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Curso: Cuarto Ao
Nmero de Horas: 18 horas pedaggicas
OBJETIVOS
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas -respuestas, secciones A-AB-ABA), y
representarlos de distintas formas.
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin etctera)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros)
CONTENIDOS
Timbres instrumentales
Repertorio vocal e instrumental
Identificacin de algunos elementos del
lenguaje musical (meloda,ritmo, ostinato)
ACTITUDES
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la msica.
Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir
su msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y
sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la
msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la
experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento
divergente
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa
en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin
musical.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad,
duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo,
preguntas -respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de
distintas formas.
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y
culturas poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
Popular (jazz, rock, fusin etctera)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin,
meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado,
otros).
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia
vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas, otros)
Clases
HABILIDADES
Percepcin auditiva
Ejercitacin vocal e instrumental
Desarrollo de la memoria auditiva y musical
Apreciacin auditiva
Capacidad de trabajo en equipo
Actividades
Profesor de Curso
Clase 1
07 marzo
Objetivo:
Escuchar y
reconocer
instrumentos.
Recursos
Profesor
Especialista
Computado
r parlantes
lminas
Evaluacin
imaginaron.
Clase 2
14 de Marzo
Objetivo:
Reconocer
sonidos de
instrumentos
musicales
Clase 3
21 de Marzo
Objetivo:
Clasificar
instrumentos de
viento, cuerda y
percusin.
Clase 4
28 de Marzo
Objetivo:
Escuchar Msica
en forma
abundante de
diversos contextos
y culturas
Lenguaje Musical:
La duracin de los
sonidos.
Clase 5
04 de Abril
Objetivo:
Escuchar Msica
en forma
abundante de
diversos contextos
Laminas
computador
computador
Computado
r
Ficha de
lenguaje
Musical 1
Computado
r
Ficha de
lenguaje
Musical2
y culturas
Lenguaje Musical:
La ligadura
Computado
r
Ficha de
lenguaje
Musical 3
Computado
r
Ficha de
lenguaje
Musical 4
INICIO:
Retroalimentacin de la clase anterior.
DESARROLLO:
Objetivo:
Escuchan una msica instrumental en la cual hay un solista
Identificar y
con un instrumento meldico y un acompaante con un
escuchar Melodas instrumento armnico (dos obras, pero de duracin variada; se
acompaadas.
recomienda comenzar por la ms corta)
En esta actividad, el eje central es conocer melodas
Lenguaje Musical: acompaadas. Comentan el papel que juega cada instrumento
Estudio de una
dentro de la pieza, cul instrumento se percibe ms, distinguen
partitura
y diferencian los timbres y comentan cmo se complementan
sus sonoridades. Intercambian experiencias y contestan
preguntas del docente como: Haban escuchado este tipo de
combinacin instrumental? Escuchan nuevamente y registran
en forma escrita esta experiencia a partir de preguntas como:
Sintieron que la msica duraba lo mismo la primera y la
segunda vez que la escucharon? Logran distinguir bien los
instrumentos presentes siempre? Conocan los instrumentos
que se presentaron hoy? Qu consideran que descubrieron o
aprendieron con esta audicin? Les qued alguna duda?
CIERRE:
El docente explica la importancia del trabajo en equipo para la
interpretacin musical. Poniendo nfasis en el concepcin de la
msica como una herramienta para compartir y no para
competir
Clase 9
INICIO:
02 de Mayo
Retroalimentacin de la clase anterior.
DESARROLLO:
Objetivo:
A partir del pregn Llevo canciones maduras, canciones recin
Crear melodas
cortadas! o Canciones maduras traigo, canciones recin
para pregn
cortadas! del Romance del vendedor de canciones de scar
Castro, el docente los invita a sugerir melodas para este
Lenguaje musical: pregn. Pueden trabajar en forma individual o grupal. Se
Seguimos
escuchan mutuamente y reflexionan respecto de cmo influyen
Computado
r
Ficha de
lenguaje
Musical 5
Computado
r
Ficha de
lenguaje
Musical
trabajando el
puntillo.