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CATEDRATICO:
DR.JOSE MIGEL ESPERANZA AMAYA
ESTUDIANTE:
ESMERALDA YANETH ALVARADO FLORES
INGRID YANETT CALDERN MELNDEZ
MARIA OFELINA BRAN DE RIVAS
INDICE
Contenido
Introduccin........................................................................i
CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................1
1.1 Situacin problemtica.............................................1
1.2 antecedentes del problema:.....................................1
1.3
1.4
justificacin...........................................................3
1.5
Alcances y limitaciones.........................................3
1.5.1alcances:.............................................................3
1.5.2 limitaciones:.......................................................3
1.6 delimitaciones..........................................................3
1.6.1 temporales.........................................................3
1.6.2 geogrfico..........................................................4
1.6.3 social..................................................................4
1.7 objetivos...................................................................4
1.7.1general................................................................4
1.7.2 especificos..........................................................4
CAPITULO II........................................................................5
2. 0 MARCO TEORICO.........................................................5
2.1 La desintegracin familiar influye en la desercin
escolar............................................................................5
2.1.1 La desintegracin familiar..................................5
2.1.2 desercin escolar...............................................5
2.1.3 El comportamiento............................................5
2.1.4 desarrollo cognoscitivo......................................5
2.1.5 Inasistencia.......................................................5
CAPITULO III.......................................................................6
3.0 SISTEMA DE HIPOTESIS................................................6
3.1 hiptesis general......................................................6
3.1.2 hiptesis especificas..........................................6
3.2 Operacin de las variables e indicadores.................7
CAPITULO IV.......................................................................8
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN...............................8
4.1Tipo de estudio..........................................................8
4.2 Poblacin y Muestra..................................................8
4.2.1 poblacin............................................................8
4.2.2 Muestra..............................................................8
4.3 Tcnicas e instrumentos de investigacin................8
4.3.1 Tcnicas..............................................................8
4.3.2 Instrumento........................................................8
4.4 Modelo Estadstico....................................................9
ANEXOS........................................................................... 10
Introduccin
El presente trabajo es un documento que tiene como objetivo dar a conocer la
influencia que tiene la desintegracin familiar en la desercin escolar, que se
puede definir como un problema social, afectivo y cognitivo que afecta el
desarrollo escolar de los nios y nias. Este problema afecta una cantidad mayor
de la poblacin estudiantil
familiares los nias/os son quienes absorben y salen afectados con los
problemas de los pables los cuales les perjudican en su proceso de desarrollo de
aprendizaje y enseanza.
provocando
desintegracin
familiar,
pobreza
extrema,
violencia
CAPITULO II
2. 0 MARCO TEORICO
2.1 La desintegracin familiar influye en la desercin escolar.
2.1.1 La desintegracin familiar
El alcoholismo
Violencia fsica y psicolgica
Egocentrismo
2.1.2 desercin escolar
Autoestima
Agresividad
Aislamiento
2.1.4 desarrollo cognoscitivo
Atencin en clases
Comunicacin con los compaeros de clase
Rendimiento escolar
2.1.5 Inasistencia
CAPITULO III
3.0 SISTEMA DE HIPOTESIS
3.1 hiptesis general
variables
Definicin
Definicin
indicadores
especificas
H.1 a mayor
desintegracin
familiar
tanto
menor ser el
comportamiento
de los prvulos
de seccin 6 del
complejo
educativo Jos
Ciro Brito
V.D.1
comportamiento
H.2
a mayor
desintegracin
familiar
tanto
menor ser lo
cognoscitivo en
los prvulos de
seccin 6 del
complejo
educativo Jos
Ciro Brito
V.D.2 desarrollo
cognoscitivo
H.3 a mayor
desintegracin
familiar
tanto
mayor ser la
inasistencia de
los prvulos de
seccin 6 del
complejo
educativo Jos
Ciro Brito
V.D.3
inasistencia
conceptual
operacional
El
comportamiento
humano es el
conjunto
de
actos exhibidos
por
el
ser
humano
y
determinados
por la cultura,
las
actitudes,
las emociones,
los valores de la
persona,
los
valores
culturales,
Lo cognitivo es
aquello
que
pertenece o que
est relacionado
al conocimiento.
ste, a su vez,
es el cmulo de
informacin que
se
dispone
gracias a un
proceso
de
aprendizaje o a
la experiencia.
La actitud que
demuestran
los
seres
humanos
al
momento
realizar
una
actividad.
- autoestima
- agresividad
-aislamiento
Los
pres
saberes que
cada persona
posee.
- atencin en
clases
comunicacin
con
los
compaeros
de clase
-rendimiento
escolar
Ausencia de un
lugar o acto:
Es cando las
personas no
realizan
las
acciones que
les
corresponden.
-compromiso
de los padres
de familia
comunicacin
de los padres
- organizacin
en el tiempo
CAPITULO IV
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
4.1Tipo de estudio
preguntas cerradas con opcin de respuesta dirigida a los prvulos del complejo
educativo Jos Ciro Brito.
ANEXOS
10
Tema
Problema
Objetivos
Hiptesis
Variables
Indicadore
s
La
desintegr
acin
familiar
influye en
la
desercin
escolar en
los
prvulos
de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
En qu
medida la
desintegr
acin
familiar
influye en
la
desercin
escolar en
los
prvulos
de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
O.G
investigar
si La
desintegrac
in familiar
influye en
la
desercin
escolar en
los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
H.G a
mayor
desintegrac
in familiar
mayor
desercin
escolar en
los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
V.I La
desintegrac
in familiar
-El
alcoholism
o
-violencia
fsica y
psicolgica
egocentris
mo
O.E.1
identificar
si la
desintegrac
in familiar
tiene
influencia
en el
comportam
iento de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
O.E.2
analizar si
la
desintegrac
in familiar
influye en
lo
cognoscitiv
o de los
prvulos de
H.1 a
mayor
desintegrac
in familiar
tanto
menor ser
el
comportam
iento de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
V.D.1
comportam
iento
H.2 a
mayor
desintegrac
in familiar
tanto
menor ser
lo
cognoscitiv
o en los
prvulos de
V.D.2
desarrollo
cognoscitiv
o
V.D
desercin
escolar
-Desapego
de uno los
familiares
Inestabilid
ad en el
entorno
familiar
Inadaptabi
lidad en el
entorno
escolar
autoestim
a
agresivida
d
aislamient
o
- atencin
en clases
comunicac
in con los
compaer
os de
clase
rendimient
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
O.E.3deter
minar si la
desintegrac
in familiar
influye en
la
inasistencia
de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
H.3 a
mayor
desintegrac
in familiar
tanto
mayor ser
la
inasistencia
de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
o escolar
V.D.3
inasistencia
compromis
o de los
padres de
familia
comunicac
in de los
padres
organizaci
n en el
tiempo
BIOGRAFA
Mi nombre es Yaneth Esmeralda Alvarado Flores, nac en
Nahulingo departamento de Sonsonate El salvador, el 9 de
diciembre de 1991.Desde la niez viv en el cantn el Sunza
perteneciente en el municipio de Acajutla, estudie en el
centro escolar cantn el sunza de 1 a 9 grado, luego en el
complejo educativo Rene Armando Arce Suarez culmine mi
bachillerato y actualmente estudiante le licenciatura en ciencia de la educacin
Parvularia en la Universidad Modular Abierta de Sonsonate. Me esforzare
demasiado para aprender lo que enseen los catedrticos aplicando las tcnicas
asimiladas para desempearme en mi vida, consiguiendo as una persona
coherente logrando lo que desee. Culminare con mi carrera en licenciatura con
especialidad en educacin Parvularia, seguir profesionalizndome para estar
entre los mejores.
BIOGRAFA
Mi nombre es Ingrid Yanett Caldern Melndez tengo 23
aos de edad nac el 22 de febrero 1993 en San Francisco
Menndez Ahuachapn mis padres son Agustina Melndez
y Paz Carlos Caldern, estudie Parvularia y educacin
bsica en el centro escolar Jos Antonio Salaverra
municipio de san francisco Menndez y educacin media
en el instituto nacional cantn cara sucia municipio de san
francisco Menndez. Actualmente estoy estudiando en la Universidad Modular
Abierta Sonsonate la licenciatura en ciencias de la educacin Parvularia. Espero
primero Dios graduarme en 2017 culminando con esfuerzo y dedicacin mi
carrera profesional seguir aprendiendo de los conocimientos que se me han
impartido y ponerlos en prctica cuando llegue el momento correspondiente en el
mbito laboral y profesional y seguir siempre luchando para ser una buena
maestra y dar lo mejor de m a las personas que me rodean.
BIOGRAFIA
CATEDRATICO:
DR.JOSE MIGEL ESPERANZA AMAYA
ESTUDIANTE:
ESMERALDA YANETH ALVARADO FLORES
INGRID YANETT CALDERN MELNDEZ
MARIA OFELINA BRAN DE RIVAS