Nos conocemos para una mejor convivencia

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. Docentes :

- Juliana Fernndez Snchez

- Delmira Grado Pichilingue
- Mara Rojas Orellana
- Yolanda Carpio Chauca

2. Grados :

1 A - 1 B - 1 C 1D

3. Temporalizacin :

Inicio
:
Trmino :

04 04 - 2016
29 04 2016

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de primer grado, as como empezaron a reconocerse, organizar su aula y establecer normas
para una mejor convivencia, empiezan ahora a establecer relaciones de amistad y compaerismo. Para que
estas relaciones se construyan de forma positiva y los ayude en su desarrollo socioemocional, debern tener
experiencias tiles para saber quines son, cmo son, lo que les gusta y lo que rechazan, cmo es su cuerpo,
qu pueden hacer solos y en familia, cules son sus principales emociones, qu comparten con los dems,
etc. As reconocern que estn creciendo, conquistando su independencia y estableciendo hbitos y rutinas
propias de su edad. Es importante para los estudiantes tener experiencias positivas sobre ellos mismos, a fin
de lograr seguridad y confianza en el desarrollo de su autonoma y en las pequeas acciones que van
enfrentando. Muchas veces, se cuestionan ante una tarea: lo lograr?, lo har bien?, necesitar ayuda?,
ser bueno en esta actividad?, cmo me sentir al realizarla?, y si lo hago mal? Por ello, es importante
alentarlos a seguir perfeccionando sus acciones y comunicarles que estn en un constante proceso de
aprendizaje, y es tanto tarea de la escuela como de la familia brindarles espacios idneos para que puedan
alcanzar sus logros. Ante estas necesidades de los nios y las nias, se plantean como reto para esta unidad
las siguientes interrogantes: cmo soy?, qu soy capaz de hacer solo o con ayuda?, en qu actividades
soy bueno y en cules no?, cmo debo sentirme cuando no puedo hacer algo?

III. PRODUCTO :
Mural personal para compartir con sus compaeros y familiares.
Modelos articulados de personas y animales

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Escucha
orales.

activamente

diversos

INDICADORES
textos

Comprende textos orales

Expresa con claridad sus ideas

Se expresa oralmente.

Presta atencin activa dando seales verbales

(responde) y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etctera), segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.

Ordena sus ideas en torno a un tema

cotidiano, a partir de sus saberes previos.

Comprende textos escritos

Se apropia del sistema de escritura.
.

Identifica qu dice y dnde en los textos que

lee mediante la asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.

Lee palabras, frases u oraciones completas

(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado que utiliza en el aula
o fuera de ella.
Recupera informacin de diversos textos

Localiza informacin que se encuentra en

lugares evidentes del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.
escritos.

Se apropia del sistema de escritura.

Reconstruye la secuencia de un texto de

estructura simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.

-Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o

prximo al alfabtico, en situaciones
comunicativas.
-Muestra mayor dominio de la linealidad y
direccionalidad de sus trazos.

Produce textos escritos.

Planifica la produccin de diversos textos
escritos.

Textualiza segn las convenciones de la

escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos

-Menciona, con ayuda del adulto, el

destinatario, el tema y el propsito de los
textos que va a producir.

-Escribe solo, o con ayuda del adulto, textos

diversos con temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o prximo al
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa, considerando el tema, el
propsito, el tipo de texto y el destinatario.

-Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo

justifica a partir de los grafismos o letras que
ha usado.

AREA CURRICULAR DE PLERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

INDICADORES
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y
habilidades propias que lo hacen nico y que
le permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal,
tales como ser bueno en el ftbol o la
ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades
personales seran tiles para otros.
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus
caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades, que le permiten actuar con
seguridad y confianza en diversas situaciones
de relacin con su familia, escuela y
comunidad.

Afirma su identidad.

Autorregula sus emociones y

comportamientos.
Sustenta sus principios ticos.
Se desenvuelve ticamente.

Expresa agrado y orgullo por las vivencias y

manifestaciones culturales de su familia, su
institucin educativa y su comunidad, y por
sentirse parte de estos grupos.
Identifica alguna de sus emociones bsicas
(enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
otros en diversas situaciones.
Identifica en situaciones cotidianas acciones
que le permiten distinguirlas como buenas o
malas.

AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES
-

Propone explicaciones
basadas en sus
ideas a
las
preguntas seleccionadas
por
el
docente.

Obtiene datos
cualitativos de
sus
observaciones
Registra datos
en tablas simples y los
representa en
dibujos.
Menciona las
partes
de su cuerpo
y las describe.

Problematiza
situaciones
Indaga,mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden ser
investigadas
por
la
ciencia

Genera
o
registra datos o
informacin

AREA CURRICULAR DE RELIGIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA

- Reconoce que todo lo que existe. La

naturaleza, los seres y todo el universo ha
sido creado por Dios

Reconoce el plan amoroso de Dios

Padre para la humanidad expresado
-Identifica que Dios Padre enva a su Hijo
en la creacin del mundo, en la del
Jess para salvarnos del mal
ser humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal
- acepta el amor de Dios expresado en la
con l.
venida de Cristo como Salvador

- Menciona todo lo que ha sido creados por Dios.

Conoce a Jess como nuestro salvador

AREA CURRICULAR DE ARTE

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Expresin artstica:

Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos
para explorar los elementos
del arte vivencindolos con
placer.

1. Explora y experimenta con materiales de expresin

grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con su
voz, gestos, posturas y movimientos corporales.
Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros
percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos
sonoros del entorno.

INDICADORES
-

Dibuja y pinta elementos de su agrado.

- Entona canciones en coro con buena entonacin

Utiliza su cuerpo para percutir sonidos al entonar
canciones.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES :

Sesin 2:
Sesin 1:
Te cuento cmo era
mi escuela
-Escuchan leer el
cuento: Mariposita
va a la escuela.
Relacionan
el
cuento
con
su
experiencia en la
escuela inicial.
-Narran
una
experiencia
personal.

Cmo nos
organizaremos?
Participan en la
organizacin de las
actividades de la
presente unidad.

Sesin 3:

Sesin 4:

Sesin 5:

Sesin 6:

Shhh! Acordamos
nuestras normas de
convivencia
- Reflexionan sobre
la importancia de
acordar normas
para una buena
convivencia.
- Escriben una
norma en nivel
alfabtico o prximo
al alfabtico.

Nuestros nombres
en el cartel de
asistencia
-Escriben
su
nombre
y
lo
reconocen entre los
de sus compaeros.
-Elaboran el cartel
de asistencia.

Qu partes tiene
mi cuerpo?
Los nios identifican
las partes externas
que tiene su cuerpo.

Establecemos las
tareas y
responsabilidades
de los grupos
-Prestan atencin y
explican el
propsito de su
texto.
-Dialogan para
establecer las
responsabilidades
del aula y eligen a
los grupos
responsables.

Sesin 7:
Rotulamos nuestros
sectores del aula
-Escriben rtulos
con el nombre de
los sectores del aula
en nivel alfabtico o
prximo al
alfabtico.
-Dialogan sobre lo
que han escrito en
su texto y lo
justifican a partir de
los grafismos o
letras que ha usado.

Sesin 8:
Conocemos la
creacin de Dios
Los estudiantes
aprendern que, La
naturaleza, los seres
y todo el universo
ha sido creado por
Dios

Sesin 9:

Sesin 10:

Un portafolio para
nuestros trabajos
Leen un texto
instructivo para la
elaboracin del
portafolio.

Yo leo y t me
cuentas
Escuchan leer el
cuento: El zorro
enamorado de la
luna.
Establecen la
secuencia, deducen
hechos y opinan
acerca de lo que les
gust o no de los
personajes o hechos
del cuento.

Sesin 11:
Conocemos el
significado de la
semana santa
Los estudiantes
aprendern que
Dios Padre enva a
su Hijo Jess para
salvarnos del mal

EVALUACION DE COMUNICACION
Situacin de evaluacin/
Instrumento

Competencia

Capacidad

Capacidad

Sesin 12:
Escribimos
mensajes y creamos
el sector
"Mensajitos"!
- Leen mensajes y
crean el sector para
los mensajes
-. Escriben mensajes
o notas en nivel
alfabtico o prximo
al alfabtico.
-Dialogan en torno a
lo aprendido
durante toda la
unidad.
- Sesin evaluativa
de la unidad.

Sesin N12 Escribimos

mensajes y creamos el
Sector "Mensajitos"!

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad

sus ideas

Ordena sus ideas en torno a

sus experiencias vividas
durante la organizacin de
su aula.

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin que se

encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.

Produce textos escritos.

Se apropia del sistema

de escritura..

Escribe textos diversos :

notas o mensajitos en nivel
alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones
comunicativas.

Muestra mayor dominio de

la direccionalidad y la
linealidad de sus trazos.

Instrumento: Lista de
cotejo

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Libro Comunicacin 1.
Cuaderno de trabajo.
Letras mviles.
Kit de materiales: Comunicndonos con textos 1. Cuentos para disfrutar (contiene cuentos, mscaras y tarjetas de
secuencia).
Mdulo de biblioteca, dotacin 2014.

----------------------------------------------------------------V B Subdirectora de Primaria

Juliana Fernndez Snchez

Prof. 1 A

Mara Ins Rojas Orellana

Prof. 1 C

..
Prof. 1 B

..
Prof. 1 D