBA
ESCRITA

Resuelve problemas de aplicacin con ngulos.

Adapta y combina estrategias heursticas, recursos

grficos y otros, al resolver problemas relacionados con
tringulos.

ITEM
S

PTJE

Presenta las actividades domiciliarias en las que se muestra esfuerzo y dedicacin en su desarrollo.

10

Presenta situaciones problemticas semanales como evidencia de su constante prctica y refuerzo.

25

Presenta las hojas de prctica previas a la evaluacin y obtiene resultados ptimos.

25

10

INDICADORES

INSTRUM
ENTOS
Ficha de
cotejo

Participa activamente aportando ideas y/o alternativas de solucin a problemas planteados en clase
respetando las normas de convivencia.
TOTAL

40

100%

34

20

VI. BIBLIOGRAFA
a) Para el profesor:
Geometra
(Nivel preuniversitario)
Ed. Lumbreras
Geometra
(Nivel preuniversitario)
Ed. Cuzcano
CE PRE-UNI
Geometra
Boletines
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN SERVICIO Matemtica. Fascculos
COLECCIN UNI CIENCIA
(Nivel preuniversitario)
Libro de rea de Matemtica Ed. COREFO
TEXTO DEL MINEDU
Matemtica
Ed. Norma
MINEDU
Rutas del Aprendizaje
b) Para el alumno:
Libro de rea de Matemtica Ed. COREFO
Fichas, copias, separatas de ejercicios y problemas.

Carabayllo, marzo del 2016

Lic. Magda Miriam Ortega Samam

DIRECTORA