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UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE

TEMA: LA DESINTEGRACION FAMILIAR INFLUYE EN LA


DESERCION ESCOLAR EN LOS PARVULOS DEL COMPLEJO
EDUCATIVO JOSE CIRO BRITO

CATEDRATICO:
DR.JOSE MIGEL ESPERANZA AMAYA

ESTUDIANTE:
ESMERALDA YANETH ALVARADO FLORES
INGRID YANETT CALDERN MELNDEZ
MARIA OFELINA BRAN DE RIVAS

SONSONATE, EL SALVADOR, CENTRO AMETICA

INDICE

Contenido
Introduccin........................................................................i
CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................1
1.1 Situacin problemtica.............................................1
1.2 antecedentes del problema:.....................................1
1.3

enunciado del problema........................................3

1.4

justificacin...........................................................3

1.5

Alcances y limitaciones.........................................3

1.5.1alcances:.............................................................3
1.5.2 limitaciones:.......................................................3
1.6 delimitaciones..........................................................3
1.6.1 temporales.........................................................3
1.6.2 geogrfico..........................................................4
1.6.3 social..................................................................4
1.7 objetivos...................................................................4
1.7.1general................................................................4
1.7.2 especificos..........................................................4
CAPITULO II........................................................................5
2. 0 MARCO TEORICO.........................................................5
2.1 La desintegracin familiar influye en la desercin
escolar............................................................................5
2.1.1 La desintegracin familiar..................................5
2.1.2 desercin escolar...............................................5
2.1.3 El comportamiento............................................5
2.1.4 desarrollo cognoscitivo......................................5

2.1.5 Inasistencia.......................................................5
CAPITULO III.......................................................................6
3.0 SISTEMA DE HIPOTESIS................................................6
3.1 hiptesis general......................................................6
3.1.2 hiptesis especificas..........................................6
3.2 Operacin de las variables e indicadores.................7
CAPITULO IV.......................................................................8
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN...............................8
4.1Tipo de estudio..........................................................8
4.2 Poblacin y Muestra..................................................8
4.2.1 poblacin............................................................8
4.2.2 Muestra..............................................................8
4.3 Tcnicas e instrumentos de investigacin................8
4.3.1 Tcnicas..............................................................8
4.3.2 Instrumento........................................................8
4.4 Modelo Estadstico....................................................9
ANEXOS........................................................................... 10

Introduccin
El presente trabajo es un documento que tiene como objetivo dar a conocer la
influencia que tiene la desintegracin familiar en la desercin escolar, que se
puede definir como un problema social, afectivo y cognitivo que afecta el
desarrollo escolar de los nios y nias. Este problema afecta una cantidad mayor
de la poblacin estudiantil

quienes son los perjudicados por los problemas

familiares los nias/os son quienes absorben y salen afectados con los
problemas de los pables los cuales les perjudican en su proceso de desarrollo de
aprendizaje y enseanza.

CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


1.1 Situacin problemtica

La desintegracin familiar es uno de los problemas ms graves que


enfrentan las familias y seda por desacuerdo del padre y la madre que
generalmente optan por el divorcio. Cuando una familia se desintegra
generalmente la madre es la que se tiene que hacer responsable de los
hijos por es que en este pas le dan mucha importancia a las madres
solteras en cuanto a las leyes ya que en nuestro pas existen muchas
madres solteras que generalmente ellas solas tienen que sacar adelante a
sus hijos sin ayuda del padre ya que el padre trata de desligarse de
cualquier responsabilidad ya sea econmica o de otro tipo.
La desercin escolar es un problema educativo que afecta el desarrollo del
individuo que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad
en la que aquel est conviviendo. Lo que normalmente entendemos que es
el motivo por el cual la desercin se da por la desintegracin familiar y por
situaciones econmicas, en una forma indirecta puede contribuir a que al
alumno no le guste estudiar. Pero el asunto es que dejaron de asistir a la
escuela no porque no tuvieran la capacidad econmica sino por los
problemas familiares.

1.2 antecedentes del problema:

La funcionalidad familiar es la capacidad del sistema para enfrentar y superar


cada una de las etapas del ciclo vital y la crisis por la que atraviesa. La familia
funcional no difiere de la disfuncional por la ausencia de problemas, lo que las
hace diferentes es el manejo que hacen de sus conflictos, no la ausencia o
presencia de ellos. En estos tiempos es muy comn encontrar en las escuelas
nios y adolescentes carentes de afecto, sobreprotegidos, hiperactivos e
inseguros, con una baja autoestima, con padres que trabajan todo el da y no les
dedican tiempo, o padres muy severos, adems de estar rodeados de un mal
ambiente familiar, etc. Estas circunstancias modifican el comportamiento de los

estudiantes, se vuelven inestables y con dificultades para lograr una integracin


con los compaeros de clase y con la propia Institucin. El estudiante tambin
puede padecer "fobia escolar", que se origina en los primeros contactos con el
colegio y se manifiesta con su oposicin tajante a la vida y a las tareas
escolares.1 No se puede evitar hablar sobre el papel que representa la familia en
los trastornos antes mencionados y la influencia de sta en la estabilidad
emocional del adolescente es fundamental, ya que ciertas circunstancias ligadas
con la disfuncionalidad familiar pueden alterar el equilibrio afectivo y perjudicar el
rendimiento escolar en los mismos. 1 Mireya, Ortiz Salas. Familias
Disfuncionales, 2002, Pgs. 2 3. 20 Influencia de la desintegracin familiar en
el bajo rendimiento acadmico en adolescente de 7 grado. Casos. Centro
Escolar Repblica de Colombia. (San Salvador 2014) Investigaciones que han
sido realizadas con otros adolescentes donde se ha experimentado condiciones
similares, muestran actitudes educativas muy apegadas a los informantes claves
y secundarios de la investigacin, pues se retoma el antecedente de dicha
problemtica, con la investigacin denominada: Anlisis de los principales
factores que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes, realizado
por la Universidad Tecnolgica de El Salvador en el 2012, en la que se menciona
que: Las causas del bajo rendimiento acadmico son muchas y entre las ms
comunes del retraso en los centros de estudio, se encuentran el nivel de
inteligencia, las condiciones en el hogar, en el centro de estudio o en el joven
mismo. El problema puede provocarlo la enseanza, los exmenes, sistema de
calificacin, etc. Es alta la incidencia de padres con escasos recursos
econmicos que laboran todo el da y dejan a sus hijos al cuidado de otras
personas; y es elevado el nmero de hogares desintegrados, lo que es
predisponer al joven a un bajo rendimiento escolar, que indudablemente se
acompaa de ansiedad y factores emocionales como inseguridad, depresin,
agresividad, impulsividad, rechazo u otros en el nivel bsico y medio, pero estos
problemas persisten en el nivel superior, pues, difcilmente se logra divorciar el
aspecto familiar cuando se est en la escuela.2 El presente estudio para conocer
el entorno y sectores vinculados a los procesos, los factores y aspectos de forma
general a lo especfico; que influyen en la desintegracin familiar y el bajo

rendimiento acadmico como ejes esenciales de la investigacin, son: La


influencia del Sistema econmico, poltico y social, que transfiere consecuencias
en la poblacin vulnerable como lo es la familia, el cual lleva a la falta de
aplicabilidad de Polticas Pblicas para mejorar las condiciones de existencia
humana, es decir, repercutiendo de 2 Norma, Lemus. Ensayo Anlisis de los
principales factores que influyen en el rendimiento acadmico de los
estudiantes, 2012, Pgs.2-4. 21 Influencia de la desintegracin familiar en el
bajo rendimiento acadmico en adolescente de 7 grado. Casos. Centro Escolar
Repblica de Colombia. (San Salvador 2014) forma negativa en la sociedad y la
familia,

provocando

desintegracin

familiar,

pobreza

extrema,

violencia

intrafamiliar como problemas estructurales que se vinculan a la falta de


estrategias de trabajo desde la sociedad.
1.3 enunciado del problema: En qu medida la desintegracin familiar influye en
la desercin escolar en los prvulos de seccin 6 del complejo educativo
Jos Ciro Brito?
1.4 justificacin: esta investigacin alcanza un nivel de importancia porque debe
llamar a un anlisis profundo para poder entender los factores que influyen
en la desintegracin familiar y dan lugar a la desercin escolar ya que es un
tema novedoso en la sociedad y que tiene un alto nivel de demanda en la
actualidad porque son muchos los casos que se estn evidenciando
constantemente en nuestro medio. De manera que la investigacin es factible
porque se nos brinda informacin que nos ayudara a realizarla de una
manera eficiente, este proceso investigativo tiene que ser pertinente para
recopilar los datos adecuados que queremos obtener centrndonos en los
objetivos propuestos de nuestro tema.
1.5 Alcances y limitaciones.
1.5.1alcances:
1.5.2 limitaciones:
1.6 delimitaciones:
1.6.1 temporales: del 10 de febrero al 11 de mayo.

1.6.2 geogrfico: la investigacin ser realizada en el complejo educativo Jos

Ciro Brito departamento de Sonsonate municipio de Nahuizalco.


1.6.3 social: A los padres de familia y prvulo de seccin 6 del complejo educativo

Jos Ciro Brito


1.7 objetivos.
1.7.1general

Investigar si La desintegracin familiar influye en la desercin escolar en los


prvulos de seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito
1.7.2 especificos

Identificar si la desintegracin familiar tiene influencia en el comportamiento de


los prvulos de seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.
Analizar si la desintegracin familiar influye en lo cognoscitivo de los prvulos de
seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.
Determinar si la desintegracin familiar influye en la inasistencia de los prvulos
de seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.

CAPITULO II
2. 0 MARCO TEORICO
2.1 La desintegracin familiar influye en la desercin escolar.
2.1.1 La desintegracin familiar

El alcoholismo
Violencia fsica y psicolgica
Egocentrismo
2.1.2 desercin escolar

Desapego de uno los familiares


Inestabilidad en el entorno familiar
Inadaptabilidad en el entorno escolar
2.1.3 El comportamiento

Autoestima
Agresividad
Aislamiento
2.1.4 desarrollo cognoscitivo

Atencin en clases
Comunicacin con los compaeros de clase
Rendimiento escolar
2.1.5 Inasistencia

Compromiso de los padres de familia


Comunicacin de los padres
Organizacin en el tiempo

CAPITULO III
3.0 SISTEMA DE HIPOTESIS
3.1 hiptesis general

H.G a mayor desintegracin familiar mayor desercin escolar en los prvulos de


seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.

3.1.2 hiptesis especificas

H.1 a mayor desintegracin familiar tanto menor ser el comportamiento de los


prvulos de seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.
H.2 a mayor desintegracin familiar tanto menor ser lo cognoscitivo en los
prvulos de seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.

H.3 a mayor desintegracin familiar tanto mayor ser la inasistencia de los


prvulos de seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.

3.2 Operacin de las variables e indicadores

H.G a mayor desintegracin familiar mayor desercin escolar en los prvulos de


seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.
Hiptesis

variables

Definicin

Definicin

indicadores

especificas
H.1 a mayor
desintegracin
familiar
tanto
menor ser el
comportamiento
de los prvulos
de seccin 6 del
complejo
educativo Jos
Ciro Brito

V.D.1
comportamiento

H.2
a mayor
desintegracin
familiar
tanto
menor ser lo
cognoscitivo en
los prvulos de
seccin 6 del
complejo
educativo Jos
Ciro Brito

V.D.2 desarrollo
cognoscitivo

H.3 a mayor
desintegracin
familiar
tanto
mayor ser la
inasistencia de
los prvulos de
seccin 6 del
complejo
educativo Jos
Ciro Brito

V.D.3
inasistencia

conceptual

operacional

El
comportamiento
humano es el
conjunto
de
actos exhibidos
por
el
ser
humano
y
determinados
por la cultura,
las
actitudes,
las emociones,
los valores de la
persona,
los
valores
culturales,
Lo cognitivo es
aquello
que
pertenece o que
est relacionado
al conocimiento.
ste, a su vez,
es el cmulo de
informacin que
se
dispone
gracias a un
proceso
de
aprendizaje o a
la experiencia.

La actitud que
demuestran
los
seres
humanos
al
momento
realizar
una
actividad.

- autoestima
- agresividad
-aislamiento

Los
pres
saberes que
cada persona
posee.

- atencin en
clases
comunicacin
con
los
compaeros
de clase
-rendimiento
escolar

Ausencia de un
lugar o acto:

Es cando las
personas no
realizan
las
acciones que
les
corresponden.

-compromiso
de los padres
de familia
comunicacin
de los padres
- organizacin
en el tiempo

CAPITULO IV

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
4.1Tipo de estudio

El presente estudio es de carcter descriptivo. Descriptivo porque tiene como


objetivo investigar si La desintegracin familiar influye en la desercin escolar en
los prvulos de seccin 6 del complejo educativo Jos Ciro Brito.
4.2 Poblacin y Muestra
4.2.1 poblacin

La poblacin sujeta de estudio ser de 30 prvulos complejo educativo Jos


Ciro Brito.
4.2.2 Muestra

Por el tamao de la poblacin no ser necesario extraer una muestra sino la


poblacin ser tomada en su totalidad.
4.3 Tcnicas e instrumentos de investigacin
4.3.1 Tcnicas

La tcnica ser la lista de cotejo. Siendo la lista de cotejo un conjunto de


preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin,
es considerada para efectos de este trabajo de investigacin la tcnica ms
apropiada.
4.3.2 Instrumento Ser un cuestionario estructurado de la siguiente manera 15

preguntas cerradas con opcin de respuesta dirigida a los prvulos del complejo
educativo Jos Ciro Brito.

4.4 Modelo Estadstico

El modelo estadstico a utilizar para presentar los resultados sern porcentajes


calculados por medio de la regla 3 simple y los resultados se analizarn por
medio del mtodo cuantitativo.
Para la comprobacin de las hiptesis se utilizar el modelo porcentual simple, el
cual establecer el porcentaje mnimo para su aprobacin cuya frmula.
P=SX X100
N

ANEXOS

10

Tema

Problema

Objetivos

Hiptesis

Variables

Indicadore
s

La
desintegr
acin
familiar
influye en
la
desercin
escolar en
los
prvulos
de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

En qu
medida la
desintegr
acin
familiar
influye en
la
desercin
escolar en
los
prvulos
de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

O.G
investigar
si La
desintegrac
in familiar
influye en
la
desercin
escolar en
los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

H.G a
mayor
desintegrac
in familiar
mayor
desercin
escolar en
los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

V.I La
desintegrac
in familiar

-El
alcoholism
o
-violencia
fsica y
psicolgica
egocentris
mo

O.E.1
identificar
si la
desintegrac
in familiar
tiene
influencia
en el
comportam
iento de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito
O.E.2
analizar si
la
desintegrac
in familiar
influye en
lo
cognoscitiv
o de los
prvulos de

H.1 a
mayor
desintegrac
in familiar
tanto
menor ser
el
comportam
iento de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

V.D.1
comportam
iento

H.2 a
mayor
desintegrac
in familiar
tanto
menor ser
lo
cognoscitiv
o en los
prvulos de

V.D.2
desarrollo
cognoscitiv
o

V.D
desercin
escolar

-Desapego
de uno los
familiares
Inestabilid
ad en el
entorno
familiar
Inadaptabi
lidad en el
entorno
escolar
autoestim
a
agresivida
d
aislamient
o

- atencin
en clases
comunicac
in con los
compaer
os de
clase
rendimient

seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

O.E.3deter
minar si la
desintegrac
in familiar
influye en
la
inasistencia
de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

H.3 a
mayor
desintegrac
in familiar
tanto
mayor ser
la
inasistencia
de los
prvulos de
seccin 6
del
complejo
educativo
Jos Ciro
Brito

o escolar

V.D.3
inasistencia

compromis
o de los
padres de
familia
comunicac
in de los
padres
organizaci
n en el
tiempo

BIOGRAFA
Mi nombre es Yaneth Esmeralda Alvarado Flores, nac en
Nahulingo departamento de Sonsonate El salvador, el 9 de
diciembre de 1991.Desde la niez viv en el cantn el Sunza
perteneciente en el municipio de Acajutla, estudie en el
centro escolar cantn el sunza de 1 a 9 grado, luego en el
complejo educativo Rene Armando Arce Suarez culmine mi
bachillerato y actualmente estudiante le licenciatura en ciencia de la educacin
Parvularia en la Universidad Modular Abierta de Sonsonate. Me esforzare
demasiado para aprender lo que enseen los catedrticos aplicando las tcnicas
asimiladas para desempearme en mi vida, consiguiendo as una persona
coherente logrando lo que desee. Culminare con mi carrera en licenciatura con
especialidad en educacin Parvularia, seguir profesionalizndome para estar
entre los mejores.

BIOGRAFA
Mi nombre es Ingrid Yanett Caldern Melndez tengo 23
aos de edad nac el 22 de febrero 1993 en San Francisco
Menndez Ahuachapn mis padres son Agustina Melndez
y Paz Carlos Caldern, estudie Parvularia y educacin
bsica en el centro escolar Jos Antonio Salaverra
municipio de san francisco Menndez y educacin media
en el instituto nacional cantn cara sucia municipio de san
francisco Menndez. Actualmente estoy estudiando en la Universidad Modular
Abierta Sonsonate la licenciatura en ciencias de la educacin Parvularia. Espero
primero Dios graduarme en 2017 culminando con esfuerzo y dedicacin mi
carrera profesional seguir aprendiendo de los conocimientos que se me han
impartido y ponerlos en prctica cuando llegue el momento correspondiente en el
mbito laboral y profesional y seguir siempre luchando para ser una buena
maestra y dar lo mejor de m a las personas que me rodean.

BIOGRAFIA

Mi nombre es Mara Ofelina Bran de Rivas nac en Nahuizalco Sonsonate 23 de


junio de 1978. Cumplir 38 aos de edad en el presente ao 2016, estudie
bsica en el complejo Ciro Brito y educacin media en la misma institucin, a los
24 aos de edad contraje matrimonio con Jos Marcelino Rivas con quien
procree tres hermosos hijos, actualmente estoy estudiando licenciatura en
ciencias de la educacin parvularia en la Universidad Modular Abierta
Sonsonate. Es pero en Dios culminar con mis estudios y graduarme en el ao
2016.Agredecida grandemente en poder alcanzar mis metas planteadas y ser de
ejemplo para mis hijos y poder poner en prctica los conocimientos adquiridos
para ser alguien productiva ante la sociedad.

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA


CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE

TEMA: LA DESINTEGRACION FAMILIAR INFLUYE EN LA


DESERCION ESCOLAR EN LOS PARVULOS DEL COMPLEJO
EDUCATIVO JOSE CIRO BRITO

CATEDRATICO:
DR.JOSE MIGEL ESPERANZA AMAYA

ESTUDIANTE:
ESMERALDA YANETH ALVARADO FLORES
INGRID YANETT CALDERN MELNDEZ
MARIA OFELINA BRAN DE RIVAS

SONSONATE, EL SALVADOR, CENTRO AMERICA

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