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Si esto pasa con naranjas, qu suceder con personas que tienen sentimientos,
valores, expectativas, inteligencia, relaciones, consciencia e historia?
Como la escuela es una institucin tradicionalmente homogeneizadora, ha de
buscar respuestas a las insistentes preguntas que encierra la infinita diversidad
de su alumnado. Cuando se habla de diversidad se reconoce la identidad de cada
persona. Si, por el contrario, se establece un prototipo, todas las variaciones
respecto al mismo se convierten en deficiencias
Cada uno es cada uno. No hay dos personas iguales. Estas afirmaciones que
parecen obviedades estn frecuentemente negadas cuando, en la escuela,
tratamos a los nios y a las nias como si fuesen iguales, o cuando los tratamos
como diferentes pero comparndolos con un prototipo. Quienes se alejan de ese
modelo, de ese arquetipo, parece que tienen alguna tara. Son, por consiguiente,
defectuosos. As, una nia sera un nio defectuoso. Un nio ateo, sera un nio
creyente defectuoso. Un nio gitano sera un nio payo defectuoso. Un nio
magreb sera un nio autctono defectuoso.
El prototipo escolar lo constituye el varn, blanco, sano, inteligente, autctono,
creyente, payo, vidente, gil, oyente, castellanoparlante Los dems son