PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN POLICIAL

PROGRAMA EXPERIMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR

REAS DEL SERVICIO DE POLICA

Ubicacin: Trayecto IV
Formas de estudio: Presencial
Duracin: 240 Horas

Caracas, noviembre 2012

Crditos

Coordinador Nacional del PNF Policial

Jos Cardoso
Responsable el PNF Policial
Yesenia Bermdez
Diseador curricular
Lcdo. Hctor Castillo
Expertos en Contenidos:
Comisionado Hernndez Jos
Superv/Jefe Carlos Ramrez
Superv/Agreg Montilla Juan
Supervisor Romero Pedro
Sgto/2do Pinto Ronald

Introduccin
La seguridad ciudadana es un tema que ha venido afrontando con gran
responsabilidad el Estado venezolano y muestra de ello son las polticas
inherentes a la seguridad social expresadas en el Plan de Desarrollo de la Nacin;
y recientemente la creacin de La Gran Misin A Toda Vida Venezuela, en tal
sentido, el reto delegado en la UNES es la construccin de un nuevo modelo
policial coherente con las necesidades existentes, cuya formacin apunte a la
consolidacin de cuerpos civiles y democrticos garantes de la seguridad
ciudadana de todas y todos que habitan en el pas.
El Plan Nacional de Formacin en Servicio de Polica plantea un currculo dirigido
a la consolidacin de un funcionario y funcionaria cuya conciencia y conducta se
encuentren enmarcadas dentro de cada una de las Lneas Generales del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (2007-2013). En este sentido, en el
PNF en Servicio de Polica tambin se abordan como ejes transversales los
fundamentos de carcter axiolgico que permiten guiar el proceso formativo de las
y los estudiantes en tanto que parten de problemas sociales que han afectado a
nuestra sociedad. Ya que este nuevo modelo de educativo pretende una
formacin humanista e integral de las y los futuros funcionarios policiales del pas,
sustentada en la integracin de contenidos y experiencias dirigidas a la formacin
en el ejercicio de

la ciudadana democrtica,

la solidaridad, la construccin

colectiva y la accin profesional transformadora con responsabilidad tica y

perspectiva sustentable.
En este sentido y con el fin de optimizar el ejercicio de la funcin policial en los
diferentes mbitos territoriales, de manera coordinada entre la Polica Nacional y
dems cuerpos de policas Estadales y Municipales, conforme a los lineamientos
del nuevo modelo policial venezolano, en los procesos inherentes para la
ejecucin, orientacin y asesora desde cualquier servicio de polica, que lo
requiera y asi de garantizar la seguridad de las personas y sus bienes.
3

La UNES para apoyar la integralidad de conocimientos y la profesionalizacin de

las y los funcionarios policiales, establecida en la Ley Orgnica del Servicio de
Polica y del Cuerpo de Polica Nacional Bolivariana, que establece El Cuerpo
de Polica Nacional Bolivariana tiene competencia en todo el territorio
nacional en las siguientes reas del Servicio de Polica: orden pblico,
trnsito,

fiscalizacin

aduanas,

turismo,

aeroportuaria,

custodia

diplomtica y proteccin de personalidades, penitenciaria, migracin,

martima,

anticorrupcin,

sustancias

estupefacientes

y psicotrpicas,

ambiental, delincuencia organizada, antisecuestro, seguridad alimentaria,

grupos armados irregulares y aquellas que la Constitucin de la Repblica y
las leyes otorguen..., de igual forma la misma ley seala entre otras, como
atribuciones comunes de los cuerpos de polica estadales y municipales:
Cooperar con los dems rganos y entes de seguridad ciudadana en el
mbito de sus competencias, Controlar, vigilar y resguardar las vas
pblicas nacionales, urbanas y extraurbanas y el trnsito terrestre
previniendo la comisin de delitos, en este sentido conocer la naturaleza de
cada rea del servicio sera un aporte importante en la formacin del futuro
licenciado y licenciada en servicio de polica, para que coordine y de respuesta
ante cualquiera solicitud que la ciudadana le solicite.
En consecuencia, la unidad curricular reas del Servicio de Polica desarrolla, a
travs de la Educacin Popular, conocimientos tericos especializados necesarios
en las en los servicios que brindan la institucin policial en sus mbitos nacional,
estadal y municipal de manera integral. Todo ello, con la finalidad de promover la
construccin racional de saberes policiales. El logro de este conjunto de variables
viene aunado por la responsabilidad del funcionario y la funcionaria de dar
respuesta eficaz y oportuna a las y los ciudadanos, as como tambin de la utilidad
que resulta de las coordinaciones que pueda hacer con los diferentes cuerpos de
polica en el desempeo de su funcin.

Propsito
Esta unidad curricular busca crear espacios crticos-reflexivos que permitan la
apropiacin de saberes de manera integral sobre las reas que conforman el
servicio de polica, con

un enfoque humanista y un criterio responsable para

garantizar los derechos humanos. Para que las y funcionarios apegados a los
principios generales las atribuciones que rigen el servicio de polica, ejerzan el
mismo ante situaciones de emergencia y necesidad por parte de los ciudadanos o
ciudadanas, considerando siempre las atribuciones que su naturaleza institucional
les implica.
Objetivos Especficos
Al finalizar el curso se aspira que las y los estudiantes sean capaces de:

Definir las reas del servicio que por conforman el servicio de polica en
sus mbitos territoriales (nacional, estadal y municipal), objeto a estudios.
(Orden Publico, Trnsito, Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de
Personalidades).

Comprender y valorar los Fines, la Misin, Visin y los Principios que

fundamentan las reas del servicio objetos a estudios, en sus mbitos
territoriales (nacional, estadal y municipal), objeto a estudios. (Orden
Publico, Trnsito, Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de
Personalidades).

Comprender el marco legal que sustenta cada una de las reas del servicio
de polica, en sus mbitos territoriales (nacional, estadal y municipal), objeto
a estudios.en sus mbitos territoriales (nacional, estadal y municipal), objeto
a estudios. (Orden Publico, Trnsito, Servicio de Custodia Diplomtica y
Proteccin de Personalidades).

Conocer las estructuras organizacionales y funcionales de cada rea del

servicio de policial, contempladas en el nuevo modelo policial, en sus
5

mbitos territoriales (nacional, estadal y municipal), objeto a estudios.

(Orden Publico, Trnsito, Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de
Personalidades).

Conocer los objetivos y las funciones de las diferentes unidades que

conforman los servicios de: Orden Publico, Trnsito, Servicio de Custodia
Diplomtica y Proteccin de Personalidades.

Conocer el despliegue de los servicios de: Orden Publico, Trnsito, Servicio

de Custodia Diplomtica y Proteccin de Personalidades, en sus diferentes
mbitos territoriales.

Conocer las relaciones interinstitucionales que realizan las reas de Orden

Publico, Trnsito, Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de
Personalidades, para optimizar la prestacin del servicio.

Conocer la dotacin y el equipamiento con que cuentan las reas del

servicio de: Orden Publico, Trnsito, Servicio de Custodia Diplomtica y
Proteccin de Personalidades.

Conocer los mecanismos de supervisin y control aplicados en cada uno de

estos servicios para su eficiencia y eficacia.

Relacin de temas de la unidad curricular

Tema 1: Servicio de Orden Pblico.
Tema 2: Servicio de Transporte Terrestre.
Tema 3: Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de Personalidades.

CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN DEL DOCENTE

Tema 1: Servicio de Orden Pblico.
Saber: Conocer y valorar la conformacin del servicio de Orden pblico en las instituciones policiales en
sus distintos mbitos territoriales.
reas del saber

Estrategias didcticas y de evaluacin Sugeridas

1.1 marco terico conceptual

Definicin del servicio, Fines, Misin,
Visin, Principios fundamentales
1.2 El servicio de orden pblico,
como propia del servicio de
polica: base legal

Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela el
17/11/1999

Ley Orgnica del Servicio

de Polica y del Cuerpo de
Polica Nacional.

Resolucin del MPPRIJ N

113.15-04-2011.
G.O:
39.658.
1.3 Aspectos generales:

Organizacin,
Estructura
organizativa del servicio de
dentro del Cuerpo de Polica
Nacional,
y
estadal.
Estructura
organizativa
de
los
Centros
De
Coordinacin CRPM.

Objetivos y funciones de las

diferentes unidades que lo
conforman.

El despliegue del servicio de

Orden Publico

Con el fin de construir saberes y generar propuestas de soluciones futuras en

el mbito policial, la interaccin didctica entre las y los actores del proceso
educativo en relacin al presente tema puede ser desarrollado con las
siguientes actividades previamente planificadas y organizadas:

1.4 La coordinacin

a.- Exploracin de saberes previos: el o la docente iniciar informando con

claridad el propsito del saber y los contenidos que se abordarn,
vinculndolos con el contexto de los/as participantes, para seguidamente
solicitarles a los/as estudiantes que realicen una actividad individual donde
presente de su propia percepcin cmo valora la evolucin de este servicio en
cuanto al nuevo modelo policial (FODA DOFA).
b.- Desarrollo o dilogo de saberes reflexivos: finalizada la actividad inicial,
para continuar con la interaccin didctica, puede mostrar un videopresentacin del servicio a conocer, desarrollando los aspectos generales, su
fundamentacin y principios fundamentales. Esta actividad se puede realizar
de manera grupal de modo que permita comparar las adecuaciones de los
distintos cuerpos de polica segn el nuevo modelo policial. Para luego
formular, por parte del educador o la educadora, un conjunto de preguntas que
permitan confrontar a los y las estudiantes con sus vivencias y a travs de sus
respuestas descubrir el tema que transformar a partir de la accin- reflexinaccin de las y los estudiantes, las y los educadores la realidad estudiada. Es
pertinente por parte del/la dicente recordar que no solo es alcanzar los
conocimientos, sino llegar al reconocimiento y la valoracin de posturas
tericas; y por otro lado tener capacidad integradora de los aportes producidos
en los distintos grupos de reflexin.

Horas sugeridas: 80/240

Estrategias de Vinculacin
profesional y social
El/la
docente,
ser
el
responsable
de
lograr
simultneamente
en
las
actividades de la interaccin
didctica,
que
los/las
estudiantes
integren
los
conocimientos
de
manera
proactiva desde su ser, su hacer
y su saber, para convivir y los
relacionen
para
crecer
e
interactuar de forma propositiva
y generar conocimientos que
apunten al beneficio comn y la
generacin
de
mejores
condiciones de vida para todos
y todas. Esta vinculacin social
y profesional debe ayudar a
problematizar la realidad a partir
del sistema de necesidades
existente y generar organizacin
comunitaria y/o profesional, para
fortalecer al sujeto en el
reconocimiento
de
las
necesidades
reales,
reconocindose a s mismos/as
en el otro comunitario y
profesional, para desde all
comprender su profunda razn
de ser y de existir para la
transformacin social, con un

interinstitucional en la
prestacin del servicio de Orden
Publico
1.5 Dotacin y equipamiento del
servicio del servicio de Orden
Pblico.
Equipamiento Bsico
Equipamiento Completo
Equipamiento complementario para
el funcionario y funcionaria policial
Unidades mviles
1.6 Supervisin y control para el
Servicio de Orden Pblico

c.- Reflexiones finales o cierre: este momento es propicio para que, tanto las
y los estudiantes como la educadora y el educador, asuman honesta y
responsablemente la valoracin del proceso formativo adelantado, el cual se
puede realizar con la participacin espontnea de todas y todos los actores
del proceso educativo y as ir valorando la construccin de la identidad
personal del o la oficial de polica.

carcter sostenido, sistmico y

endgeno.

Evaluacin: para valorar el desempeo del estudiante y la estudiante con el

fin de garantizar la pertinencia, calidad e impacto de la praxis del futuro
funcionario y funcionaria, se asumen como formas de evaluacin las
siguientes:
La autoevaluacin: implica la reflexin y valoracin individual que realizan los
propios actores de sus procesos y resultados.
La coevaluacin: es la reflexin y valoracin recproca que realizan los
propios actores del proceso y sus resultados, sobre su propia actuacin y la
del grupo.
La heteroevaluacin: es la reflexin que realizan actores evaluativos distintos
a los evaluados, sobre el proceso de formacin, pudiendo incorporarse a este
proceso valorativo los educadores y las educadoras, las estudiantes y los
estudiantes, la comunidad y los rganos de seguridad ciudadana, si las
actividades que se abordan en los temas lo permiten.

Referencias Bibliogrficas Sugeridas

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.
Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional. Decreto n 5.895, de fecha 9 de Abril del 2008.
Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.
Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica
en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.
Normas sobre la actuacin de los cuerpos de polica en sus diversos mbitos polticos territoriales para garantizar el orden pblico y la convivencia
ciudadana en reuniones pblicas y manifestaciones.
Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial. Primera Edicin. Caracas.
Consejo General de Polica. Ficha tcnica de uniformes.

Tema 2: Servicio de Transporte Terrestre.

Saber: Conocer y valorar el Servicio de Transporte Terrestre en las instituciones policiales en sus distintos
mbitos territoriales.
reas del saber

Estrategias didcticas y de evaluacin Sugeridas

Servicio de Transporte Terrestre

Definicin del servicio, Fines,
Misin,
Visin,
Principios
fundamentales
Aspectos generales:
Organizacin,
Estructura
organizativa y funcional del servicio
de transporte terrestre dentro del
Cuerpo de Polica Nacional, y
estadal, Objetivos y funciones de
las diferentes unidades que lo
conforman
La funcin del servicio de transporte
terrestre, como propia del servicio
de polica: base legal
Protocolos,
manuales,
baquas,
instructivos, P.O.V., que aplican de
forma especial.
El despliegue del servicio de
transporte terrestre
La coordinacin interinstitucional en
la prestacin del servicio de
transporte terrestre
Dotacin y equipamiento del
servicio
del
servicio
de
transporte terrestre
Equipamiento Bsico
Equipamiento Completo

Con el fin de construir saberes y generar propuestas de soluciones futuras en

el mbito policial, la interaccin didctica entre las y los actores del proceso
educativo en relacin al presente tema puede ser desarrollado con las
siguientes actividades previamente planificadas y organizadas:
a.- Exploracin de saberes previos: el o la docente iniciar informando con
claridad el propsito del saber y los contenidos que se abordarn,
vinculndolos con el contexto de los/as participantes, para seguidamente
solicitarles a los/as estudiantes que realicen una actividad individual donde
presente de su propia percepcin cmo valora la incorporacin de este
servicio a los cuerpos de polica en el marco del nuevo modelo policial (FODA
DOFA).
b.- Desarrollo o dilogo de saberes reflexivos: para continuar con la
interaccin didctica, se sugiere organizar a los/as estudiantes en equipos y
realizar un taller donde analicen el tema, con el apoyo del material didctico,
para luego un representante de cada equipo lo presente ante el resto de los
participantes, para desarrollar el contenido del equipamiento bsico y
complementario, se sugiere ubicar los mismos para que las y los estudiantes
los puedan detallar, adems de presentar modelos de aulas mviles. Es
pertinente por parte del/la docente recordar que no solo es alcanzar los
conocimientos, sino llegar al reconocimiento y la valoracin de posturas
tericas; y por otro lado tener capacidad integradora de los aportes producidos
en los distintos grupos de reflexin.

Horas sugeridas: 80/240

Estrategias de Vinculacin
profesional y social

Para lograr simultneamente

que en las actividades de la
interaccin didctica, que los/las
estudiantes
integren
los
conocimientos
de
manera
proactiva desde su ser, su hacer
y su saber, para convivir y, los
relacionen
para
crecer
e
interactuar de forma propositiva
y generar conocimientos que
apunten al beneficio comn y la
generacin
de
mejores
condiciones de vida para todos
y todas, se puede pedir a las y
los estudiantes que incluyan en
sus actividades los beneficios
que este servicio aporta de
manera directa a la comunidad.

 Equipamiento complementario para

el funcionario y funcionaria policial
Unidades mviles

Supervisin y control para el

Servicio
de
Transporte
Terrestre

c.- Reflexiones finales o cierre: este momento es propicio para que, tanto las
y los estudiantes como del/la docente, asuman honesta y responsablemente la
valoracin del proceso formativo adelantado, La unidad de anlisis de la
reflexin es la accin humana mediada por herramientas como el lenguaje
mostrado durante la participacin, la cual debe ser espontnea de ah la
importancia que otorga al anlisis del discurso.
Evaluacin: para valorar el desempeo del estudiante y la estudiante con el
fin de garantizar la pertinencia, calidad e impacto de la praxis del futuro
funcionario y funcionaria, se asumen como formas de evaluacin las
siguientes:
La autoevaluacin: implica la reflexin y valoracin individual que realizan los
propios actores de sus procesos y resultados.
La coevaluacin: es la reflexin y valoracin recproca que realizan los
propios actores del proceso y sus resultados, sobre su propia actuacin y la
del grupo.
La heteroevaluacin: es la reflexin que realizan actores evaluativos distintos
a los evaluados, sobre el proceso de formacin, pudiendo incorporarse a este
proceso valorativo los educadores y las educadoras, las estudiantes y los
estudiantes, la comunidad y los rganos de seguridad ciudadana, si las
actividades que se abordan en los temas lo permiten.

Referencias Bibliogrficas Sugeridas

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.
Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional. Decreto n 5.895, de fecha 9 de Abril del 2008.
Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.
Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica
en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.
Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial. Primera Edicin. Caracas.
Consejo General de Polica. Ficha tcnica de uniformes.
Consejo General de Polica. (2011) Camino de ida y vuelta. Practigua N19. Para la organizacin y despliegue del servicio de transporte terrestre

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Tema 3: Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de Personalidades.

Saber: Conocer y valorar el Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de Personalidades en la Polica
Nacional Bolivariana.
reas del saber

Estrategias didcticas y de evaluacin Sugeridas

Servicio de Custodia Diplomtica y

Proteccin de Personalidades
Definicin del servicio, Resea
histrica, Fines, Misin, Visin,
Principios fundamentales
Base legal que rige el Servicio de
Custodia Diplomtica y Proteccin
de Personalidades:

Con el fin de construir saberes y generar propuestas de soluciones futuras

en el mbito policial, la interaccin didctica entre las y los actores del
proceso educativo en relacin al presente tema puede ser desarrollado de
la siguiente manera:
a.- Exploracin de saberes previos: el o la docente iniciar informando
con claridad el propsito del saber y los contenidos que se abordarn,
vinculndolos con el contexto de los/as participantes. Pudiendo mostrar al
inicio de la interaccin didctica, con una pregunta generadora sobre la
funcin e importancia del Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de
Personalidades en la Polica Nacional Bolivariana y en el pas.

Constitucin de la Repblica Bolivariana

de Venezuela, Convencin de Viena
sobre Relaciones Diplomticas, Decreto
con Rango, Valor y Fuerza de Ley
Orgnica del Servicio de Polica y del
Cuerpo de Polica Nacional (LOSPCPN).

Estructura
organizativa
y
funcional del servicio de dentro
del Cuerpo de Polica Nacional
Organizacin, Objetivos y funciones
de con respecto a la proteccin de
personalidades y Funciones con
respecto a las instalaciones fsicas.
El despliegue del servicio de Servicio
de Custodia Diplomtica y Proteccin
de Personalidades

La coordinacin interinstitucional en
la prestacin del Servicio de Custodia

b.- Desarrollo o dilogo de saberes reflexivos: para continuar con la

interaccin didctica, se sugiere organizar a los/as estudiantes en equipos
y realizar exposiciones con presentaciones para desarrollar cada uno de
los temas, permitindose espacios para las interrogantes y el anlisis de
los mismos. Es pertinente por parte del/la docente recordar que no solo es
alcanzar los conocimientos, sino llegar al reconocimiento y la valoracin de
posturas tericas; y por otro lado tener capacidad integradora de los
aportes producidos en los distintos grupos de reflexin.
c.- Reflexiones finales o cierre: este momento es propicio para que, tanto
las y los estudiantes como la educadora y el educador, asuman honesta y
responsablemente la valoracin del proceso formativo adelantado, en esta
actividad final, es pertinente valorar mediante la participacin de cada
uno/a la relacin del proceso llevado a cabo con el contexto comunitario,
as como los aportes a su conocimiento y desarrollo personal.
Evaluacin: para valorar el desempeo del estudiante y la estudiante con
el fin de garantizar la pertinencia, calidad e impacto de la praxis del futuro

Horas sugeridas: 80/240

Estrategias de Vinculacin
profesional y social

Para lograr que las y los

estudiantes
integren
los
conocimientos
de
manera
proactiva desde su ser, su hacer
y su saber, para convivir y los
relacionen
para
crecer
e
interactuar de forma propositiva
y generar conocimientos que
apunten al beneficio comn y la
generacin
de
mejores
condiciones de vida para todos
y todas. Durante el desarrollo de
la interaccin didctica el o la
educadora debe solicitar que
ilustren
con
ejemplos
y
demostraciones
que
sean
relevantes en la comunidad e
institucin y que puedan aportar
solucin a los problemas que
estas presentan

11

Diplomtica
y
Personalidades

Proteccin

de

funcionario y funcionaria, se asumen como formas de evaluacin las

siguientes:

Dotacin y equipamiento del servicio

del Servicio de Custodia Diplomtica
y Proteccin de Personalidades
Equipamiento Bsico
Equipamiento Completo
Equipamiento complementario para
el funcionario y funcionaria policial
Unidades mviles

La autoevaluacin: implica la reflexin y valoracin individual que realizan

los propios actores de sus procesos y resultados.

Supervisin y control para el Servicio

de Custodia Diplomtica y Proteccin
de Personalidades

La coevaluacin: es la reflexin y valoracin recproca que realizan los

propios actores del proceso y sus resultados, sobre su propia actuacin y
la del grupo.
La heteroevaluacin: es la reflexin que realizan actores evaluativos
distintos a los evaluados, sobre el proceso de formacin, pudiendo
incorporarse a este proceso valorativo los educadores y las educadoras,
las estudiantes y los estudiantes, la comunidad y los rganos de seguridad
ciudadana, si las actividades que se abordan en los temas lo permiten.

Perfil Del Oficial De Custodia

Diplomtica
Y
Proteccin
De
Personalidades
Referencias Bibliogrficas Sugeridas
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.
Ley Orgnica del servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional. Decreto n 5.895, de fecha 9 de Abril del 2008.
Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.
Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica
en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.
Normas sobre la actuacin de los cuerpos de polica en sus diversos mbitos polticos territoriales para garantizar el orden publicoy la convivencia
ciudadana en reuniones pblicas y manifestaciones.
Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial. Primera Edicin. Caracas.
Consejo General de Polica (2010). Ficha tcnica de uniformes. Reglas Mnimas de Estandarizacin para los Cuerpos Policiales (1 edicin). Caracas:
Autor.Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, Caracas, julio de 2011. Material Para la y el Discente de La Unidad Curricular reas de Servicio
Custodia Diplomtica II
Cuerpo De Polica Nacional Bolivariana. Servicio de Custodia Diplomtica y Proteccin de Personalidades

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Referencias
Carta de las Naciones Unidas. Estatuto de la Corte Internacional de Justicia. San
Francisco, 26 de junio de 1945.

Consejo General de Polica (2010). Ficha tcnica de uniformes. Reglas Mnimas de

Estandarizacin para los Cuerpos Policiales (1 edicin). Caracas: Autor.

Consejo General de Polica (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de Uso

Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial. Reglas Mnimas de
Estandarizacin para los Cuerpos Policiales (1 edicin). Caracas: Autor.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (Decreto N 5.453,

extraordinario). Caracas, 24 de marzo de 2000.

Ley de Transporte Terrestre. (Decreto N 1.535, del 8 de noviembre de 2001).

Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 37.332.
Caracas, 26 de noviembre de 2001.

Ley del Estatuto de la Funcin Policial. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana

de Venezuela, 5.940 (Extraordinario). Caracas, 7 de diciembre de 2009.

Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional (Decreto N
5.895). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Decreto N
5.880 (Extraordinario). Caracas, 9 de abril de 2008.

Normas sobre la actuacin de los cuerpos de polica en sus diversos mbitos

polticos territoriales para garantizar el orden pblico y la convivencia
ciudadana en reuniones pblicas y manifestaciones. Gaceta Oficial de la
13

Repblica Bolivariana de Venezuela, N 39.658. Caracas, 18 de abril de

2011.

Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por

parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus
diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, N 39.390. Caracas, 19 de marzo de 2010.

Reglamento del Cuerpo de Polica Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial de la

Repblica Bolivariana de Venezuela, N 39.303. Caracas, 10 de noviembre
de 2009.

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (2011). Material Para la y el

Discente de La Unidad Curricular reas de Servicio Custodia Diplomtica II.
Caracas: Autor.

14