Reflexin de clase n 21, 2 visita

Desde mi parecer, la clase no sali totalmente como la planifique. Considero que me falt
tiempo, o mejor dicho, me apure a cerrar algunas ideas por miedo a que tocara el timbre y no
deje a los estudiantes cerrar ideas.
En cuanto a los objetivos, considero que en su mayora se alcanzaron. Me parece que el
concepto de paralela media se construy y se entendi. Aplicaron los conceptos ya trabajados
en clases anteriores de Teorema de Thales para fundamentar, y si bien en sus cuadernos
registraron y fundamentaron con sus propias palabras, la idea la tienen y la pudieron aplicar.
En cuanto a la notacin matemtica la trabaje en el pizarrn y ellos aportaron oralmente a la
misma, y creo que muchas veces no lo hacen ellos mismos por no tenerse confianza o por
miedo al error. Eso es algo en lo que seguir trabajando en las prximas unidades de
geometra, buscando herramientas para que lo desarrollen. En cuanto a la observacin por
parte de los estudiantes creo que en la gran mayora se logr, ellos solos llegaron a las
conclusiones y fueron capaces de fundamentar.
Considero que la actividad fue adecuada y les permiti trabajar con las herramientas que
poseen y elaborar nuevos conceptos. Tal vez, lo que les llev ms tiempo fue interpretar el
trazado que se les peda realizar, que aunque parece muy sencillo, para ellos el interpretar y
hacer les cuesta bastante. Tal vez porque no estn acostumbrados a interpretar ellos solos, sin
ayuda, siempre esperan que se les diga con detalles que deben hacer, y este a mi criterio, es
un gran desafo a largo plazo.
Creo que mis intervenciones fueron en su gran mayora acertadas, y si no fue as, pido por
favor se me remarquen para mejorar. Y en cuanto al vocabulario trate de ser cuidadosa y
detallista, si alguna palabra se me paso por alto fue a causa de los nervios. A s mismo, a la
hora de la puesta en comn en el pizarrn, remarque la diferencia en la notacin de cuando
hablamos del segmento y de la longitud del segmento.
Considero que los estudiantes pudieron comunicar sus ideas, si bien son un grupo bastante
ordenado, a la hora de las puestas en comn, son muy frenticos y cuesta un poco que se
escuchen y respeten los turnos.
En lo personal, considero que tal vez mis planificaciones se extienden un poco ms, me cuesta
un poco romper con el esquema tradicional de dar la clase, donde uno apura la clase y a
veces no sabemos si realmente se entienden los conceptos que se dan. Ese para mi es uno
de los grandes desafos, el tener algunos aos de prctica me condiciona a romper viejos
esquemas interiores. El trabajar de esta manera mas constructivista, si bien lleva un poco ms
de tiempo porque debemos darle al estudiante el tiempo que necesite para que sea capaz de
elaborar el conocimiento deseado, me he dado cuenta de que es ms significativo, una vez que
lo comprenden es ms sencillo continuar y son menos los baches que van quedando en su
aprendizaje.

Practicante: Virginia Brito